人教版小学四年级美术下册导学案 全册doc.docx
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人教版小学四年级美术下册导学案全册doc
四年级下册美术导学案1
课题
1、色彩的明与暗
课时
2课时
执教者
导学
目标
1．引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的明度。
体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。
2．通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。
3．提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。
导学
重难点
教学重点：
通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。
教学难点：
掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。
教学
准备
师：
实物投影仪、PPT课件。
调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。
生：
铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。
教学过程
二次备课
导入
新课
一、游戏导入
1．游戏一：
找明暗游戏
展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生学习兴趣
2．游戏二：
排色游戏
现在，我们把这些气球按颜色的深浅排队。
你发现什么了？
原来色彩也有深浅变化。
3.引出课题：
色彩的明与暗（色彩的明度渐变）
探究
新知
二、讲授新知，实验探究
1．明度的概念
色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
色彩的明度渐变
2．实验探究
所有的色彩真的都有明度变化吗?
我们来一起做个实验吧。
教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案。
小组合作进行实验，一部分小组解决问题a和c，另一部分小组解决问题b和d。
a．实验一：
①提出问题：
怎样使杯中水的色彩变浅？
（课前已准备染好色的水的杯子）
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：
使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。
④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水，一个杯中装的是加水使色彩变浅的水，一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水）。
巩固
总结
三、创作实践
1．创作表现
创作一幅有趣的明度渐变作品。
作业要求：
a．可采取小组合作的形式完成作业，也可独立完成。
b．构思巧妙有新意。
c．认真细致地完成作业。
教师辅导：
教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。
四、作业展评，课题延伸
展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。
1．教师充分肯定学生的创作：
大家学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。
2．学生自评、互评：
说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗？
（纵深感、立体感、节奏感）
板书
设计
色彩的明与暗
色彩的明度
色彩的明度渐变
教后
反思
四年级下册美术教案2
课题
2、色彩的渐变
课时
2课时
执教者
导学
目标
知识与技能：
知晓色彩搭配的基本原理，努力采取合理的色彩搭配表现出美丽的装饰效果，培养观察力。
过程与方法：
发现生活中各种渐变的的色彩，体会色彩的渐变的效果差异，学会两人合作用色彩渐变的方法作一幅画，增强色彩表现和合作创造的能力。
情感态度与价值观：
在尝试表现色彩的渐变过程中感受色彩的美感、提高对色彩的鉴赏能力的同时培养学生协作精神。
导学
重难点
【教学重点】色彩渐变的方法。
【教学难点】创意搭配主体与背景，把渐变色块剪贴成一幅美丽的图画。
教学
准备
教具：
几盒游戏用颜料、图片资料、录音机、铅画纸等。
学具：
油画棒、铅画纸、剪刀、胶水等。
教学过程
二次备课
导入
新课
设境引趣，出示课题
1、色彩联想，激发兴趣
不同的颜色给人的感觉和联想不一样。
出示不同颜色纸块，请学生比赛想象力，一种颜色至少说三种感觉或联想。
探究
新知
逐层深入，达成目标
1.启发方法，创设“涂色”比赛
演示“接色”涂色方法及出示各类渐变涂色效果。
选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸。
2．出示教具，递进提问：
出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。
问：
觉得那些画效果好不好？
为什么？
出示动植物的剪影问：
还会画哪些东西的影子？
（出示相关教具）
出示一些色块和单色图形：
请你把这些不同颜色的影子放到合适的色块里去。
3．创设情景，体验快乐
播放儿童歌曲《找朋友》，为刚才自己所涂色系寻找想配效果较好的“合作伙伴”。
出示两张不同背景：
怎样使单一的背景显得更活泼点？
启发孩子多说些，顺着他们的思路，多给些鼓励！
4．引导合作，完成作业
巡视指导。
巩固
总结
作业展示&讲评小结
1．组织展示作业：
比那组作业完成率最高效果最新颖！
2．鼓励小结：
看来我们班的同学，个个都可成为小小美术评论家。
板书
设计
色彩的渐变
不同的色彩给人的感觉不一样
色差
教后
反思
四年级下册美术教案3
课题
3、色彩的情感
课时
2课时
执教者
导学
目标
1、通过识别、感受不同的色彩，让学生获得对色彩不同的感觉，进而积极主动地感受色彩的情感、象征意义和色彩表现中的音乐感受，培养学生的色彩丰富的想象力及创造力。
2.通过对艺术家作品的赏析，感受艺术家的内心思想与情感，从而提高自己的审美直觉。
导学
重难点
1.了解色彩基本常识的基础上，进行形式多样的色彩练习。
2.用色彩表现自己的情感。
教学
准备
多媒体课件、颜料、油画棒或蜡笔、素描纸
教学过程
二次备课
导入
新课
一、导入部分
让学生走进美丽的色彩世界。
（欣赏多张图片：
自然风光、动物世界、花草树木、服装色彩、家居环境等。
）
在教师节的时候，同学送老师鲜花了，让你选择的话，你会选什么颜色的花，为什么？
（学生回答）
从同学们的回答中，同学们已经赋予了色彩某种情感，今天我们就来学习《色彩的情感》。
探究
新知
二、色彩的感受与联想
1．春夏秋冬给你什么样的色彩印象？
你会用什么颜色来表现呢？
小组讨论，选代表作总结。
（演示图片）
2．表现色彩的情绪
（1）大家都知道体育、音乐与人体健康的关系，与此相对，色彩对人体心理健康的影响却鲜为人所重视。
而它正成为生活必须的调味品走进千家万户。
（2）生活中不同的色彩设计，会有不同的气氛，会带来不同的心理影响和情感体验。
3．用色彩表现自己的感觉。
巩固
总结
三、学生活动——
用四种色彩表现你喜欢的季节。
（把颜色填在4厘米*4厘米的四个格子里）
四、评价
作品展示学生自评，教师点评相结合。
五、本课小结
通过这节课的学习，希望同学们在以后的生活中能运用好的色彩来为我们服务，让我们的心身更加健康，让我们的生活更加多彩。
板书
设计
色彩的情感
多姿多彩的色彩
色彩的情感
冷色调
暖色调
教后
反思
四年级下册美术教案4
课题
4、我画的动漫形象
课时
2课时
执教者
导学
目标
能力目标：
通过欣赏喜欢的中外卡通形象，结合学习兴趣，学生能用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力，提高他们的造型能力。
情感目标也要有啊。
从小培养美术兴趣。
导学
重难点
教学重点：
学会卡通画的绘画方法。
教学难点：
教给他们如何处理画面中各部分的关系。
教学
准备
绘画工具，多媒体辅助教学。
教学过程
二次备课
导入
新课
一、导入：
今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。
探究
新知
二、授课：
（媒体出现一卡通人物）
自我介绍：
“大家好！
我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。
今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧！
”
1、播放一动画片段。
（3分钟左右）
师：
大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？
生：
好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。
师：
对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？
生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……
师：
大家喜欢这样的画面吗？
想不想学？
那我们再跟着小精灵走一走吧！
2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。
“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？
”
（动画打开门，出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。
并简单演示在画图软件中画画。
在演示过程中阐述卡通画的特点：
卡通画就是漫画。
用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。
【完成能力目标：
学生欣赏喜欢的中外卡通形象。
】
3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！
”（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。
这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。
（3分钟左右）
4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？
我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧！
（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐）（30分钟左右）
【完成能力目标：
用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力，提高他们的造型能力。
】
巩固
总结
三、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析）（3分钟左右）
四、小精灵与同学们告别：
同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。
同学们再见！
五、布置作业：
学生在画图板中画卡通画，题材不限。
板书
设计
我画的动漫形象
写生、记忆、想象
夸张、有趣
教后
反思
四年级下册美术导学案5
课题
5、对称的美
课时
2课时
执教者
导学
目标
1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品。
2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
导学
重难点
1、教学重点：
教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
2、教学难点：
如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。
教学
准备
教师：
辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。
学生：
美术工具和材料、与剪纸有关的材料。
教学过程
二次备课
导入
新课
1．同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？
2.对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。
老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。
（课件）大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！
谁发现了？
这位同学说的你们同意吗？
这位同学说的可真好！
这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。
今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？
（出示课题）
探究
新知
3、欣赏、讨论课本作品
（1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。
（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？
4、老师示范剪对称形
师：
老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。
老师这里有一个大大的杯子（板画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？
在大家剪之前我想问问：
你们会剪对称型吗？
先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？
老师示范剪小鱼
小组剪对称形
师：
给大家5分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子
巩固
总结
6、请同学上来装饰杯子
7、学生作业：
利用对称的原理，绘画或剪纸自己洗选的作品8、
8、收拾整理：
收拾好自己的美术工具，保持桌面的整洁。
板书
设计
对称的美
感受对称工艺的艺术特色
对称剪得花纹的装饰设计生活用品
教后
反思
四年级下册美术导学案6
课题
6、那一刻的我
课时
2课时
执教者
导学
目标
1.学习运动中人物连续动作的画法。
2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
导学
重难点
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
教学
准备
教师准备各种运动中的人物图片。
课件。
学生准备绘画工具。
教学过程
二次备课
导入
新课
一、引导阶段：
组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。
教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。
探究
新知
二、发展阶段：
课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。
教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。
创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。
巩固
总结
三、布置作业：
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
如：
蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。
交流作业：
比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。
比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。
看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。
修改稿子，涂色完成。
看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
修改稿子，涂色完成
四、作业展示，评价。
•小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。
•能否在作品中表现出运动中的人物。
•作品是否有创意。
板书
设计
那一刻的我
连贯的动作
运用色彩
教后
反思
四年级下册美术导学案7
课题
7、走进春天
课时
2课时
执教者
导学
目标
１、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
导学
重难点
教学重点：
1、用绘画的形式表现一个春天的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点：
春天中有意义情景的构思与表现。
教学
准备
教学用具：
课件
学生用具：
水彩笔、铅笔、橡皮、小刀、白纸。
教学过程
二次备课
导入
新课
一、揭题示标
1、同学们，现在正是春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春天中的美景美不胜收，这么美得春天，大家想和老师一起出去游玩吗？
生----想下面老师就带着你们去浏览春天的美景。
探究
新知
二、学习目标：
1、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
三、研探展评一
学习指导（4分钟）
请大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的?
自研共探
先自己思考，然后小组内讨论春、夏、秋、冬各是什么颜色的?
学情展示（3分钟）
我能说出春、夏、秋、冬各是什么颜色的?
师：
很好，让我们一起来看大屏幕，看一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的。
（学生欣赏课件春、夏、秋、冬图片，感受季节的美丽。
）时间2分钟
四、研探展评二：
谁来说一下你眼中的春天是什么样子的？
（3分钟）
自研共探
先自己思考，然后小组内讨论你眼中的春天是什么样子的？
学情展示（3分钟）
我能说出你眼中的春天是什么样子的？
生：
春天在公园里和马路上。
到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。
春天把小草吹醒，小草向它点头。
春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。
春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。
师：
每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然吧！
师:
春天美吗？
这么美得春天，我们是不是应该把它留住呢?
你能把它画出来吗？
师：
在画之前，请同学们看下课本中的图片，这幅图片是农民们春播的图片，可以将人、物的动态表现出来，这样可以使画面非常的生动形象。
也可以以春天的景色为主题，很好的表现同学们在春天里的愉快心情，也可以人物和景色一起搭配，这样会使画面更生动形象。
画中色彩以“绿”色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，这样更使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。
巩固
总结
巩固提升：
我们以《走进春天》为主题，用春天的色彩把春天画出来。
板书
设计
走进春天———嫩绿
教后
反思
四年级下册美术导学案8
课题
8、鸟语花香
课时
2课时
执教者
导学
目标
1、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。
2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。
3、加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。
导学
重难点
教学重难点：
重点：
初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。
难点：
让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新。
教学
准备
课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料
教学过程
二次备课
导入
新课
一．播放音频，聆听花鸟世界。
1.师：
你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？
2.师：
老师前几天用声音记录了美妙的大自然。
请同学们闭上眼睛，用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又好像看到了什么？
（师播放一段有鸟鸣和水声的音频）
3.学生交流。
学生A：
我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。
学生B：
我听到了泉水在叮咚叮咚地从岩缝里流下的声音。
学生C：
我仿佛看到了山间的小路上长满了树，树枝上绽放出了花儿。
……
师：
刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！
探究
新知
二．观赏图片，感知鸟语花香。
1.学生出示带来的鸟的图片：
说说你知道的鸟的形象和习性。
2.欣赏课本名师国画：
宋朝的《竹树驯雀图》、朱耷的《鸟石》。
问题：
画家笔下的鸟带给你怎样的印象？
（《竹树驯雀图》中的鸟妈妈在训练小鸟吃食，看到了一份情意浓浓的亲情，《鸟石》中的鸟白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。
）
师：
画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。
三．师生动笔，描绘麻雀形象。
1.师讲解麻雀的形态特点：
麻雀是我们生活中常见的飞鸟。
它头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。
在画时，我们可以把麻雀的头部和身子理解为由两个蛋形。
1.师示范鸟的画法。
A．用羊毫笔调赭墨，一笔点出头，二笔点出身子。
B．在身子左右画出飞动的双翅。
C．用浓墨点出身上的斑点、飞羽和尾巴。
D．用淡墨勾画胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红色勾出爪子。
1.学生按老师的示范，动笔临摹练习一只麻雀。
教师巡回辅导。
教师要有针对性把一些较好的作品展示出来，鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。
2.教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。
3.学生临摹不同姿态的麻雀（师出示画稿）。
巩固
总结
四．练习创作，体验笔墨情趣。
在宣纸或毛边纸上，用自己学会的方法，画一幅写意花鸟画——《一群可爱的小鸟》。
板书
设计
鸟语花香
水墨画
一笔点出头，二笔点出身子
教后
反思
四年级下册美术导学案9
课题
9、诗情画意
课时
2课时
执教者
导学
目标
1．知识与能力目标：
掌握给古诗配画的方法，并能为自已熟悉喜欢的古诗或古诗中某一句配画。
2．过程与方法目标：
能用灵活多样的手法和构图，色彩的知识来表现诗句，培养学生的造型能力和想象能力。
3．情感与价值目标：
让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手绘画的过程中，感受诗的画面，品味诗的意境，培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操，并在此过程中培养学生的审美意识。
导学
重难点
运用学过的构图知识，色彩知识，给熟悉并喜欢的古诗或古诗的某一句配画。
教学
准备
教具准备：
学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。
学具准备：
纸、笔、颜色。
教学过程
二次备课
导入
新课
1师生问好！
2师：
大家喜欢诗吗？
人们常说“腹有诗书气自华”，你肚里有多少首诗呢？
能吟诵一首吗？
生：
背诵古诗........
师：
同学闭上眼睛，哪位同学再深情的吟诵一遍大家耳熟能详的《咏鹅》，并问学生：
你仿佛听到了什么，看到了什么？
生：
仿佛看见一只只雪白的鹅唱着动听的歌............
师：
通过想像，把诗歌从无声的文字，变成鲜活的形象，学生初次感受诗中有画。
探究
新知
2．赏画品诗，发现方法。
师：
指导学生欣赏《咏鹅图》，感受诗中有画，画中有诗，充满诗情画意。
并板书课题。
师：
大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗？
又该怎么配呢？
我告诉你们，答案就在书中，只有仔细观察，认真思考才能发现。
（孩子们认真的读诗，看画，交流、讨论。
）让学生发现给诗配画的一些方法：
突出重点，恰当构图，合理想像。
这一环节，我把学习的主动权真正的交给了学生，让他们自己思考，感悟，得出结论。
作画布骤：
（1）、理解古诗的诗意、诗境。
（2）、构思：
思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
（3）、构图：
将想象的画面安排到纸上，画出草图。
（4）、制作：
描绘、着色、完成。
3．选诗配画，多样创作
师：
在掌握方法之后，大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗？
师让学生选一首自己喜欢并熟悉的诗，在反复读，领会的基础上，进行构思，描绘、着色。
在悠扬典雅的古筝曲中，学生用自己喜欢的方式，表达自己对诗歌的理解。
学生在创作的过程中，我深入到学生中去，指导学生创作。
巩固
总结
4．多维评价、个性表达
请学生将自己的作品大胆地在黑板上展出，并让大家猜一猜，每幅作品表现的是哪一首诗，再请看的同学谈谈对画的感觉，再让作者说说自己画得精彩或得意之处。
没有上台展示的同学，我鼓励他们下课可以互相评价，互相猜猜别人的作品表达的是什么样的诗歌，让他们学会要大胆地表现自己。
每个孩子都希望得到老师的肯定与表扬，渴望被赏识，我努力发现作品的独特之处，只要有一点进步我都给予鼓舞和评价：
“你的画别有特色”、“你的画太有震撼力了”等，我相信这些激励性的评语能让学生变得更加自信！
5．拓展欣赏，诗意延伸
诗是无形的画，画是有形的诗，让孩子们在《静夜思》的优美歌声中结
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