丑小鸭人教版七年级必修 教案教学设计 6.docx

丑小鸭人教版七年级必修 教案教学设计 6.docx

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丑小鸭人教版七年级必修教案教学设计6

丑小鸭（人教版七年级必修）教案教学设计

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会：

“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、欺、员、咬、越、幸”这12个生字及由这些生字所组成的词语。

2．会用“洁白、特别”造句。

3．理解：

“疼爱、孤单、讥笑、羡慕、僵、幸亏”这些字词的意思。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

背诵课文最后一段。

（二）能力训练点：

通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。

（三）德育渗透点：

使学生通过学习懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。

（四）注意体现创新和实践能力：

启发式谈话导入，引起学生兴趣，引导学生去现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育。

二、重点、难点、疑点及解决方法

1．重点：

理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。

2．难点：

了解丑小鸭命运的戏剧性变化。

3．疑点：

从丑小鸭成长过程中，领悟道理，世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。

4．解决方法：

在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。

三、课时安排：

3课时。

四、学生活动设计

1．学生自学生字。

2．课上采用小组讨论解决疑难。

五、教学步骤

（一）明确目标：

1．第一课时借助插图理解课文内容，纠正字音、学习理解前两段。

2．第二课时理解三至七段的内容，练习背诵最后一段。

3．分析生字，认清字形，完成课后习题。

（二）整体感知：

这是一篇讲读课文，讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了恶运。

最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。

课文共有7段，是按照事情发展顺序叙述的。

第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。

第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。

第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。

第七段讲春暖花开时，丑小鸭向湖边飞去，在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。

（三）重、难点的学习及目标完成的过程：

第一课时

（一）谈话导入，揭题：

同学们，你们喜欢听童话故事吗？

在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔，……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？

你们认识它吗？

今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。

（听录音机读课文），这个故事就是我们要学习的课文，板书4．丑小鸭（齐读）。

（二）初读课文，借助插图，理解内容：

1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。

并标出自然段，划出生字新词，多读几遍。

2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价：

重点指导下列字的读音：

“等、剩”的韵母都是后鼻音。

“钻”的声母是平舌音，读“zu1n”，不要读成“zhu1n”，“瘦”“除”是翘舌音，读“sh^u和ch*”。

4．教师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？

5．自读全文，请学生说说你能读懂什么？

没读懂的用“？

”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。

过渡语：

通过刚才大家所读的，所说的，看样子你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致的学习这篇课文。

（三）讲读一、二段：

1．指名读一、二段：

（1）思考：

丑小鸭的名字是怎么来的？

你从哪段读懂的？

（2）出示第一幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其它鸭子的不同之处。

（3）结合挂图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。

（4）轻声读一、二段，说说你还能读懂什么？

这两段主要讲了什么？

注意体会“暖烘烘”“特别”“出世”。

（5）大家想想“特别”这个词还可以用在什么地方？

用“特别”造句。

（四）布置作业：

有感情地朗读课文

第二课时

（一）有感情地朗读一、二段。

过渡语：

丑小鸭的命运怎样？

（二）学习第三段：

1．出示插图：

图上画的都有谁？

它们在干什么？

丑小鸭为什么会挨欺负呢？

为什么大家都不喜欢它？

2．结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待它的？

它为什么离开了家？

当时的心情怎样？

3．品析词句：

你读懂了哪些词语和句子？

重点理解：

“孤单”“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。

4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？

小结：

丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。

5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。

过渡语：

丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情。

（三）学习第四段：

1．自由读一读第四段问：

丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？

2．体会“讥笑”：

讥讽和嘲笑。

抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。

学会用“洁白”造句。

3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。

过渡语：

丑小鸭在外面怎样过日子呢？

（四）学习五、六段：

1．在熟读的基础上体会：

丑小鸭为什么悄悄地过日子？

这时它看见了谁？

心里怎样想？

你觉得哪些词语用得好？

着重体会“惊奇”、“羡慕”。

丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。

2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？

它是怎样过冬的？

丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？

体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。

3．有感情地读五、六段，要读出丑小鸭命运的悲惨。

（五）学习第七段：

（熟读）

1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？

2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？

3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？

弄懂句意。

4．训练朗读：

从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。

（六）有感情地朗读课文：

把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。

（七）总结、扩展：

学了这篇课文，你懂得了什么道理。

小结：

世界上的事物是不断发展变化的。

我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。

（八）作业：

背诵课文最后一段。

第三课时

（一）借助拼音，分析字形，培养自学能力。

重点指导以下几个字：

堆：

与谁比较，进行识记。

特：

左边是“牛”字旁，不是“扌”旁。

瘦：

病字框，里边的笔顺是。

注意“”的一竖上下出头。

越：

里面的笔顺是。

负：

和“页”比较字形。

欺：

右边不是“父”旁。

幸：

与“辛”比较字形。

钻：

与“沾”比较识记。

（二）出示练习：

把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。

例：

员（团员）站（）准（）

负（欺负）____（）____（）

起（）狡（）疼（）

____（）____（）____（）

正确答案：

钻（钻出来）堆（草堆）越（越过）咬（咬人）瘦（瘦小）

回答者：

关大掌柜-高级经理六级12-3117:

38

丑小鸭-教案3

副标题：

作者：

谢老师文章来源：

本站原创点击数：

866更新时间：

2005-3-24

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会：

“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、欺、员、咬、越、幸”这12个生字及由这些生字所组成的词语。

2．会用“洁白、特别”造句。

3．理解：

“疼爱、孤单、讥笑、羡慕、僵、幸亏”这些字词的意思。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

背诵课文最后一段。

（二）能力训练点：

通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。

（三）德育渗透点：

使学生通过学习懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。

（四）注意体现创新和实践能力：

启发式谈话导入，引起学生兴趣，引导学生去现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育。

二、重点、难点、疑点及解决方法

1．重点：

理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。

2．难点：

了解丑小鸭命运的戏剧性变化。

3．疑点：

从丑小鸭成长过程中，领悟道理，世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。

4．解决方法：

在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。

三、课时安排：

3课时。

四、学生活动设计

1．学生自学生字。

2．课上采用小组讨论解决疑难。

五、教学步骤

（一）明确目标：

1．第一课时借助插图理解课文内容，纠正字音、学习理解前两段。

2．第二课时理解三至七段的内容，练习背诵最后一段。

3．分析生字，认清字形，完成课后习题。

（二）整体感知：

这是一篇讲读课文，讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了恶运。

最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。

课文共有7段，是按照事情发展顺序叙述的。

第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。

第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。

第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。

第七段讲春暖花开时，丑小鸭向湖边飞去，在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。

（三）重、难点的学习及目标完成的过程：

第一课时

（一）谈话导入，揭题：

同学们，你们喜欢听童话故事吗？

在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔，……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？

你们认识它吗？

今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。

（听录音机读课文），这个故事就是我们要学习的课文，板书4．丑小鸭（齐读）。

（二）初读课文，借助插图，理解内容：

1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。

并标出自然段，划出生字新词，多读几遍。

2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价：

重点指导下列字的读音：

“等、剩”的韵母都是后鼻音。

“钻”的声母是平舌音，读“zu1n”，不要读成“zhu1n”，“瘦”“除”是翘舌音，读“sh^u和ch*”。

4．教师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？

5．自读全文，请学生说说你能读懂什么？

没读懂的用“？

”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。

过渡语：

通过刚才大家所读的，所说的，看样子你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致的学习这篇课文。

（三）讲读一、二段：

1．指名读一、二段：

（1）思考：

丑小鸭的名字是怎么来的？

你从哪段读懂的？

（2）出示第一幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其它鸭子的不同之处。

（3）结合挂图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。

（4）轻声读一、二段，说说你还能读懂什么？

这两段主要讲了什么？

注意体会“暖烘烘”“特别”“出世”。

（5）大家想想“特别”这个词还可以用在什么地方？

用“特别”造句。

（四）布置作业：

有感情地朗读课文

第二课时

（一）有感情地朗读一、二段。

过渡语：

丑小鸭的命运怎样？

（二）学习第三段：

1．出示插图：

图上画的都有谁？

它们在干什么？

丑小鸭为什么会挨欺负呢？

为什么大家都不喜欢它？

2．结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待它的？

它为什么离开了家？

当时的心情怎样？

3．品析词句：

你读懂了哪些词语和句子？

重点理解：

“孤单”“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。

4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？

小结：

丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。

5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。

过渡语：

丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情。

（三）学习第四段：

1．自由读一读第四段问：

丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？

2．体会“讥笑”：

讥讽和嘲笑。

抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。

学会用“洁白”造句。

3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。

过渡语：

丑小鸭在外面怎样过日子呢？

（四）学习五、六段：

1．在熟读的基础上体会：

丑小鸭为什么悄悄地过日子？

这时它看见了谁？

心里怎样想？

你觉得哪些词语用得好？

着重体会“惊奇”、“羡慕”。

丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。

2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？

它是怎样过冬的？

丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？

体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。

3．有感情地读五、六段，要读出丑小鸭命运的悲惨。

（五）学习第七段：

（熟读）

1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？

2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？

3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？

弄懂句意。

4．训练朗读：

从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。

（六）有感情地朗读课文：

把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。

（七）总结、扩展：

学了这篇课文，你懂得了什么道理。

小结：

世界上的事物是不断发展变化的。

我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。

（八）作业：

背诵课文最后一段。

第三课时

（一）借助拼音，分析字形，培养自学能力。

重点指导以下几个字：

堆：

与谁比较，进行识记。

特：

左边是“牛”字旁，不是“扌”旁。

瘦：

病字框，里边的笔顺是。

注意“”的一竖上下出头。

越：

里面的笔顺是。

负：

和“页”比较字形。

欺：

右边不是“父”旁。

幸：

与“辛”比较字形。

钻：

与“沾”比较识记。

（二）出示练习：

把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。

例：

员（团员）站（）准（）

负（欺负）____（）____（）

起（）狡（）疼（）

____（）____（）____（）

正确答案：

钻（钻出来）堆（草堆）越（越过）咬（咬人）瘦（瘦小）

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7．齐读最后一段

8．

（1）我太快乐了，我真的是一只美丽的天鹅了！

我不是丑小鸭，我是天鹅妈妈生的！

（2）我要做一只善良的天鹅，帮助那些弱小的生命！

10．

（1）我想，丑小鸭受了那么多的罪，可它没有失去信心，勇敢地生活下来，它很坚强。

（2）我想，我们不应该像公鸡、小鸟、猎狗一样，看到别人那样可怜不帮助，反而欺负别人。

12．美！

13．画词语

14．我画了出世、又大又丑、欺负、漂亮、天鹅这几个词语。

我连成了一个句子：

一只又大又丑的小鸭子出世了，大家都欺负它，其实，它不是丑小鸭，是漂亮的大天鹅。

15．老师，我画了这几个词语：

讨厌、讥笑、洁白美丽、羡慕。

我能用这些词语说两句话：

（1）我们不能讨厌长得比较丑的同学，更不能讥笑他们。

16．丑小鸭羡慕那些洁白美丽的天鹅，自己也变成了白天鹅。

我羡慕安徒生爷爷，我将来也能成为大作家！

写字

1．大家都非常了解安徒生。

中国也有一位大名人，他叫王羲之，知道他是什么人吗？

2．你的知识真丰富。

王羲之曾经写过一个非常大的字，就在我们今天要写的字中，大家猜猜看是哪个字？

（引导学生把要写的字促成词语读一遍）

3．别猜了。

我告诉大家，他写的那个字就是天鹅的“鹅”字。

现在请大家也把这个鹅字写一写，咱们和王羲之比一比。

4．大家写的真不错。

谁能说说写好这个字的关键是什么？

5．嗬，多么生动的语言啊。

对，是要互相让着点。

请看老师写（范写“鹅”）左边的我字，斜钩要写的短一点，右边的鸟字，下面的横也要短一点，不然就打架了。

请大家再写一遍。

小朋友，请你们也写写这个鹅字吧。

6．王羲之只写了一个鹅字，咱们今天要超过他，请大家把鸭、灰、冰也写写吧。

1．古代的一位大书法家。

2．

（1）灰色的灰？

（2）结冰的冰……

3．写“鹅”字。

4．左边的我和右边的鸟都要写的窄一点，互相让着点。

5．再写“鹅”字

《丑小鸭》教学设计二

学习目标

1.会认“烘”等14个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

课前准备

1.“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。

2.课件：

丑小鸭出生、出走的动画片。

3.生字、生词卡片。

第　一　课　时

播放动画片，导入新课

1.播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。

2.学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。

初读课文，感知大意

1.范读课文，让学生边听边想有什么问题。

2.学生质疑。

3.学生互相解答，老师参与。

4.借助拼音，自读课文。

a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。

b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。

老师巡视指导容易读错的字。

（易错的字：

烘、亏）

c.同学之间认读生字，交流记字的方法。

5.小组内轮流读课文。

小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。

6.小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。

7.说说课文主要写了一件什么事。

巩固生字

1.读生字卡片。

（齐读，指读，小组内合作认读）

2.用做游戏的方法巩固生字。

（摘苹果或给动物名字）

课堂练习

1.读词语。

（出示软件认读）

2.积累词语。

（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上）

课外作业

观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。

第　二　课　时

创设情境，激发情趣

1.（出示软件，播放“海报”）内容如下：

我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。

2.明确目标：

配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。

故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。

自行探索，感悟课文

1.请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读），看看有什么感受。

2.读完课文后会有很多感受吧？

小组内先交流一下。

（通过表演或读一读表达感受）

小组交流，汇报体会

1.播放《丑小鸭》出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。

并复述第1、2自然段的内容。

2.小组合作，汇报感受。

每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。

（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）

a.第3自然段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。

b.第4自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。

c.第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。

d.第6自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。

e.第7自然段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!

”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。

拓宽空间，升华认识

1.假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？

2.这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”会说些什么？

配音竞赛，评选配音演员

1.小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。

2.同学与老师对竞选者进行评议。

3.合格小演员推荐给校雏鹰电视台。

第　三　课　时

巩固练习

1.认读要求认识的字。

a.出示生字卡片，指名读，集体读。

b.分组竞赛认读。

2.自荐讲《丑小鸭》的故事。

3.分小组交流自己积累的本课词句。

写字指导

1.指导观察。

a.看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么？

b.注意区别“鹅”和“鸭”。

c.“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。

2.示范指导。

a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。

（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）

b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。

3.学生书写，老师巡视指导