评语大全之开学第一课作文评语.docx
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评语大全之开学第一课作文评语
开学第一课作文评语
【篇一：
六下开学】
2013——2014学年度第二学期
课题实施计划
——自主、互助作文批改的尝试
子弟二校董爱萍
作文批改是作文教学中一个重要的环节，是实现作文教学目标的基本保证。
传统的作文批改是教师批，教师改，教师评，教师是学生习作唯一的裁判者。
我本学期决定进行如下的尝试：
一、教师引导，师生共评
首先，教师把学生习作阅览一遍，尽可能了解学生的写作基本情况，普遍存在的不良习惯，做到胸中有数，有的放矢。
引导学生找出评价点，修改点，学生评改才能积极主动。
师生共评是学生进行自评、他评最直观最快捷的一种方法。
具体做法是：
教师先确定一篇典型作文，多媒体展示，拿到课堂上集体修改。
老师向学生提出作文评改的基本要求，按照中心思想要明确，围绕中心去选材，详略得当，层次分明，开头结尾，错别字、标点、语句等统一要求和本次作文的具体要求，共同讨论，评议优劣，肯定成功之处，提出修改意见。
然后分组讨论写出评语，接着综合各小组评改意见，师生共同给文章用符号修改，写出旁批（眉批）、总评。
评价修改后，由学生再一次誊写，张贴在优秀作文栏中展览。
在适当时候，向有关报刊推荐。
集体评改作文真正调动了同学们的思维，激发了同学的兴趣。
二、自主互助，进行他评
他评是学生结合自己作文实践，对其他同学作文进行独立评改。
包括互相评改或将作文任意发给每位同学评改。
这是一种互相交流，互相沟通。
作文水平高的学生批改水平差的作文，会帮助作文水平差的同学提高；差生批优生作文会提高自己的作文水平。
三、自我评改，自主互动小组评
自我评改就是学生自己评改自己的作文。
这一步也极其重要，自我欣赏优点，找出缺点。
因同学已有集体评改、他人评改的经历，
自我评改也就水到渠成了。
尽管水平不同，但同学知道了从何处下手，按老师要求一项一项有条不紊地认真修改。
审核自己习作过程，就是一种了不起的升华和飞跃。
自己评改自己的习作，是评改作文最终的落脚点。
自主互动作文批改可以减轻教师负担和学生心理负担，学生写作兴趣提高了，师生之间、同学之间加强交流与合作，加强了理解与沟通，是一种师生之间信息交流。
是一种惜时高效的好方法。
二〇一四年二月二十二日
2013——2014学年度第二学期
六
（1）中队活动计划
进入了六年级下半学期，进入了紧张的时刻，学生也该自主、自立、自强了，所以，今年我要大胆放手，让队员自主参与，自主设计。
在活动中，能力得到充分锻炼。
结合学校少先队活动，开展好丰富多彩的班级活动：
二月份
1.开展好升旗活动。
2.上好开学第一课。
3.出好黑板报：
安全环保。
三月份
1.总结寒假实践活动，评选优秀者。
2.3月5日，开展“走进雷锋”系列活动。
3.3月8日前夕，开展“送妈妈一个惊喜”的队活动。
使学生学会感恩。
4.植树节，开展“我为学校添新绿”活动。
5.安全教育系列活动。
四月份
1.清明前夕，祭扫“烈士陵园，观看革命传统影视片，举行革命传统教育主题中队会
2.开展好4.22世界地球日活动。
3.深入开展“读书日”系列教育活动。
4.开展法制教育系列活动，上好队会课。
五月份
1.举行“劳动最光荣”主题中队会，开展劳动体验活动。
2.开展“做守法小公民”主题教育。
3.全国助残日，开展“爱心送给残疾人”活动。
4.开展好“防震减灾”的知识讲座。
六月份：
1.庆祝六一儿童节，我的节日我做主。
2.结合6月26日国际无烟日进行宣传教育活动。
3.评选“文明之星”。
二〇一四年二月十七日
2013——2014学年度第一学期
六
（1）班寒假活动小结
一年一度的寒假生活结束了。
孩子们告别了愉快的寒假生活,又带着新的希望回到了美丽的校园，开始新的学习生活。
今年的寒假的假期生活较长，放假前，校领导以及大队部结合我校学生的实际情况，精心安排了学生寒假工作，重视学生的学习生活和参与社会实践活动，发放了《致家长的一封信》，在这封信中,温馨提示家长朋友在关注孩子身心健康，督促孩子完成学习任务，积极参加有益的社会实践活动，对学生进行法纪和公德教育，为孩子营造一个绿色、健康、快乐的成长环境。
在快乐寒假大体验的活动安排中，为学生提供了假期明确的活动范畴，为学生过一个安全，有意义、快乐的假期生活打下了基础。
让孩子们在娱乐中学习,在活动中实践。
下面就对我中队寒假实践活动工作做以下小结：
假期中大部分学生能合理的制定学习计划，除了认真完成寒假作业,还做到了休闲中增进知识，在玩中充实自我。
有些同学根据自己的兴趣爱好和特长参加了英语、绘画学习，他们牺牲了休息时间，体验学习的快乐。
大部分同学根据老师的合理建议，买《红岩》观看，并写了读后感。
也相应的看了一些有意义影视片。
在春节期间好多同学的父母带着孩子走亲访友，增进了邻里、朋友和亲人的友好关系。
寒假期间，融入家庭，做一些力所能及的事。
家里有他们忙碌的身影，别看他们人小，可干活一丝不苟，认真负责，不怕苦，不怕累、不怕寒冷，树立了现代小学生的良好形象。
虽然队员在活动中做的都是一些在也平凡不过的事，更值得高兴的是，学生们在实践中增长了见识，培养了动手能力，意志得到了锻炼，团结合作的意识增强了，
【篇二：
教学质量评估分析报告】
斗鸡中学高一语文教学质量评估分析报告
宝鸡市斗鸡中学是一所隶属于金台区的省级标准化高中，位于市区大庆路与斗中路交汇处，前身是1939年9月民族企业家荣德生为迁陕西企业创办的子弟学校“宝鸡私立惠工中学”。
学校治校严谨，办学条件优越，教学质量突出，曾以“纵横西北数惠工”而享誉社会。
该学校占地面积32755平方米，建筑面积近30000平方米。
现有教职工189人，已培养和命名国家、省、市级教学骨干、学科带头人19人，70%的教师是国家、省、市区级教育学会的会员。
目前，在校学生3000余人，46个教学班。
学校根据学生基础和特长开设理科实验班、外语特色班、艺术特长班。
理科实验班采取加深难度、加快进度的办法，为重点大学培养人才。
外语特色班，采取国家统编教材与新概念英语《疯狂英语》同步进行，通过高中三年时间的训练，为学生达到重点大学的目标奠定坚实的英语基础。
艺术特长班旨在将学生培养成艺术类的大学生，拓宽成才就业之路。
该学校高一年级共有10个班，平均每个班的人数大约在50~70人之间。
教师按照学科分类集中在不同的办公室，每一个办公室模拟了现代企业的布置方式，每一个为教师既有独立空间有同处与一个大办公室里，便于交流。
该学校秉承“人文斗中、绿色斗中、特色斗中”的办学理念，引导学生乐学、勤学、会学、博学，为学生创设利于自我发展的空间。
为学生创造了良好的学习氛围和成长环境。
通过学生自己创办报社、创办社团、以及参加小学生会等等平台，为广大的学生提供了锻炼的
自己的机会，适应了不同能力和特长的学生。
让学生充张扬自己的个性，在积攒经验的同时，培养社会责任意识。
该学校教师的教学观念较为先进，能够跟上时代的步伐，就在才
课堂教学中，总是能才用新的、与社会接轨的方式进行教学。
该学校目前的办学条件属于中等水平，由于学校所处的地理位置极其学校创办时间较早的原因，学校在教学硬件配备上稍微落后于宝鸡市市区的一些中学。
但该学校的老师在教学过程中，普遍教学思想都是极为先进的。
在实习的日子里，我每周都会在学校的公开展报浏览本校的本周教学安排，经常可以看到有很多的老师有公开课，这些公开课基本上都是采用新的教学模式进行教学的。
其中有一位姓黄的女老师的语文课堂教学给我的印象最深。
她讲的是《包身工》这一篇文章，由于这是一篇报告文学，而且是一篇篇幅极长的文学。
黄老师在一开始讲课的时候就充分体现了新授课的特征，在导入部分采用情感式导入，引发学生的兴趣。
而在其后的教学环节中，她先提出本节课的教学目标，给出学生要思考的问题，让全班的学生分成若干个小组，对这篇文章进行分析。
然后让每个小组的学生发言。
在这种教学环境中，我们能够充分看到学生们的学习热情和兴趣，以及学生们在每个环节中能力的不同的展现。
也能看到教师对新授课的掌握还是很到位的。
该学校教师的备课情况，通过我们的调查情况显示，97%的教师
能够做到反复的写或者更改自己的教案，教师对自己的教案的撰写都是非常认真的，有的教师的草稿教案稿甚至可以看出来是改了又改，从笔墨上也能看出来不是同一个时间段内编写的。
大多数的教师都很认真的学习新的教学理论，并且及时付诸实际行动，并且在课下及时
与其他的教师展开交流，总结教学心得。
该校的语文教师教学方法中属于传统中带有时代化的特色。
既没
有抛弃传统的教学方法，又能根据现下的学生团体的情况展开教学。
语文课堂中仍采用朗诵发，探讨法等展开教学，但增添了很多的新的互动环节，将课堂由传统的“教师讲——学生听”变成了“教师引导——学生讲”使传统的语文教育生动了许多。
在作业批改方面，每周有六次语文作业，每两周写一次作文。
作
业学生在交上来之后，学校要求教师必须当天批改出来，并且在第二天结束之前，将学生出错的问题及时讲解给学生听。
要求教师不能将今天的工作任务拖到第二天执行。
在考试上采用的是传统的方式，即每月一次月考，一学期有一次
期中考试和期终考试。
期中考试采用的是一贯的惯例，即在考试之后召开家长会，教师和家长近距离接触，交流学生的学习问题。
在德育方面，学校在每学期初都安排学生学习《守则》、《规范》，
例行
的班会，定期对学生展开思想道德教育。
或开展爱国的主题班会，或者让学生评选学生之间的道德模范、学习模范等等，每一周的班会内
容都会结合社会时政，培养学生们关心社会，有社会责任感的意识。
在学校管理中，学校以“三风”、“一训”为基本要求，树立“领导为教师服务，教师为学生服务”的服务意识，以制度来规范行为，用科学的方法来改进办学思路和教学方法，以提高学校的竞争力。
严格要求教师的一言一举，同时严格把关教师的上班打卡制度，对于教师迟到或者早退的，予以扣工资奖励以及大会公开批评等，严格把关教师的整体职业素养。
学校不仅严格要求教师同时也严格要求学生，对于学校的门禁制度，要求学校的保安严格执行。
早上和下午在进校时，学校学生会的值班学生和学校的领导都会提前到达学校门口，坚持学生校牌佩戴情况。
同时也严禁校外的人员进入学校，对于来访者的身份进行严格的检查，以确保学校每一位学生的人身安全。
在学校教学中，学校始终坚持以德育为核心、“五育”并进的基
本教学理念实施教学，教师以身作则，为人师表，领导以身作则，建立起“教书育人，服务育人，管理育人”的德育工作体系。
以“让每一位进入学校的学生都能获得与之相适应的教育，最大程度地挖掘他们的潜能，从而助其成材”为教学宗旨实施教学。
在德育方面，学校在每学期初都安排学生学习《守则》、《规范》，
有意加强对学生行为习惯的教育。
开学第一课和学期最后一课都是以安全教育为主的专题课，每学期都安排“安全教育月”，适时进行安全演练，提高学生的安全意识和安全自救技能。
结合学校实际，在“六、一”、“元旦”等传统节日举行文艺汇演，在“国庆”等特殊节日举
行朗读或图画展，每周一举行升旗仪式，并且在升旗仪式上，让每个年级每个班的学生上台演讲，用多种方式对学生进行德育教育。
为增强学生体质，除了坚持“两操”（早操和课间操）以外，学校还根据实际情况开展多种体育活动，如本学期就安排了“学生身体素质达标运动会”和“冬季长跑运动会”。
由于本人在实习期间参加一些考试没有参加学生的考试监考和阅卷环节，所以试卷分析这一块也就不再提了。
语文教学评估涉及很多方面，在这里也不能一一展现给大家。
总之，通过在这个学校的一段时间的学习，对该学校整体的语文教学质量还是比较认可的，学校虽然不大，但精英教师却不少，每一位教师也都在积极接受关于新授课课堂的培训，同时也在积极的在教学中实践。
而且学校的教师85%以上都很有新的思想，非常支持实习生能够在课堂上采用新的教学方法讲授课程。
不过该学校在新型课堂的教学上还存在一些小的问题，如少数教师认识还不是很到位，一些年龄大的教师不能很顺利的利用新的教学设备中，以及学校一些新型的教学设备配备还不是很到位等等。
总之，对于一个正在发展中的学校来说这是不能避免的，随着学校的发展，这些最终都会逐渐得到改善。
【篇三：
如何写好作文】
第一讲画龙点睛精心拟题
知识要点：
1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明：
近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。
那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？
1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：
（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）层递《好读书?
?
读好书?
读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（8）设问《错？
对！
》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
（9）反问《中国的教育家，您难道还没发现吗？
》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的
强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
（10）顶真《读书乐乐读书》（浙江温州）《活读书书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
（11）反语《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
（12）仿拟《我是服务的小行家》（湖北武汉）《读书就是爱自己》（江苏徐州）前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
（13）引用《腹有诗书气自华》（浙江温州）、《风物长宜放眼量》（内蒙古呼和浩特）前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
（14）反复《“我”为我服务》（湖北武汉）前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
（15）通感《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
2、善于引用
（1）引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。
台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?
元宵》中“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。
运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。
（2）引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。
如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！
可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成；《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；《晴天?
阴天?
雨天》讲述的是自己一天的几次误会。
3、借用符号
（1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。
如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩！
”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人
生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。
（2）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。
近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。
2000年江苏一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。
4、其他形式
（1）转换角度有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。
如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事；《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。
（2）故设悬念文章的题目最忌“千人一面”。
在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。
同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。
如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：
这位女生为什么要给男生写纸条呢？
纸条上都写了些什么话呢？
结局又会如何？
读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。
又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。
让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。
不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。
同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。
[1—1]一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字写满。
结果有一个孩子写了一个大大的“a”字。
这个字几乎占满了全篇。
老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。
根据上述材料，请同学们谈谈自己的看法，并把看法浓缩成论点型标题。
导思：
这是一道拟题训练题。
角度很多。
1、你可以就事论事，如：
有的同学说：
“从小偷懒胡闹，大了怎么得了？
”有的同学批评老师布置作业交代不清，标题拟为：
“说话要力求准确，无歧义”。
有的批评老师教育方法不对，过于严厉，拟题为“要有利于孩子身心发展”。
还有的说老师布置作业太烦琐，拟题为“干嘛非写满全篇？
”这些标题都是从材料中提取出来的，但都只作了表面文章，十分浅俗，很难给人以启迪。
2、你也可以透过现象看本质，进一步挖掘它的深意。
如：
有些同学经过深入分析思考拟定了以下标题，如“拒绝框框！
”“敢于破?
矩?
，标新立异”“冲破束缚，锐意创新”“鼓励创造，发展个性”“独辟蹊径，大胆创新”“刻板僵化的教学模式该废止了”“规矩——扼杀个性的枷锁”“开启智慧的大门”“谁扼杀了我们的想象力？
”“是培养人才还是庸才”“不要扼杀个性的萌芽”“这个?
懒?
偷的好”“标新立异?
好?
”“妹妹你大胆地往前走”等等，都有一定的深度和新意，确能给人一定的启迪。
相信你能拟出有一定深度、一定新意的论点型标题来。
[1—2]秋天，北京大学新学年开始了。
一个外地学生背着大包小包走进了校园。
实在太累了，他就把包都放在路边。
这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：
“您能不能替我看一下包呢？
”老人爽快地答应了。
那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。
一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。
年轻学子谢过老人，两人各自走去。
几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
请根据上述材料，拟一个论点型标题。
导思：
这道拟题训练题的角度也颇多。
1、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：
“助人为乐”“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。
2、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：
“开学第一课”“北大第一课”“人间自有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。
3、如果再深一层，则可拟题为：
“己所欲，施于人”“不以善小而不为”“可敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”。
这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。
4、还可以从赞扬或批评学子的角度立意：
“人的尊严与平等”“留住诚信”“没有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必?
惊讶?
”，这些都有相当的新意，这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。
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