高三理科综合生物部分模拟卷五 全国通用.docx

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高三理科综合生物部分模拟卷五全国通用

理科综合生物部分试题及解析

1、某男子是白化病基因携带者，其细胞中可能不含该致病基因的是

A.神经细胞B.精原细胞C.淋巴细胞D.精细胞

2、科学家发现，有一种缺钾症是由于基因突变造成的，患者不能合成细胞膜上运载K+的载体，则组成载体的基本单位和合成载体的细胞器是

A.氨基酸和核糖体B.氨基酸和高尔基体

C.核苷酸和核糖体D.核苷酸和高尔基体

3、图1－8－1表示某人在休息及运动时血液流经四种器官的速率。

据图分析，下列叙述中错误的是

图1－8－1

A.休息及运动时，脑的血流量基本不变

B.运动时人体血量增加

C.饭后立即运动，消化器官血流量减少，不利于食物消化吸收

D.运动时骨骼肌产热量增加，皮肤血管血流量增加有利于散热

4、某人的脊髓从胸部折断后,一般情况下

A膝跳反射存在,针刺足部有感觉

B膝跳反射不存在,针刺足部有感觉

C膝跳反射不存在,针刺足部无感觉

D膝跳反射存在,针刺足部无感觉

5、下列哪些技术或过程与试管婴儿的形成有关

①体外培养②人工授精③胚胎移植④正常妊娠

A.①③B.②③C.①②③D.①②③④

30．（22分）试回答下列⑴～⑵题

⑴下面是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向。

①写出图中含有四个营养级的食物链（用字母表示）

②图中占有碳元素最多的营养级是（用字母表示）。

③硝化细菌对碳元素的同化过程被称之为作用。

④若缺少营养级F，从理论上讲B的数量将。

⑤在生产者中，某种雌雄异株植物有宽叶和窄叶两种类型，宽叶由基因B、窄叶由基因b控制，等位基因位于X染色体上，基因b使雄配子致死。

两亲本杂交，后代全为雄株，且宽叶和窄叶各半，则双亲基因型为。

⑵右图是植物根尖结构示意图，其中A、B、C、D分别代表成熟区、伸长区、分生区、根冠。

回答下列问题：

①C处的细胞分裂产生的子细胞能向（填字母）方向推移；进而分化成不同的细胞。

②在诱导因素作用下，最可能发生基因突变的部位是（填字母），染色体数目加倍的部位是（填字母）。

③在培育试管幼苗时，如果在左侧用单侧光照射，根尖弯向右下方生

长，原因是：

。

④A处细胞吸水的主要方式是。

根被淹后仍能大量吸收水分，但几乎不吸收矿质元素，这现象说明。

31．（20分）生活中清洗餐具的洁洁灵既是一种污染源，同时也会影响人的健康，为了说明这一问题，特设计了如下实验。

实验目的：

观察不同浓度洁洁灵溶液对草履虫生活状态的影响程度。

实验材料及用具：

草履虫培养液、已培养若干天的草履虫、蒸馏水、脱脂棉、吸管、洁洁灵、量筒、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、培养皿，解剖镜两台和计数器。

请帮助完成实验步骤的设计，并回答问题：

实验步骤：

第一步：

配制100×10-6、20×10-6、10×10-6、2×10-6溶液，分别标以2号、3号、4号、5号标签。

第二步：

。

第三步：

。

实验现象记录：

（每份样品观察20个草履虫）

培养液号

1

2

3

4

5

洁洁灵浓度

0

100×10-6

20×10-6

10×10-6

2×10-6

生存状况

全部自由生活

全部死亡

5个存活

17个存活

全部存活

运动迅速

静止不动

运动缓慢

运动缓慢

运动迅速

（1）根据以上观察数据，绘出洁洁灵浓度与草履虫存活率关系的曲线图，并加以解释。

（2）本实验的结论是。

（3）由此可推论出。

2010年理科综合模拟卷（五）生物部分试题参考答案

1、D【解析】考查几种不同细胞的来源，能力要求B。

在此男子体内所有体细胞，遗传物质是相同的，都含有白化病致病基因，所以在神经细胞、精原细胞和淋巴细胞中一定含有致病基因。

白化病致病基因与它的等位基因位于一对同源染色体上，在减数分裂过程形成精细胞的过程中，等位基因随同源染色体的分离而分开，分别进入不同的配子中。

所以此人的精细胞中可能不含有白化病致病基因。

2、A【解析】考查了受体的本质及合成，能力要求C。

受体的本质是蛋白质，蛋白质的组成单位是氨基酸，蛋白质的合成部位是核糖体。

3、B【解析】考查在不同状态下，血量在人体内的分布情况，能力要求B。

从图中的信息看，A、C、D三选项所叙述的内容是正确的，血流量对一个人来说是基本稳定的，并不会随运动或是休息而出现变化。

在不同状态下，不同器官的分配的血量有所不同，以保证机体的需要。

4、D【解析】脊髓是中枢神经系统的低级部位，其灰质里有许多低级神经中枢，可以单独控制并完成一些基本的反射活动，如膝跳反射；所以，脊髓横断后，膝跳反射依然存在。

而机体的感觉功能则受高级中枢（大脑皮层）的控制，脊髓被横断后，造成人的感觉传入冲动不能上达大脑皮层，大脑皮层的传出冲动也不能下达脊髓，以致脊髓横断面以下部位的感觉丧失。

5、D【解析】科学家们把卵细胞从母体内取出，在试管内与人工采集的精子进行体外受精，成胚胎，把胚胎植入母体子宫内，孕育成婴儿产出，这便是试管婴儿，所以试管婴儿的形成包括①②③④。

30．（每空2分，计22分）⑴、①A→D→E→F②A③化能合成作用④增加⑤XBXbXbY⑵、①B、D②C和C③生长素（有背光性，）在背光一侧分布多，浓度较高的生长素抑制了细胞生长，使背光一侧生长较慢;（另外,根的生长还受地心引力的作用,从而使根弯向右下方生长）（后一原因不答不扣分）④渗透吸水；植物的根对水和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程。

31．（20分）第二步（2分）：

将草履虫培养液，2号、3号、4号、5号溶液各10mL分别倒人1～5号培养皿，然后在各培养皿中各放少许脱脂棉丝。

//第三步（2分）：

向1、2号培养皿中分别加入20滴草履虫培养液（有草履虫的）静置5min后，分别用两个解剖镜观察20个次草履虫的生活情况并记录。

然后再把3、4、5号培养皿重复上述实验操作。

（1）见右图（4分）:

解释：

由以上曲线变化可知，作为单细胞动物草履虫的生活状况，当环境中洁洁灵浓度低于2×10-6时对其生活无明显影响；当环境中洁洁灵浓度高于2×10-6低于10×10-6时，对其生活有不利影响，现象较明显；当洁洁灵浓度高于20×10-6～100×10-6时，可使绝大部分草履虫致死（6分）。

（2）草履虫生活状况受洁洁灵影响很大。

浓度越高，危害越大（2分）。

（3）生活中清洗餐具的洁洁灵既是一种污染源，同时也会影响人的健康，因此餐具用洁洁灵洗过后，要用清水冲洗于净，尽量降低对人体的危害（2分）。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。