第五课 透过现象认识本质学案.docx

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第五课透过现象认识本质学案

第五课透过现象认识本质（学案）

　　第五课透过现象认识本质（学案）

　　【知识间的内在联系】

　　本课围绕一个中心：

透过现象认识本质，着重解决“怎样”透过现象认识本质。

　　本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一般的东西，只能由人的理性思维去把握。

所以，认识事物的本质：

需要视发挥主观能动性（第一节）；需要创造必要条件，需要深化认识发展认识（第二节）；需要运用科学思维方法（第三节）。

　　第一节要重视发挥主观能动性学案

　　一、主观能动性是人区别于物的特点

　　．主观能动性含义：

主观能动性又叫____________，是人_____的__________和__________的能力与活动。

它包括互相联系着的三个方面的内容：

……

　　2．主观能动性的主要内容：

　　①人类_________的能力以及人们在________的基础上________________的活动（想）。

　　第一、认识是_____对客观事物的反映，这种反映不是消极被动的，而是_________的。

　　第二、人类认识世界的能力和活动表现在：

A、人不仅能认识事物的_________，而且能通过抽象思维活动反映事物的____________；B、认识具有________和________，具有________和________，因而能指导人们的活动。

　　第三、人们认识世界的能力和活动是在_________基础上形成和进行的。

　　②人类改造_________的能力以及人们在认识指导下__________客观世界的活动（做）。

　　第一、“做”是在“想”的指导下进行的，是有意识有目的的。

　　第二、“做”的结果具有创造性。

A、创造出许多自然界原来不存在，单靠自然力量不能产生的事物；B、形成、改造、创造自己的社会联系和社会关系。

　　随着科技的发展，人们改造世界的活动越来越具有_________。

　　第三、利用对规律的认识，改变或创造________，发挥其对人们_______作用，限制其_____________，甚至变有害为有利。

　　③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的_________（决心、意志、干劲等）。

　　[点拨]“意识的反作用”属于“意识的能动性”，“意识的能动性”属于“主观能动性”；后者比前者的外延要大。

　　主观能动性三个方面之间的关系：

相互联系

　　“想”是在“做”的基础上的“想”；“做”是在“想”的指导下的“做”；精神状态贯穿在“想”和“做”之中，并对“想”和“做”产生巨大影响。

三方面都体现“人的能动性”。

　　二、正确地发挥主观能动性

　　．为什么要充分发挥主观能动性？

　　……P7：

（1）

（2）（3）

　　2．怎样正确发挥主观能动性？

（1）发挥主观能动性与尊重客观规律之间的关系

　　①客观规律始终制约着主观能动性的发挥----尊重客观规律是发挥主观能动性的_____________。

　　②尊重客观规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。

　　正因为客观规律制约着主观能动性的发挥，人们才需要积极地发挥主观能动性，去认识规律和利用规律，以便做到按规律办事。

　　③必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，反对两种错误做法：

不尊重客观规律，片面夸大主观能动性，这样必然导致唯心主义；夸大规律的客观性，在规律面前无所作为，放弃主观能动性，这是形而上学的错误。

（2）主观能动性的发挥与制约它的客观条件之间的关系

　　①客观条件始终制约着主观能动性的发挥----一定的_____________也是人们发挥主观能动性的基础和前提。

　　②客观条件虽然制约着人的主观能动性，却又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地。

分析条件，利用条件，离不开发挥主观能动性。

　　③必须把尊重、正视客观条件和发挥主观能动性结合起来。

　　（3）主观能动性的发挥受主观因素的制约

　　辩证唯物主义认识论认为：

主观能动性的发挥受主观因素制约，积累起来的_________越正确，越有广度和深度，就越有利于进一步_____________________。

　　方法论意义：

我们应当自觉地总结经验，不断排除……__________________________

　　___________________________________________________________________（P11）

　　[误区警示]主观能动性是人所特有的，与生俱来，不可改变。

　　（

　　）

　　人的主观能动性不是天生的，而是随着实践与学习的积累而不断形成、逐步增强的。

　　小结：

怎样正确发挥主观能动性？

　　要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事。

　　要正确发挥主观能动性，就必须从客观实际条件出发。

　　要正确发挥主观能动性，必须不断地积累正确的主观因素，排除错误的主观因素。

　　要把尊重客观规律，正视客观条件和发挥主观能动性结合起来。

……

　　[误区警示]尊重客观规律和发挥主观能动性同等重要，相互制约。

（

　　）

　　[析]×。

规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移。

人的主观能动性是第二性的，是否尊重客观规律决定着人们发挥主观能动性是否收到积极的效果。

规律的客观性始终制约着人的主观能动性。

尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。

　　第二节学会分析事物的本质学案

　　一、认识的根本任务

　　．认识的根本任务是什么？

　　认识的根本任务是：

经过___________________________________，透过_________

　　_________________________。

　　2．为什么认识的根本任务是：

经过……透过……

　　第一、从______________________来说，认识了现象不等于认识了本质和规律。

　　[知识小结]现象、本质和规律的关系

（1）区别：

　　现

　　象

　　本

　　质

　　规

　　律

　　事物的_________和_________

　　事物的_________和_________

　　是事物运动过程中

　　固有的本质的必然的联系。

　　是事物的_____的东西

　　是同类现象中_____的东西

　　是多变的

　　是__________的

　　能够为人的感觉器官_________

　　只能由人的__________去把握

　　联系：

任何事物都有自己的现象和本质，都是现象和本质的统一体。

本质决定现象；现象是本质的表现。

在客观事物中，不表现为现象的本质，或者不表现本质的现象，都是不存在的。

----本质离不开现象，本质总要表现为现象；现象离不开本质，现象是本质的表现。

　　[知识拓展]真象和假象的关系

　　根据对事物的不同表现方式，现象可分为真象和假象。

　　联系：

都属于现象，是事物的表面特征和外部联系；二者都是事物本质的表现方式（无论真象还是假象，都是事物本质的表现）；二者都是客观的，属于物质范畴，都可以被认识。

　　区别：

二者表现事物本质的方式不同：

真象从正面表现本质，假象从反面表现本质。

假象比真象带有更大的迷惑性。

　　第二、从_____________________来说，认识需要由感性认识______到理性认识。

　　[知识小结]感性认识和理性认识的关系

　　区别：

①感性认识是对事物_____的_____；理性认识是对事物___________的认识。

②感性认识能为人的感觉器官__________；理性认识只能由人的_________去把握。

③感性认识是认识的起点，是认识的低级阶段；理性认识是认识的____________。

　　联系：

①理性认识依赖于感性认识；感性认识有待于发展到理性认识。

②感性认识和理性认识是相互渗透的。

在现实的认识过程中，既没有纯粹的感性认识，也没有纯粹的理性认识，两者总是交织在一起的。

③感性认识和理性认识辩证统一的基础是实践。

　　第三、从______________来看，对事物本质和规律的正确认识，能更好地__________。

　　认识的最终目的在于_________。

正确的理性认识对实践活动则具有更大的作用。

因此，人们的感性认识应当上升到理性认识。

　　→方法论：

认识必须从感性认识上升到理性认识，透过现象把握事物的本质、规律。

　　[知识小结]认识、感性认识、理性认识、理论、真理、科学理论

　　区别：

含义不同；真理：

是人脑对客观事物及其规律的正确反映。

一切真理性的认识都力求正确揭示事物的本质和发展规律，但真理不单单是对事物本质和规律的正确反映，对事物现象的正确反映也可能是真理，关键要抓住“正确反映”。

联系：

①认识、感性认识、理性认识、理论、真理、科学理论，都属于认识范畴，在形式上是主观的、第二性的。

②认识、感性认识、理性认识、理论都有正确与错误的可能。

③它们都由实践决定，依赖于实践。

　　[误区警示]

　　．现象相同本质就相同，本质相同现象就相同

　　（

　　）

　　2．事物的本质是稳定的，对事物本质的正确认识也是稳定不变的（

　　）

　　3．现象是本质的表现，本质是现象的总和

　　（

　　）

　　[析]“现象是事物本质的表现”的说法是正确的。

但本质不等于现象的简单相加。

因为现象是事物的表面特征和外部联系，本质是事物的根本性质。

现象的总和还是现象，不可能上升到本质。

　　4．现象是感性认识，本质是理性认识

　　（

　　）

　　[析]感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识，它们都是主观的，都属于意识范畴。

现象是事物的表面特征和外部联系，本质是事物的根本性质和内部联系。

现象和本质都是客观的，都属于物质范畴。

因此上述说法是错误的。

　　5．感性认识比理性认识可靠

　　（

　　）

　　[析]认识是人脑对客观事物的反映，有正确的和错误的，所以感性认识和理性认识都有正误之分。

　　在二者都正确的前提下，理性认识比感性认识更可靠。

　　二、创造必要条件认识事物本质

　　．认识事物的本质，必须具备两个条件（缺一不可；不可等同）

　　占有__________和__________的感性材料。

　　①为什么要占有大量的、可靠的感性材料？

现象是人门的先导，感性认识是整个认识的起点，认识事物的本质及规律只能从认识它的现象开始。

　　②要占有什么样的感性材料？

（有质和量的要求）不是任何感性认识都能上升到理性认识。

只有具备十分丰富，且合乎实际的感性材料，感性认识才有可能上升为理性认识。

　　----占有大量可靠的感性材料，只是实现由感性认识上升到理性认识的_______。

　　③人们占有感性材料的根本途径是：

参加______。

就个人来说，可以在社会实践的基础上使用他人提供的各种资料。

　　运用_________________对感性材料进行__________。

　　思维方法

　　加工对象

　　加工工作

　　加工任务

　　分析、筛选

　　分主次

　　分析、鉴别

　　辨别真伪

　　综合思考、总体研究

　　找联系（找共性）

　　从表面深入本质

　　抓本质

　　点拨：

去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，不是先后发生的，而是不可分割的整体思维过程。

这一过程是发挥主观能动性、开动脑筋的过程，是运用科学的思维方法进行_____与_____的思考过程。

　　[判断说理]感性认识的总和就是理性认识

　　（

　　）

　　[析]×。

感性认识是对事物现象的认识，是认识的低级阶段；理性认识是对事物本质的认识，是认识的高级阶段。

从感性认识上升到理性认识是飞跃，是质变，不是“总和”。

只有对大量可靠的感性材料进行加工制作，才能实现由感性认识到理性认识的飞跃。

　　对于认识事物的本质，两个条件缺一不可，同样重要（

　　）

　　[点拨]第一个条件是基础、前提，但它只提供了飞跃的可能性；而第二个条件才是关键。

　　2．创造两个条件，必须发挥主观能动性

　　……（略）

　　3．方法论意义：

发挥主观能动性，自觉创造两个条件，认识事物的本质、规律。

　　三、深化认识发展认识

　　．对具体事物的认识，需要实践和认识的多次反复、提高。

（1）认识过程的两次飞跃（见书P22）

　　认识过程的第一次飞跃（认识的根本任务）是：

人们在_______的基础上发挥_____的作用，实现由__________上升到__________。

　　认识过程的第二次飞跃（认识的根本目的）是：

把__________再回到_____中去，______实践，并接受实践的检验，使之修正和完善。

　　[点拨]两次飞跃的区别

　　①内涵不同：

……

　　②两次飞跃实现的原因不同：

实现认识过程的第一次飞跃的原因是：

第一、从现象和本质、规律的区别来讲，认识了现象不等于认识了本质、规律。

第二、从认识的程度、水平来讲，理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。

第三、从认识的作用来看，正确的理性认识能更好地指导实践。

　　实现认识过程的第二次飞跃的原因是：

第一、在实践基础上，由感性认识上升到理性认识，只完成了认识过程的一半，还需要由理性认识再回到实践中去；第二、认识只有回到实践中，才能得到检验和发展；第三、只有用认识指导实践，才能达到改造世界的目的。

　　③两次飞跃解决的问题不同。

认识过程的第一次飞跃解决的是认识世界的问题，着眼于认识的与发展；认识过程的第二次飞跃解决的主要是改造世界的问题，着眼于实践和实践的发展。

　　[判断说理]

　　.认识过程的第二次飞跃比第一次飞跃更为重要。

　　（

　　）

　　正确。

因为，第一次飞跃是第二次飞跃的准备，第二次飞跃是第一次飞跃的目的和归宿。

只有用认识去指导实践，才能达到改造世界的目的，认识才能得到检验和发展。

　　2．经过两次飞跃，认识的根本任务和根本目的都实现了，认识运动也就结束了。

（

　　）

　　错。

（见书P22-1）经过由实践到认识、由认识再到实践（两次飞跃）的若干次反复和提高，当认识被实践证明是正确的时候,人们对某一事物的认识过程才算结束了。

　　但对整个世界的的认识运动没有也不可能结束。

　　认识运动的总规律：

实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复，以至无穷，而实践和认识的每一次循环，都比较地进到了高一级的程度。

　　2．对整个世界的认识，应当在实践的基础上不断发展。

　　为什么认识总是要发展的？

　　因为：

任何一个具体的认识，都只是对整个世界__________上的认识、__________上的认识、_________________上的认识。

而世界在空间和时间上都是无限的，因此，就对整个世界的认识而言，人的认识运动没有也不可能结束，人们应当在_____基础上不断地深化认识、扩展认识、把认识向前推移。

　　认识是怎样发展的？

（认识发展的三种情形：

深化、扩展、向前推移）

　　①从________讲，人们的认识需要逐步深化；②从________讲，人们的认识应当不断扩展；③从_________讲，人们的认识必须向前推移。

因而，认识总是发展的。

认识无止境，一切把认识凝固化、僵化的观点都是不科学的。

　　[点拨]正确区分认识的深化、扩展和向前推移（不能混淆）

　　认识的深化，是从深度上讲的，说的是对同一事物的认识不断从一个层次过渡到另一个层次，对其本质和规律认识的越来越深。

　　认识的扩展，是从广度上讲的，是从一个领域过渡到另一个领域，说的是对不同事物的本质和规律的认识范围越来越广。

认识的向前推移，是从发展阶段上讲的，是从一个阶段过渡到另一个阶段，说的是对事物的认识的自身发展过程。

　　3.方法论：

要破除思想僵化，坚持与时俱进，不断深化、发展认识。

　　第三节注意培养科学思维方法

　　一、分析与综合相结合

　　．分析与综合相结合的方法（可按“是什么→为什么→怎么样”的思路把握）

　　分析：

　　①分析的含义：

就是把事物的______或过程_____为各个要素，分别加以研究的一种___________和___________。

　　析：

A、分析，从静态看，是一种思维方法；从动态说，是一个思维过程。

B、分析是对各个要素分别加以研究。

c、分析的对象是从整体或过程分解出来的各个要素，不是孤立的。

　　②分析的作用：

（P28-3）：

分析是研究整体和过程的_____。

只有对各要素首先做出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地__________。

　　③正确运用分析的方法：

（P28-4）

　　第一、分析_____________；

　　第二、分析________________的______；

　　第三、在_______把握_________（不能只分不联，要在联结中去分）。

　　综合：

　　①综合的含义：

（P28末）就是把分解开来的各个要素____________，组成__________的思维方法和思考过程。

　　②综合的作用：

……（P28末）

　　③正确运用综合的方法：

　　第一、抓住各个要素之间的_____________；第二、抓住各个部分的___________之间的内在联系；第三、（结果是要）把握事物______的本质和运动规律，得出_______的_____的认识（各部分的机械相加，不会形成新的知识）。

　　分析与综合相结合

　　①要在_______的指导下__________（把各部分放在整体中进行分析）；

　　②要注意在______基础上进行______；③必须立足_________，把_______________作为核心贯穿整个思维过程。

（矛盾分析方法就是既分析又综合的方法）

　　2．为什么要坚持分析与综合的结合的方法（P27-1）

　　是由事物的_________决定的

　　……

　　二、合理想象与创造性思维

　　．合理想象及其作用

　　合理想象：

就是立足______________，根据__________，充分发挥人的__________的思维过程。

　　合理想象的作用：

合理想象对人们认识世界和改造世界有着非常重要的作用。

　　2．创造性思维及其作用

　　①创造性思维的含义（P32末）

　　创造性思维：

是以_________为指导，_________，敢于_______________，解决________的思维活动。

创造性思维的一个表现是，敢于_____________，进行___________。

（创造的本质就在“新”的突破之中。

）

　　②创造性思维的作用：

……

　　[拓展知识]培养创新精神和创造性思维的意义：

　　第一、培养创新精神是知识经济时代的要求。

第二、培养创新精神是民族振兴的要求。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。

第三、培养创新精神是实施科教兴国战略的要求。

第四、培养创新精神也是个人自我完善和发展的需要。

　　3．要善于把想象力和创造性思维结合起来

　　①要善于____________；

　　②要____________；

　　③务必_________，把握________；

　　④要正确对待灵感和顿悟；

　　⑤要经得起____________，合理想象与创造性思维的成果要能说明新问题、解决新问题。

《哲学常识》高考题赏析

（二）

　　一、最佳选择题：

　　．“人生譬如滑雪，只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。

”这句格言说明事物是

　　A．相互依存

　　B．相互转化

　　c．相互渗透

　　D．相反相成

　　2．（10•四川）早在1898年，就有科学家指出，燃烧煤炭和石油产生的二氧化碳将导致地球变暖。

随后，人类为防止地球变暖进行了漫长的探究和实践。

然而在哥本哈根会议上，各国在应对气候变化问题上仍然认识不一。

人类对气候的认识，哥本哈根会议不是终点而是新的起点。

材料体现的哲理有

　　①世界是复杂的和不断运动变化着的，人的认识是无止境的

　　②认识总是要受到主客观条件的限制，人的认识具有反复性

　　③认识是一个圆圈式的循环往复过程，人的认识具有规律性

　　④本质的暴露和展开有个过程，人的认识永远不能达到真理

　　A．①②

　　B．②③

　　c．②④

　　D．③④

　　3．1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数学者斥为“荒诞的怪论”。

20世纪50年代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。

在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。

人们对大陆漂移说认识的转变佐证了

　　①认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的

　　②认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程

　　③认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提

　　④认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分

　　A．①②

　　B．①③

　　c．①④

　　D．②③

　　4．齐白石有一句名言：

“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。

”他画虾腿，最初如实地画十对，后来改为八对、六对，最后变为五对时方觉得更为传神。

这一过程，从科学实证的角度看，是越来越不像，从艺术审美的角度看，则越来越像。

齐白石画虾表明

　　A．科学比艺术更加深刻地反映客观世界

　　B．艺术比科学更加能动地反映客观世界

　　c．艺术追求美，但与科学一样都包含真理性认识

　　D．艺术反映事物的外在联系，不反映事物的内在本质

　　5．随着经济社会的发展，党中央、国务院把研制大型飞机纳入中长期科学和技术发展规划，这是集中力量办大事、增强国家核心竞争力的战略举措。

为此，国家转变体制机制，坚持自主研发，加强国际合作，优化整合全球资源，成立了图家控股的中国商用飞机有限责任公司，标志着大型飞机的研制进入实体操作阶段。

研制大型飞机的决策和实施需要

　　①审时度势

　　②在分析指导下进行综合

　　③运用系统综合思维方法

　　④发挥体制创新的决定作用

　　A．①②

　　B．①③

　　c．②④

　　D．③④

　　6．“借用别人的智慧来做事，因为你的智慧是有限的。

”这句话所强调的是

　　①做事要充分发挥主观能动性，利用各种有利条件

　　②做事要考虑事物的联系，割断那些不利的联系

　　③任何事物都是矛盾统一体，人不可能没有缺憾

　　④任何理性认识都是正确有用的，要借用别人的认识

　　A．①②

　　B．①③

　　c．②④

　　D．③④

　　7．中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法：

一是“取类”，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，观其所聚，而天地万物之情可见矣”；二是“比象”，在对“类”有了认识之后，“因而伸之，触类而长之”。

中医“取类比象”的思维方法包含的哲理是

　　A．把握主要矛盾才能抓住问题关键

　　B．从整体着眼才能把握局部的性质

　　c．矛盾同一性和斗争性相互依存

　　D．矛盾普遍性和特殊性相互联结

　　8．中国传统医学有其独特的理论，在治疗一些疾病时遵循的医理是：

治其外必治其内，治其内必治其根。

下列表述与这一医理相一致的是

　　①现象表现本质，本质决定现象

　　②内因是事物变化的根据，内因决定外因

　　③主次矛盾在一定条件下互相转化

　　④主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位

　　A．①②

　　B．①④

　　c．②③

　　D．③④

　　9．“气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了

　　①人的认识永远不能达到真理

　　②人的真理性认识包含谬误的成分

　　③人的真理性认识具有相对性

　　④人的认识有待于进一步发展

　　A．①②

　　B．②③

　　c．①③

　　D．③④

　　0．下列词语中符合认