春东北师范大学《师德育原理》在线作业3及满分答案更新.docx
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春东北师范大学《师德育原理》在线作业3及满分答案更新
2015春东北师范大学《师德育原理》在线作业3及满分答案
一、单选题（共10道试题，共30分。
）
1.德育的四项基本内容是指思想教育、政治教育、法纪教育和（D）。
A.理想教育
B.劳动教育
C.人生观教育
D.道德教育
满分：
3分
2.德性是社会和谐与文明得以保持的（A）
A.内在源泉
B.外在源泉
C.外在保证
D.强制保证
满分：
3分
3.教育影响的一致性和连续性原则是指在德育过程中各方面教育影响要协调一致，对学生的教育要（A）。
A.前后连贯
B.始终如一
C.循序渐进
D.内外结合
满分：
3分
4.德育目标所表达的都是人在生活中为人处事的品德，它的本质是追求（A）。
A.良好德性的形成
B.素质的全面提升
C.智慧水平的实质性提高
D.道德认识的深刻
满分：
3分
5.通常以校风、教风、学风、舆论、人际活动或交往及制度要求等方式体现出来的德育内容，其在德育内容的分类中是属于哪一类？
（A）。
A.隐性内容
B.规范性内容
C.情意性内容
D.认知性内容
满分：
3分
6.德育过程与思想品德形成过程的关系是（B）的关系。
A.启发与促进
B.教育与发展
C.指导与反思
D.教育与被教育
满分：
3分
7.在当前的情况下，要想使德育真正有利于社会的发展、进步，德育目标的选择就应以（A）理念为指导。
A.可持续发展的
B.提高受教育者的德性水平
C.社会全面发展
D.社会协快速发展的
满分：
3分
8.道德决定论认为把道德和社会发展联系起来，认为道德是社会发展、国家稳定的根本，进而极其重视德育地位，持有这种观点最为典型的要属（B）
A.道家学派
B.儒家学派
C.法家学派
D.墨家学派
满分：
3分
9.德育目标，即品德教育所要达到的目的或所期望达到的结果，一般表现为对品德培养的基本（或具体的）要求，是一个国家（或学校）对学生品德培养的（A）。
A.出发点和归宿
B.最终目的
C.最高要求
D.最低要求
满分：
3分
10.德育方法是（D）。
A.教师德育工作方式的总和
B.学生自我修养方式的总和
C.教师德育手段的总称
D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
满分：
3分
二、多选题（共10道试题，共30分。
）V
1.要使德育过程取得实效，还要注意更新教育观念，改革陈旧的德育工作模式，德育模式改革的方向是（ABCD）。
A.变封闭式为开放式
B.变单向灌输式为双向交流式
C.变强制灌输为疏通引导式灌输
D.变内在教育为外在教育
满分：
3分
2.德育内容是构成德育活动的基本要素，其特点体现在哪些方面？
（ABCD）
A.价值和规范要求的蕴含性
B.价值及规范因素的广泛性
C.德育内容的寓它性
D.思想性和知识性
满分：
3分
3.班集体本身具有德育功能，但要使这些功能得到充分发挥，具有实效性，需要有一系列必要的基础作保证。
这样的基础主要包括的几个方面是（ABCDEF）。
A.良好的人际氛围
B.正确的舆论
C.领导核心和骨干富有影响力
D.心向一致的努力态势
E.健康的文化情趣
F.活动的开展有序和谐
满分：
3分
4.德育意识的能动作用，对学校德育工作具有多方面的影响，具体表现在（ABCD）。
A.影响德育工作的自觉性和主动性
B.影响德育工作方式
C.影响德育工作效果
D.影响德育的取向和评价。
满分：
3分
5.本书的编写者以为，德育工作实施的“要紧之处”在于（ABC）
A.要认识和把握好知、情、意、行的关系
B.要认识和把握好教育与自我教育的关系
C.要认识和把握好德育过程内在要素与外在要素的关系
D.要把握好德育专门化和活动化的关系
满分：
3分
6.从德育目标的构成出发，可以把德育目标分成（ABC）
A.社会价值内容类目标
B.品德心理类目标
C.品德行为类目标
D.认知类目标
满分：
3分
7.教育对于人品德的成长，是通过自身的价值和规范约束来实现的，价值引导和规范约束，是德育实施的基本特征之一。
之所以有这样的特点，其原因是（ABCD）
A.是由人的本性所决定的
B.是实现教育目的的需要
C.是增强教育效果的需要
D.是教育对象自身发展的特点所决定的
满分：
3分
8.德育工作的独立化现象的主要表现是：
靠学校内单独建立的专门机构、专门的体制来专门组织实施德育工作，讲究以（ABCD）和专门的活动来突出德育的地位，来进行德育。
A.专门的组织
B.专门的队伍
C.专门的基地
D.专门的课程
满分：
3分
9.人在实际的生活中，对外在的各种影响并不是被动的来加以反映，也不是被动地接受外界给予的影响。
人们在面对给予他的影响的同时，往往总是以自身已有的（ABCD）对其给予审视、比较，进行判断、筛选。
A.经验
B.知识
C.情感倾向
D.生活观念
满分：
3分
10.德育理论作为全面、系统研究德育理论、阐述德育工作一般原理的科学，对德育工作具有指导性，学习德育理论具有的重要意义有（ABCD）
A.有助于提高对德育工作及其价值的认识
B.增强育人意识和德育地位观念
C.增强德育工作的科学性、自觉性，避免盲目性
D.增强德育工作能力
满分：
3分
三、判断题（共20道试题，共40分。
）
1.人总是按其所获得和所确立的为人处事的意义、义务和规范来生活，尽管各自的选择有别，但大都如此。
人的德性总是贯穿人的生活和为人处事的活动中。
（B）
A.错误
B.正确
满分：
2分
2.在学校教育中强调德育地位，在处理好德育与其它各育的联系的同时始终要坚持德育唯一。
（A）
A.错误
B.正确
满分：
2分
3.班主任作为班级的组织者和责任人，要调动全体任课教师的积极性、主动性和创造性，协调他们的关系，使他们互相尊重，取长补短，以便形成教育合力，取得良好的教育效果。
（B）
A.错误
B.正确
满分：
2分
4.德性一词，最初就是仅指道德品质。
（A）
A.错误
B.正确
满分：
2分
5.思想品德形成过程不只反映受教育者自身内在思想、心理等方面的发展变化过程，重要的是反映教师和青少年的双边活动过程。
（A）
A.错误
B.正确
满分：
2分
6.显性的内容即直接言说或表述价值、或规范问题的内容，它常常被作为人们直接学习或讨论的对象体现出来，或作为直接的学习任务。
学校设置的专门的德育课就是较为典型的代表。
（B）
A.错误
B.正确
满分：
2分
7.长善救失，即发扬积极原则克服消极，是指在教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，因势利导、长善救失。
（B）
A.错误
B.正确
满分：
2分
8.认识和理解德育过程，主要的不是认识和了解德育操作的程序和方法问题，而是感悟领会施教的“精髓”，把握教育的“真谛”。
（B）
A.错误
B.正确
满分：
2分
9.德育目标与教育目的既有联系又有区别。
德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。
（A）
A.错误
B.正确
满分：
2分
10.意：
即思想道德意志，是指人在思想道德实践中评价自己或他人行为时，对一定的思想准则、道德规范所产生的内心体验。
（A）
A.错误
B.正确
满分：
2分
11.“把德育渗透到教学中去”的这一说法无疑内含着对德育的关心和重视，其良好的意愿是不能否认的。
但这样的提法与教育发展的社会历史事实不相符合。
（B）
A.错误
B.正确
满分：
2分
12.我们强调教育理论学习对教育能力的增长的作用，并不是说，学习德育理论，读了几本教育理论方面的书，教育能力就能马上随之增长。
而是说，良好的教育能力离不开长期的理论学习和研究。
（B）
A.错误
B.正确
满分：
2分
13.德育作为全面发展的重要组成部分，在人思想品德的培养上具有独特的功能，但是对整体教育中其它各育的实施所起的作用并不明显。
（A）
A.错误
B.正确
满分：
2分
14.师生之间的人对人、心对心、情对情的交流，虽说应是相互的，但从教育者的地位来看，在这方面教育者应该是主动的，并要力求把它变为自身的一种职业素养。
（B）
A.错误
B.正确
满分：
2分
15.德育实施的过程就是要促进人的思想品德的形成发展，因此说德育过程就是思想品德形成过程。
（A）
A.错误
B.正确
满分：
2分
16.德育有法，但无定法。
一劳永逸的方法是不存在的。
任何一种方法都会因时间、地点、条件、操作方式的不同而此时有效，彼时无效，或此时无效彼时有效。
（B）
A.错误
B.正确
满分：
2分
17.学校的德育应该是一切从学生的实际出发，对引导和规范都应该做到绝对化的理解。
（A）
A.错误
B.正确
满分：
2分
18.德育是学校培养人才不可缺少的重要组成部分，并培养全面发展的人才，就要把德育落实到各项工作之中，实现这一点关键在于教育领导者或教育工作者是否对德育工作给予足够的重视。
（B）
A.错误
B.正确
满分：
2分
19.责任，在现实生活中无论对个人还是社会的发展都是极为重要的。
一个人或社会的最大缺失，莫过于责任感的缺失。
因为责任感是人或社会发展的“内源性”力量。
（B）
A.错误
B.正确
满分：
2分
20.自我教育不仅是影响教育成效的重要因素，也是当代教育追求的目标。
（B）
A.错误
B.正确
满分：
2分
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