综合性学习教案.docx
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综合性学习教案
综合性学习教案
献给母亲的歌
课型：
综合实践活动课
教学目的：
1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。
2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
3．爱是至高无上的。
尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。
4.培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
教学重点：
1.让学生在课堂的浓烈氛围中，能畅所欲言，表达出自己的观点及想法。
真正的从正确的角度去理解母亲。
2.在与人交往中学会说话简洁，在交际过程中注意说话的方式。
教学难点：
1.学习综合归纳使用资料的方法。
2.在学习中学会互相合作。
3.培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
教学方法：
合作探究、搜集资料
课前准备
1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。
2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。
3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。
4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。
教师准备
1．活动前，老师要涉猎有关“母爱”的材料，最好准备一些声像资料，以便给活动营造一种情境或提供一点背景；
2．教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组组长，明确学习小组长的职责；
3．在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前做好准备；
4．设计活动计划表，以便让学生做好活动记录，使之成为过程评价的依据。
活动指导
本次综合性学习，主要任务有二，一是开展四项学习活动，二是在开展学习活动的基础上，写一篇作文。
四项活动各包括若干小项，可让学习小组各有侧重地开展活动。
1．关于“道不尽的母爱”。
“母爱”的主题，在各种文学艺术作品中都有表现。
开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，通过活动的开展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养诸如编辑、概括、交际等语文能力。
教材中列举的五个方面，其目的就是要引导学生学会从不同的视角（体裁、题材）去探寻、感受“母爱”。
“母爱”几乎是一切文学艺术作品的永恒“话题”，学生深入其中，将会发现这是一个博大精深的感情世界。
2．关于“剪不断的‘脐带’”。
开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，通过与母亲聊天，向母亲采访，进一步了解母爱，体会母爱。
教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已。
只是举例，旨在提示。
实际上，这四个方面中，3、4小项可以合二为一，当然，也可以从所列举的四个方面伸展开去，这将根据学生家庭的特点和母亲的实际情况而有所取舍或自主设计。
3．关于“多角度看母爱”。
如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考，也就是说，前两项活动是较感性的，而这项活动则是较理性的了。
在这一活动中有三个问题可以任选其一。
（1）从生活中举出几件倾注着母亲无尽关怀的寻常小事，再说说你的感受。
在这项活动中，既有对母爱的回忆和追叙，也有对母爱的再体验和反思。
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。
回首往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却富含着深爱。
因此，开展这项活动，就是让学生学会体验，学会反思，从而培养美好的人格情操。
（2）狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。
你怎样看待狐狸母亲的这种行为？
你认为理智的母爱应该是怎样的？
开展这项活动，是让学生从动物世界的母爱中得到启示，进而对人类的母爱进行理性思考。
母爱，是伟大的，忘我的，但有时是狭隘的，短视的，溺爱便是如此。
对孩子的溺爱是有害的，爱，就是对成长负责，对未来负责，因此，开展这项活动，要引导学生正确对待母亲的严厉，像胡适的母亲那样，但更要注意母亲的溺爱，防止溺爱对意志的侵蚀，防止溺爱对坏习惯、坏脾气的纵容和袒护。
（3）我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。
人们常说：
母亲是孩子的第一任老师，请你对自己的“第一任老师”做一个客观的评价。
这一问题是对前两个问题的深化，是促使学生从做人处世的方面去思考母亲对自己的影响。
要求做一个客观评价，就含有对严爱与溺爱等不同的爱的方式和内涵的辨析。
4．关于“报得三春晖”。
这项活动是对前面几项活动的升华和总结，既是对母亲感念之情的表达，又是对母亲热爱之情的深化，同时也是要求把孝敬母亲的感情化为实际行动。
这项活动形式多样，有朗诵、唱歌；有讲故事、演讲；亦有看电影、图片展示。
可从教材列举的多个项目中选择，因地制宜地开展活动。
四、活动建议
1．要认真分析学生的实际情况，有重点、有选择地开展活动，不求面面俱到，但要讲求实效。
2．要特别关注那些特殊家庭的学生，如单亲家庭，努力避免触动学生的心灵创伤，如有必要，可让一部分学生围绕“亲情”自主设计和开展综合学习活动。
3．本次活动主要在家庭和学校之间展开，其中有相当一部分活动要围绕家庭开展，因此，教师应事先与学生家长取得联系，比如，先给学生家长写一封公开信，说明本次活动的内容、程序和目的，以争取家长的理解和支持，实现家庭教育与学校教育的整合。
4．在活动过程中，指导学生做好活动记录和材料整理，以便作为后期写作的素材，作为评价的依据。
5．适当组织学生进行阶段性小结，及时检查前期活动，以帮助深入有效地开展下一步活动。
五、活动评价
本次活动分为四项，根据四项活动形式的不同，采取不同的评价方式。
1．对“感受母爱”活动的评价。
这项活动的主要方式是分小组开展，在班上交流，“小组合作学习”和同学之间相互交流是这一活动的主要特点。
因此，活动评价应以同学相互评价为主。
同学相互评价主要从两个方面进行：
一是同学参与的态度、程度以及合作意识与能力；二是同学在搜集资料、编辑成册方面的实际水平与交流的效果。
2．对“了解母亲”活动的评价。
这项活动主要是在家庭中开展，是在母子之间进行，因此，有必要让家长（特别是母亲）参与评价，家长评价与学生自我评价相结合，是这一活动评价的重要特点，家长评价应成为本项活动评价的主要依据。
教师可以设计相应的表格，以便家长对活动进行记录和评价。
3．对“说说母亲”活动的评价。
这项活动的内容主要是对三个问题的探讨，活动的形式主要是同学之间相互交流。
因此，本项活动评价的侧重点是评价该同学对问题思考的深度（对问题思考的深度，实际就是参与的程度）和在班上“交流”的效果。
可以让同学们自主地用评议或评比的形式进行。
4．对“温暖母亲”活动的评价。
这项活动可以用不同形式来开展，因而，评价也可综合运用多种评价方式，可以让同学相互评价，可以同学自我评价，也可以让家长参与评价，亦可以由老师进行总结性评价等。
对四项活动的评价，都要关注学生的参与过程、情感投入以及情感的变化发展，注意把语文能力（口语表达能力、交际能力、文字表达能力）的提高与学生情感态度（对母爱的体验和理解，对母亲的热爱和孝敬）的养成结合起来考查活动背景：
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。
我校是一所农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。
百分之八十的学生是寄宿生，每月回家一次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
活动目的：
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。
回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。
通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
活动组织与计划：
全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。
本活动拟用三周，分三个阶段：
第一阶段：
1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。
2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：
（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
（3）描写动物世界母子之情的作品。
（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。
第二阶段：
1．利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。
了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。
3．针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。
第三阶段：
各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
活动成果展示交流设计：
（邀请部分家长参加）
一、导入：
黎巴嫩诗人纪伯伦说过：
“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。
”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。
齐唱歌曲《妈妈的吻》。
二、感受母爱（分小组进行，每小组一个专题）
1.关于母亲节。
母亲节是由一个名叫贾维斯的妇女倡导，并由她的女儿安娜.贾维斯发起创立的。
贾维斯夫人是一个有着10个子女的母亲，是当时美国格拉夫顿城教会主日学校的总监。
在美国以解放黑奴为目的的南北战争结束后，她在学校里负责述美国国殇纪念日的课程。
贾维斯是一位心地善良，极富同情心的女人。
她讲述着战争中那一个个为正义捐躯的英雄的故事，望着台下一张张充满稚气的孩子们的脸，一个想法猛然涌上心头；为祖国贡献了这么多英勇战士，保证了战争胜利的，不就是那一个个含辛茹苦地抚育着子女的母亲们吗？
她们的儿子血染疆场，承受了最大的痛苦和牺牲的，不也是这些默默无闻的母亲吗？
因此，她提出应该设立一个纪念日或母亲节，给这些平凡的女人一些慰藉，表达儿女们对母亲的孝思。
可惜的是，这个良好的愿望还没有实现，贾维斯夫人便与世长辞了。
她的女儿安娜.贾维斯目睹母亲抚养自己和兄弟姐妹成人的辛劳，深感母亲的提议是适合天理人心的。
因此，她写出了几十封信，发给美国国会、地方州长和妇女组织等，提议领导创立母亲节。
在她的一再呼吁下，这一提议得到了社会上的广泛呼应和支持。
1914处，美国总统威尔逊郑重宣布，把每年5月的第二个星期天，也就是贾维斯夫人的忌日，定为母亲节。
美国政府还规定，母亲节这天，家家户户都要悬挂国旗，以表示对母亲的尊敬。
由于贾维斯夫人生前喜爱康乃馨花，这种花也就成了母亲世的象征。
母亲节是个充满人间温情的节日，这一天，家里的男成员要把全部家务活包下来，儿女们每人都要做一件让母亲高兴的事，以尽孝道。
即使远在异地的孩子，也要打电话向母亲表示祝贺。
这一天，美国人民都要在胸前佩上一朵花，母亲健在的，戴一朵有色的花，表示欢愉；母亲逝世的，戴一朵白花，表达哀思。
母亲节创立后，也得到了全世界各国人民的支持。
安娜.贾维斯在世时，设立母亲节的国家已达43个。
时至今日，欢庆这个节日的国家就更多了。
母亲节，已经成了一个名副其实的国际性节日。
2.小组搜集资料专题。
请同学们分为几个小组，从以下几个方面搜集资料并编辑成册，再为它起一个恰当的名字，在班上交流。
1、写母亲的诗歌、小说、散文等文学作品。
2、闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
3、描写动物世界母子之情的作品。
4、展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。
与母亲有关的格言、俗语。
3．每组出一份关于母亲节的手抄报。
三、了解母亲
1.母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求；
2.母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；
3.母亲在养育子女过程中的甜酸苦辣；
4．母亲对孩子的希望和要求。
采访时可以找出母亲往日的照片，请她讲一讲照片背后的故事；还可以为生活中的母亲拍照，争取为她拍出最能表现她的特点的照片，并根据自己对母亲的了解，为每张照片题写标题。
采访结束后，整理好采访记录，为写作做准备。
母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。
请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。
也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。
并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。
“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
”——但丁
“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。
——纪伯伦
四、说说母亲
母爱的表现形式不尽相同。
请你根据自己的生活经历和体会，从下面三个问题中选择一个，在班上与同学交流。
1.举出几件倾注着母亲无尽关心的生活小事，再说说你个感受。
2.狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强逼它开始独立生活。
你怎样看待狐狸母亲的这种行为？
你认为理智的母爱应该是怎样的？
3.我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。
人们常说：
母亲是孩子的第一任老师，对你对自己的“第一任老师”作一个客观的评价。
慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。
慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。
今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。
五、温暖母亲
1.在以上各项活动的基础上，从下面题目中任选一题。
1）.为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。
可以附上母亲的照片及其他相关资料。
2）.以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题写一篇作文，文体、字数不限。
结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。
【例文】
母亲节的礼物
母亲节那天，我骑上自行车，挎起菜篮子，哼着《失忆周末》，朝市场“驰去”。
路程并不远，几分钟便到了。
放好车，我提着菜篮子钻进拥挤的人群。
平时我常和妈妈一起来，今天独自前来，是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。
因为早有打算，一会儿便买得差不多了，只剩下瓜菜未买。
摆菜摊儿的很多，我东看看、西瞧瞧，拿不定主意。
“妹妹，买些菜吧!
”一个沙哑的声音在我耳边响起。
我循声望去，角落里坐着一个矮小的阿婆。
我看了看她的菜，真是“物似主人”：
又老又小。
我打算走开，但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。
于是我蹲下身去，挑了一把最好的让她称。
她是用杆秤称的，我一眼就看出了她的手有残疾：
左手没了两根手指。
右手只剩下手掌部分，手指全没了。
她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子，大概是天长日久练出来的吧!
她发现了我的目光，幽幽地说：
“小时顽皮弄伤的。
”说完淡淡地笑了笑。
她的手残疾成这样，怎么还出来卖菜?
她的儿女呢?
今天还是母亲节呢!
是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?
“一块五。
”她打断了我不断涌起的思绪。
我麻利地从钱包中抽出一元五角。
正要将钱递给她时，我心二动，把钱收了回来。
我又挑了最差的一把菜。
这次是一元。
我付了两元五角，把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里，踏上了回家的路。
路上，我有点儿不安，怕妈妈说我傻，竟买了这么差的一把菜；我又有点儿自豪：
真的挨骂也值，就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!
风很凉爽。
我飞车回到家，尽我最大的努力做了顿不错的饭。
妈妈欣然接受了这份礼物。
而送给另一位母亲的“礼物”，更令妈妈感动，她很欣慰我长大了，懂事了。
这个母亲节我心里特别愉快。
【评语】
这类题目，不易“出彩”，写不好就容易平铺直叙，无非是给母亲买了什么礼物，缺少更多的内涵。
而作者构思却十分奇巧。
明写“我”去买菜，回家给母亲做顿饭；暗写在买菜的过程中，向残疾人奉献了一片爱心。
于是就出现了“一石双鸟”的效果——同时为两位母亲献爱心。
这样，一个很平淡的题目就写得富有内涵了。
2.课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。
在歌曲《懂你》中结束本课。
六、活动小结：
也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。
但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。
我们永远爱着您——妈妈。
活动反思：
本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。
同时我对新课程教学有了更深刻的认识。
新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。
”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。
语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。
学生在活动中得到了健康成长。
很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。
有的同学在日记中写着：
“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。
”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在学生日记本上也写了几句话：
“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是开学初打算辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让他读书。
一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感化了家长，真是一举多得。
参考资料1：
母爱的力量
汤治平曾听一位朋友讲过一个悲壮感人的“鹿跳峡”的故事：
一只老鹿和小鹿被一群凶猛的猎豹追逐到了一个峡谷前，那峡谷的宽度太大，超越了鹿的跳跃极限，但老鹿毫不畏惧地跳了。
结果大峡谷前出现了这样一幅壮烈场面：
老鹿起跳后小鹿也飞身起跳了，到了峡谷中间，就在老鹿即将坠落谷底的刹那间，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背为支点，成功地实现了第二次起跳……老鹿牺牲了，小鹿跃上了峡谷彼岸，存活下来。
动物的母爱尚且如此感人，人类母爱的力量就更是感天地泣鬼神。
这里有一个耳熟能详的故事：
在某省一个旅游景区，一部满载游客的缆车突然从高空坠落，就在转瞬即至的生死关头，年轻的母亲和父亲一起，奇迹般地将不满周岁的孩子高高举起，结果，缆车内三十余名游客全部遇难，惟有这个小孩存活了下来……
最近还读到另外一个关于母爱的故事：
一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。
次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。
救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：
“妈──!
”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：
一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。
而她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人!
女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者!
动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。
生死攸关的时候，他们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。
当初，老鹿如果停蹄不跳，它和小鹿毫无疑问都会成为猎豹们的战利品。
关键时刻，老鹿选择了作小鹿的跳板，用自己的生命换取小鹿的生命。
而年轻父母和盲人父母舍己救子女的壮举更是爱的力量的最好诠释。
世间最伟大、最无私的爱是母爱。
奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情和闪光的部分。
正是这种博大深厚的爱的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。
漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界；也正是这种母爱惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。
（选自2002年12月29日《生活时报》）
参考资料2：
名人谈母爱
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。
（罗曼罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）
人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。
（日本）
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？
（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
母爱是世间最伟大的力量（米尔）
成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲-----她是失败时的伴侣。
（郑振铎）
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
（印度）
记忆中的母亲啊！
最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。
（法国）
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
（英国）
全世界的母亲多么的相象！
他们的心始终一样。
每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼）
母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
（英国）
唱给妈妈听的歌
▲听妈妈讲那过去的事情/我们坐在高高的土堆上面，/听妈妈讲那过去的事情。
那时侯，妈妈没有土地，全部生活都在两只手上,汗水流在地主火热的田野里,妈妈却吃着野菜和谷糠...
▲母亲（罗大佑）
你如此端详的这张迷惑的脸/和那历经风雨和冰霜寂寞的眼/寒冷的冬天怕你在夜里着凉/温暖的春天是你年幼的阳光/绵延里跌跌撞撞谁的成长/是个熟悉的身影又出现你的身旁/无言的牵挂中想你在世间流浪/孤单的思念中盼你往归途遥望/母亲的怀中是个蓝蓝的海洋/抚育了你终于成青春的脸庞/挥挥手告别的光阴不再回头/抬头看看那苍老的目光依旧温柔/童年的旧事绵绵如岁月停留/片片的拾回是终于拥抱你的手/母亲的怀中有个蓝蓝的海洋/曾经你也有一个青春的脸庞/你如此端详的这张迷惑的脸/和那历经风雨和冰霜寂寞的眼/寒冷的冬天依然有夜深寒凉/春天的温暖只因你年幼的阳光
母亲最想得到的礼物
11.9%孩子亲手做的礼物，上面写着“妈妈，我爱你！
”。
9.6%整个星期，我的另一半完成家务事，不要问我有关如何做的问题。
7.1%一个修指甲剪，修脚甲剪，面部修容器。
8.2%一本好书和阅读的时间。
5.6%按摩。
5.1%郊外度过一个浪漫的夜晚。
4.9%一些计划外的时间。
4.8%一份在床前就可享用的早餐。
4.8%鲜花。
4.6%衷心的拥抱和吻。
3.3%丰富的巧克力。
2.7%空闲的白天。
1.8%一个清扫器。
1.5%不要任何。
14.3%其他。
综合性学习寻觅春天的踪迹
一、活动目标
1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。
2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。
二、活动重点
自然日志的编辑：
选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理。
拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。
三、活动难点
在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。
四、课时安排
课外活动两周，课内活动两课时。
五、课外活动
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