丝网花优秀教学案例.docx
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丝网花优秀教学案例
《我爱丝网花》丝网花手工课程
时间:
2011-12-1211:
06来源:
作者:
高丽娟 点击:
121次
【指导教师】:
高丽娟【适用年级】:
五六年级【主题提出】:
教师节那天,有个孩子送给我一枝玫瑰花,非常漂亮,但是仔细一看惊奇地发现,原来它不是真花,而是丝网做的花,我被它独特的魅力所折服了。
我把这一发现告诉了孩子们,他们也和我一样很新奇。
于是
【指导教师】:
高丽娟
【适用年级】:
五六年级
【主题提出】:
教师节那天,有个孩子送给我一枝“玫瑰”花,非常漂亮,但是仔细一看惊奇地发现,原来它不是真花,而是丝网做的花,我被它独特的魅力所折服了。
我把这一发现告诉了孩子们,他们也和我一样很新奇。
于是我们就决定走近美丽的丝网花,研究美丽的丝网花。
【活动背景】
一位教育家说过:
“没有综合实践课程的成功,就不能说新课改取得成功。
” 综合实践活动基于学生的自主探索和研究,是以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为主的新型课程,但它同时也是教育改革中的难点,因为它是“三无课程”---无课标、无教材,无教参,可谓一片空白。
【活动目标】
1、认知:
认识花卉的造型与色彩规律及丝网花的制作方法。
2、情感:
感知、体验各类“花”的自然美和艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
3、能力:
动手制作丝网花,利用丝网花装饰家居,培养学生的动手能力及审美能力;
利用身边的废弃材料代替专用制作材料,变废为宝,提高学生的创新能力,节约意识。
【活动重点与难点】
重点:
1、指导学生运用各种材料进行“花”的立体制作方法,培养合作意识。
2.具体学习花瓣的制作和组合成花形的方法。
通过教师示范和多媒体的演示进行辅导。
难点:
利用丝网花的各种工具,运用扎、绑、组合等方法制作自己喜欢的花。
【活动准备】
(一)教师:
1、各种花卉资料,一束鲜花。
2、教师自制丝网花的范作和所需要的工具、材料。
(二)学生:
1、收集花的图片和关于花的各种知识等资料。
2、钳子、剪刀、套筒、丝袜、尼龙丝线、胶带、铁丝、花蕊、等
【活动资源与方法 】
搜集阅读资料、开展社会调查研究、上网查询、欣赏与学习相结合
【活动安排】大课时
【整体思路】
在这节课中主要采用了“五步”教学模式
创设情境,引入新知
教师引导,探讨解疑
初级创作,发现难题
再创作 ,形成技能
成果展示,表现评价
【教学过程】
活动一、赏花
师出示鲜花,谈话:
我们都喜欢用鲜花装扮自己,装点生活,古今中外的文人学士写出许多赞美花儿的诗词歌赋。
你们能不能用一句诗或一个词来形容你所看到的花儿。
生:
万紫千红,百花齐放。
梅花香自苦寒来。
师:
看来同学们的语文知识学的也很好。
现在,老师请大家和我一起乘着音乐的翅膀来欣赏美丽的花儿?
(课件——欣赏花的图片)
生:
感受花的美丽。
意图:
通过欣赏鲜花,激发学生欣赏美的能力,让学生用一句诗或一个词来形容所看到的花,从而培养了学生口语表达能力,引发学习兴趣。
活动二、谈花. 师:
我也被这千姿百态,婀娜多姿的鲜花所陶醉,花儿是大自然美的使者,是生活中爱的精灵,为我们传递情意,给我们带来美的享受。
鲜花如此美丽,可是它的花期有限,为了留住这短暂的美,使之成为永恒。
你们有什么好的方法呢。
生:
可以制作剪纸花,用皱纹纸做花,等等。
师:
同学们的知识面很广,制作花的材料有很多种。
还有一种新的材料可以制作花,大家仔细看一看,这是什么材料制作的花?
(出示真实的丝网花)
生:
丝网
师:
你们喜欢吗?
(课件展示作品)让我们一起欣赏屏幕上多姿多彩的丝网花作品吧。
丝网花是一种很时尚的扎花艺术,花的颜色丰富,造型生动逼真,形式多样。
只要你肯动手动脑,你就可以创造出属于自己独一无二的艺术品。
欣赏了这么多漂亮的丝网花,大家想不想动手试试?
你们想学吗?
板书:
《我爱丝网花》
孔子有曰:
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。
兴趣是最好的老师,对人的实践活动尤其重要,它是研究的内驱力。
一盆丝网花,可能会引起孩子们啧啧不休的赞美。
这样既强化了审美体验,又激发了全体学生的学习兴趣。
孩子们表现出惊讶、赞叹、钦佩,并表现出强烈的创作冲动,同时教师利用网络课件,进一步拓宽了学生的视野,激发学生的好奇心和求知欲,引发他们的创作欲望,达到创设情境,引入新知的目的。
活动三、探花
1、集体讨论,确立他们感兴趣的研究主题,寻找并发现问题。
例如:
丝网花的特点,制作材料,“单色丝网怎么染成双色”、“如何变废为宝节省成本”、“成品花的市场分析”……
2、根据他们各自感兴趣的研究主题,需要解决的问题自由结组,讨论研究方法。
3让学生上网自由查找资料,在增进对丝网花了解的基础上,解决相应的问题。
综合实践活动课程和我们以前的学科课程不同,它是一门充分发挥学生主观能动性,以学生自主学习、直接体验、研究探索为基本方式,以培养创新精神、实践能力和个性养成教育为基本目标的活动课程。
所以在教学中我以此为出发点,赋予学生充分的自主性,通过开放性的课堂讨论和充分自由的学习空间,在活动中分组研究问题,探索问题,从而培养学生自主学习的能力和小组合作探究的能力。
教师在这里要及时给予学生方法上的指导和帮助,教会学生如何更选择更科学合理的解决办法,逐步引导学生自己解疑,突出体现了教师的引导作用。
活动四、做花
师:
其实制作丝网花的材料都是我们随手可见的。
制作丝网花的方法也非常的简单,俗话说:
百闻不如一见,接下来,请同学们认真看老师到底是怎么制作丝网花的?
师:
下面我们就来以马蹄莲为例,要制作百合花就要了解百合花的构造,请同学们仔细观察(出示课件——马蹄莲)说说你看到的百合花。
师:
板书——《马蹄莲》
生:
百合花主要是由花瓣、花蕊、花茎、叶子四部分组成。
师:
小结,你们说的很具体。
师:
接下来就请同学们认真的观察老师是怎样制作的。
教师演示制作方法:
第一步:
制作花瓣,第二步:
制作花蕊。
第三步:
组合花形。
第四步:
制作花茎。
设计意图:
这是整个活动中的重点,教师进行必要的示范演示,是此环节的扎实有效的开展的有力保障,也为下一步的创新奠定了基础。
所以我在这里安排了以百合花为例的教师演示制作方法,主要为了培养学生的观察能力,训练学生动手创造能力,培养学生团结协作的精神。
教师应注意个别辅导。
从而建立师生民主平等,生生互动、师生互动的学习环境,增加小组合作教学这种双向和多向式信息交流方式,同时培养合作意识。
活动五、创花 每一小组的桌面上都有制作丝网花的各类材料,请学生用它制作自己、喜欢的花。
也可以自己创编或小组合作编制独具特色的丝网花。
教师要注意尊重学生的创作意愿,根据不同的意愿分成若干小组,如:
向日葵小组、玫瑰小组等进行创作。
进入再创作阶段,在解决问题形成技能的基础上,培养学生的创造力。
在教学过程中要特别关注那些学习能力弱,接受能力低的学生,给予必要的督促和帮助,合理兼顾全班的上、中、下三个不同层次的学生,使全班的学生都能参与到作品的设计制作,增强其学习的自信心和提高学生的积极性、创造性,体验完成作品的自豪感和成功感。
活动六、展评。
师:
我这里有一个漂亮的花瓶呢,可是它还空着呢,现在就请同学们把你们的丝网花插在这个花瓶里,好吗。
生:
把自己的作品展示给大家。
学生交流做花的感想,自评、互评、师生评。
好的作品不但给人带来美的享受,更给人以自信,让孩子勇于表现自己,展示自己,在培养自己的口语表达能力的同时,也能够提高了全班的鉴赏能力,从而达到综合能力的提高。
这个环节要注意给每个学生展示发言和表现的机会,提供展示的舞台。
也可以利用网络进行网上展示学生的作品和网络进行评价,在课件的制作中可以设计一个平台让学生发布作品,让同学让家长利用互联网进行投票评价。
这样可以让学生更加感受到成功的喜悦。
另外教师还要特别注意关注那些有创意的作品,对其创造行为予以鼓励,营造人人创新的研究氛围。
【活动结束】
教师小结:
人类的智慧是无穷的,集体的力量是巨大的。
同学们的潜力更是无限的,你们用灵巧的双手留住了花的芬芳创造了永恒的美,给人以美的享受,希望在以后的学习生活中你们能制作出更多的美丽,创造更多的奇迹。
【活动拓展】
将作品在网上进行义卖,收入捐给希望小学。
【活动反思】
《我爱丝网花》主要是面向五、六年级的学生而设计。
本节课教学设计是以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。
紧密联系学生的生活经验,围绕认识花、制作花、创造花、展评花等等,开展了丰富多彩、开放自主的活动,“花”这一主题贯穿始终。
自主活动是本节课的基调,探究创新是本节课的亮点。
也深刻的诠释了“综合实践活动”这一学习领域的精髓。
一节好课,关注的不是教师教了什么,而是学生学到了什么,综合实践活动更是这样,我们应该把课堂交还给孩子,让他们成为学习的主人,在合作中提高能力、习得素养。
让我们做孩子们的领路人吧!
当然,万事都不会尽善尽美,教学中,也存在着许多困惑与无奈,比如学校微机室的电脑过于陈旧,影响学生收集资料,另外,对个别学生还需个别辅导,达到共同进步。
附:
相关资料:
丝网花是一种新奇、时尚的扎花艺术源于日本,深受人们的青睐.以五彩铁丝及丝袜纯手工制作而成。
具有极强的质感 ,花形逼真犹如鲜花一般,欣赏及装饰效果颇佳。
而且色泽多样可根据个人要求进行搭配,它可塑性强,扎好基本形状后,你可以任意变换成各种形态,任何人都可以在很短的时间内创造出优秀的艺术品。
丝网花优于鲜花的特点:
1、保存时间长久,四季如春盛开不谢;
2、价格远远低于鲜花;
3、花的品种繁多不会由于季节变化而出现缺货现象;
4、尤其适合对花粉过敏的爱花人士;
5、对手工爱好者的有很好的创造性发挥;
6、完成后赠友人是很好的礼品且使自己充满作品完成后的成就感。
制作丝网花荷花综合实践活动方案
一、活动主题的提出:
兴化缘水而兴。
“笑望海光月,轻扣板桥霜,微风摇曳竹影,我的梦里水乡,万亩荷塘绿,千岛菜花黄,荟萃江南秀色,我的甜美故乡。
”兴化清冽的河水,养育了万亩荷塘。
每到夏天,万亩荷塘,一片碧绿,令人心旷神怡。
荷花成了水乡兴化的市花。
人们总爱在荷塘前驻足观赏、评论。
大家都特别喜欢荷花,本学期综合实践活动的主题,我们就选择了“荷花”,结合水乡优势,制作丝网荷花。
选择“荷花”有以下几点优势:
1.荷花是兴化的市花。
本学期正处夏季,是荷花生长、开花的好季节,有利于学生进行实地观察,从而了解荷花并制作成丝网荷花。
2.荷花有着“出淤泥而不染,濯青莲而不妖”的纯洁高尚的品格。
通过了解、制作荷花,让学生学习荷花的品质,做像荷花一样纯洁的人。
二、活动目标:
1.通过实地观察、查阅资料等方式,让学生了解荷花的相关知识,熟练掌握制作荷花的要点。
2.荷花有纯洁高尚的品格,让学生了解荷花,学做一个高尚的人。
3.通过这次活动,让学生亲自动手参与实践,并能运用自己已有的知识,学会分工合作制作丝网花,培养小组合作精神。
三、活动准备:
1.全班同学在班长的组织下,自由组合分成六个小组,分工合作搜集有关荷花的资料。
2.准备照相机拍摄各种荷花相片。
3.分组购买制作材料。
4.学习制作丝网花的基本方法。
四、活动过程:
1、组织活动(一~二周)
(1)激发兴趣,学生按自己的选择分组合作。
(2)自由分成六组,搜集相关荷花资料,购买制作丝网花的工具和材料。
附班级及每组人员名单:
四(3)班全体学生(共54人)
第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组 第六小组
刘子莹等 易文昕等 高荣宇等 张文馨等 周郁雯等 周凡平等
(每组约9人)
2、实践活动(三~五周)
(1)动手查阅荷花的资料。
(2)组织学生实地观看荷花,拍摄照片。
(3)学习制作丝网花的基本步骤和技巧。
3、成果汇报(第六周)
教学过程:
(师陈述:
)同学们,本学期我们的综合实践活动课主要研究了兴化的市花“荷花”,现在正值荷花生长的好季节。
前段时间,我们每个同学按照自己的兴趣爱好,自由组合分成六组,老师和同学们一起去购买了工具及材料,现在,我们不仅有了知识上的储备,并且学习了制作丝网荷花的基本步骤和技巧。
现在我们已经进入了汇报阶段。
(一)赏花
(1)、(出示图片)欣赏荷花图片。
(板书:
荷花)
(2)、你对荷花有什么了解?
(4~5个学生汇报)
(3)、引入课题:
荷花总会凋谢,怎么才能把美丽的荷花保存如初,永不凋谢呢?
(生:
拍照、画画)(板书:
制作丝网)
(二)做花
(1)、工具材料
a、工具:
剪刀、钳子、套筒
b、材料:
丝袜、22号钢丝、花杆、胶带、QQ线
(2)、做花步骤(师范做)
第一步:
绕圈(指导选择圈的大小)
花瓣共18片,5号圈5片、6号圈6片、7号圈7片。
第二步:
套花瓣
第三步:
组装成花(分3层绑扎)
第四步:
整形(进行造型设计)
(3)、学生制作
a.组员讨论,明确分工
b.各小组合作制作(配背景音乐分组合作)
c.教师相机指导。
(三)展花
(1)、插花:
整理,设计造型。
(2)、展花:
总结荷花的做法(师:
这盆花可真好看,谁来说说荷花是怎么做的?
)
(3)、评花:
你想把这盆花送给谁?
为什么?
(四)教师小结
我们还可以做很多品种的丝网花,请大家一起来欣赏老师的作品。
(欣赏)这次活动,大家的手工制作能力大大增强了,也养成了耐心细心的好习惯,真不简单。
老师希望大家在今后做丝网花的过程中,不断发现、不断创造,做出更美更好看的丝网花!
五、总结评价
这次综合实践活动课,主要制作了丝网花荷花。
我们让每一个学生都参与这次手工制作,重视学生的特长,分工合作,培养学生耐心细心的好习惯,采用多种方式鼓励评比,使学生的潜力充分发挥出来了,制作了栩栩如生的丝网荷花。
活动后记:
让每个学生都动起来
这次综合实践活动主要是制作丝网荷花的手工制作展示课。
在这次活动中,我们根据每个学生的兴趣爱好、个性特长,让他们自由选择、分组、分工合作。
学生自由分成了六组,查阅了荷花的相关资料,分别购买了制作丝网荷花的工具和材料:
剪刀、钳子、套筒;丝袜、22号钢丝、花杆、绿色胶带、QQ线。
学生兴趣很高,平时成绩不太理想的学生,此时也荣光焕发,兴致勃勃。
我们让班上每个学生都参与了这次活动,让他们自由分组,约每组9人。
有些学生特别开心,因为可以和自己的好朋友组合成一个组了。
分成组后,每组成员推荐2名组长,自主分工合作。
有的绕圈拿手,就负责绕圈;有的喜欢套圈,就负责用丝袜套圈;还有个别能力特别强的学生,就负责组装成花。
这样,在宽松和谐的环境里,在保证所有学生受到锻炼时,又使部分特殊学生投其所好,由此“登堂入室”,充分发挥他们的个性。
我们发现,平时看起来默默无闻的学生,动手能力强,有的绕圈绕的既快又好;有的套圈套的麻利熟练;有的很细心,做花做工很精细。
在活动中,这部分学生信心大增,非常积极。
平时活跃的学生,正好给了他们一个展示才华的机会,他们想象富有创意,参与兴致更高,能设计出更好看的荷花。
每次指导或评价时,我们总强调团结合作的精神,激发了学生良好的道德情感。
在制作荷花的同时,让学生学习荷花纯洁、出淤泥而不染的高尚品格,做一个有高尚情趣的人。