九年级政治上册 第二单元 全面建设 实现小康 22 发展社会主义民主名师教案2 粤教版.docx
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九年级政治上册第二单元全面建设实现小康22发展社会主义民主名师教案2粤教版
第二单元 全面建设 实现小康
2．2发展社会主义民主教案
第一课时：
坚持党的领导是根本保证
一、设计思路：
《初中思想政治课课程标准》明确指出：
“时事政策教育是初中思想政治课教学内容的重要补充，思想政治课要紧密结合时事内容进行教学。
”而此课《坚持党的领导是根本保证》内容比较抽象，如何将思维中的抽象还原为思维中的具体，使之从直接经验中真正掌握理论的精髓?
只有将课本的知识和社会的热点问题、焦点问题或学生的普遍关注的问题结合起来，把大社会引入小课堂，把课本的抽象内容还原为具体生动的现实生活，才能激发学生学习兴趣；才能让学生对所学知识有更深刻的理解。
为此本节课结合时政热点，设计五个环节：
1、历史再现2、辩一辩3、聚焦三个代表4、我抒我心5、练一练
二、教学目标：
1、知识目标：
识记：
“三个代表”的内容；
理解：
中国共产党是社会主义事业的领导核心，理解党的领导地位是中国人民在长期革命斗争中确立的，是由我国国家制度和党的性质决定的，是社会主义现代化建设的需要。
2、能力目标：
培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。
3、情感目标：
通过学习本课的内容，深刻感受到社会主义现代化建设必须有党的领导，从而培养学生热爱中国共产党的情感。
通过对“保先”活动的教学，使学生明白我们党在不断的加强和提高自身的执政能力，激发学生对党的爱戴之情。
三、重点和难点
1、教学重点：
中国共产党是社会主义事业的领导核心，这直接关系到坚持中国共产党的执政地位，进而关系到我国社会主义事业兴衰成败的前途命运的大问题，是我们不能动摇的根本原则。
2、教学难点：
使学生明白我们党在不断的加强和提高自身的执政能力，激发学生对党的爱戴之情。
四、教学建议
【导入】播放flash《走进新时代》
（歌词：
想对你表白，我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱！
勤劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代。
啊意气风发走进那新时代。
我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗帜开创未来。
提问：
新中国短短五十多年历程里，取得如此辉煌的成就，说明了什么？
【学生回答】略
【转承】1、历史再现《走进新时代》让我们感受到，中国这个古老的国家，在中国共产党的领导下，从受人欺负，到当家作主；从贫穷落后，到繁荣富强。
那么中国共产党的领导地位是如何确立起来的呢？
请同学们回忆：
中国近代历史上，中国人民在探索救亡图强之路上发生的重大事件。
（帮助学生回忆中国近代史的部分史实。
通过与旧民主主义时期的几次革命运动相比较，让学生理解中国共产党现有的执政地位不是自封的，而是在长期艰苦卓绝的斗争中形成的，是中国人民在历史的进程中经过比较鉴别做出的正确选择。
）
【转承】2、辩一辩有人说,搞革命要有中国共产党来领导;现在,搞现代化建设,不一定要有中国共产党领导.这种说法对吗?
请同学们自读课本44页至45页，然后告诉我们，为什么我国进行社会主义现代化建设也要靠中国共产党的领导？
试举例说明。
【学生回答】略
教师进行评价总结并
【板书】一、我国人民和社会主义建设事业需要一个领导核心
事例说明：
温州市委、市政府领导就防御第八号超强台风“桑美”作动员部署工作。
【板书】二、中国共产党能成为社会主义现代化建设领导核心的原因
【学生回答】略
教师讲述党的性质：
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
他代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。
并联系时政着重讲解“三个代表”重要思想的深刻内涵，说明中国共产党成为领导核心的必然性。
3、聚焦三个代表
（1）始终代表中国先进生产力的发展要求：
出示现代化建设的成就
（2）代表中国先进文化的前进方向：
出示先进文化进农家
（3）4、我抒我心代表中国最广大人民的根本利益：
出示郑九万先进事迹并提问1、我们中学生向郑九万同志学习，应该怎么做？
2、你还知道哪些优秀共产党员？
说说他们的事迹，与同学交流。
3、通过学习优秀共产党员的事迹，你对中国共产党在我国的地位和作用的认识是怎样的？
学生可以参考书41-42，49
【转承】当然，我们党在领导社会主义现代化建设过程中，在党内也不免有腐败分子如黑龙江省绥化市委书记马德利用职务便利,公然卖官，索取他人钱款合计人民币603.1857万元。
这该怎么办？
【学生回答】略
教师讲述：
就要求中国共产党作为我国的执政党，须不断完善党的领导方式和执政方式：
坚持科学执政、民主执政、依法执政。
并分析：
民主执政，是进一步贯彻全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持为人民执政，靠人民执政，支持和保证人民当家作主。
当前，实行科学执政，最重要的就是落实科学的发展观，实现决策科学化。
实行依法行政，最主要的就是党的各级组织和领导要带头维护宪法和法律的权威，并督促、支持和保证国家机关依法行使职权。
早在2004年9月16日至19日十六届四中全会在北京举行，全会审议通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》这就说明中国共产党能够正视自身的问题、解决自身的问题，这表明中国共产党是一个郑重的党，一具伟大的党。
5、练一练请从党的历史任务和党的地位角度谈谈为什么党提出要提高党的执政能力？
（选择题见PPT）
【学生回答】略
参考答案：
只有提高党的执政能力，才能带领各族人民实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福。
共产党是我国执政党，是社会主义事业的领导核心。
结束语
实践证明：
中国共产党领导和执政地位的确立，不是自封的，是由其自身条件决定的，是中国人民在历史的进程中经过比较、鉴别做出的正确选择。
坚持党的领导，是人民民主和依法治国，沿着中国特色社会主义道路前进的根本保证。
我们应当坚信：
在党的正确领导下，我国的社会主义事业一定能取得更大的进步，全面建设小康社会的宏伟目标一定能够顺利实现。
教学反思:
1、学生的知识储备太少，甚至对中国共产党的性质、宗旨一点也不知道。
2、由于放手让学生讨论，课堂还是比较活跃
3、在情感教育方面可能还不错，但在知识落实方面还做的不够
4、受时间的影响，课堂辩论学生不很尽兴
第二课时：
人民当家作主依法参与政治生活
一、 教学设计思路：
新课标一个基本理念是以初中生逐步扩展的生活为基础，让学生品德的培养回归生活。
因此，本课设计意在突出学生主体地位，围绕学生自编小品《选举风波》进行教学。
主体教学内容分为四个环节：
1、身边的故事：
《选举风波》引出课题2、观察与思考
（一）：
通过对小品中人物问题的分析引出公民参与政治生活的内容。
并运用事例分析说明如①视频：
村委会选举②知识回眸：
回顾旧知人民怎样当家作主，从而理解村民参与自治的实践，是人民当家作主的重要途径和形式。
③合作探究：
出示温州市发改委就市区征收垃圾处理费举行听证会，理解听证制度3、观察与思考
（二）：
联系小品中小刚的话进行分析，行使权利要合法及有效途径。
4、你我践行：
针对选举中的拉票行为,请你为村民委员会选举写《意见书》提建议。
或运用法律赋予自己的权利，就有关身边社会中存在问题提出自己的意见，尝试提出合理化建议。
二、 教学目标：
1、知识目标
识记：
我国公民参与政治生活的重要内容。
理解：
人民当家作主是建设社会主义民主政治的本质要求。
2、能力目标
使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会书写《意见书》，学会有条理地表达自己的观点。
初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
3、情感、态度与价值观目标
通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。
培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义政治文明建设。
教学重难点：
重点：
理解人民当家作主是建设社会主义民主政治的本质要求。
难点：
培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义政治文明建设。
三、 教学建议：
（一）导入：
身边的故事
学生播报新闻：
2005年是浙江省农村的“选举年”：
全省3.8万个村将进行村委会换届选举，3500万农民将选举自己的“当家人”。
这是浙江省农村基层组织建设和基层民主政治建设的一件大事。
表演自编小品《村委会选举风波》
（故事梗概：
针对候选人拉票行为，小刚认为应该去告，小强认为这是大人的事，我们是未成年人没有选举权与我们无关，我们主要的任务是学习）
（二）观察与思考一
师：
你认为小强说得对吗？
为什么？
学生回答：
略
师：
行使选举权与被选举权需要具备什么条件？
学生：
略。
（注意：
年满十八周岁的中国公民，依照法律被剥夺政治权利的人除外。
）
教师：
既然如此，我们中学生还能参与政治生活吗？
学生：
（简单议论一两句）。
参考书P45页
师：
根据宪法规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由。
依法参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是公民参与政治生活的重要内容。
（板书）
师：
公民是如何参与政治生活实现人民当家作主的呢？
请看视频《中国农村村委会换届选举》
生：
观看视频《中国农村村委会换届选举》回答从而理解村民参与自治的实践，是人民当家作主的重要途径和形式。
1、知识回眸
师：
人民怎样当家作主？
在学生回答的基础上，教师分析。
2、合作探究
出示温州市发改委就市区征收垃圾处理费举行听证会
师：
你是如何认识和理解公民听证制度？
生：
参考书P45页
师：
①说明了人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，是社会主义民主政治建设的出发点和归宿，我国公民享有广泛的政治权利和自由。
②体现了民主集中制原则，有利于立法和决策的科学化和民主化。
③能使各项法规和政策更好地体现广大人民群众的意志和利益。
（三）观察与思考二
承转：
让我们再回到小品，在小品中小刚说去告，行使的是什么权利？
学生：
略
师：
小刚他们决定行使自己的权利，经过商量他们想到了以下几种途径，（出示PPT是非判断）请判断一下你建议他们选择哪种？
生：
进行判断
师：
你们判断的标准又是什么？
学生：
合法。
教师：
是的，2、公民要依法有序参与（板书）对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。
公民行使监督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。
投诉和举报时，不得捏造或者扭曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。
还可以通过什么途径呢？
生：
略
师：
总结3、公民可以通过各种途径享受自己的政治权利和自由行使当家作主的权利。
（板书）
（四）你我践行
教师：
现在，让我们结合所学知识，运用法律赋予自己的权利，就有关问题提出自己的意见，尝试提出合理化建议，行使公民的监督权，体验做国家小主人的感受。
你知道怎么做了吗？
请参考书P47齐参与，你可以选择你感兴趣的课题如：
针对选举中的拉票行为,请你为村民委员会选举写《意见书》提建议。
或将自己在日常学习生活中观察到的问题提交到小组内，然后，大家一起确定一个全组都感兴趣的问题，共同探究、分析、提出可行的解决方案。
教师讲述提案方法，让学生依此思路来解决问题。
一会儿，我们将请小组代表上台。
说一说：
假如你是人大代表，你将提交一个什么样的议案。
台下听的同学也要认真思考，对不同的观点或疑问提出质疑，共同完善我们的建议。
课后
我们可以向有关部门反映我们的建议。
小主人论坛──小组代表上台，宣讲本组议案（同时，将本组的议题写在黑板上）。
结束语
课堂的45分钟是有限的，但同学们积极参与政治生活的热情、自觉行使监督权的尝试，应该延伸到课堂以外。
希望你们课后，与同学、家长继续讨论你们的“议案”，进一步修改与完善，下节课我们将继续交流与探讨。
尽可能将我们的合理化建议提交给相关部门。
教学反思：
1、课外材料充足，学生也比较感兴趣，参与兴致很高
2、但学生对民主选举、民主决策、民主管理、民主监督了解甚少
3、对听证会学生兴致很高也表明学生有参政意识
第三课时：
依法治国政府依法行政
一、 教学设计思路：
对于九年级学生而言，“依法治国”“宪法”已经不再陌生，已经有了相关内容的零星的记忆，因此，对于简单的重复的内容通过学生自学，并运用具体事例进行深化，激发学生情感。
在教学设计中我安排了五大版快：
观察与思考（引出课题）-----理性剖析（回归教材）-----《话说宪法》（深化、提升）------事例分析（政府依法行政意义）-----作业展示（践行）。
二、 教学目标：
1、知识目标
识记：
党领导人民治理国家的基本方略。
知道宪法是国家的根本大法。
理解：
依法治国；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
2、能力目标
使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
3、情感、态度与价值观目标
通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。
三、 教学重难点：
重点：
依法治国的概念、基本要求、及意义；政府依法行政的意义。
难点：
通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。
四、 教学设计：
导入：
观察与思考
请同学们阅读P43课本材料：
法制建设巡礼。
思考：
（1）以上图片反映的主题是什么？
它说明我国实施怎样的治国方略？
（2）我国实施的治国基本方略对我们的社会生活有何影响？
引出课题。
一、依法治国是基本方略（板书）
教师介绍“人治”和“法治”的区别，让学生感受“依法治国”的进步性和优越性。
并提问：
（1）、什么是依法治国？
（2）、依法治国的基本要求?
（3）、坚持依法治国的意义?
（1）、什么是依法治国（板书）
学生通过自学掌握以下内容：
依法治国的含义、依法治国的主体、依法治国的“治”的含义、所依据的“法”是什么。
回忆初二思想品德内容：
宪法是国家的根本大法，并出示A、今日说法-----“孙志刚案”始末，请同学围绕着“违宪审查”这个中心，谈谈对这个事件的看法以及这个案件带给我们的思考和启示。
B、阅读感悟-----阅读课本P48（我国宪法第四次修订内容）相关链接，请同学们思考：
为什么宪法的修订程序这么严格？
为什么要做以上这样的修改？
教师注意引导学生感受宪法修正的内容体现了在党的领导下，人民当家作主和依法治国的现实性和可行性。
（2）、依法治国的基本要求（板书）
学生自学回答有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的含义。
并通过选择，让学生理解“十六字”的要求。
（3）、坚持依法治国的意义（板书）
学生通过自学理解。
承转：
我们生活在法治的国家里，人人都要和各种政府部门打交道，政府机关与人们的生活息息相关。
行政机关能否依法行政，直接影响人民群众对国家机关的看法，影响人民群众对党的认识，也影响我国依法治国方略的实施。
二、政府依法行政（板书）
教师提问：
我国政府的性质？
我们为什么需要政府？
政府依法行政的意义？
学生看书P46-47
（1）我国政府的性质？
（板书）
我国的政府是人民意旨的执行者，政府是为人民办事的机构。
其工作宗旨和行为准则是对人民负责，努力为人民服务。
（2）我们为什么需要政府？
（板书）
政府履行职责与我们的生活息息相关。
具体举例说明
（3）政府依法行政的意义？
（板书）
采用事例教学法，收集政府不依法行政和依法行政的案例：
湖南嘉禾事件、温州“效能革命”让学生理解政府依法行政的意义。
承转：
为了更好地建设社会主义法治国家，我们公民应该怎么做呢？
展示作业：
《意见书》，对小组进行评价。
板书：
一、依法治国是基本方略（板书）
（1）、什么是依法治国？
（2）、依法治国的基本要求?
（3）、坚持依法治国的意义?
二、政府依法行政（板书）
（1）我国政府的性质？
（2）我们为什么需要政府？
（3）政府依法行政的意义？
教学反思：
1、深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性，很好体现了情感教育
2、使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
3、“孙志刚事件”新闻背景：
学生了解少说明学生对时事缺乏关注
第四课时：
人民当家作主是核心
教学目标：
知识目标
识记：
我国公民参与政治生活的重要内容。
理解：
人民当家作主是建设社会主义民主政治的本质要求。
能力目标
使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会书写《意见书》，学会有条理地表达自己的观点。
情感、态度与价值观目标
通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。
培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义政治文明建设。
重 点：
理解人民当家作主是建设社会主义民主政治的本质要求。
难 点：
培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义政治文明建设。
教学过程：
（一）导入：
身边的故事
学生播报新闻：
2005年是浙江省农村的“选举年”：
全省3.8万个村将进行村委会换届选举，3500万农民将选举自己的“当家人”。
这是浙江省农村基层组织建设和基层民主政治建设的一件大事。
表演自编小品《村委会选举风波》
（故事梗概：
针对候选人拉票行为，小刚认为应该去告，小强认为这是大人的事，我们是未成年人没有选举权与我们无关，我们主要的任务是学习）
（二）观察与思考一
师：
你认为小强说得对吗？
为什么？
师：
行使选举权与被选举权需要具备什么条件？
（注意：
年满十八周岁的中国公民，依照法律被剥夺政治权利的人除外。
）
教师：
既然如此，我们中学生还能参与政治生活吗？
参考书
师：
根据宪法规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由。
依法参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是公民参与政治生活的重要内容。
（板书）
师：
公民是如何参与政治生活实现人民当家作主的呢？
请看视频《中国农村村委会换届选举》
生：
观看视频《中国农村村委会换届选举》回答从而理解村民参与自治的实践，是人民当家作主的重要途径和形式。
1、知识回眸
人民怎样当家作主？
在学生回答的基础上，教师分析。
2、合作探究
你是如何认识和理解公民听证制度？
①说明了人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，是社会主义民主政治建设的出发点和归宿，我国公民享有广泛的政治权利和自由。
②体现了民主集中制原则，有利于立法和决策的科学化和民主化。
③能使各项法规和政策更好地体现广大人民群众的意志和利益。
（三）观察与思考二
让我们再回到小品，在小品中小刚说去告，行使的是什么权利？
师：
小刚他们决定行使自己的权利，经过商量他们想到了以下几种途径，（出示PPT是非判断）请判断一下你建议他们选择哪种？
师：
你们判断的标准又是什么？
学生：
合法。
教师：
是的，2、公民要依法有序参与（板书）对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。
公民行使监督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。
投诉和举报时，不得捏造或者扭曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。
还可以通过什么途径呢？
师：
总结3、公民可以通过各种途径享受自己的政治权利和自由行使当家作主的权利。
（板书）
教学反思
课堂的45分钟是有限的，但同学们积极参与政治生活的热情、自觉行使监督权的尝试，应该延伸到课堂以外。
希望你们课后，与同学、家长继续讨论你们的“议案”，进一步修改与完善，下节课我们将继续交流与探讨。
尽可能将我们的合理化建议提交给相关部门。
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