福建体育职业技术学院运动训练专业建设方案.docx
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福建体育职业技术学院运动训练专业建设方案
中央财政支持高等职业学校
专业建设方案
学校名称福建体育职业技术学院
学校代码14060
专业名称运动训练
专业代码660302
二〇一一年十月
一、专业建设基础
1.专业建设背景
（1）运动训练专业高端技能型专门人才需求旺盛
（2）福建省体育产业发展前景广阔
（3）专业建设优势
2.专业发展现状
3.存在问题
二、专业建设指导思想
三、专业建设与人才培养目标
1.总体目标
2.具体目标
（1）专业人才培养模式改革
（2）课程改革与教学资源建设
（3）实习实训条件建设
（4）现代信息技术应用与数字校园建设
（5）校企合作制度与管理运行机制建设
（6）师资队伍建设
四、专业建设内容与改革举措
1.加大专业人才培养模式改革力度,全面提高人才培养质量
2.实施课程改革与创新工程
3.完善实践教学条件与实践教学体系
4.启动数字化校园建设工程，不断提高人才培养实效
5．校企合作制度与管理运行机制建设
6．加大师资队伍建设力度，提高师资队伍水平
五、预期绩效
六、专业建设进度、建设经费预算
七、保障措施
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面提高运动训练专业教育教学质量，提升运动训练专业服务行业能力，根据教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号），教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）精神，结合《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作指导意见的通知》（国办发[2010]23号）、《福建省“十二五”教育发展专项规划》（闽政〔2011〕47号）、《福建省人民政府关于加快发展体育产业的实施意见》（闽政[2011]19号）、《福建体育职业技术学院“十二五”发展规划纲要》、《福建体育职业技术学院专业建设规划》要求，特制定学院运动训练专业建设方案。
一、专业建设基础
1.专业建设背景
（1）运动训练专业高端技能型专门人才需求旺盛
北京第29届奥运会的成功举办，海峡西岸经济区建设的全面推进，2011年3月福建省人民政府《关于加快发展体育产业的实施意见》的颁布，人民群众日益增长的多元化、多层次体育需求都为福建省体育事业、体育产业的全面发展提供了良好的环境和难得的历史机遇。
根据福建省体育产业调研报告，2008年与运动训练相关产业人才缺口1.15万人，2009年与运动训练相关产业人才缺口1.25万人，近2年运动训练专业人才需求仍然呈现不断增长的趋势。
福建省社会经济的迅猛发展和体育事业的发展，对运动训练专业高端技能型专门人才提出了强烈的需求，同时也为运动训练专业培养高端技能型运动训练专门人才提供了广阔的就业前景。
（2）福建省体育产业发展前景广阔
福建省体育产业具备了较好的发展基础，全省体育产业体系逐步健全，经济效益逐年提高，2009年体育产业创造增加值403.85亿元，比上年增长26.6%，占全省GDP的3.3%，成为全省经济发展新的增长点。
福建省人民政府《关于加快发展体育产业的实施意见》中明确指出，大力发展体育产业是加快经济发展方式转变，推进社会事业民生工程建设，提升人民群众幸福指数，推动福建发展和海西建设的重要举措。
明确提出了加快体育产业发展的总体思想是深入贯彻落实科学发展观，以加快转变、跨越发展为主线，以保障和改善民生为立足点，坚持改革与发展相统一，政府推动与市场拉动相结合，总量扩大与质量提高相并重。
实施项目带动战略，整合开发利用体育资源，利用我省体育制造业的优势，带动体育本体产业发展，推动体育竞赛表演业、体育健身休闲业、体育场馆服务业、体育中介服务业及体育培训服务业等体育本体产业与旅游、创意等相关产业相结合，打造一批具有规模效益的体育大企业、大集团，全面提升体育产业整体实力和国际竞争力，满足人民群众日益增长的多元化、多层次体育需求，使我省成为全民健身的乐园、奥运争光的基地、创造体育财富的源泉、搭建海峡两岸人民情感交流的平台。
意见的出台描绘了
福建省体育产业发展的广阔前景，为提升运动训练专业服务体育产业与体育事业的能力提供巨大的发展空间。
（3）专业建设优势
首先，运动训练专业拥有雄厚的师资队伍。
学院六大运动训练中心的主教练均为运动训练专业的专任教师，主要承担相关专业课程以及部分运动项目专项训练的教学，大多具有多年训练一线的教学、训练和比赛的经验，运动成绩突出。
在把大型比赛经验、先进的训练理论及技术方法传授给学生的同时，也把先进的体育理念和体育文化带进了课堂，促使学生及时掌握新知识、新技术，真正提高竞技水平与实战能力。
其次，运动训练专业拥有了一流的场馆设施与实训基地。
学院建有羽毛球、乒乓球、网球、篮球、排球等室内外标准场馆，为学生的实践教学提供了重要的校内实践基地。
一流的体育场馆，为运动训练专业学生提供了良好的实践条件。
2.专业发展现状
运动训练专业是我院的龙头专业、重点专业，为我省体育事业做出了较大贡献，在专业建设中也取得了较好成绩。
目前已有4门课程获批为省级精品课程，2名教师先后被评为福建省教学名师，建立了一支结构比较合理、素质较高的教学团队。
实施职业能力培养与就业能力培养有机衔接的“1+1+1”教育教学模式，即第一学年以体育专业理论与技能学习为主（专业能力培养阶段），使学生掌握体育专业的有关体育人文社会学、运动人体科学等领域基础理论知识，掌握有关体育运动项目的基本技术、基本理论与技能；第二学年以所选的职业岗位（群）必需的知识、能力、素质学习为主（职业能力培养阶段），使学生比较全面掌握体育职业岗位的应用理论与技能；第三学年进行顶岗实习，包括专业综合实训和毕业实习、预就业等形式（就业能力培养阶段），通过顶岗实训实习，进行职业岗位技能训练，整合所学的知识，提高综合素质和就业竞争力，以适应社会发展和学生个性全面发展需要。
目前，
“1+1+1”教育教学模式取得了较好的成效，人才培养质量受到用人单位的好评。
3.存在问题
（1）校内外实习实训基地的建设与管理有待进一步加强，实践教学管理水平有待提高。
（2）双师结构教学团队建设有待进一步加强、管理制度有待进一步完善。
（3）教师教学方法、教学手段有待进一步创新。
（4）专业服务企业（行业）、社会能力有待进一步提高。
（5）人才培养方案、培养过程与企业（行业）需求还有一定的差距。
（6）运动员学生的训学矛盾有待进一步解决。
二、专业建设指导思想
贯彻落实“国家中长期教育发展规划纲要”，根据教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号），教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）文件精神，紧紧围绕福建省
“十二五”规划和2020年建设体育强省的任务要求，大力培养适应海峡西岸经济区建设、福建省体育产业发展需要的高端技能型运动训练专业专门人才，培养为国争光、为闽争誉的奉献者，服务全民健身的志愿者，推动体育产业发展的创业者。
根据《福建省人民政府关于加快发展体育产业的实施意见》，学院“十二五”发展规划纲要，坚持以提升专业服务能力为出发点，坚持以科学发展为主题，以提高教学质量为核心，以改革创新、加强建设为主线，着力提高运动训练专业建设水平。
三、专业建设与人才培养目标
1.总体目标
专业建设目标：
根据国家、福建省体育事业、体育产业发展目标，加快专兼职双师结构专业教学团队建设，聘任具有体育行业影响力的专家作为专业带头人、骨干教师，企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师带动专业建设与发展，使专业建设紧跟体育事业与体育产业发展。
建设与运动训练专业发展相适应的校内外实习实训基地，提升运动训练专业服务竞技体育、群众体育、体育产业发展的能力。
通过建设，把运动训练专业建设成为在全国体育高职院校同类专业中具有较大影响力的重点专业、特色专业。
专业人才培养目标：
培养德、智、体、美全面发展，能系统掌握现代科学训练的理论与方法，能够运用本专业知识、技能、现代体育理念以及创新精神与实践能力，具备高水平运动能力的优秀运动员及后备人才，在基层运动队组织实施运动训练、体育教学、休闲运动项目的指导、管理和从事其他相关体育工作的基本技能，具有广泛社会适应能力的高端技能型
专门人才。
2.具体目标
（1）专业人才培养模式改革
积极进行“体育技能训练为特色，体教结合，学训结合，以学促练”体育高职人才培养模式的实践与探索，全面提高学院人才培养质量。
加大校企对接的推进力度，以体育产业发展对高端技能型专门人才的需求为依据，明晰人才培养目标，将社会主义核心价值体系、现代体育企业（行业）优秀文化理念融入人才培养全过程，不断推进素质教育。
强化社会主义核心价值体系与企业优秀文化的高度融合，学校教育要素与企业生产要素高度一致的“双主体”共同育人人才培养模式。
探索系统培养途径，进行系统化人才培养，增强学生可持续发展能力。
以竞技体育、群众体育、体育产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，探索高端技能型专门人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。
不断完善人才培养质量保障体系。
通过校企合作管理平台，建立和完善学校、企业（行业）、研究机构和其他社会组织共同参与的质量评价机制。
进行职业素质教育与职业指导体系建设.
（2）课程改革与教学资源建设
融合职业知识、职业技能、职业素质的要求进行课程建设，创新课程体系，
进行职业（岗位）能力调研与分析，重新设计职业技能课程,创新教学内容提高人才培养的实效。
进一步探索多样化的教学模式。
不断探索符合竞技规律和运动员个性特点的不同类型、不同层次的运动员学生教学模式。
探索以任务驱动、项目导向、学做一体化的与职业标准相衔接的教学模式。
实施拓展教学资源建设工程，落实“三进入”举措，不断拓展教学资源，进行专业核心课程与精品课程建设，进行校企合作教材开发。
（3）实习实训条件建设
制定、完善实验室、实习实训基地建设规划，对现有校内实训基地的升级改造，进行运动心理实验室、解剖生理实验室、体育保健实验室、生物力学实验室建设，进行“教学做一体”“厂中校”、“校中厂”实习实训基地建设，制定、完善符合体育高职教育规律的实习实训基地运行管理办法。
完善运动训练专业素质教育实验区建设。
（4）现代信息技术应用与数字校园建设
制定数字化校园建设方案，进行专业教学资源库建设与学生自主学习平台建设，开展数字化校园建设工作。
通过共享型专业教学资源库建设，构筑开放的教学资源环境，最大限度地满足学生自主学习的需要。
根据运动训练专业特点及专业核心课程建设，建成包含专业教学标准、精品课程体系、教学内容、教学指导、学习评价等
要素在内的专业教学资源库，规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。
针对职业岗位要求，强化就业能力培养。
开放教学资源环境，满足学生自主学习需要。
通过自主学习平台的建设，进一步挖掘和利用我院现有教学资源，改变过去传统的单一的课堂教学模式，突破时间和空间的约束，实施以学生自主学习为中心、教师引导为辅的学习模式。
（5）校企合作制度与管理运行机制建设
进行校企合作管理平台建设、就业与创业跟踪平台建设，加大订单班人才培养力度，不断提高社会服务能力。
实行开放式办学，开展校企合作，搭建校企合作管理平台，利用企业的设备资源、人力资源、技术资源、制度资源弥补学校资源的不足，实现工学结合人才培养模式改革的目标。
进行校企合作管理平台的建设，构建社会服务平台，提高专业服务产业能力。
（6）师资队伍建设
制定师资水平提升计划，着力提升教师教学水平与能力，
完善“双师”结构的运动训练专业教师队伍培养和评聘制度，促进骨干教师积累实践工作经历，树立行业影响力。
合理安排兼职教师承担相应比例的教学任务。
通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制。
突出教学团队的梯队建设，加强青年教师培养，形成数量充足、结构合理、德技双馨的教学团队。
四、专业建设内容与改革措施
1.加大专业人才培养模式改革力度,全面提高人才培养质量
（1）实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，强化社会主义核心价值体系与企业优秀文化的高度融学校教育要素与企业生产要素高度一致的“双主体”共同育人人才培养模式。
（2）探索系统培养途径，进行系统化人才培养，增强学生可持续发展能力。
对五年一贯制运动训练专业人才培养方案进行改革，以专业人才培养方案为载体，注重中等和高等职业教育在人才培养目标、专业结构布局、课程体系和教材、教育教学过程、信息技术应用、人才成长途径、评价模式改革、教师培养培训、行业指导作用、校企深度合作等方面的延续与衔接。
探索中等、高等职业教育与终身学习对接、贯通的高端技能型专门人才培养通道。
系统构建五年一贯制运动训练专业课程体系，突出中高职衔接的职业能力培养的课程标准，提高学生可持续发展能力。
以有效提高运动员学生素质教育为目标，结合运动员学生特点，利用学院素质教育实验区，加大对运动员学生职业素质的培养力度。
（3）落实“1+1+1”教育教学模式，对本专业2010级第4学期的课程设进行改革，做好毕业实习与预就业衔接工作。
进行订单式培养，重组职业订单班，重新设计课程内容。
支持企业岗前培训，组织和落实职业资格和技能证书培训与考证工作。
（4）不断完善人才培养质量保障体系。
通过校企合作管理平台，建立和完善学校、企业（行业）、研究机构和其他社会组织共同参与的质量评价机制，在质量保障体系中将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量运动训练专业人才培养质量的重要指标，不断完善人才培养质量监测体系。
（5）贯彻国务院办公厅转发体育总局等部门《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作指导意见的通知》（国办发[2010]23号），以我院以获得立项的国家体育总局运动员文化教育改革科研的3个课题为抓手，认真做好《构建运动员通用技术教学平台的研究与实践》、《以实训基地为平台探索优秀运动员英语实践教学模式的构建》、《面向优秀运动员的构建式网络学习系统的构建与实施》课题研究与应用工作，做好运动训练专业运动员班的文化教育工作。
（6）进一步发挥专业建设指导委员会的指导作用，将专业建设指导委员会与校企合作管理平台的建设相结合，专业建设指导委员会参与专业建设全过程，行业名家、金牌教练、企业代表、教学专家与专业教师一起共同研究行业（企业）人才需求，按照行业（企业）对人才的要求调整专业培养目标和人才培养规格，不断优化人才培养方案和模块化课程体系，更新教学内容，改革教学方法，提高教学效果。
（7）进行职业素质教育与职业指导体系建设，进一步明确职业知识、职业能力、职业素质的关系，完成运动训练专业职业素质实训课程的开发与应用。
2.实施课程改革与创新工程
（1）融合职业知识、职业能力、职业素质的要求进行课程建设，创新课程体系，进行职业（岗位）能力调研与分析，重新设计职业技能课程,创新教学内容提高人才培养的实效。
（2）进一步探索多样化的教学模式。
不断探索符合竞技体育规律和运动员个性特点的不同类型、不同层次的运动员学生教学模式。
探索以任务驱动、项目导向、学做一体化的与职业标准相衔接的教学模式。
（3）实施教学资源拓展建设工程，进行专业核心课程与精品课程建设，进行校企合作教材开发。
完善课程实训模块、岗位见习模块、职业资格和职业技能培训考证模块。
（4）拓展教学资源，完善岗位能力内容进入课程教学内容，建立以职业能力为重点的课程标准，探索课堂教学进入企业职场，实施课堂与企业职场一体化教学方式，聘请企业兼职教师进入课堂，提升学生应用技能水平和职业岗位能力的“三进入”举措。
3.完善实践教学条件与实践教学体系建设
（1）校内外实训实习基地建设统筹规划,合理布点,功能明确,能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要,能够满足学生专业实训和半年以上企业顶岗实习的需要。
加大企业（行业）参与实践教学条件建设的力度，在原有校内实训基地的基础上，进一步加大校企深度合作力度。
（2）完善实践教学体系，以就业为导向，以工学结合为主要形式，以学生职业能力的培养为重点构建实践教学体系。
将各个实践教学环节按照循序渐进的原则安排实践教学内容，将实践教学目标和任务具体落实到各个实践教学关节中，做到实训目标具体化、实训过程规范化、实训项目系列化。
（3）进一步加强制度建设，不断完善校内实训、校外顶岗实习管理制度，进一步实现实训实践教学管理的科学化。
加大《关于加强实践教学体系建设与发展实施意见》（闽体职﹝2010﹞70号）执行力度。
（4）促进“教学做一体”，“厂中校”、“校中厂”实习实训基地建设，推进产学一体，提升岗位应用能力。
加大专业实验实训室的建设力度，完成康复治疗实验室、康复训练实验室、运动心理实验室、生物力学实验室的建设工作。
（5）结合运动员学生的特点，加大素质教育实验区的建设力度。
4．启动数字化校园建设工程，不断提高人才培养实效
（1）启动数字化校园建设工程，用现代信息技术改造传统的教学模式，实现教学资源、教育管理、教学应用数字化，推进信息技术应用建设进程。
（2）专业教学资源库建设的重点在于教育教学资源的开发、收集、整理和入库等大量工作，是为教育教学服务的重要手段。
在进行资源库建设时，与企业专家一起共同建立起比较顺畅的资源收集渠道和开发整理基地，做到建设内容充实、形式多样、与实践紧密结合。
整合学院现有网络课程的资源，进一步改进网络课程的功能，加大网络课程的使用力度，充分发挥网络课程在教学中的作用。
引进、使用教育部推荐的优秀教学资源库。
合理使用国内外优秀的开放式学习平台，借鉴其运作方式和管理经验。
组织老师根据教材开发单元试题库、期末考试题库，制作PPT、FLASH等课件。
建立教学资源收集的制度，鼓励教师上传共享优秀的音视频教学资源。
完成视频点播系统、无纸化考试平台的建设工作。
以运动训练专业为主，研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务。
重视优质教学资源的网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。
（3）建设自主学习平台，培养学生的自学能力，调动学生的学习积极性，让学生更好地掌握有效的学习方法和学习策略。
5．校企合作制度与管理运行机制建设
（1）充分发挥校企合作管理平台的功能。
校企合作管理平台的建设者就是校企合作、产学合作制度的实践者。
通过校企合作管理平台的建设，把企业（行业）的设备、职业标准、师资、需求用于运动训练专业建设，让学生在平台上学本领，为学院人才培养模式改革提供有力支撑，真正成为校企合作、产学合作制度的实践者。
（2）加大校企合作力度，融合校企合作机制。
在课堂、师资、教材、标准、评价以及见习、实训、顶岗、培训等方面，在学院教师挂职、企业职工培训等实现校企合作的深度融合
。
（3）构建社会服务平台，提高专业服务产业能力。
完成体育产业研究所的建设工作。
（4）继续与各运动管理中心、各地市少体校、浩沙健身俱乐部、舒华、特步、名乐体育等企业进行订单式人才培养。
6．加大师资队伍建设力度，提高师资队伍水平
（1）重视教科研的引领功能，推进应用性教科研课题立项，进行校企合作联合教材编写，明确教师学术研究发展方向。
（2）建设一支结构合理、爱岗敬业、治学严谨，具有较强教学、实践与创新能力的教学团队，为专业办学奠定雄厚的基础。
围绕专业方向，建设专业理论扎实、实践能力强的双师结构专兼职教学团队。
根据专业发展规模，按照“内培外引、专兼结合”的原则，加强对中青年骨干教师的培养、培训，引进、培养2名专业带头人，培养3名专业骨干教师，加大培训力度，聘请13名企业兼职教师，“双师”素质教师达到95%以上，硕士教师达到教师总数的30％以上，副高职称教师比例达到30%以上。
专兼教师比例达到1：
1。
（3）面向企业（行业）开展技术社会服务，搭建社会服务平台，推进运动训练专业与各类体育健身俱乐部、社区、体育用品企的合作，发挥专业技术与信息等资源优势，加大与企业（行业）的横向联合，为企业（行业）提供技术服务、培训服务，开展课题研究。
加强闽台体育院校在运动训练方面的交流与合作，计划安排2人赴台交流，全面提升本专业服务体育产业能力。
五、预期绩效
1.运动训练专业建设的示范作用
每年为社会输送大量的运动训练专业高端技能型专门人才，在人才培养模式改革方面，为同类专业提供经验。
在课程建设、实习实训基地建设、共享型专业教学资源库建设、师资队伍建设等方面对同类专业产生引导和示范作用。
在学院专业建设、全国体育高职院校运动训练专业起示范和带头作用。
2.建立专业教学资源库及自主学习平台
通过信息化建设，共享专业建设资料、电子教案、课件、网络课程、教学项目及参考项目，开通网上答疑、互动，起到辐射和带动作用。
针对运动员学生的学习特点，完成学生自主学习平台方案的制定工作，完成学生自主学习平台的建设。
3.增强运动训练专业的社会服务功能
为福建省体育职业技能鉴定站承担社会职业培训和再就业培训，为企业培训员工，2013年培训数量达到700人次以上。
承担企业（行业）科研项目，为企业提供技术服务。
完成体育保健康复实验室的建设工作，为各运动中心提供保健康复服务。
4.为人才培养提供标准
为社会提供包括运动训练专业人才标准、课程标准、学生实训实习等实践环节标准。
完成人才培养方案的调研、修订、实施工作。
5.通过校企合作管理平台、社会服务平台的建设与运作，提高专业服务产业能力
把产学技术社会服务平台建设成为福建省内规模较大、设施先进、功能齐全的，起示范作用的符合体育产业发展的基地。
成立体育产业研究所，为体育产业的可持续发展提供保障。
六、专业建设进度、建设经费预算
1.专业建设进度与验收要点
建设项目
建设进度（2011年10月至2012年10月）及验收要点
建设进度（2012年10月至2013年10月）及验收要点
专业人才培养模式改革
建设进度：
1.调整专业指导委员会成员
2.专业人才培养方案调研、修订与实施
3.职业素质与职业指导体系建设
4.教学质量保障体系与人才培养保障体系建设
验收要点：
1.专业指导委员会成员名单、双主体育人机制运行情况说明
2.专业调研与市场需求分析报告、专业人才培养方案、专业人才培养方案修订与实施说明
3.学生职业素质与职业指导体系建设方案、运动训练专业职业素质实训教材编写情况、
建设进度：
1.专业指导委员会正常运行
2.专业人才培养方案调研、修订与实施
3.职业素质与职业指导体系建设
4.教学质量保障体系与人才培养保障建设
验收要点：
1.双主体育人机制运行情况说明，订单班合作情况说明
2.专业调研与市场需求分析报告、专业人才培养方案、专业人才培养方案修订与实施说明
3.运动训练专业职业素质实训教材使用与学生职业素质提高情况说明、完成
职业素质与职业指导体系建设情况说明
4.质量管理保障体系文件、毕业生质量跟踪调查情况说明、多方评价指标体系建设情况说明、校企共同制定人才培养保障体系情况说明、2012届毕业生职业资格证书获取率、毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效
5.完善专业建设指导委员会的沟通机制，召开3次专业建设专题工作会议
职业素质与职业指导体系建设
4.质量管理保障体系文件修订情况、毕业生质量跟踪调查情况说明、多方评价指标体系运行情况、人才培养保障体系运行情况、2013届毕业生职业资格证书获取率、毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效
5.召开2次专业建设专题工作会议。
课程改革与教学资源建设
建设进度：
1．职业（岗位）能力调研与分析
2．课程标准、课程体系开发
升级会员 