趣味数学社团活动方案.docx

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趣味数学社团活动方案

2022趣味数学社团活动方案

趣味数学社团活动方案1

　　一、活动目的

　　为了开发高校生思维，更好落实高校生素养拓展要求，丰富学生课余生活，为学生的多方位发展供应空间，数学与统计学院确定举办一系列与数学相关的校内活动，以更好呈现我院的特色文化，同时让大家了解以及喜爱上“数学”——这门在高校教学中占据着不行替代的位置的学科。

　　二、活动口号

　　“呈现数学的美，尽显理性的魅力!

”

　　三、活动目标

　　使我系大一新生对数学文化有更深化的了解，感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，同时为同学们供应一个呈现自我的平台，更好的融入校内活动中。

　　四、活动内容与要求

　　1.面对数学系大一新生实行，各班同学应主动参与，不得无故缺席。

　　2.实行智力测试的形式，在规定的时间（50分钟）内完成指定的题目，要求条理清楚。

　　3.在参赛选手中按比例评出一、二、三等奖和优秀奖数名。

　　五、所需设备及工具

　　1、多媒体教室及设备

　　2、复印资料、奖状、笔、A4答题纸

　　六、工作支配（人员另定）

　　1、大量数学资料的收集整理，竞赛题库的建立。

　　2、参赛活动的宣扬，活动地点的设定。

　　3、评委、主持人。

　　4、活动过程的记录（包括照片、新闻稿等）。

　　七、奖项设置

　　此次竞赛决出：

一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖数名。

趣味数学社团活动方案2

　　一、活动目的

　　为激发我院同学学习数学的热忱，营造更良好的学习氛围，数学与财经学院学生联合会办公室、宣扬部将共同开展此次数学趣味学问竞赛。

　　本活动以传播数学思想，培育数学人才为宗旨;以使数学思想具有创新性、创建性、敏捷性和趣味性为方针。

同时加强学风建设，培育学生严密的逻辑思维实力和较强的数学推理实力并能学习以致用。

　　我们承诺将秉承公允、公正、公开的原则，开展此次活动。

　　二、活动名称

　　“数之韵”数学趣味学问竞赛

　　三、活动口号

　　“呈现数学之美，尽显理性的魅力”

　　四、活动对象

　　数学与财经学院全体学生

　　五、活动时间

　　20xx年4月21日--5月5日

　　六、活动支配

（一）报名方式及打算

　　1.报名时间：

20xx年4月14日-16日

　　2.做好本次竞赛的宣扬海报，张贴于知津楼门厅。

并到各班级内宣扬本次竞赛，并由班长统计报名人员。

　　3.参赛个人为单位。

由各班班长登记报名表，最终统一上交学院办公室。

（二）竞赛试题打算

　　本次竞赛试题面对全院的学生。

由于大一进入高校学习不久，高校的数学学问了解尚不多，因此，试题学问尽可能压缩在大一学生已学习的学问范围内，并加入肯定开放性题目。

竞赛前做好试题的保密，做到肯定的公允公正，竞赛现场由主持人宣读试题。

　　（三）活动规则

　　1.趣味数学学问竞赛初赛规则

　　规则：

依据竞赛起先前的编号作为依次号，每五个人一轮上台答两题，由1-5号起先，依次依次为6-10，11-15，...。

（多出来的参赛者若不足五人，则他们组成一轮）。

全部参赛者上台答题一次为一个环节。

答题环节进行两次，即全部参赛者上台答题两次。

　　第一环节：

选择题。

在每一轮的答题中，参赛者各持一张纸。

由主持人宣布第一道考题，参赛者在规定时间内将结果写到纸上。

再由主持人宣布其次道考题，参赛者同样在规定时间内写出结果。

然后进行下一轮成员答题。

依次类推，直到最终一名完成答题为第一环节结束。

该环节为理论题，每道题的思索时间为5秒。

　　（该环节须要问答题约12-20道）

　　其次环节：

填空题。

该环节须要参赛员的快速计算，由主持人同时宣布2道考题。

参赛员在规定时间内将最终答案分别写在白纸上。

答题时间为2分钟。

　　（该环节须要填空题约12-20道）

（2）竞赛结束后，由记分员统计每位成员的得分结果。

答对一题得10分。

答错不得分。

选出前20（或20以上，人数是4的`倍数）名选手进入复赛。

　　（3）晋级复赛的选手在初赛结束后完成自由组队，4人一组，而后以团队的形式参与复赛。

　　2.趣味数学学问竞赛复赛规则

　　《数之韵之趣味数学学问竞赛复赛》共有三个环节。

由晋级选手自由选择组队，每组人数为4人，队伍数目不限。

　　第一个环节：

《团队介绍》

　　有特性，有特点，结合主题。

每队的才艺展示时间限制在2分钟之内，评委依各队表现给星星，满分5颗星。

（星星可以提前制作，也可由其他物品代替。

）

　　其次个环节：

《我问你答》

　　由参赛队派代表到主持人处随即抽取一份综合类的试题，并领取5张白纸。

每份试题共n道题。

参赛队集体在规定的时间内答题，将正确答案整齐的写在一张白纸上。

时间到后停止答题。

每题答对得一颗星，答错不扣星星。

　　（该环节须要工作人员m名，在答题结束后收取试卷;赛前需打算考题6—8份）

　　第三个环节：

《你抢你答》

　　各队在主持人读完题目，宣布起先后，每队可通过摇铃铛抢答，若答对得一颗星，若在主持人未宣布完起先而抢答和答错者均扣一颗星。

一共n道题。

　　（该环节须要考题6-10题）

　　答题结束，由工作人员统计各队所得星星数，根据相关规则确定3组进入决赛的队伍。

　　3.趣味数学学问竞赛决赛规则

　　第一个环节：

《争分夺秒》

　　每人发一张纸。

该环节竞赛分为四轮，每轮竞赛3道题。

由各小组各派一名队员上台答题一次为一轮。

在四轮竞赛中，每个小组的四名成员轮番答题。

　　每位同学将所得答案写在白纸上。

1到2分钟。

每答对一道题加非常，答错不得分。

竞赛结束后，由记分员统计每组所得分。

　　该环节中选出获胜组。

并分别在每组中选出得分前两名同学进行下一个环节。

　　（该环节须要考题12-15题）

　　其次个环节：

《一战究竟》

　　由第一个环节中选出的6位同学答题。

主持人打算n道题。

每一轮6位同学分别上台答题，由主持人宣读相关试题（若连续答错3题将淘汰，不进入下一轮）。

该环节分为2-3轮。

答题时间2分钟。

每答一题加非常。

答错不加分。

　　（该环节须要考题18-20题）

　　竞赛结束后，由记分员算出每位同学的最终得分。

选出最终站神。

　　4.趣味数学学问竞赛附加环节

　　为了调动大家的主动性，为了活动更好的开展。

本次竞赛新增一个有奖竞答环节，在竞赛过程中，以不影响选手成果为前提，我们还会额外增加一些趣味数学题，选手们可抢答，答对后，将会有精致礼品一份。

　　七、所需设备及工具

　　1、可能用到的工具：

签字笔、铅笔、橡皮、直尺;五角星;大张硬纸板，演草纸;铃铛;

　　3、音响设备

　　4、多媒体教室及设备

　　5、奖品;奖状（个人、集体）;礼品;其余人员（观众、嘉宾、记分员、评委、工作人员）

　　八、后期工作

　　1.奖项设置。

（1）团体奖：

竞赛结束后由负责人员选出优胜队一组，团体合作奖两组。

（2）个人奖：

选出优秀站神一名，及数学精英两名。

优秀个人两名。

　　2.颁发奖品。

在竞赛成果出来之后，我们将打算好各项嘉奖，证书、奖金、纪念品等，将嘉奖下发到个获奖同学手中;

　　3.后期宣扬。

竞赛结束并选出各位获奖者后，我们将邀请团总支宣扬部打出海报，对此次活动结果进行展示，并更好的激励和激励大家进行数学探讨和学习。

　　九、竞赛说明

　　报名表由各班负责人收齐于本周星期三之前交至本年级的辅导员助理处即可。

　　参加本次竞赛表现优秀者，由部门上报学校，可参与学校的各类学问竞赛。

本次活动嘉奖：

奖状+奖品+相应的活动积分（院、校评优评先，奖学金）+数神称号。

趣味数学社团活动方案3

　　一、指导思想：

　　《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。

通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过供应足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发觉活动的机会，体验从现实生活起先，沿着从生活中的问题到数学问题，从详细到抽象，从特别到一般的人类活动轨迹。

同时，通过学生参与数学活动的学习、获得学问，实现学问的再发觉、再创建，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存实力和创建力，使学生的学习生活因数学而精彩。

为此，训练学生的思维活动是重中之重。

数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。

因此，开展数学爱好小组活动，一是能更好的促进学生数学思维实力的发展，符合课改的要求；二是填补了课改中的不足。

　　二、活动目标：

　　1、敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引导学生在驾驭数学思维成果的过程中学会学习、学会创建。

　　2、将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收获。

　　3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在新奇中，在追求答案的过程中提高自己的视察实力，想象实力，分析实力和逻辑推理实力。

力求体现我们的才智秘诀：

“做数学，玩数学，学数学”。

　　三、活动原则：

　　1、主体性原则：

学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与老师的有效指导间的关系。

　　2、课内拓展与课外延长相结合原则：

数学课题学习是综合运用所学学问解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延长，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。

　　3、主题性原则：

各阶段的课题活动必需围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题显明，并符合学生的生活和学习实际。

　　4、合作性原则：

各项活动的开展将依据学生差异合理分组，分工合作，共同参加，共同成长。

　　四、活动措施：

　　1、培育学生对数学的极大爱好：

通过各种活动，提高学生的爱好，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。

使参与爱好小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。

　　2、培育学生的学问面：

在爱好小组中我将输入更多数学的学问并且更多的是讲解并描述一些数学的相关学问，让更多同学在数学学问的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。

　　3、增加实践的机会：

由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，所以给同学以动手的机会，使他们相识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。

当然也更增加他们的学习爱好。

　　4、丰富学生的其次课堂：

从素养的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应当让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习爱好爱好。

趣味数学社团活动方案4

　　一、指导思想

　　xx版新课程标准指出：

“数学教化既要使学生驾驭现代生活和学习中所须要的数学学问与技能，而且要培育人的理性思维和创新实力”。

为此，我校特开展本次数学学科竞赛活动。

目的在于丰富校内文化生活的同时，培育学生学习数学的爱好，激发学生学数学、用数学的热忱，培育学生思维的敏捷性和灵敏性，提升学生应用数学学问解决生活问题的数学素养。

　　二、活动目的

　　通过数学竞赛，提高学生的逻辑思维实力、创新实力和计算实力以及应用数学学问解决、分析问题的实力，拓展学生的数学学问面，使学生在竞赛中体会到学习数学的胜利喜悦，激发学生学习数学的爱好，真正感受到数学来源于生活并服务于生活。

同时，通过竞赛了解我校在数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

　　三、竞赛年级

　　一、三、五年级

　　四、竞赛时间

　　1、一年级：

xx月xx日（星期xx）上午11：

10-11：

20进行计算大比拼。

　　2、三、五年级：

xx月xx日（星期xx）上午8：

30-10：

10进行应用意识，解决问题竞赛，其中五年级在xx月xx日（星期四）上午10：

10-11：

30进行数学史演讲竞赛。

　　3、请各年级提示学生提前10分钟进场。

　　五、竞赛形式

（一）一年级组

　　竞赛类型：

计算大比拼。

　　1、规则：

共100道题，用时10分钟，以班级为单位，各班选8名学生参赛，依据测试成果确定竞赛名次，嘉奖年级前十五名（一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名），团体奖一、二名。

　　2、竞赛地点：

一

（1）班和一

（2）班教室。

（二）三、五年级组

　　1、竞赛类型。

三年级：

趣味数学;五年级：

应用意识，解决问题。

　　2、规则：

（1）题型分为计算题和填空题两大类，依据难易程度，试题数为20至25题之间，总分100分。

题型分为计算题和填空题和实力提升题。

计算题分值占20%，填空题分值占68%，实力提升题分值占12%。

（2）三、五年级各班推选8名选手参赛，按参赛学生总成果÷参赛学生人数=班级均分（均分保留两位小数）计算各班成果，依据测试成果计算班级均分，按均分从高到低确定班级竞赛名次，并嘉奖年级前二十名（一等奖5名、二等奖6名、三等奖9名）。

团体奖一、二、三名。

　　竞赛地点：

　　三年级：

三

（1）班、三

（2）班教室。

　　五年级：

五

（1）班、五

（2）班教室。

　　3、五年级数学史演讲竞赛方式及规则：

（1）各班推选一名选手代表本班参赛（演讲选手必需是应用意识，解决问题的八个选手之一），要求脱稿讲解并描述。

（2）可适当布置场景、配置音乐;可依据内容打算相应的服饰和道具;讲解并描述时间为4至6分钟，不足或超时者，视状况按规则扣分。

　　（3）数学史演讲竞赛内容包括数学故事、数学历史，数学家等，应符合学生年龄特征及理解实力。

　　（4）选手最终得分为去掉一个分和去掉一个最低后的平均分，最终得分保留到小数点后两位。

　　（5）假如对背景音乐和PPT有特别要求的，可自行播放。