整理七年级安全教育备课上.docx
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整理七年级安全教育备课上
第一课怎样确保骑车安全
第一课时
一、教学目的
1、通过学习使学生知道骑车安全的意义，理解遵守道路交通意义和重要性，明确每个人都要牢固的树立安全意识；明白一个人的安全每天都是从零开始的。
2、通过学习在日常生活中能以实际行动遵守交通规则，做安全的小使者。
二、教学过程
上学放学路上
教师语：
同学们你们每天上学、放学大部分都要骑车；都有要经过“十字”路口和“三叉”路口，当你行进是都是否留心和注意过往的车辆；是否用心观察地形呢？
下面就这个问题谈谈在日常生中应注意什么。
1、真实再现
教师讲解几个骑车发生的交通事故
让学生讨论：
为什么气自行车会导致这么多的意外事故？
（1）、自行车的特点是灵活、轻便、体积小、速度快、行驶随意，但稳定性差，容易摇晃或摔倒，导致骑车人受伤。
（2）、现阶段，在我国，特别是在农村，道路交通基本上是混合交通，人们的交通安全意识还比较淡薄，骑车人在路上不按交通规则随意骑行的情况屡见不鲜，由此引发许多交通伤忙事故。
（3）、骑车人经验不足，骑车驶进时往往会惊慌失措，容易发生事故。
（4）、骑车人速度太快，很容易导致交通事故的发生。
（5）、骑车人违章横过车行道或逆向行驶，造成交通事故。
2、在路上要注意的问题。
（1）、道路行驶要靠右行，都要配戴小黄帽，不能随心所欲忽左忽右，走路要眼看前方，排纵队，不能互相并排行走，更不能在路上追路、嬉戏。
（2）、不能追逐车辆或向车上投掷物品，如：
石子、泥团、饮料瓶等，不能随便搭乘过往的车辆。
（3）、通过“十字”路口或“三叉”路口的同学，每次都要高度的警惕一定要做到“四个环节”即：
一停、二看、三想、四通过。
（4）、带领全班同学到校门口的“十字”路口进行实地观察并演练。
3、课堂发言。
（1）、由学生自由发言讲路上经历，让他们自己表述存有安隐患的地方。
（2）、请同学们自己发言相互评议谁在要路上做的好，谁做的还不够。
（3）、今后该怎样做。
第一课怎样确保骑车安全
第二课时
一、教学目的
1、通过学习使学生知道骑车安全的意义，理解遵守道路交通意义和重要性，明确每个人都要牢固的树立安全意识；明白一个人的安全每天都是从零开始的。
2、通过学习在日常生活中能以实际行动遵守交通规则，做安全的小使者。
二、教学过程
（一）、回顾
让学生们说一下通过上节课的学习，最近都是怎样骑车的，在骑车的过程中有没有发现其它什么容易导致骑车事故的问题。
（二）、提出问题
1、我们应对所骑自行车进行哪些方面的安全检查呢？
学生小组之间进行讨论，并找同学起来说，教师归纳总结。
找一辆自行车，让学生自己演练，教师指导。
我们在路上骑车，怎样才能确保安全？
学生小组之间进行讨论，并找同学起来说，教师归纳总结
2、上学或放学路上，突然遇到天气异常，我们应怎样注意骑车安全？
分情况让学生讨论：
（1）在雨雪天
（2）在大风中
（三）、学生讨论，请一个同学归纳总结。
总结骑车安全
（1）不满12周岁的孩子不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.
（2）不打伞骑车.（3）不脱手骑车.（4）不骑车带人.
（5）不骑"病"车.（6）不骑快车.（7）不与机动车抢道.（8）不平行骑车.
最后还要注意在恶劣的天气如雷雨台风下雪或积雪未化道路结冰等情况下也不要骑车.
第二课出行时要注意交通安全
第一课时
一、教学目标：
1、使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。
2、使学生知道有关的交通法规。
3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。
二、重点难点：
1、各种交通信号、标志和标线的作用。
这既是重点又是难点。
2、有关的交通法规。
这是重点。
三、教学方法：
识记法、情景模拟法、讲解法教学过程：
一、创设情景，导入新课，激发学习兴趣
1、运用电脑播放一组“因违章而造成重大交通事故”的新闻。
（让学生认识到违章的后果，使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考，自然地进入学习新知的情境。
同时也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增强交通安全意识。
）2、提出问题：
为什么会频繁的发生交通事故呢？
（引导学生清楚是因为违章而造成的），那么你们在生活当中知道哪些交通法规和认识了哪些交通标志呢？
他们的作用及意义又是怎样的呢？
今天，我们就来重点介绍这些内容。
（引出本课的重点与难点，着重讲述）二、学习各种交通标志（重点、难点）1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片，在课堂上展示、介绍，并说出这些标志所代表的意义、作用。
⑴互相向同桌介绍。
⑵全班学生自由交流。
⑶请学生学生到讲台上介绍。
注：
这样使学生在有效的空间上自由交流，发挥了学生的自主性，同时感性上有了一些认识，使这一节课的学习显得轻松、愉快，而且有助于学生加深认识。
2、学习标志。
（1）出示图片
a.认识图片所提到的各种交通信号，标志和标线。
b.说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。
（2）展示图片。
（声、形、动画同时展示）
（3）学生分小组讨论。
（4）集体交流（边交流，电脑一边展示日记中提到的各种交通信号、标志、标线及其作用）
3、触类旁通学习其它的交通标志。
（1）电脑展示各种交通标志。
（2）有的电脑展示，有的请同学说后再展示。
（3）引入：
这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安全。
我们要不要听他们指挥呢？
（回答要），但我们还要听谁指挥？
（交通警察、同时出示文中交通警察的图片）
4、小结：
通过前面的学习，我们知道了要想做到交通安全，一要听从交通警察的指挥，一要平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图案，理解它们代表的意义，按照它们的要求去做。
只有这样，才能做到车辆行人各行其道、各守其则，我们的生命财产才能得到保证，交通才会有秩序。
5、引言：
为了保证交通安全，除了上边这些必要交通技术措施外，国家还用法律的形式，制定了一些强制性的规定，这些规定的全称叫做《中华人民共和国道路交通管理条例》，简称“交通法规”。
三、学习“交通法规”一段文章。
1、指导学生阅读后，告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国家于1988年8月1日施行的，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。
它不仅是小学生的行为规范所要求的，而且对公民都具有约束力。
法规的内容十分全面和详细，在这里我们仅就与我们有关的部分摘录，供同学们了解和学习。
2、叫学生边读边议。
（1）国家为什么要制定这些法律条款？
（2）制定这些条款对我们有什么好处？
不这样做会产生什么后果？
让学生要据亲身体验，或者听到、看到的事例，踊跃发言，畅谈制定这些条例的道理。
3、利用电脑展示插图，启发学生说出每幅图的内容，使他们懂得哪些行为是应该学习和遵守的。
四、模似从学校到书店的活动，其中设置了许多“关卡”，让学生实践。
五、总结：
通过这一课的学习，使我们又学到了许多有用的知识。
我们不仅认识了交通标志，而且还能从法律的高度去理解交通法规的意义。
交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。
为了他人和自已的安全，我们一刻也不能忽视。
我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进行宣传，使大家共同来维护良好的交通秩序。
第二课出行时要注意交通安全
第二课时
一、教学目的：
1.知道有关的交通安全标志和规则．
2.知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。
二、教学过程：
创设情景：
1、观看因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤的短片。
2、说一说：
看到这种场景，你想说什么？
你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？
有什么感受？
3、教师总结，揭示主题：
是呀！
天有不测风云，人有旦夕祸福！
生命如此美丽，但又是如此脆弱。
他们曾经是那么活泼可爱，但却因为缺乏安全意识而受到伤害，甚至失去了生命。
我们要珍惜宝贵的生命，提高安全意识。
“安全第一，从我做起；安全第一，从小事做起，给危险挂上红灯！
”老师和家长每天最惦记的就是我们的安全。
今天我们就一起来探讨安全知识，有了它既可以保护了自己，又让家长放心。
情景再现：
观看小品表演《车祸》。
（一位学生扮演一位司机驾驶一辆疾驰而来的小汽车，在十字路口将另外一位学生撞倒。
）
交通安全大家谈：
1、多么危险的场面！
那么我们在街道上面如何防止自己被汽车碰到？
2、如果出了意外我们应该怎样应付？
3、用哪些手段可以尽量减少自己受到的伤害？
（学生分四人小组讨论，再选一名代表在班级中交流。
）
七嘴八舌话安全：
乘坐交通工具时我们应该注意哪些安全问题？
（学生讨论）
（1）上车前先看清公共汽车是哪一路因为公共汽车停靠站往往是几路公共汽车同一个站台慌忙上车容易乘错车.
（2）待车子停稳后再上车或下车上车时将书包置于胸前以免书包被挤掉或被车门轧住.
（3）上车后不要挤在车门边往里边走见空处站稳并抓住扶手头手身体不能伸向窗外否则容易发生伤害事故.
（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌见老弱病残及孕妇要主动让座.
（5）乘车时不要看书否则会损害眼睛.
教师总结
小组作业
怎样提高心理素质?
（1）树立正确的人生兢始终保持开阔的心胸提高对心理冲突和挫折的忍受能力热爱生活热爱学习.
（2）充分认识自己正确估价自己有自知之明不自卑也不自负.
（3）积极交友宽容待人善于与他人交流思想感情相互帮助相互学习.
（4）积极培养自己的各种兴趣爱好如琴棋书画参加有益的娱乐活动积极参加各种体育活动.
（5）多读优秀的文学艺术作品如《钢铁是怎样炼成的》《红岩》等陶冶情操树立远大的理想.
（6）学会思考爱动脑筋学会全面分析复杂问题要矿遭受挫折的思想准备.
（7）家长不宠
第三课校园安全警钟长鸣
一、问题提出
校园中有哪些不安全因素？
二、教学目的
通过学习活动，使学生真正从思想上确立安全这一观念，高度重视校园内的防火、防盗、用电、防拥挤及甲型H1N1流感的预防等方面的安全问题，以确保自己人身安全不受危害。
三、过程设计
校园安全警钟长鸣
四、教学目标
通过学习活动，使学生真正从思想上确立安全这一观念，高度重视校园内的防火、防盗、用电、防拥挤及甲型H1N1流感的预防等方面的安全问题，以确保自己人身安全不受危害。
五、教学准备
校园安全事故安全、视频资料、甲型H1N1流感的知识及相关图片
六、教学过程
（导入新课）
“千重要，万重要，安全最重要。
”这句话人人都会讲，人人都理解，但是真正从思想上确立这一观念，恐怕就不一定了。
“不出问题不重要，一出问题才重要”。
这也许是当前教育的一种现状，正因为在这种模糊观念的温床上才滋生了种种不安全的因素，酿成了一个又一个不应发生的悲剧。
生命安全高于天，今天我们来一起学习《校园安全警钟长鸣》。
（新授）
1.资料展示：
（投影）触目惊心：
①某校学生伏在栏杆上摔下跌死；
②某校学生从楼梯上蜂拥而下被压死；
③某校学生在教室里追跑吵闹在讲台角上撞死；
④某校学生在厕所里打架，一拳打在太阳穴上被打死；
⑤某校学生在游泳时溺死；
⑥某校学生被摩托车撞死……
（投影）“偶然”惨剧令人扼腕
1994年，克拉玛依剧场的火灾，吞噬着数十位花季少年的美好生命；
2000年9月19日，江西南昌一所师范学校发生集体中毒，46人倒下……
2001年3月6日，在江西芳林村小学剧烈的爆炸声中，37位含苞绽放的生命从此凋零……同一天，安徽肥东某小学的厕所围墙倒塌，造成1死3伤；
2002年春节前夕，遂昌今岸中学初二（4）班学生赖某因冲动将同班同学徐某剌杀，原因只是害怕徐某报复他而先下手，以致一人死亡、一人入狱9年。
上个月，浙江省上虞市又传来噩耗，一名6岁的孩子掉进学校的厕所而溺亡……
（投影）少年犯罪，让人深思
河北唐山一名15岁的中学生由于恼火母亲不准其打游戏机，遂将母亲勒死家中；
上海一名15岁少女白某，由于夜不归宿遭父亲责骂，便将老爸毒死。
（投影）校园安全警钟长鸣
一些孩子也存在自私自利、心胸狭隘、出手较狠的现象，比如一些学生在开展集体活动或是在课外活动中发生磕磕碰碰的事时，个别孩子有时出手极重，挥拳施暴，拾物狠打，根本不计后果。
在很多学校都发现这样的问题，那就是一些市民常常以学校的“主人”自居，根本不把门卫放在眼里。
门卫询问时，他高兴时理你一下，不高兴时理都懒意理你。
过度：
安全事故时有发生，安全隐患处处存在。
只要我们稍一放松，死神的魔爪就会伸向可爱的学生。
请2.阅读“真实再现”。
（学生阅读）
过度：
在我们的生活中一次次上演着悲剧，也为我们一次次的敲响着警钟……
那么，你认为永葆学校安全，主要从哪些方面进行防范？
（小组活动）
讨论分析：
为保障学校安全，使自身不受伤害，主要从哪些方面进行防范？
（2-3分钟）
教师注意指导各小组进行交流，小组代表发言。
过度：
为了永葆校园安全，请同学们看：
【行动在线】
3.（投影）行动在线
<阅读>1、在校园里，怎样避免触电事故的发生呢？
问：
除去书中给大家介绍应注意的事项，大家结合我们学校现状，你认为还应该在哪些方面进行防范？
（学生回答）
师：
用电安全不仅仅在学校应该注意，在家、出门在外都应该加强这方面的安全，不仅青少年时期注意，就是以后成年也应该注意用电安全。
<阅读>2、如何预防火灾的发生呢？
问：
在校园防火方面，还应该注意哪些事情呢？
（学生回答）
师：
预防火害，同样不仅仅是在校园内。
<阅读>3、宿舍防盗，应采取哪些安全措施呢？
问：
请大家想一想，我们学校有没有发生过被盗事件，你认为还应加强哪些方面的预防？
（讨论后回答）
<阅读>4、防止拥挤踩踏事故的发生，需要注意哪些问题呢？
师：
踩踏事故多发生在人口拥挤的地方，特别是楼梯上、野外道路台阶上，虽然我们学校现在是平房，这种事件一般不会发生，但将来大家会上高中、大学，还会外出旅游，因此，预防拥挤踩踏事故还是非常必要的。
小节：
前面我们从用电、防火、防盗、防拥挤踩踏方面进行了预防学习，请同学样想一想，为了维护校园生活的安全，保证自身不受伤害，我们还应当在哪些方面采取防范措施呢？
（小组讨论后回答）
学生说出自己认为应该注意的事项。
第四课突遇火灾冷静自救
第一课时
一、教学目标：
知道对火用之不当的话容易发生火灾，掌握发生火灾后自救的方法。
二、教学重点：
掌握发生火灾后自救的方法。
三、教学准备：
火灾图片，课件
四、教学过程：
一、揭题导入。
火在给人类带来光明与温暖的同时，用之不当也会带来灾难。
所以，对于火，人类要千方百计地发挥其作用，使其造福于人，更要运用科学的方法有效防止其酿成灾害。
每个人都在祈求平安。
但天有不测风云，人才旦夕祸福。
一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于难。
“只有绝望的人，没有绝望的处境，”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己。
因此，掌握多一些火场自救的要诀，困境中也许就能获得第二次生命。
今天这堂课，我们就来学习火灾中自救的方法。
二、分析火灾致死原因。
火灾中致人死亡的原因，除少数特殊的情况外，主要有以下四种：
（1）有毒气体（特别是一氧化碳）。
火灾中，一般认为最有毒的气体是一氧化碳。
在死者身上，虽然也能检查出氢氰酸以及其它有毒气体，但这些对导致死亡几乎没有直接影响。
（2）缺氧。
由于燃烧氧气被消耗，因而火灾中的烟有时呈低氧状态。
由于吸入这种烟而造成缺氧，有时可致人死亡。
（3）烧伤。
由于火焰或热气流损伤大面积皮肤，引起各种并发症而致人死亡。
（4）吸入热气。
如果在火灾中受到火焰的直接烘烤，就会吸入高温的热气，从而导致气管炎症和肺水肿等而窒息死亡。
三、学习逃生方法。
1、火灾发生在一瞬间，发生后，我们不能惊慌，要冷静沉着，根据上面的几种致死原因，我们可以采取一些有效的方法，来保护自己，让自己获得第二次生命。
下面我们来看下面这则小诗，火灾逃生十三诀：
第一诀：
逃生预演，临危不乱。
第二诀：
熟悉环境，暗记出口。
第三诀：
通道出口，畅通无阻。
第四诀：
扑灭小火，惠及他人。
第五诀：
保持镇静，明辨方向，迅速撤离。
第六诀：
不入险地，不贪财物。
第七诀：
简易防护，蒙鼻匍匐。
第八诀：
善用通道，莫入电梯。
第九诀：
缓降逃生，滑绳自救。
第十诀：
避难场所，固守待援。
第十一诀：
缓晃轻抛，寻求援助。
第十二诀：
火已及身，切勿惊跑。
第十三诀：
跳楼有术，虽损求生。
2、四人小组学习《火灾逃生十三诀》，看看有么有什么地方不懂的，谈谈每一条告诉了我们什么知识，如果遇到解决不了的问题，举手问老师，或者是求助其他的学习小组。
四、汇报学习情况，反馈交流。
1、说说你学习了《火灾逃生十三诀》后懂得了什么知识，还有什么不懂的问题？
2、如果你遇到了火灾，你会采取怎么样的措施？
3、学习小组派代表汇报学习情况。
五、课后延伸。
向你身边的亲戚朋友或小朋友传授一些火灾逃生的方法。
第四课突遇火灾冷静自救
第二课时
一、出示问题
学生小组讨论：
1、如果被大火围困，我们应该怎样逃离火场？
2、在公共汽车上遇到火灾怎么办？
3、在野外森林遭遇火灾怎么办？
4、逃生时身上着火怎么办？
二、教师总结
1、在火场中，只有绝望的人，没有绝望的处境。
火场逃生最关键的是保持冷静。
突遇火灾，面对浓烟和烈火，首先要强令自己保持冷静，迅速判断危险地点和安全地点，决定逃生的办法，尽快撤离险地。
撤离时要注意，朝明亮处或外面空旷地方跑，要尽量往楼层下面跑，若通道已被烟火封阻，则应背向烟火方向离开，通过阳台、等往室外逃生。
2、在火场中，人的生命是最重要的。
身处险境，应尽快撤离，不要因顾及贵重物品，而把宝贵的逃生时间浪费在寻找贵重物品上。
已经逃离险境的人员，切莫重返险地，自投罗网。
3、火场中一般会充满烟气，烟气不仅有毒，降低火场能见度，而且使人产生恐惧感。
一般可以将毛巾折叠8层，用水打湿捂住口鼻，这样就可以消除60%烟气的危害，可以防止烟雾中毒、产生窒息。
4、如果在逃生时身上着了火，此时千万不要奔跑。
应尽量先把衣服脱掉，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄。
但注意不能用灭火器直接向着火者身上喷射。
因为多数灭火器的药剂会引起烧伤的创口产生感染。
5、火灾发生时，如果人被浓烟困在室内，千万不要夺门而逃。
因为走廊中的浓烟和高温气流，足以使人在短时间内窒息死亡。
此时应迅速转移到火暂时烧不到的房间，最好是顺风向的，并将门及所有孔隙全部用毛巾、被褥堵死，在窗口挂一条床单或衣服，引起消防队员的注意，然后等待救援。
6、火灾发生时，要根据情况选择进入相对较为安全的通道、楼梯进行疏散。
在高层建筑中，一般电梯会因电源断电、高温等造成电梯被卡住。
同时，由于电梯井本身就是烟雾的通道，有毒烟雾会直接威胁被困人员的生命安全。
、火场中，跳楼逃生也要讲技巧，跳楼时应尽量往救生气垫中部跳或选择有水池、软雨篷、草地等方向跳；如有可能，要尽量抱些棉被、沙发垫等松软物品或打开大雨伞跳下，以减缓冲击力。
如果徒手跳楼一定要扒窗台或阳台使身体自然下垂跳下，以尽量降低垂直距离，落地前要双手抱紧头部身体弯曲卷成一团，以减少伤害。
第五课遇到挫折怎么办
第一课时
一、教学目标
1、知识与技能：
使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
2、过程与方法：
通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？
并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。
3、情感、态度与价值观：
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
三、教学设计：
（投影）：
1、有位学生，在小学时学习成绩一直很好，他自己也很喜欢学习。
小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩。
但上了中学后，他发现自己的学习成绩明显下滑，考试成绩常常排在20名之外，这令他非常惶恐，父母也因他的成绩问题常责备他。
他渐渐地对各种考试感到害怕。
2、放学了，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。
后来老师一了解发现，原来这个学生的父母离婚了，冷冷清清的家庭令他难受。
3、有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，结果以自杀来表示自己的清白。
（提问）：
这三则材料说明了什么问题？
哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的？
“挫折”一词，在我国古代最初是用以表明战争中的失利。
例如农民会遇到自然灾害而颗粒无收，工人会因为企业经营困难而下岗；机关干部也会面临精简机构而裁员，我们青少年也可能会在学习成绩、升学考试、同学关系、身体健康等问题遇到挫折。
（提问）：
是不是只有平凡的人才会遇到挫折？
你能否举例说明？
顺境、成功并不是永远围绕在伟人、名人的身旁：
孔子从小生活贫寒，但他孜孜不倦地求学，最终成为著名的教育学家。
蒲松龄文采过人，满腹经纶，但在科举考试中屡屡落第。
面对打击，他并未悲观，怨天尤人，而是立志写一部“孤愤之书“，遂有《聊斋志异》这部流芳百世的佳作。
还有屈原、贝多芬、张海迪、邓小平等伟人，无不是经历了种种坎坷、磨难和挫折。
世界上不存在没有遇到困难的人，我们节假日说的“万事如意”“心想事成”等，都反映出人们的美好祝愿。
因此，挫折、困难是普遍存在的，任何人都无法避免。
（谈一谈）：
你印象最深刻的挫折是哪一次？
原因是什么？
从刚才同学们的谈话中可以看出，造成挫折的因素是多方面的，人们不可能完全避开这些因素或不让这些因素发生作用，这就决定挫折是难以避免的。
3、造成挫折的因素。
造成挫折的因素是多方面的，可分为自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。
（1）、自然因素：
（录像）----1998年特大洪水、地震造成的危害。
这些自然灾害都会给人们带来不可避免的创伤和挫折。
随着科技的不断发展，人们对自然的认识会越来越深刻，我们抵御自然灾害的能力会越来越强，但是要想完全避免是不可能的。
（2）、社会因素：
战争给人民、社会、国家带来的危害相当大，因此和平一直是当今世界两大主旋律之一。
亲人在战争中离去，对生者是精神上的痛苦。
平民在战争中受伤，是肉体和精神的双重痛苦。
还有的人是由于受到政治、宗教等社会因素惨遭迫害。
大诗人屈原，受到贵族保守集团的反对，改革终遭失败，被流放到沅湘流域，最后在悲愤忧郁中自投汨罗江而死。
哥白尼、布鲁诺为坚持真理，被教会视为异端邪说，布鲁诺被活活烧死。
这些都是社会因素造成的挫折。
（3）、家庭和学校因素：
包括家庭变故、教育不当，造成青少年心理上的紧张、焦虑、恐慌和失落。
学生可以谈谈家庭和学校给自己带来了哪些挫折和不适？
（学生讨论）略。
（4）、个人因素：
个人因素是指个人的生理和心理因素。
请同学谈一谈个人会有哪些因素产生挫折因素？
学生：
略
同学们谈到了体力、智力、外貌以及生理缺陷等方面会对个人产生挫折心理，除此之外，个人的知识和能力，对自己估计不当、期望值过高，意志薄弱，情绪不稳定等也会导致个人的挫折心理。
（小结）：
通过分析，我们了解了造成挫折的因素是多方面的，而且心理不健康的人更容易产生挫折心理。
因此我们在日常生活中，要认真分析出挫折的原因，用正确的态度和方法面对挫折，经受考验。
第五课遇到挫折怎么办
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