三年级综合活动教学计划.docx
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三年级综合活动教学计划
三年級綜合活動教學計劃
週次
實施期間
主題
單元名稱
節數
分段能力指標
學習目標
教學策略與重點
評量方法
教學資源
一
08/30~
09/05
壹、我們這一班
一、我的伙伴們
2
3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。
3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。
1.參加小組活動，了解自己所屬小組的特色
1-1能訪問小組的成員與自我介紹，並做記錄
1-2能說出自己小組的組名和組呼
1-3能與組員分工合作完成小組介紹海報
2.參加選舉小組幹部活動，並說出自己的想法和意見
2-1能服從多數人的意見
2-2能說出自己最適合擔任的小組幹部職務
2-3能參與選舉小組幹部活動，了解班會的運作
1-1將學童重新編號排坐位，以便適度分組，做初步接觸
1-2發給組員一張訪問單，訪問同組學童
1-3訪問結束後，學童們輪流作自我介紹，認識彼此
1-4由組員們共同設計組名、討論組呼
2-1由教師或學童推薦人選，小組表決選出小組幹部
2-2全組設計有自己特色的小組海報，並寫下對小組的期待
2-3藉由參與班會運作，學習自治精神
口語評量
實作評量
教師：
1.每位學童一張組員訪問單
2.每組六張圖畫紙
3.一張壁報紙
學童：
1.蒐集代表小組的圖片與名稱
2.製作海報的用具
二
09/06~09/12
壹、我們這一班
一、我的伙伴們
2
3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。
3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。
3.積極參加小組活動，培養團結守紀律的精神
3-1能遵守猜謎遊戲的比賽規則
3-2能尊重他人發言的權力
3-3能和同組互助合作完成小組活動
3-4能聽從組長指揮，遵守玩遊戲的紀律
4.樂於表達自我並願意與人溝通
4-1能說出自己的小組的表現情形
4-2能仔細聆聽他人的意見
4-3能透過檢核表，寫出小組的優缺點
4-4能主動與人溝通，自我檢討並分享心得
3-1藉由猜謎及「袋鼠跳」、「蘿蔔蹲」的活動，培養小組間的團結精神
3-2在分組比賽的過程中，引導學童深入認識小組成員及加強與組員的合作精神
4-1學童在活動後回想，自己在小組的表現及其小組有何特別表現或優缺點
4-2教師歸納各組心得，使小組從討論中學習團體的向心力
口語評量
實作評量
教師：
1.哨子
2.麻布袋
3.塑膠三角錐
4.碼表
學童：
事先蒐集腦筋急轉彎和猜謎的題目
三
09/13~09/19
壹、我們這一班
一、我的伙伴們
2
3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。
3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。
3.積極參加小組活動，培養團結守紀律的精神
3-1能遵守猜謎遊戲的比賽規則
3-2能尊重他人發言的權力
3-3能和同組互助合作完成小組活動
3-4能聽從組長指揮，遵守玩遊戲的紀律
4.樂於表達自我並願意與人溝通
4-1能說出自己的小組的表現情形
4-2能仔細聆聽他人的意見
4-3能透過檢核表，寫出小組的優缺點
4-4能主動與人溝通，自我檢討並分享心得
3-1藉由猜謎及「袋鼠跳」、「蘿蔔蹲」的活動，培養小組間的團結精神
3-2在分組比賽的過程中，引導學童深入認識小組成員及加強與組員的合作精神
4-1學童在活動後回想，自己在小組的表現及其小組有何特別表現或優缺點
4-2教師歸納各組心得，使小組從討論中學習團體的向心力
口語評量
實作評量
教師：
1.哨子
2.麻布袋
3.塑膠三角錐
4.碼表
學童：
事先蒐集腦筋急轉彎和猜謎的題目
四
09/20~09/26
壹、我們這一班
二、班級自治
2
3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。
3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。
1.參加制定班級公約活動
1-1能熱烈參與誰最厲害的活動
1-2能由活動中制定出公約的重要
1-3能參與班級公約的討論
1-4能說出實踐班級公約的情形
2.參加班級自治活動，並說出自己的想法與實踐的行動
2-1能明白實行班級公約中的困難點
2-2能克服班級公約中的難處
2-3能與同儕互助合作達成目標
2-4能明白團體中守紀律的重要性
2-5能以實際行動取榮譽
1-1運用「誰最厲害」的暖身活動，使學童間接知道班級公約的作用
1-2討論並發表「班級公約」是如何產生的
1-3讓學童說一說自己實踐「班級公約」的情形，教師適時給予補充或說明
1-4學童們發表「規定」、「公約」的重要性，教師再歸納說明
2-1針對公約中的問題或困難度，讓學童提出意見及討論，來找到實踐的方法
2-2學童提出許多實踐的方式中，讓全班討論哪些方式適合全班整體榮譽
口語評量
實作評量
教師：
1.制定好的「班級公約」
2.獎勵卡
3.各組一張小白板
學童：
事先準備好一、二年級所擁有的獎狀、獎勵卡、獎品、好兒童印章、白板筆等。
五
09/27~10/03
壹、我們這一班
二、班級自治
2
3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。
3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。
3.能用負責、守紀律的態度完成工作
3-1能為班級幹部制定負責的工作項目
3-2能熱心協助班級幹部
3-3能明白自己應盡責做好整潔工作的道理
3-4能用多種方式鼓勵別人與自己
4.願意檢討過失、尊重紀律
4-1能反省自己曾犯的過失
4-2能透過班會來解決衝突
4-3明白民主自治中守法的重要性
1-1藉由「最佳拍檔」的遊戲，來使學童了解班級幹部所負責工作內容
1-2經由遊戲後，學童對所負責的工作有著不同的觀察及省思
1-3教師可運用這個體驗，來使學童思考如何協助他們，讓工作表現更好
1-4教師指導「愛的歡呼」，加強幹部的榮譽心及學童肯定別人、感恩別人的心
2-1徵求願意提出問題來透過「班會」獲得解決的學童
2-2針對違反班級公約或其他突發性的問題處理，召開「班會」，解決彼此間的衝突
2-3引導學童思索，除了班會外，還有什麼方式可以讓班級更好
口語評量
實作評量
教師：
1.班級幹部名牌
2.幹部工作執掌
3.各組一張小白板
學童：
白板筆數枝
六
10/04~10/10
壹、我們這一班
二、班級自治
2
3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。
3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。
3.能用負責、守紀律的態度完成工作
3-1能為班級幹部制定負責的工作項目
3-2能熱心協助班級幹部
3-3能明白自己應盡責做好整潔工作的道理
3-4能用多種方式鼓勵別人與自己
4.願意檢討過失、尊重紀律
4-1能反省自己曾犯的過失
4-2能透過班會來解決衝突
4-3明白民主自治中守法的重要性
1-1藉由「最佳拍檔」的遊戲，來使學童了解班級幹部所負責工作內容
1-2經由遊戲後，學童對所負責的工作有著不同的觀察及省思
1-3教師可運用這個體驗，來使學童思考如何協助他們，讓工作表現更好
1-4教師指導「愛的歡呼」，加強幹部的榮譽心及學童肯定別人、感恩別人的心
2-1徵求願意提出問題來透過「班會」獲得解決的學童
2-2針對違反班級公約或其他突發性的問題處理，召開「班會」，解決彼此間的衝突
2-3引導學童思索，除了班會外，還有什麼方式可以讓班級更好
口語評量
實作評量
教師：
1.班級幹部名牌
2.幹部工作執掌
3.各組一張小白板
學童：
白板筆數枝
七
10/11~10/17
評量週
八
10/18~10/24
貳、空間魔法師
三、超級變變變
（一）
2
4-2-2瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。
1.能與同學合作找出教室內易發生危險的地方
1-1能踴躍發表自己的看法
1-2能知道物品如何擺放才能減低危險
1-3能上臺分享小組討論結果
1-1運用「誰最厲害」的暖身活動，使學童間接知道班級公約的作用
1-2討論並發表「班級公約」是如何產生的
1-3讓學童說一說自己實踐「班級公約」的情形，教師適時給予補充或說明
1-4學童們發表「規定」、「公約」的重要性，教師再歸納說明
2-1針對公約中的問題或困難度，讓學童提出意見及討論，來找到實踐的方法2-2學童提出許多實踐的方式中，讓全班討論哪些方式適合全班整體榮譽
口語評量
實作評量
教師：
每組一張白紙
學童：
筆
九
10/25~10/31
貳、空間魔法師
三、超級變變變
（一）
2
4-2-2瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。
2.能和同學合作搬動教室物品
2-1知道搬動物品時要注意自己和別人的安全
2-2能主動幫忙布置空間
3.了解善用空間可以使生活更舒適安全
3-1分享搬動後教室給人的感受有何不同
3-2分享空間利用、物品擺設方面，自己發現哪些小秘方
1-1藉由「最佳拍檔」的遊戲，來使學童了解班級幹部所負責工作內容
1-2經由遊戲後，學童對所負責的工作有著不同的觀察及省思
1-3教師可運用這個體驗，來使學童思考如何協助他們，讓工作表現更好
1-4教師指導「愛的歡呼」，加強幹部的榮譽心及學童肯定別人、感恩別人的心
2-1徵求願意提出問題來透過「班會」獲得解決的學童
2-2針對違反班級公約或其他突發性的問題處理，召開「班會」，解決彼此間的衝突
2-3引導學童思索，除了班會外，還有什麼方式可以讓班級更好
口語評量
實作評量
教師：
上課示範解說的投影片
學童：
抹布
十
11/01~11/07
貳、空間魔法師
三、超級變變變
（一）
2
4-2-2瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。
2.能和同學合作搬動教室物品
2-1知道搬動物品時要注意自己和別人的安全
2-2能主動幫忙布置空間
3.了解善用空間可以使生活更舒適安全
3-1分享搬動後教室給人的感受有何不同
3-2分享空間利用、物品擺設方面，自己發現哪些小秘方
1-1藉由「最佳拍檔」的遊戲，來使學童了解班級幹部所負責工作內容
1-2經由遊戲後，學童對所負責的工作有著不同的觀察及省思
1-3教師可運用這個體驗，來使學童思考如何協助他們，讓工作表現更好
1-4教師指導「愛的歡呼」，加強幹部的榮譽心及學童肯定別人、感恩別人的心
2-1徵求願意提出問題來透過「班會」獲得解決的學童
2-2針對違反班級公約或其他突發性的問題處理，召開「班會」，解決彼此間的衝突
2-3引導學童思索，除了班會外，還有什麼方式可以讓班級更好
口語評量
實作評量
教師：
上課示範解說的投影片
學童：
抹布
十一
11/08~11/14
貳、空間魔法師
四、超級變變變
（二）
2
4-2-2瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。
1.了解家中物品如何擺放較好
2.能說出自己家中空間運用的好點子
3.有妥善運用空間的概念
1-1教師述說幾則發生在教室內的意外事件，以引起學習動機
1-2引導學童討論教室內外的物品要怎麼擺放才能減低危險
1-3分組探索，觀察教室內外，記下不夠安全的地方及如何改進的方法
2-1分組派代表上臺介紹小組共同討論的成果
2-2教師提出問題請學童省思發表
口語評量
實作評量
教師：
1.每組一份平面圖
2.家具圖卡
學童：
筆
十二
11/15~11/21
貳、空間魔法師
四、超級變變變
（二）
2
4-2-2瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。
1.能發現社區、附近街道空間利用的好點子
2.能發現未妥善利用空間可能導致不便或危險
3.能提出改善的做法
1-1請學童討論如何搬動物品，須注意些什麼
1-2全班師生共同搬動、布置、擺放教室物品
2-1請學童分享活動後的感受，並動手再做修正
2-2教師總結，請學童省思發表
口語評量
實作評量
教師：
掛圖
學童：
紙、筆
十三
11/22~11/28
貳、空間魔法師
四、超級變變變
（二）
2
4-2-2瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。
1.能發現社區、附近街道空間利用的好點子
2.能發現未妥善利用空間可能導致不便或危險
3.能提出改善的做法
1-1請學童討論如何搬動物品，須注意些什麼
1-2全班師生共同搬動、布置、擺放教室物品
2-1請學童分享活動後的感受，並動手再做修正
2-2教師總結，請學童省思發表
口語評量
實作評量
教師：
掛圖
學童：
紙、筆
十四
11/29~12/05
評量週
十五
12/06~12/12
參、健康的生活
五、健康最快樂
2
2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。
1.統整所學過的健康概念，體會日常保健的重要
1-1體察日常保健的重要，並樂於實行
1-2觀察個人的預防接種卡和健保卡，分享接受預防接種和就醫的經驗
2.了解增強抵抗力的方法，並能身體力行
2-1藉著訪問家人的方式，知道家人的保健態度
2-2透過討論和分享，了解增強抵抗力的各種方法，並樂於和家人分享注重保健的觀念
1-1以故事喚起學童的舊經驗，引導討論和健康相關的議題
1-2請學童訪問自己的家人或親友長輩中身體強健者，請教他們的健康祕方或養生之道
1-3分組討論訪問的注意事項，並與大家分享
2-1請學童觀察自己的黃卡和健保卡，分享接受預防接種和看病的經驗
2-2和全班分享自己的健康小祕方
2-3反省自己的日常生活習慣，完成學習單
2-4教師提問，讓學童省思發表
口語評量
檢核表
教師：
1.發問用的問題條
2.健康檢查的圖片
學童：
1.筆
2.預防接種卡
3.健保卡
十六
12/13~12/19
參、健康的生活
五、健康最快樂
2
2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。
3.了解自己的生活習慣，並做好日常保健
3-1藉著討論，探討自己的外表和身體狀況
3-2透過記錄，了解自己的飲食習慣和日常生活作息
4.注重日常生活規律和營養，養成保健習慣
4-1經由健康日誌的記錄活動，實踐所學的健康知識和技能
4-2熟悉正確的保健方式，改善個人的不良習慣，培養注重保健的生活態度
1-1討論學生活動手冊圖中的健康兒童選拔賽
1-2請同學思考：
如果是自己參加健康兒童選拔，可以展現的優勢條件為何
1-3了解自己目前的身體狀況，並說明自己需要改善的地方
1-4將希望達成的目標填在學生活動手冊上
2-1學童記下每天的健康日誌
2-2寫下自己需要改進或努力的事項，可幫助學童督促自己
2-3分享個人努力的過程和心得
2-4教師提問，讓學童省思發表
口語評量
檔案評量
教師：
班上學童的健康紀錄，如身高體重表、視力檢查表
學童：
1.鉛筆
2.色鉛筆
十七
12/20~12/26
參、健康的生活
六、生活好習慣
2
2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。
1.了解中、西式用餐時的禮儀
1-1能說出班上在學校享用中餐時的情形，並檢討改進或訂立用餐的禮儀
1-2能討論並歸納出在家中用餐及在外吃中式或西式餐點時，應有的行為及禮貌
2.知道在日常生活中應隨時遵守禮儀
2-1能說出合乎禮儀的生活行為
2-2能說出並檢討不合乎禮儀的日常生活行為
2-3能省思自己的行為並確實修正
1-1請學童當一個觀察者，觀察使用午餐的情形
1-2針對所觀察到的「好」與「改進」做討論與訂定規則
1-3教師能和學童們討論外食或在家用餐與中西餐的禮節
2-1教師可依食、衣、住、行等不同方面請學童利用角色扮演的方式，來親身演練其經驗或感受
2-2學童從中說出合乎禮節與不合乎禮節的差異
2-3從討論與總結中，省思自己的禮儀行為，落實日常生活中
口語評量
實作評量
教師：
教具掛圖、國際禮儀錄影帶
十八
12/27~01/02
參、健康的生活
六、生活好習慣
2
2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。
1.了解中、西式用餐時的禮儀
1-1能說出班上在學校享用中餐時的情形，並檢討改進或訂立用餐的禮儀
1-2能討論並歸納出在家中用餐及在外吃中式或西式餐點時，應有的行為及禮貌
2.知道在日常生活中應隨時遵守禮儀
2-1能說出合乎禮儀的生活行為
2-2能說出並檢討不合乎禮儀的日常生活行為
2-3能省思自己的行為並確實修正
1-1請學童當一個觀察者，觀察使用午餐的情形
1-2針對所觀察到的「好」與「改進」做討論與訂定規則
1-3教師能和學童們討論外食或在家用餐與中西餐的禮節
2-1教師可依食、衣、住、行等不同方面請學童利用角色扮演的方式，來親身演練其經驗或感受
2-2學童從中說出合乎禮節與不合乎禮節的差異
2-3從討論與總結中，省思自己的禮儀行為，落實日常生活中
口語評量
實作評量
教師：
教具掛圖、國際禮儀錄影帶
十九
01/03~01/09
參、健康的生活
六、生活好習慣
2
2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。
3.分辨情況，有合宜的穿著
3-1能說出因不同場合、天氣、溫度及身體狀況之不同，衣著應有的改變
4.探討自己與別人穿衣的習慣
4-1能與別人分享穿衣喜好後，反省並修正自己的穿衣習慣
4-2能說出購買衣服時應注意的事項，如：
舒適、吸汗、美觀等
5.學習收拾衣物的方法及技能
5-1能說出日常生活中穿過及洗好的衣物應如何處理及放置
5-2能說出換季時衣物要如何處理及收藏
5-3能體會衣物的處理與健康的密切關係
1-1利用學校的穿便服日，讓學童說一說今天所選擇的服裝，以引起動機
1-2教師讓學童針對不同的情況搭配其服裝
1-3教師根據學童搭配結果，適時說明衣服應有的改變，讓學童了解
2-1探討自己與別人穿衣的習慣，並分辨好、壞習慣，再加以修正自己的穿衣習慣
2-2學習根據自己的需要，選擇適合的衣著
3-1學習如何在日常生活中正確保持衣著的舒適與清潔
3-2藉由學習使學童體驗到正確的衣物處理，使大家有合宜的穿著與健康的身體
口語評量
實作評量
教師：
1.掛圖
2.數件不同季節的衣物
3.班級服裝秀的無臺布置及音樂
學童：
班級服裝秀的衣物
二十
01/10~
01/16
總複習
二十一
01/17~01/23
評量週
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