职业技术学院建设方案.docx
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职业技术学院建设方案
（三）建筑工程技术专业及专业群
专业编号：
0611108
专业负责人：
方从严檀秋芬
1．项目说明
本项目以建筑工程技术专业为重点进行建设，带动建筑工程管理、装饰艺术设计等相关专业群的整体提升。
通过将施工现场搬进学校，实现实践教学的真景实练，引领建筑类专业的办学方向，在全国起到示范作用。
建设资金总投入200万元，均由学院自筹。
其中实训基地建设投入174万元，师资队伍建设投入6万元，课程建设与改革投入4万元，所在专业群建设投入16万元。
2．项目建设的意义
2005年，全国建筑业企业全年完成建筑业总产值达到34745.79亿元，比上年增长19.7%；完成竣工产值22072.96亿元，增长8.9%；实现增加值10018亿元，按可比价格计算比上年增长11.9%。
当年全省小城镇建设总投入达50亿元，省政府确定的200个中心镇规划编制调整完善比率达100％，房地产开发投资70亿元。
建筑类企业对人才的需求以平均每年60％以上的速度增加，人才缺口达40％以上，加快培养此类人才已成为解决建筑类人才短缺的当务之急。
安徽省各类建筑业企业总数为1686家，每年需新增建筑类专业人数为16860人，其中高职生占60％，则每年需增建筑类专业高职生9836人。
考虑到建筑业的发展趋势，按有关权威部门预测，今后十五年建筑业还处于发展上升期，安徽省建筑业从业人数需求增长约为15％。
目前建筑类相关企业高、中级职称人员普遍年龄偏高，先是五十年代的大学毕业生陆续退休，现在是六十年代大学生也面临退休问题，高等人才比例过小，许多施工企业人才缺乏；建筑施工企业工作艰苦，生活条件差等原因，也在一定程度上造成了人才进不来，来了留不住的现象。
从人才类型看，科技人才、经济管理人才和职业技术人才三者间比例不当，具有职业技能的人才偏少。
从业务水平看，低层次偏多，高层次偏少，特别是高等职业技术人才少，用人单位迫切需要有一个间于本科和中专之间的中间层次侧重于技术应用型的实用型人才。
3．已有基础与优势
⑴建立起以能力培养为核心的人才培养模式
建筑工程技术专业培养学生具备一定的建筑工程基本知识，熟练掌握建筑工程测量、建筑工程预决算、建筑工程施工技术、建筑工程结构设计等专业核心能力，并具有一定的生产管理和经营能力的高技能人才；具备较强的岗位工作能力，具备良好的社会适应能力，具有较强的分析、解决本专业生产实际问题的能力，具有独立获取知识、信息处理和创新能力及一定的外语表达能力和计算机应用能力。
学生毕业后可到建筑工程施工企业、建筑工程监理企业、建筑工程管理单位、建筑工程设计及开发企业，从事建筑工程生产技术和经营管理等工作。
为使学生在职业能力方面能更好地适应建筑行业需求，以职业能力培养为主线，以提高综合素质为原则，聘请了一批长期在设计、施工及管理等一线工作的工程技术人员担任兼职教师。
切实加强了实践教学环节，实践教学课时占总课时46%，除了安排课程实践教学以外，还安排了基本技能训练、综合实训、毕业实习及毕业论文设计，真正做到实践教学三年不断线。
毕业实习和毕业设计紧扣工程实际，在选题上，我们力求能够反映出企业的最新发展状况，根据学生实习的岗位和内容能具体解决一些实践中存在的问题。
指导教师在学生毕业设计的过程中悉心指导，对毕业设计的质量严格把关。
在对学生进行毕业实习指导时，着重培养学生的综合实践能力，尽量实现实习与就业的“无缝对接”。
为增强毕业生的竞争力，我们严格实施“双证书”制度。
学院建有“职业技能鉴定站”，拥有“建设类岗位资格培训二级资质”，可对建筑业相关工种和建筑行业施工员、预算员、材料员、质检员、安全员进行职业技能鉴定。
我们将教学计划与职业资格证书考试内容相衔接，要求学生除取得毕业证书外，还须获取施工员、预算员等技能与格证书。
⑵拥有一支实践能力强的“双师型”教师队伍
建筑工程技术专业现有专业基础课和专业课专任教师13人，其中高级职称3人，占教师总数的23％，讲师以上职称9人，“双师素质”教师11人，占85％。
40岁以下青年教师12人，具有研究生学历或硕士（含在读研究生）7人，占青年老师比例为54％。
大部分专任教师都具有一定实践经历，有的还拥有“注册建筑师”、“注册结构工程师”、“注册造价师”等建筑行业资格证书。
根据建筑工程技术专业建设需要，我们还从建筑企业、高等学校、科研院所聘请既有较高理论水平，又有丰富实践和管理经验的人员担任兼职教师和实践教学指导教师。
现聘有兼职教师4人，其中高级工程师3人，工程师1人，实际工作经验都在7年以上。
兼职教师注重研究教学方法，讲课能理论联系实际，深受学生欢迎。
本专业的“双师型”教师达95%，这有力的保证了本专业的教学活动，特别是实践教学活动的开展。
⑶重视校内外实习实训基地建设
建筑工程技术专业与芜湖市华润规划建筑设计有限责任公司合作建立了校外教师实践基地，教师在该公司承担一定的设计任务，提高教师的实践能力。
与芜湖市华润规划建筑设计有限责任公司、芜湖市泰华建安公司、交通部第二航务工程局四公司、安徽省杭萧钢结构公司合作建立了多个校外学生实习实训基地，满足了学生的校外顶岗实习。
建筑工程技术专业建有建筑工程测量等专业实验室和计算机辅助设计中心，配备计算机120台，配有CAD、天正、神机妙算、PKPM等专业软件，能满足相关课程的教学和学习实习的要求。
⑷引入“2+1”办学模式，吸收优质资源
新加坡的建筑业较为发达，其施工技术和管理水平在世界上居领先水平。
新加坡CITI管理学院是新加坡国家建设局所属的一所专门为新加坡培养建设类专业技术人才的专科层次的学校，具有颁发大专文凭证书的资格。
该学校还与新加坡南洋理工大学、澳大利亚的多所大学，国内的清华大学、同济大学等都建立有合作关系。
2003年，该学校还受建设部委托，为国内建筑类的管理人才进行了短期培训。
2003年10月，经安徽省教育厅批准，我院与新加坡CITI管理学院达成“2+1”合作办学协议，建筑工程技术专业与新加坡CITI管理学院建筑工程专业的教师共同制定了“2+1”合作培养方案。
2005年，建筑工程技术专业的四名学生在该模式下完成全部的学习任务，并在新加坡就业。
2006年，又选派了16名同学赴新加坡学习。
通过合作，我们吸取了新加坡先进的职业教育理念。
在学生实习的安排上，将实习与就业相结合；在课程的设置和内容的安排上，注重“知识面广、易学、能懂、实用”，强调专业基础知识与专业知识的融合；在教学方法上，注重学习处理实际问题能力的培养，如在讲授企业管理、建筑工程质量事故分析等课程时，采用案例分析的方法，教学效果较好。
⑸产学研相结合，全面提高教师素质
本专业在办学过程中还依托行业优势，努力寻求校企合作，走产学研结合的路子。
以行业需求为背景，积极开展技术应用及基础应用研究。
分别于2002年、2004和2006年向芜湖市科技局和省教育厅进行了申请了相关研究课题。
其中向省教育厅申请的“房建专业课程结构重组和教学综合改革的探索”和向芜湖市科技局申报的“结构可靠性优化决策系统的研制”已结题；“基于界面元的岩石加锚机理及其边坡稳定性分析的研究”、“柱下独立基础在偏心荷载作用下的优化设计”、“节理岩体数值仿真分析程序”已分别被省教育厅和市科技局批准立项，研究已获得初步成果。
4．总体目标
本项目建设的整体目标是通过对建筑工程技术专业教学体系、教学方法和教学实践的研究、开发、改进，利用三年时间通过深化教育教学改革，创新工学结合的人才培养模式，建设高水平专兼结合专业教学团队。
以建筑工程技术专业现有的实训条件为基础，建立具有真实氛围的综合性实训基地，为学生的能力培养提供职业氛围浓厚的优良环境，为满足学生自主学习、协作学习提供基础平台。
同时，充分利用实习基地设施、设备资源，与各校密切联系，加强各校间建筑类专业在校生的技能培训和动手能力培养，引入建筑类专业职业资格证书，全面推进校际间相关专业在校生的工种职业技能培训及资格鉴定，以就业为导向，培养出在生产、服务第一线的高素质劳动者和实用技术人才。
为安徽省乃至全国建筑行业培养出高技能的应用型人才，促进地方经济建设，使本专业成为在省内具有较大影响的品牌专业，并辐射和带动安徽省其它高职院校的相关专业，实现优质教学资源共享。
5．专业建设的内容
⑴.人才培养模式
根据高职高专教育的特点，在人才培养方面注重职业岗位能力要求与专业教学计划的有机结合。
坚持以就业为导向，以能力为主线，以课程改革为突破口，建立有地方特色的建筑专业人才培养模式。
将专业素质能力构成分解为建筑工程施工、建筑工程预决算、建筑设计、建设监理等专业方向，建构起“宽口径”的大专业办学模式。
前两年学生学习同样的基本素质与专业基础素质课程，第三年开设不同的选修课程，实行弹性教学，学生可视自身需要，有选择地学习，确定自己的专业方向。
同时普及“多证书”，使学生毕业时除获得毕业证书外，还应获得至少一项职业资格认证，使职业教育真正与职业技能相结合。
为使学生在职业能力方面能更好地适应建筑行业需求，以职业能力培养为主线，以提高综合素质为原则，突出高技能人才层次的高级性、知识能力的职业性、人才类型的技术性、毕业生去向的基层性、培养手段的多样性的特点，培养学生的创新精神、职业技能、创业能力和综合素质，体现培养目标的职业化、岗位化。
①优化课程设置，精选教学内容
本专业根据现代建筑行业对建筑岗位能力标准的要求，在确保基本培养规格的提前下做到因材施教，依托实践、实践紧扣应用、应用面向一线的原则，以技术应用能力培养为主线，按照“实际、实用、实践、实效”的原则构建课程体系。
针对建筑工程建设任务艰巨、投资密集、技术复杂、基层人才复合性强等特点，同时考虑到学生择业和转岗的需要以及教学模式本身的可操作性，构建“宽基础，广覆盖”的人才培养方案。
在选择教学内容时，以应用为目的，从培养职业能力出发，将有关课程内容有机地综合起来，组成新的课程模块。
基础课的教学以必需和够用为度，专业课教学力求突出内容的针对性和以应用为中心的综合性，特别注重探索以能力为基础构成知识体系，教学内容的安排正确处理广度与深度的关系。
同时，强化计算机应用能力的培养，进行目标教学管理，使学生具有良好的综合素质。
通过实践设计和实训操作提升理论认识水平，锻炼操作能力。
目前，本专业《建筑工程概预算》课程已被评为院级精品课程。
在今后的专业课程体系中，围绕实践教学，将对《混凝土结构》、《钢结构》、《建筑工程测量》等核心课程进行重点建设，由学科带头人和教学业务骨干积极发动，集思广益，带领本专业教师，大力开展精品课程建设，集体备课，制作多媒体课件，做到优质教学资源共享，共同提高教学水平。
②深化教学改革，提高教学质量
实行启发式和讨论式的教学，恰当地处理传授知识和培养能力的关系。
在研究各课程的教学方法时，根据课程和内容，采取不同的教学方法，在讲授过程中，要把讲授的重点由单纯讲知识转向同时讲授获得知识的方法和思维方法，从而切实提高学生学习能力，提高素质。
选用优秀适用的教材，同时根据岗位能力的要求，编写一些适应高职学生特点的教材、参考书、实验指导书等。
指导学生查阅文献、阅读大量与课程教学内容相关的参考资料，以培养学生掌握学科最新发展动态和开拓知识的能力。
③强化实践教学环节
以专业核心课程为主线，加强实践性教学；突出施工一线技术管理能力和主要施工工种职业技能的培养；根据各课程的特点和学生学习的难易程度，采用灵活多样的教学方式和教学手段。
通过实习实训中心的建设，实现“把施工现场搬进学校”，使学生能真景实练。
原理和构造内容，采用多媒体教学和现场教学，使课程内容直观、形象、一目了然，便于学生理解和掌握；建筑设计和施工技术部分内容，采用讲练结合、案例教学、项目教学等“理论实践一体化”教学方式，“教、学、做”同步进行，使理论教学与技能训练密切结合，采用统一讲解，分组实训，多教师指导。
实现理论与实践有机结合，培养学生的分析、解决问题的能力。
推行“双证书”制度，鼓励学生获取岗位资格证书；突出实践技能培养，形成“工学结合”的人才培养模式。
⑵师资队伍建设
遵循开放、创新、精干、高效的原则，引进与稳定并举，培养与补充并重。
以专业带头人、骨干教师和“双师型”教师培养为重点，以全面提高教师队伍素质为目标，通过人才资源的整体开发与利用优化师资队伍结构。
建立一支适应新时期高职教育发展需要的师德高尚、素质精良、结构优化、富有创新精神的专兼结合、高水平的建筑工程技术专业师资队伍。
采用进修、考察学习、企业锻炼、技术服务和科研等方式，培养一支理论基础扎实、实际操作能力强、教学水平高、师德高尚、具有一定科研能力的双师型专职教师队伍，并聘请一批在建筑类企业一线工作的技术专家作为兼职教师。
到2008年底，培养1名专业带头人，培养1～2名骨干教师，中级职称以上的专职教师中双师型达到85%，建成15人以上的兼职教师库，形成稳定的校内外兼职教师队伍。
依托行业，联合企业，形成产学结合的办学模式，专业建设贴近并紧密依托工程建设行业，充分发挥行业优势；注重校企合作，积极建设校外实训基地；充分发挥专业指导委员会的作用；鼓励教师参与实际工程建设，培养“双师型”教师队伍。
师资队伍建设投资计划表（万元）
建设内容
07年
08年
小计
专业带头人
1
2
3
骨干教师
0.5
1
1.5
双师型
0.5
1
1.5
合计
2
4
6
⑶实训基地建设
以建筑工程技术专业现有的实训条件为基础，建立一套具有真实氛围的综合性实训基地，为学生的能力培养提供职业氛围浓厚的优良环境，形成学生自已设计、自已放线、自已施工的一整套实训流程，为满足学生自主学习、协作学习提供基础平台。
建设成为集教学、科研、人才培训、技术开发、社会服务于一体的省内重要的建筑类专业高素质高技能人才培养基地、职教师资培训基地、在职培训和农村剩余劳动力培训基地以及建筑类企业的技术支持基地。
实现产学研结合，提高社会服务能力。
①建筑专业基础实训中心
在原有以及新购置的设备基础上，建成测量实验室与建材实验室，满足建筑工程测量与测设工作、建筑材料试验的实训教学及对外技能鉴定和培训需要。
使学生能够胜任建筑实际工程的相关测量、测设工作以及进行建筑材料基本性能的试验。
②建筑施工技术实训中心
建成3千平米以上建筑实训厂房，内设钢筋工施工实训车间与模板、架子工实训车间。
通过施工实训，使学生掌握钢筋工、架子工、模板工有关工种知识和操作技能,掌握施工质量控制、检测、管理等技能。
③建筑与装饰构造展示厅
建成建筑工程与建筑装饰工程材料及构造做法展示厅，使学生能够直观了解各类建筑的主要构成及各部分构造之间的关系，从而掌握一般建筑构造的基本原理和设计方法以及建筑装饰构造的基本原理和设计方法。
④建筑工程仿真实训中心
建成建筑工程设计实训室、建筑工程造价实训室、建筑工程装饰实训室。
动态和真实地展示了建筑工程设计全过程以及与施工生产实践的协调工作,为学生营造了一个真实建筑设计与施工现场，从而使学生更深刻地理解和掌握建筑专业理论知识，并加强了理论与实践的融合。
⑤校内实训基地建设投资计划
校内实训基地拟购主要设备表
序号
实训车间、
实训室名称
主要设备名称
数量
单价
（万元）
合计
（万元）
1
建筑材料
实验室
强制式混凝土搅拌机
1
1.5
1.5
插入式振捣器
2
0.2
0.4
砂浆搅拌机
1
0.52
0.52
平板振动台
2
0.24
0.48
水泥净浆搅拌机
1
0.35
0.35
水泥胶砂搅拌机
1
0.36
0.36
水泥电动抗折机
1
0.47
0.47
砂浆稠度仪
10
0.09
0.9
安定性沸煮箱
2
0.21
0.42
水泥胶砂振实台
2
0.35
0.7
水泥混凝土标准养箱
4
0.7
2.8
液压式压力机NYL-2000KN
1
2.5
2.5
烘箱
2
0.5
1
零星设备及附件
3.6
2
建筑工程测量实验室
全战仪
1
1.6
1.6
自动安平水准仪
15
0.28
4.2
光学经纬仪
10
0.70
7.0
零星设备及附件
2.2
3
模板、架子
工实训车间
钢支撑
25
0.6万/吨
15
组合钢模板及配件
25
0.6万/吨
15
钢管及扣件
20
0.6/吨
12
4
钢筋工种
实训车间
钢筋调直机
2
1.5
3
钢筋切断机
2
0.75
1.5
钢筋弯曲机
3
0.4
1.2
电弧焊机
3
1.0
3
闪光对焊机
2
1.0
2
电渣压力焊设备
2
1.0
2
钢筋直螺纹套丝机
1
7.1
7.1
钢筋锥螺纹套丝机
1
7.4
7.4
钢筋套筒挤压设备
1
7.4
7.4
卷扬机及冷拉小车
1
1.4
1.4
5
建筑工程
仿真实训室
鲁班软件
1
3.5
3.5
神机妙算
1
4.7
4.7
PKPMCAD（配套及升级）
3.0
HP绘图仪
1
3.4
3.4
扫描仪（A3）
1
1.0
1.0
投影设备
1
3.4
3.4
圆方软件
1
9.0
9.0
电脑
60
0.42
25.0
6
多媒体艺术制作实验室
影拓三代PTZ-930绘图板
1
0.33
0.33
媒体动画工作站
1
1.3
1.3
专业级图形工作站
1
2.20
2.20
尼康D200数码相机
1
1.20
1.20
尼康AF-SDX17-55mm镜头
1
1.20
1.20
尼康AF-SVR70-200mm镜头
1
1.30
1.30
电脑音响
1
0.1
0.1
AKGK2405监听耳机
1
0.1
0.1
富赛尔专业三角架FT9902
1
0.27
0.27
佳能XLHI高清摄像机
1
8.00
8.00
⑥校外实训基地扩建
在现有校外实训基地的基础上，通过校企合作在省内和沿海及国外选择技术水平较高、管理规范、实力较强的建筑企业建设成为稳定的校外实训基地，并在企业聘请技术高、操作能力强的技术人员作为学院兼职教师，对学生进行管理和指导。
6.建筑工程技术专业所在专业集群建设
以建筑工程专业建设为核心，带动建筑工程管理、装饰艺术设计、广告设计与制作专业集群建设。
覆盖专业投资16万元主要用于建设多媒体艺术制作实验室，使建筑类专业集群在整体办学水平、社会服务能力、科研条件、辐射作用等方面得到提升。
7.预期效果
建筑工程技术专业建设成果将在全面提高教学质量、推进学院发展建设进程方面起到积极作用。
本专业和校内相关专业群能紧紧围绕服务安徽经济建设和社会发展来定位培养目标和人才培养规格，优化课程体系，办出水平和特色，对安徽的经济建设、文化与科技发展起人才支撑和智力支撑作用。
建筑工程技术实训中心是具有开放性和社会服务性的实训基地，项目建成后，将成为我院建筑工程技术专业群学生实习实训的重要平台、教师科研的重要平台及学院对外技术交流和社会服务的平台，实现与其它院校、科研单位、企业等资源共享，实现学校教学实习与企业技术研发、新产品生产相结合，校企双赢、共同发展的良性循环。
在满足每年约600名在校生的技能实训和本校师资培训的同时，还可满足附近职业学校相关专业的师资培训以及企业在岗职工培训与技能鉴定（木工、钢筋工、抹灰工、砌筑工、混凝土工、架子工、防水工等）的需求，每年约600人次。
本专业将成为在省内同类专业中具有较大影响的芜湖职业技术学院品牌专业，并辐射和带动安徽省其它高职院校的相关专业，共同提高总体教育水平。
建筑工程技术专业资金投入预算表单位：
万元
建设内容
资金预算及来源
市级地方财政投入
行业企业投入：
合计
2006
年度
2007
年度
2008
年度
小计
2006
年度
2007
年度
2008
年度
小计
合计
13
84
87
184
184
教学
实验
实训
条件
建设
1.建筑专业基础实训中心
31
31
31
2.建筑工程仿真实训中心
10
43
53
53
3.建筑施工技术实训中心
78
78
78
4.建筑与装饰构造展示厅
6
6
12
12
小计
10
80
84
174
174
师资
队伍
建设
1.专业带头人建设
1
1
1
3
3
2.骨干教师队伍建设
0.5
0.5
0.5
1.5
1.5
3.“双师型”教师队伍建设
0.5
0.5
0.5
1.5
1.5
4.兼职教师队伍建设
小计
2
2
2
6
6
课程
体系
与
教学
内容
改革
1.课程体系构建
0.5
1.0
1.5
2.5
2.重点课程建设（核心、精品）及特色教材编写
0.5
1.0
1.0
2.5
1.5
小计
1.0
2.0
1.0
4.0
4.0
建筑工程技术专业建设进度表
专业名称
建筑工程技术
建设负责人
方从严、檀秋芬
建设内容
预期目标
2007年9月
验收要点
2008年9月
验收要点
教学
实验
实训
条件
建设
总体
目标
以建筑工程技术专业现有的实训条件为基础，建设具有真实氛围的综合性实训基地，为学生的能力培养提供职业氛围浓厚的优良环境，为满足学生自主学习、协作学习提供基础平台。
建设成为集教学、科研、人才培训、技术开发、社会服务于一体的省内重要的建筑类专业高素质高技能人才培养基地、职教师资培训基地、在职培训和农村剩余劳动力培训基地以及建筑类企业的技术支持基地。
实现产学研结合，提高社会服务能力。
1.建筑专业基础实训中心
在原有以及新购置的设备基础上，建成测量实验室与建材实验室，满足《建筑工程测量》、《建筑材料》等课程的实训教学及对外技能鉴定和培训需要，使学生能够胜任建筑工程的测量与测设工作，具备对常用建筑材料基本性能进行检测的能力。
1.完成建材实验室内计划设备购置与调试，如强制式混凝土搅拌机1台、插入式振捣器2台、砂浆搅拌机1台、平板振动台2个、水泥净浆搅拌机1台、水泥胶砂搅拌机1台、水泥电动抗折机1台、砂浆稠度仪10个、水泥胶砂振实台2个、水泥混凝土标准养箱4个、烘箱2个、液压式压力机1台。
2.建材实验室能完成如下实训教学工作：
a建筑材料基本性质试验，
b水泥的物理性能和胶砂强度实验，
c混凝土用砂、石试验，
d普通混凝土配合比试验
e混凝土性能试验，
f建筑砂浆试验
1.完成测量实验室内计划设备购置与调试，如：
全战仪1台、自动安平水准仪15台、普通光学经纬仪10台。
2.测量实验室能完成如下实训教学工作：
a水准仪认识、检校、闭合水准路线；
b经纬仪认识、水平角、竖直角测量、经纬仪检校、经纬仪导线测量；
c建筑工程测量、测设；
d地形地图制作、测设坡度线、圆曲线测设；
e房屋定位、放样
2.建筑工程仿真实训中心
建成建筑工程设计实训室、建筑工程造价实训室、建筑工程装饰实训室。
使学生在工程设计、工程报价、施工生产的真实环境中接受技能培训，加强理论与实践的融合。
1.完
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