丑小鸭的故事 教学设计 人教版一年级上册.docx

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丑小鸭的故事教学设计人教版一年级上册

丑小鸭的故事教学设计（人教版一年级上册）

李晓升

学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累词句。

2．根据具体情境，结合课文体会丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神，说出自己的感悟。

3．认识10个生字。

烘羡镜僵篱笆芦苇慕啄

教学重难点

引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。

教学淮备：

课件

教学时间：

2课时

教学过程（第1课时）

1、导入

师：

同学们，想必大家都听过有趣的故事吧？

谁能把你知道的有趣的故事讲给大家听呢？

和大家一起分享一下吧！

（此时会有学生举手，如果没有举手则随机抽）

生：

（讲完故事）

师：

嗯这位同学讲的故事不错。

其实啊，有很多故事都存在我们身边，而且每个故事都有其特定的含义，有些能够深深的留在我们的记忆当中，而有些却会随这时间的推移逐渐被我们忘记。

那么今天呢，我们要来学习一个关于鸭子的故事。

名字叫《丑小鸭的故事》，那现在就请大家先看下动画吧。

（接着用课件演示丑小鸭的动画及朗读）

2、初读

师：

看完了动画，听完了故事，大家喜欢这只可爱的丑小鸭么？

下面就请翻到这篇课文，同学们先把课文默读一遍，同时找出今天我们要学的生字，把它画出来，并注上音。

好的（说完老师用课件把生字显示在屏幕上）

生默读完课文后，带学生认识生字，解释生字，熟读生字，读完进入正文。

3、感知课文，详细讲解

讲课文之前老师用课件简单介绍作者以及背景，课件出示资料学生自由读：

[安徒生（1805－1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

小时侯很贫穷,11岁父亲死后,生活更加贫困。

安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。

1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。

十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。

十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程！

今天，他终于成功了，得到了公众的承认。

（1）学习第一、二自然段

课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐，教师根据画面内容引读课文。

瞧，鸭妈妈正在孵小鸭，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。

怎么就剩下一个特别大的蛋呢？

过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一个小家伙从里面钻出来了，咦，怎么这个样子？

他的毛＿＿＿，嘴巴＿＿，身子＿＿，难怪大家叫他＿＿＿。

（画线部分由学生读）

目的：

感悟小鸭的独特模样，明白人们为什么管它为丑小鸭。

（2）学习第三、四自然段

1．家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样，来到世界上，在家里过得会怎样呢？

请自由读课文第3自然段。

交流时预设：

找“孤单”；根据文本语句感悟小鸭的“孤单”；回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较；如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么；丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？

（请同学朗读）

2．在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。

他再也忍不住了，他终于离开了家。

然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？

请拿起笔来，在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。

交流时预设：

交流课本第四自然段内容；孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗？

想象一下，丑小鸭还会来到哪里？

将会遇到什么；丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么，他最希望得到了什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他！

日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？

（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。

可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上”；）丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，

（3）学习第六自然段

即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求，依然那么执着地热爱着生命。

教师深情叙述第五自然段（课件出示天空飞翔的天鹅）：

“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

”他惊奇什么，又羡慕什么？

并读出这份惊奇与羡慕。

目的：

观看课件，体会小鸭的心理，理解“惊奇”“羡慕”，感知丑小鸭并没有因此而放弃对美好生活地追求。

（4）学习最后一个自然段

1．漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。

原来他就是一只美丽的天鹅。

如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文最后一自然段。

2．三次引读课文

当丑小鸭看到湖面映出的影子，他想：

（齐读最后一句）

原来自己就是美丽的天鹅，他怎不高兴，怎不激动。

（齐读最后一句）

让我们的心也和丑小鸭一起跳动，生齐读最后两句。

3．你们愿意通过背诵来表达你对丑小鸭的祝福吗？

那就请你们练习背诵这一个自然段吧。

──抽生背诵。

目的：

观看课件，感受丑小鸭历经磨烂终于变成天鹅的激动与欣喜；在反复诵读的基础上，升华情感。

（5）问题解答

师：

课文讲完了，想必同学们也很清楚这个故事了吧？

下面老师就要考考大家几个问题。

○1这篇课文讲了一个什么样的故事呢？

用最简单的句子叙述。

（丑小鸭变成天鹅的故事）

○2为什么把这只小鸭子叫丑小鸭呢？

从哪儿可以看出他丑呢？

（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”）

○3我们的妈妈不会讨厌任何一个自己的孩子，我们的妈妈爱我们，所以我们小朋友也要爱自己的妈妈！

可是我们的丑小鸭却选择离开了家。

离开了家的小鸭子又怎么样了呢？

他遇到了哪些困难呢？

（课文第4、5、6自然段：

丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。

天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭在冰上冻僵了，幸亏一位农夫看见了，把他带回家。

）、

○4一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。

他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

这难道是自己的影子？

啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

丑小鸭变成了一只漂亮的天鹅，谁能大声地给大家读一下这个自然段，要让大家听到，丑小鸭怎么变成天鹅的？

○5此时小鸭子高兴吗？

为什么高兴啊？

我们看，丑小鸭从毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，变成了雪白的羽毛，长长的脖子，而且还会飞，变成了一只美丽的天鹅，同学们为他高兴吗？

那同学们可以看到丑小鸭有一种什么精神吗？

丑小鸭有顽强的毅力，美好的理想，不畏困难的精神，还有坚定的信念，所以我们也一定要像丑小鸭那样，不能因为外表的丑陋而自卑，只要我们有毅力，有美好的理想，说不定我们要会变成美丽的天鹅呢！

第二课时

1、朗读游戏

师：

这节课我们来一场学习比赛，看看谁是最棒的，就可以成为比赛的冠军！

冠军是有奖励的哦！

！

老师有信心！

你们有吗？

好的我们马上进入比赛，比比谁的课文读得最流利为了让我们比赛中更有把握，我们先准备一下吧同学们可以选择自己喜欢的方式，比如可以自己练习读、可以和同桌读、还可以与几个朋友一起读，我们最终的目标就是要把课文读流利，好！

抓紧时间，开始准备吧！

生（自己练习读课文）

【设计意图：

因为这是第二课时，要求学生能把课文读得流利、有感情，出示“学习擂台赛”，激发学生的热情和读书的兴趣】

2．轮读全篇，师生竞赛

（1）推荐几个同学来和老师比赛

（2）采用轮流读的方式来比赛

评比

师：

各位小评委们，认为我读得好的请举手认为你们的代表读得好的请举手

【设计意图：

通过比赛，让学生在第一次的自由读后，又一次听读课文，相当于两次读了课文，在无意识中检查学生读书情况，达到教学目标中所设定的将课文读流利的要求如果同学们升级了，可以借此鼓励，增加学生的信心，从而进入第二局的比赛；如果是老师升级了，可以激励学生加油努力，增加课堂的趣味性和挑战性】

3．教师示范：

（1）师：

你们瞧，老师在读第二段的时候，有了自己的感受，于是，我拿出笔来，画出了这些词语，我画了什么？

来，一起读读（课件用波浪线画出这几个词：

又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的）

（2）写一写——简单写出感受

第二段画出的几个词旁边写上感受：

“好丑啊”

（3）读一读——读出独特感受

师：

你们瞧，老师在欣赏一段时，先画出词语，再写出我的独特感受，我多会学习呀！

我要给自己升一级罗！

我还有更好的表现呢，我能把自己的感受通过朗读表达出来听听——（师示范读第二自然段）

【设计意图：

欣赏一段，并让学生简单写下自己的感受，这对于二年级的学生来说，有一定的难度，教师这时候的示范非常重要于是，教师从画词语、写感受、读句子这三个方面分别引导学生如何欣赏并在些环节，将“学习擂台赛”作为学生鼓励的动机，想超过老师的话，要先读读课文，找到自己有感受的一段去欣赏，也画出几个关键词，把你们的感受写在旁边，并且像老师那样自己练习朗读，把自己的感受表现出来】

2．学生表演

（1）预设一：

画词语：

欺负、咬他、啄他、讨厌、非常孤单

写感受：

好可怜、真孤单

读句子：

丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家

（2）预设二

画词语：

冻僵、幸亏

写感受：

好幸运

读句子：

天越来越冷，湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸亏一位农夫看见了，把他带回家

师：

是啊，如果不是好心的农夫救了他，他可能就活不下去了善良的孩子。

（3）预设三：

画词语：

悄悄地过日子

写感受：

好坚强

读句子：

秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子

师：

相信生活你一定也是个坚强的孩子，请你上来写他的感受真是与众不同，很棒！

师：

好的，同学们都朗读完了，现在就让我们来选出冠军和优秀奖吧！

大家来投票好吗？

！

（投票选出各自奖项）

这节课同学们都表现得很优秀，谢谢大家。

通过这篇课文的学习我们也懂得了生活中我们要有顽强的毅力和不畏困难的精神，还有坚定的信念，这样我们也可以成为美丽的天鹅哦！

！

课后思考：

那么同学们思考一下，丑小鸭变成白天鹅后，会对曾经欺负过他的那些人说什么呢？

丑小鸭见到救过他的农夫会说些什么？

同学们可以把你想象的写出来哦！

到下节课展示给大家好吗？

最后：

同学们，这节课我们听到了一个美丽的丑小鸭的故事，你能把这个故事讲给你的爸爸妈妈吗？

回家之后，同学们都给自己的家人讲讲丑小鸭的故事好吗？

李林