金版学案学年高中语文粤教版必修3练习17 宋词四首.docx
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金版学案学年高中语文粤教版必修3练习17宋词四首
语文·必修3（粤教版）
17 宋词四首
鹧 鸪 天
苏 轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
如 梦 令
李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？
知否？
应是绿肥红瘦。
《如梦令》赏析：
“昨夜雨疏风骤”指的是昨宵雨狂风猛。
疏，正写疏放疏狂，而非通常的稀疏义。
当此芳春，名花正好，偏那风雨就来逼迫了，心绪如潮，不得入睡，只有借酒消愁。
酒吃得多了，觉也睡得浓了。
结果一觉醒来，天已大亮。
但昨夜之心情，却已然如隔胸，所以一起身便要询问意中悬悬之事——海棠花怎么样了？
侍女看了一看，笑回道：
“还不错，一夜风雨，海棠一点儿没变！
”女主人听了，嗔叹道：
“傻丫头，你可知道那海棠花丛已是红的见少，绿的见多了吗？
”这句对白写出了诗画所不能道，写出了伤春的闺中人复杂的神情口吻，可谓“传神之笔”。
作者以“浓睡”“残酒”搭桥，写出了白夜至晨的时间变化和心理演变。
然后一个“卷帘”，点破日曙天明，巧妙得当。
然而，问卷帘之人，却一字不提所问何事，只于答话中透露出谜底，真是绝妙工巧，不着痕迹。
词人为花而喜、为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。
1．下列加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．故垒（lěi） 还酹（ɡuō） 强虏（lǔ）
B．暮霭（ǎi）憔悴（qiáo）舞榭（xiè）
C．纶巾（lún）骤雨（zhòu）凝噎（yē）
D．狼居胥（xū）巷陌（hànɡ）公瑾（jǐn）
解析：
A项，酹lèi；C项，纶ɡuān；D项，巷xiànɡ。
答案：
B
2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．杨州 今霄 强虏 怀瑾握瑜
B．仓皇 暮蔼 峰火 铤而走险
C．骤雨 戍角 憔悴 兰舟催发
D．惨戚 黍离 舞榭 良晨美景
解析：
A项，杨—扬，霄—宵；B项，蔼—霭，峰—烽；D项，晨—辰。
答案：
C
3．下列句子中的加点词，意义相同的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
解析：
A项，英雄的流风余韵/有功业，有文采；B项，旧地/国家；C项，长江/江河；D项，均为“旧”。
答案：
D
4．下列句子中加点词的用法，不属于古今异义的一项是（ ）
A．便纵有千种风情
B．念去去千里烟波
C．满地黄花堆积
D．梧桐更兼细雨
解析：
A项，风情：
古义，情意；今义，流露出来的男女相爱的感情，含贬义，也指风土人情；B项，去去：
古义，行程遥远，今义，从所在地到别的地方；C项，黄花：
古义，菊花，今义，金针菜的一个品种；D项，细雨：
古今意义均指“很小的雨”。
答案：
D
5．对下列句子的理解，有误的一项是（ ）
A．“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
”用暗淡的景物，烘托出前途的渺茫和相会之无期。
烟波暮霭中充满了无边无际的离愁别恨。
B．“佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
”写敌占区的佛狸祠下，一片歌舞升平的欢乐景象，对北方故乡生活的怀念和向往之情渗透在字里行间。
C．“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
”作者特意点明是“人道是”，表明他并不拘泥于对古迹的考证，而是着眼于抒写历史感慨。
D．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
”这七对叠字十分生动细致地刻画出女词人内心极度的孤独感，愁苦之情表达得淋漓尽致。
解析：
B项，指责南宋统治者偏安一隅，不思收复失地。
答案：
B
6．补写出下列名句中空缺的部分。
（1）执手相看泪眼，________________。
念去去千里烟波，________________________。
（2）多情自古伤离别，________________________。
今宵酒醒何处？
________________。
（3）多情应笑我，________________________。
人生如梦，________________________。
（4）________________________。
憔悴损，________________________。
（5）________________________，______________________。
这次第，怎一个愁字了得！
（6）四十三年，________________________，________________________。
（7）凭谁问，________________________，________________________。
答案：
（1）竟无语凝噎 暮霭沉沉楚天阔
（2）更那堪冷落清秋节 杨柳岸晓风残月
（3）早生华发 一尊还酹江月
（4）满地黄花堆积 如今有谁堪摘
（5）梧桐更兼细雨 到黄昏点点滴滴
（6）望中犹记 烽火扬州路
（7）廉颇老矣 尚能饭否
一、基础知识
1．下列词语中加点的字，读音全都相同的一项是（ ）
A．高亢 引吭高歌 伉俪 沆瀣一气
B．稂莠 锒铛入狱 阆苑 书声琅琅
C．孩提 骇人听闻 尸骸 言简意赅
D．馈赠 功亏一篑 匮乏 振聋发聩
解析：
A项，kànɡ，hánɡ，kànɡ，hànɡ。
B项，lánɡ，lánɡ，lànɡ，lánɡ。
C项，hái，hài，hái，ɡāi。
D项，均读kuì。
答案：
D
2．下列各组词语中，只有一个错别字的一项是（ ）
A．愧疚 必须品 防微杜渐 额首称庆
B．搜寻 吊胃口 炙手可热 按捺不住
C．剽悍 金刚钻 始作俑者 不明就理
D．撮合 板着脸 破涕为笑 奉为圭臬
解析：
A项，须—需，首—手；C项，理—里。
答案：
C
3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ）
欣逢您四十华诞，我们谨向您——亲爱的母校，致以热烈的祝贺。
四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字……在各行各业的建设中，总是首当其冲。
亲爱的母校，是您厚实的沃土孕育了我们的未来，是您严谨的学风和优良的传统赋予了我们奋发向上的力量，是您把我们这些懵懂少年培养成今天的栋梁之材。
A．莘莘学子B．运筹帷幄
C．首当其冲D．栋梁之材
解析：
A项，莘莘学子：
指众多的学子，此处符合语境。
B项，运筹帷幄：
指在后方决定作战策略，也泛指筹划决策，此处符合语境。
C项，首当其冲：
比喻最先受到攻击或遭遇灾难，此处不合语境。
D项，栋梁之才：
担负国家重任的人，符合语境。
答案：
C
4．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．青少年是上网人群中的主力军，但最近几年，在发达国家中60岁以上的老年人也纷纷“触网”，老年人“网虫”的人数激增。
B．据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝牦牛”。
C．近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九洲城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。
D．水果营养丰富，但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为安全。
解析：
B项，首先是语序不当，“新发现的一种野生动物”不是鉴定的内容，“发现的一种新的野生动物”才是鉴定的内容。
其次是主谓搭配不当，改称“这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并被命名为“金丝牦牛”。
C项，语序不当，应为“……一批多功能新型建筑物，构思奇特，巧夺天工，令人流连忘返”。
D项，句式杂糅，“所以食用水果应该洗净削皮较为安全”杂糅，糅合了“食用水果应该洗净削皮”“洗净削皮较为安全”两种句式结构，改成“所以食用水果前的洗净削皮较为安全”或“所以食用水果前应该洗净削皮”。
答案：
A
5．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
这便是黄州赤壁，陡峭的石坡直逼着浩荡东去的大江，坡上有险道可以攀登俯瞰，江面有小船可供荡桨仰望，地方不大，________________，有了视角与空间的变异，有了伟大与渺小的比照，________________。
________________，而不同的游人才使这种可能获得不同程度的实现，产生各具特色的审美愉悦。
①但一仰一俯之间就有了气势
②但一俯一仰之间就有了气势
③因此也就有了冥思和游观的价值
④因此也就有了游观和冥思的价值
⑤主观感情只提供一种审美可能
⑥客观物象只提供一种审美可能
A．②④⑥B．①③⑤
C．①④⑤D．②③⑥
解析：
第一横线处应与前面的“俯瞰”“仰望”照应；第二横线处应先“游观”后才有“冥思”，应填④；第三横线处的审美愉悦产生于客观物象，应填⑥。
答案：
A
二、阅读鉴赏
6．阅读下面的宋词，完成
（1）～（3）题。
念奴娇·赤壁怀古
苏 轼
大江东去，浪淘尽千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
（1）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（3）词中周瑜的形象有什么特点？
为什么插进“小乔初嫁了”一语？
在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：
（1）乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭。
先写江岸，后写江水。
既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场景象，真可谓是有声有色。
（2）过渡。
“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。
这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。
“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。
（3）周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。
插写小乔突出周瑜少年英雄气宇不凡。
诗人赞颂周瑜非凡的胆略，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。
7．阅读下面的宋词，完成
（1）～（3）题。
声 声 慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘。
守著窗儿，独自怎生得黑。
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
（1）“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”写出了作者当时怎样的心理状态？
________________________________________________________________________
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（2）“憔悴损”是写花还是写人的？
并说说理由。
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（3）“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
”是写景的，同时也是抒情的，试作简析。
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答案：
（1）有层次地表现词人寻求、失望，因而“凄凄惨惨戚戚”的心情。
（2）“憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损，不是指菊花枯萎凋谢。
正由于自己无心看花，虽值菊堆满地，却不会有人来光顾采摘。
（3）黄昏时候，雨打梧桐叶，点点滴滴间，更增愁绪，欲说无语，欲泣无泪。
梧桐叶落，细雨黄昏，更添愁思。
用“兼”“细”两字，细腻道出诗人的苦闷，并将之诉诸听觉，象征诸般苦难对作者的摧残。
“点点滴滴”四迭字的运用，活现了细雨的连密不断、愁苦的络绎不绝。
8．阅读下面的宋词，完成
（1）～
（2）题。
卜 算 子
苏 轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
（1）词的上片通过对哪些事物的描写来营造氛围？
营造了怎样的氛围？
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________________________________________________________________________
（2）这首词反映了苏轼怎样的心绪和人生态度？
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答案：
（1）上片主要通过对月、桐、人声、鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。
（2）这首词反映了词人苏轼抑郁寂寞、孤独痛苦的心绪，同时也反映了词人孤高自赏、不愿随波逐流的人生态度。
9．阅读下面这首宋词，完成
（1）～
（2）题
鹧鸪天·代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
注：
①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
②青旗：
酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
（1）词的上阕描绘了什么样的景象？
请简要叙述。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）词的最后两句作者用了哪种表现手法？
表达了什么样的感情？
词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？
请简要说明。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：
（1）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。
田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
（2）运用了对照（或对比）的表现手法。
作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。
题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
三、语言运用
10．请按照例句内容及格式，仿写一句，要求意思相对应，字数相等，结构相似。
例句：
苏轼，赤壁岸边，一阕《念奴娇》，词采传千古。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：
（示例一）柳永，都门帐外，一曲《雨霖铃》，离情断人肠。
（示例二）屈原，汩罗江畔，一篇《离骚》赋，忠心动日月。
（示例三）辛弃疾，北固亭中，一首《永遇乐》，悲愤满山河。
11．阅读下面三首“中国风”歌曲的部分歌词，完成
（1）～
（2）题。
材料一 一盏离愁孤单伫立在窗口，我在门后假装你人还没走，旧地如重游月圆更寂寞，夜半清醒的烛火不忍苛责我。
（周杰伦《东风破》）
材料二 烽烟起寻爱似浪淘沙，遇见她如春水映梨花。
挥剑断天涯相思轻放下，梦中我痴痴牵挂。
（张杰《天下》）
材料三 离愁能有多痛，痛有多浓，当梦被埋在江南烟雨中，心碎了才懂。
（林俊杰《江南》）
（1）材料一中“一盏离愁孤单伫立在窗口，我在门后假装你人还没走”一句表达依依不舍之情，蕴涵悠悠不尽之思。
请写出意境与之相似的两句古典诗词。
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（2）有人对“90后”的中学生从周杰伦的《东风破》里开始感受古典诗词之美的现象觉得愤慨，认为这是社会审美能力的丧失。
请谈谈你的看法，80字左右。
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答案：
（1）（示例）①孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
②多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
（2）（示例一）我认为这种现象可以接受。
因为周杰伦的许多歌曲，意蕴深厚，语言优美，其本身就是一篇优美的诗词佳作，从中可以品味出中国诗词的魅力。
这也是一种学习古典文化的方式。
（示例二）我认为这种现象不可取。
古典诗词是中华文化中的一朵奇葩，历代名家留下了数不尽的绝妙佳作，周杰伦的歌曲中确实蕴涵着古典诗词的气息，但这并不能替代阅读古典诗词。
要感受古典诗词的全部魅力，还得品读历代名家名作。
宋词的忧伤
张佐香
宋词如烟，如雾，如雨，湿漉漉地挂满了宋朝的天空。
宋词网住了整整一个王朝。
年幼时，便对宋词一见钟情，许多个夜晚将窗帘拉上，挡住了城市的喧嚣，一个人独对宋词。
夜，真的静了下来。
心，真的空了出来。
一颗被尘世磨砺得麻木的心灵变得敏感而热烈。
我虔诚地走进宋词的意境之中。
宋词以其独特的美感熏陶着我，使我如痴如醉，难以自拔。
在反复的阅读中，我发现忧伤和哀愁是宋词的永恒主题。
宋词是一个软弱的王朝在频繁战乱的历史中集体感伤的汇合。
一位又一位词人将感伤和哀愁填在人生平平仄仄的格律中。
词人或许并没有比常人经受更多的苦难，但是因为他们的正直、悲悯、敏感和多思，他们的忧伤才具有了更深刻的内容。
词人们以丰富的想象，精妙的比拟，清雅的文字整理着自己的忧伤，如同受伤的天鹅不忘保持自己优雅的姿态，一边流泪，一边梳理着自己的羽毛。
最先向我走来的是词皇李煜。
李煜称帝时，所作之词格调并不高。
后来，成了阶下囚，消极颓废到了极限，词的艺术魅力也达到了极限。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；“剪不断，理还乱，是离愁。
别是一番滋味在心头”；“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间”……这些隽永的千古名句，在中国人的心里流动了千年。
李煜用国家与自身的命运和精神血肉铸造了宋词的辉煌。
王国维《人间词话》称：
“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。
”
想起宋朝那朵卓绝一世的凄凉之花，想起了李清照。
李清照是千古第一女词人，她用一支亦秀亦豪的如椽巨笔，勾画出半壁江山。
她原是官宦人家的千金小姐。
父亲的藏书将她浇灌得外美如花，内蕴如竹。
她满载着少女的幸福，涉入爱河，与夫婿赵明诚琴瑟相和。
他们在琴棋书画金石诗文中共享爱的甜蜜。
可是婚后不久，赵明诚在战乱中病亡。
李清照在国破家亡的磨难中颠沛流离、四处逃亡。
她将椎心蚀骨的痛苦和哀愁化为凄凉的文字。
“物是人非事事休，欲语泪双流”；“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚；……这次第，怎一个愁字了得”……不是真正的伤心人，未到真正的伤心处，是断然写不出这空前绝后的哀婉之词的。
李清照是深知自己生命的含金量的。
她以笔抗世，以词唤天，将故国之思与家亡之恨，抽丝剥茧般进行纺织，化愁为词，为后人留下了苦难时代的灵魂绝唱。
她的词永远被人们传诵。
捧读辛弃疾饱蘸血泪谱写的词，总能清清楚楚地听到他一遍遍地哭诉，感受到他一次次地表白。
他因爱国悯民而生怨，因尽职尽力而遭灾。
国有危难时，招他启用，朝有谤言，又弃之一旁。
这是他一生的悲剧。
他徒然带着山河破碎报国无门的心病而流英雄泪：
“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！
倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪？
”如果说东坡常用“安时而处顺”的态度来排遣所遭受的痛苦，那么辛弃疾多以慷慨悲歌来倾吐抑郁的哀愁。
到了“而今说尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”中，已是愁到深处却无言。
此时无声胜有声。
辛弃疾的词是正义和忠烈的化身，缘此才能燃烧，才能振聋发聩
手执磨得起了毛边的《宋词》，我被一望无边的哀愁和忧伤包围着。
逸怀浩气的东坡感叹“江海寄余生”；多愁善感的柳永咏唱“执手相看泪眼”；深婉含蓄的晏殊于“小园香径独徘徊”；仕途坎坷的欧阳修“为伊消得人憔悴”；姜白石问“念桥边红药，年年知为谁生？
”；300多年北宋南宋之动荡，产生了宋朝的词人和宋词。
宋人写宋词，是心有所动，情有所发，是为一己而写，以浇一己之块垒。
孰料，人同此心，心同此理，宋词竟然从一代代文人手中流传千古。
这正应了哲人康德的一句至理名言：
“无目的的合目的性。
”
宋词中所弥漫的无边无际的哀愁与忧伤，是“小我”之愁，亦是“大我”之愁。
在国破家亡的战乱中飘泊天涯，万千愁绪哀思齐赴心头，创造了独特的而又极具普遍意义的宋词情境。
缘此，引起百代之后众生的共鸣。
“哀愁”的内涵各不相同，但它恰恰是人们常常产生，而且永远具有的一种感情。
情境相通的那一刻，宋词会跨越千年的门槛，跋山涉水而来，叩响我们心的弦索。
感谢古典的宋词，感谢宋词带给我们的哀愁与忧伤。
其实，我们是需要哀愁和忧伤的，需要它滋润我们因为过度追逐娱乐而干燥的心田。
读宋词，说明我们的情感和灵魂还没有真正板结和尘封，哀愁和忧伤使我们的心灵变得柔软，它不是凭理性所能获得，而是由爱来理解。
一颗善良的悲悯的有着文化底蕴的心灵，在感受生活感受人生时，一定能够细致而深刻地感受到哀愁和忧伤及其价值。
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