《暑假作业》第01天 记叙文阅读之小说每日一题之快乐暑假九年级语文人教版.docx
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《暑假作业》第01天记叙文阅读之小说每日一题之快乐暑假九年级语文人教版
第01天记叙文阅读之小说
中考频度：
★★★★★┇难易程度：
★★★☆☆
阅读侯发山的小小说《认亲》，完成下列小题。
认亲
①那天，龙飞和妻子文静正在观看中央电视台的大型公益节目《等着我》。
看过这个节目的人都知道，这是一档寻亲栏目，就是失去亲人的家属提供线索，由社会各界力量帮忙寻找。
其中一大部分因为线索充足，加之现代化手段，以及志愿者的倾心投入，最终都能够找到，也有一少部分，因为年代久远，蛛丝马迹都没有，希望就成了泡影。
②当时电视上出现一个大叔，他来自四川农村。
四十多年前，他们七个月大的儿子丢失了，找了几十年也没有找到。
男人姓陈，他对主持人倪萍说，当时他们两口子在山腰的一块田里刨土豆，儿子在田边的竹篓里睡觉。
两口子干了半天活，到田边去歇息时，才发现儿子不见了。
这么多年，两个人辗转全国各地，每到一个地方，打上半年工，然后再赶往下一个地方，赚钱是次要的，主要是为了找儿子。
他们常年在外，老家几乎很少回去，最近从老家传来消息，说家里的房子已经坍塌了。
十年前，因为思念儿子，老伴的眼睛哭瞎了；五年前，老伴病逝了。
③陈大叔只有六十岁，看上去像是七八十岁的人了。
他虽然一直平静地叙述着，却是一脸的无助。
看得出，他强烈压抑着心中的悲伤。
④很显然，他老了，希望在有生之年找到儿子，自己也老有所依，老有所靠。
⑤可是，大家都能看出来，陈大叔给出的线索太少了，他的儿子没有找到的可能。
⑥龙飞鼻子酸酸的，文静也用纸巾擦拭着眼角的泪水。
⑦倪萍对陈大叔说，你还记得儿子长什么模样吗？
他身上有没有特别的特征？
⑧陈大叔说，我只记得他小时候的模样……他的脸上有块特别明显的胎记。
⑨龙飞和文静对视一眼。
⑩龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下，说：
“我，我是不是该去认亲？
”
⑪“应该去。
老人家太可怜了。
”文静点了点头，鼓励龙飞。
⑫龙飞说：
“要不要给萌萌商量一下？
”萌萌是他们的儿子，在大学读书。
⑬文静说：
“不用商量，给他解释一下就中。
再说，他小时候就一直要爷爷，现在爷爷回来了，他应该高兴才是。
”
⑭就这样，龙飞联系中央电视台“寻亲栏目组”，声称自己就是陈大叔的儿子。
“寻亲栏目组”喜出望外，急忙联系双方见面。
⑮陈大叔见到龙飞那一刻，愣怔了好半天，似乎不敢上前相认。
⑯瞅着陈大叔，龙飞心里刺疼刺疼的。
陈大叔的头发都已经花白，像是落了一头的雪。
可以想象到，为了寻找儿子，老人家饱受了怎样的磨难。
⑰龙飞说：
“爹，我是您儿子啊。
”说罢，上前抱着陈大叔，眼里的泪不由得流了出来。
龙飞一边哭一边诉说自己寻找生身父母也找得好辛苦，说要不是看电视，真不敢相信这辈子还能见到他。
⑱陈大叔，落泪了。
他颤抖着手，抚摸着龙飞的肩膀，也呜嗬呜嗬地哭起来，鼻涕一把泪一把的。
⑲后来，龙飞就把陈大叔接回了家里。
龙飞在城里开家店铺，经营着五颜六色的布匹，买的房子也在城里。
陈大叔勤快，龙飞不让他去店里帮忙，他就在家里忙活，没事干了，就去拖地板，有时一天拖三四遍，都能照出人影来。
⑳儿子找到了，也有了家，陈大叔好像一下子掉进了福窝里。
萌萌从学校回来，一家三代更是其乐融融，家里边充满了爱的温馨。
二十三年后，陈大叔的生命终于走到了尽头。
弥留之际，他拉着龙飞的手说：
“孩子，谢谢你！
其实，你不是我的孩子，他脸上的胎记在左边，你的在右边。
当时，看你哭得那么伤心，我也就认了。
”
龙飞说：
“爹，我知道我不是您的儿子，因为在我两岁的时候父母先后病逝了……看到您无依无靠，我和文静商量后就认您了。
”
陈大叔粲然一笑，蠕动着嘴唇，还想说点什么，眼睛一闭，再也没有睁开。
萌萌得知真相后，写成故事放在了网上。
陈大叔的老家人看到这个故事，就在网文后面留言说，当年老人的儿子被狼叼走了，害怕老人知道真相挺不过去，村人就隐瞒了事实，都说是丢了，是为了让老人心存希望，活下去。
（选自《北京文学》2019年第2期）
1．依据文章内容，填写下表。
情节
陈大叔的心理或表现
龙飞的心理或表现
丢失儿子，央视寻亲
②____________
同情迟疑
央视援助，龙飞认亲
惊讶感动
③_____________
一家团聚，其乐融融
勤快幸福
关爱大叔
①______________
粲然一笑
讲出实情
2．结合语境，根据要求回答问题。
（1）请从人物描写的角度，赏析第⑩段划线句。
（2）第⑮段加点词“似乎”富有表现力，请揣摩其作用。
3．文章第
段划线句子中，龙飞说自己知道不是陈大叔的儿子，这其实在前文已有暗示，请找出其中一处。
4．阅读选文第
段（最后一段）和链接材料，思考它们构思上的相同点，从内容和主题角度说说各有什么作用。
（链接材料）我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
相同点：
__________________________________________________
不同点：
文章第
段：
_____________________________________________
链接材料：
_______________________________________________
【参考答案】
1．①弥留之际，说出真相；②无助悲伤；③激动心疼（流泪痛哭、疼惜流泪）（意对即可）。
2．
（1）运用了动作、语言、神态描写，生动细腻地写出了龙飞听到陈大叔说儿子脸上有块特别明显的胎记时内心的矛盾与挣扎（或“纠结”、“犹豫不决”），表现其心地善良，富有爱心。
（2）“似乎”，表示揣测，意为好像，不确定，暗示此时陈大叔已经判定龙飞不是自己失散的儿子，为下文写他在弥留之际说明真相做铺垫。
3．暗示1：
第⑤段：
大家都能看出来，陈大叔给出的线索太少了，他的儿子没有找到的可能。
暗示2：
第⑩段：
龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下，说：
“我，我是不是该去认亲？
”
暗示3：
第⑪段：
“应该去。
老人家太可怜了。
”文静点了点头，鼓励龙飞。
4．相同点：
意料之外，情理之中。
不同点：
选文第○25段：
龙飞儿子将故事发在网上后，陈大叔老家人留言说出真相。
表现了村民的善良，深化了文章主题：
讴歌美好的人间挚爱和真情，亲情也可在没有血缘关系的人之间存在。
链接材料：
菲利普夫妇怕于勒再来吃他们，躲开于勒。
（菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度），表现菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私的品质，展现金钱社会人与人之间的冷酷关系。
【试题分析】
1．本题考查对文章的内容梳理和概括。
阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。
答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。
本题作答可依据“弥留之际，他拉着龙飞的手说：
‘孩子，谢谢你！
其实，你不是我的孩子，他脸上的胎记在左边，你的在右边。
当时，看你哭得那么伤心，我也就认了。
’”“他虽然一直平静地叙述着，却是一脸的无助。
看得出，他强烈压抑着心中的悲伤。
”“陈大叔粲然一笑，蠕动着嘴唇，还想说点什么，眼睛一闭，再也没有睁开”来概括填写题目中的三个空。
2．
（1）要求从人物描写的角度，赏析第⑩段划线句。
人物描写方法：
肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。
从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。
作用：
形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。
第⑩段划线句“摸了摸自己脸上的胎记”“看着文静”是动作描写，“迟疑”是神态描写，“我，我是不是该去认亲？
”运用语言描写，生动细腻地写出了龙飞听到陈大叔说儿子脸上有块特别明显的胎记时内心的纠结，突出他的善良。
（2）先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：
①词的意思或内容。
②结合语境谈表达效果。
③结合人物的性格和感情分析。
“似乎”，大多数情况下为副词，表示揣测，有仿佛、好像、不确定的意思。
可以在比喻句中运用。
本句中暗示此时陈大叔已经判定龙飞不是自己失散的儿子，为下文写他在弥留之际说明真相做铺垫。
一定要结合上下文分析。
3．本题考查对文章内容的理解。
暗示是不明说，而用含蓄的话或动作使人领会。
不明白地表示意思，而用含蓄的言语、示意的举动或制造某种气氛、景象使人领会。
文中龙飞说自己知道不是陈大叔的儿子，前文有很多暗示，如：
第⑤段：
大家都能看出来，陈大叔给出的线索太少了，他的儿子没有找到的可能。
或第⑩段：
龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下。
找出其中一处即可。
4．本题考查对比阅读。
本文最后龙飞儿子将故事发在网上后，善良的老家人留言说出真相。
文章赞美了美好的人间真情，“儿子找到了，也有了家，陈大叔好像一下子掉进了福窝里。
萌萌从学校回来，一家三代更是其乐融融，家里边充满了爱的温馨”亲情也可在没有血缘关系的人之间存在。
链接材料这句话反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
这是两篇文章的不同点。
相同点是，因为主题不同，所以故事结尾不同。
意料之外，情理之中。
1．小说概念：
是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社
会生活。
2．小说种类：
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。
3．小说三要素：
人物、环境、情节。
4．环境的种类及作用：
（1）自然环境。
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境。
交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
5．情节由哪几部分构成：
（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。
6．续写小说结尾：
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
一、阅读下面的文章，完成后面的题目。
社戏（节选）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。
这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。
大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?
”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。
”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。
”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。
不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。
吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
然而大家议论之后，归结是不怕。
他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。
面叫他“八癞子”。
“都回来了!
那里会错。
我原说过写包票的!
”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。
桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。
我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。
母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
1．“回望”一词在文中结构上起___________作用。
文中画线的句子分别从_________和________（感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的________________________。
2．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处？
3．从文中双喜的所言所思，可看出他是一个_________________________________的少年。
4．针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。
二、阅读下文，回答问题。
看社戏（节选）
王英琦
太阳还悬在西天沉着地燃烧，便已有前村后队的人，不绝地去赶戏了。
今晚出的戏码叫《老包坐监》。
关于包公的戏，民间早已演得烂熟。
最著名的当首推《铡美记》了。
我小时看过这个戏的京剧，却丝毫不记得还有什么《老包坐监》。
我生疑这戏绝不是包公戏的正宗嫡传，这又是当地人生造出来的老包新传。
姑不论戏码怎生地瞎编乱造，台上的老包却唱得十二分地卖力，血气沸腾，声贯丹田，包括那一招一式都功夫极深，成熟到家。
豫剧毕竟姓豫。
据说“民国”三十一年，河南密县有个崔庙，四个月竟连演了380个不同剧目，一时传为美谈。
作为中国“四大梆子”之一的豫剧，是拥有剧团最多的全国第一大剧种。
它的腿最长，生命力最强。
它不像京剧有那么多的老框老套，也不像昆曲那样的高深古雅，它的全部特征个性，就在于它的不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极。
由于河南地处中原，五方杂居，便在客观上形成了豫剧兼收并蓄的优点。
对我而言，与其说是对豫剧感兴趣，毋宁说是对当地的人文环境——对看戏和做戏的人更感兴趣。
生长在城市，过去只在文学作品中看到过社戏，领略过那般“斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场”的浑厚古朴的乡土气息。
而今，我就寄生在这“荒村鄙邑”，夹杂在这拨散发着泥土味葱蒜味的乡下人中，这个中的滋味，确实是越咂摸越有滋味。
看至三分之一时，我忽地来了心血，抱着儿子转到了后台。
但见伶人们有的在练拳脚，有的在念台词，旁边一个把眉毛扯得细弯弯的猫儿脸姑娘，正对镜将一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的发髻上。
我来了兴致，凑上去想看仔细。
这一细看不打紧，那脖上、耳根后，粗糙的皮肤，积年的老垢，全看个一清二白。
再细看那粉墨上妆的家伙，连伪造的都不如。
见那猫儿脸姑娘毫无忌惮地直往脸上抹，我终于憋不住搭腔了：
“这东西对皮肤有害呵！
”
猫儿脸姑娘一怔，望望我道：
“没事儿，俺们用的就是这，惯了。
”
话既搭上，我有意多问了几句。
得知这是一个自发性的农村业余梆子剧团，哪儿有庙会往哪儿赶，东食西宿，四乡为家，有时连唱一个月也下不来。
说话间，我才注意到后台的另一端，支了个硕大无比的锅，锅边放着一案面条和青菜。
我估摸这是给伶人们用的夜餐，却又觉得太寒酸了些。
这些不经饿的面条青菜能挡什么事？
能支补他们一晚上大功率的体力消耗么？
我心里酸酸的。
这些伶人在台上演尽王侯风流事，替人儿女说相思，孰料，背后却包藏着生途的坎坷，世事的艰酸。
“妈，你看！
”儿子蓦地打断我的沉思。
顺着他的小手指望去，果见那边石头上坐着一青衣少妇，正在奶孩子，走上前去一照眼，竟是昨晚那个武旦——那个演“大刀王怀女”的女主角。
“这孩子多大了？
”
“六个月了。
”
“你又演戏，又拖着个奶孩子，太辛苦了。
”
她告诉我，她五岁便进了戏班，现在戏龄已二十年了。
她在这个戏班是二号台柱，平时挣的钱，除了补贴家中二老，还要赡养儿子。
这时节，那孩子兀然地又吐又拉，弄得那女戏子一身满怀。
“俺这孩儿这几天受凉了，老吐老拉……”她边说边打扫身上。
我帮她抱孩子的当儿，留神到这孩子又黄又瘦，蔫蔫的一副没神样儿。
第三天晚上，猎猎地起了五六级北风。
我揣了药，带了包儿子小时的裤褂，又匆匆赶到戏场，但见风雨无阻，戏场又是黑压压地坐满了人。
一村演戏，众村皆至，我似乎很能理解这些乡下人戏瘾头之大。
“百日之劳，一日之乐”，对于土生土长的他们，土梆子戏不仅是劳作之余的娱乐，且是一种文化给养，精神升华的表征。
望着他们那大仰脖、圆瞪眼，全副投入的样子，我很生发一些感慨……我似乎突然明白了这“高粱棵里的玩意儿”，何以会有永恒的生命力？
我似乎终于懂得了，从人生，从底层民众的角度去搞艺术，是最原始的，却也是最本质最不朽的这一伟大真理了。
我找到了那位女戏子，把药和衣服都给了她。
她正要答谢，我忙止住了她。
她要说的那些话于我不是酬慰，反是凝重和不能承受之伤感……
（有删改）
1．联系全文，简要概括豫剧的特点。
2．文中画线的句子属于什么描写？
有什么作用？
3．作者说自己“对看戏和做戏的人更感兴趣”，这也是本文的写作重点。
作者运用了哪些人物描写方法来表现“做戏的人”什么样的特点？
请简要分析。
4．文章倒数第二段，作者说“我似乎突然明白了……我似乎终于懂得了……”你从作者的“明白”和“懂得”中悟出了哪些道理？
请结合文本，谈谈你的看法。
一、
1．承上启下视觉听觉留恋
【解析】
此题考查学生的理解能力根据课堂中所学，应该明白“回望”一词的作用是承上启下。
然后从“视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉”五觉中选出合适的感觉就可。
表明了“我”的一种留恋之情。
2．运用比喻手法及侧面（间接）描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。
【解析】
考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：
一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
结合语境具体分析即可。
运用比喻手法及侧面（间接）描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。
3．反应灵敏、考虑周到、充满自信
【解析】
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
开船：
反应灵敏、跟中时间的处理上：
考虑周到。
4．文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。
它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
【解析】
答案不唯一，写出看法即可。
注意理由充分。
二、
1．豫剧剧目繁多；生命力强；不搭架子，不囿陈法，土极且俗极；兼收并蓄；地域流派众多。
【解析】
此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
从“河南密县有个崔庙，四个月竟连演了380个不同剧目”“它的腿最长，生命力最强”“它的全部特征个性，就在于它的不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极”“客观上形成了豫剧兼收并蓄的优点”可以提炼出问题的答案，语言要简洁。
2．自然环境描写。
“太阳还悬在西天”说明时间离天黑尚早，烘托了农民们想看社戏的热切心情，表现了他们对精神生活需求程度之高。
【解析】
此题考查环境描写的辨析以及其作用的分析。
环境描写的作用：
一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
二、渲染气氛，烘托人物的心情。
三、寄托人物的思想感情。
四、反映人物的性格或品质。
五、推动情节的发展。
“太阳还悬在西天沉着地燃烧”是环境描写，说明还不到傍晚时分，天色尚早。
人们迫不及待地想要去看社戏，体现了他们的精神追求。
3．①通过外貌描写（如猫儿脸姑娘），表现了艺人们实际境况的窘迫。
②通过语言描写，（如与青衣少妇的对话），表现了艺人们生活的艰辛。
【解析】
本题考查分析人物描写方法及其作用的能力。
解答本题，首先要了解常用的描写人物的方法，然后在文中找到相应的描写，再结合具体的语言环境分析这些描写方法塑造了怎样的人物形象或性格特点。
回答本题需要细读文中对猫儿脸姑娘和青衣少妇的描写，突出她们生活的辛酸。
如：
“那脖上、耳根后，粗糙的皮肤，积年的老垢，全看个一清二白”是对人物的外貌描写，突出了猫儿脸姑娘生活的不易；“俺这孩儿这几天受凉了，老吐老拉”是语言描写，表现了青衣少妇的艰辛。
4．①豫剧不搭架子，不宥陈法，土极且俗极，兼收并蓄，不分调名，地域流派众多，适合各地农民的需要，是其生命力顽强的原因之一。
②豫剧拥有“风雨无阻”的热情的广大农民观众，将其视为劳作之余的娱乐，是其生命力顽强的原因之一。
③豫剧拥有一批不顾生活艰辛，“十二分地卖力，血气沸腾”，执着地追求艺术的朴实的演员，是其生命力顽强的原因之一。
④从人生，从底层民众的角度去搞艺术，是最原始的，却是最本质最不朽的。
⑤文艺要想枝繁叶茂，为大众所喜爱，必须接地气，接近人民大众。
⑥人是需要精神生活的，一如本文中的村民对看社戏的渴望。
【解析】
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。
从“我似乎突然明白了这‘高粱棵里的玩意儿’，何以会有永恒的生命力”可知，“我”明白的是豫剧因为有敬业的演员，热情的观众，深厚的文化底蕴，才有了顽强的生命力。
“从人生，从底层民众的角度去搞艺术”是“我”懂得的内容，即艺术应该来源于群众，服务于群众。
今日收获如何？
总结一下吧！
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