班级建设吴泽会祥解.docx

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班级建设吴泽会祥解

系部：

人文社科系

班级：

2011级旅游一班

班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的重要特征。

班级，作为我们自我教育，自我管理，自我服务的主要组织载体，其建设便有其举足轻重的地位。

良好的学风建设决定着整个班级的风气，它可以使每位学生深受其益。

但学风建设不当也可使许多学生深受其害。

鉴于班级风气对我们班集体及各成员的重大影响我们应加大对班级学风的建设。

根据我们学校的实际要求，配合学院要求和安排及鉴于本班实际情况，我班也制定具体的方案以自己的实际行动来促进学校的学风建设。

第一章引语…………………………………………………3

第二章学风现状

2.0关于学风……………………………………………………3

2.1考勤制度……………………………………………………3

2.2主题班会……………………………………………………4

2.3学习小组……………………………………………………4

2.4纵向学习……………………………………………………5

第三章后继目标

3.0存在的问题…………………………………………………6

3.1培养良好的学习习惯………………………………………6

3.2发辉班干的先锋作用………………………………………7

3.3人文关怀……………………………………………………7

3.4前车之谏……………………………………………………7

3.5关于工作与考研……………………………………………7

第四章制定目标与实现方法

4.1建设目标和实施方案………………………………………7

4.2最终目标……………………………………………………10

第五章结语…………………………………………………………10

第一章引语

从曾经稚嫩的18岁光景，到如今落落大方的毕业在夕，一回首，便是三年青春，一江春水向东流。

站在大二的尾巴上，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

两年间，那些我们难忘的一千多个日子里，留下了一种叫做大学生的生活。

我们怀揣着各自的梦想共同来到2011级旅游一班这个大家庭里，一起生活，航一航二同门师兄弟同一屋檐下；一起游戏，英雄联盟；一起学习，听课，自习图书馆；一起……

这段宝贵的日子里，我们52位同学一起共建起我们的优良班风和学风。

由开始的男生一群人一个大圈子和女生另外一群一个圈子的现象转变成了现在的我们男女生一起互相讨论学习问题和组队参加物设等各种比赛，以及一起在QQ群里的讨论和微博上的关注对方。

学习牛人在各种大赛上勇夺大奖的经历也激励着班上别的同学的学习和参赛热情，收集信息强者也及时在QQ群里和全班同学共享学习资料，帮助那些落下功课的同学尽快跟上老师的讲课进度。

周四的下午以及周末的下午或者夜晚也成了大家齐齐走出宿舍到篮球场和运动场尽情娱乐的好时光。

在各种文娱活动中，大家既形成了团队协作的好品质也懂得了公平竞争的意义。

私下里，同宿舍的互相关心，给了彼此在这个大学里继续奋斗持续不断的动力，也让彼此放轻松了心情，更加适应了大学生活和重庆这个城市。

班主任适时的关心与监督，也温暖了我们的心，督促着我们更加努力学习文化知识。

但是，成绩并没有使我们停下班风学风建设的步伐，相反，它让我们更加有勇气和信心去发现我们建设中的漏洞，去挖掘我们隐藏的潜力，去面对我们尚存的诸多不足，为我们下一步的建设目标指明了方向，提供了十足的动力与信念。

第二章学风现状

2.0关于学风

一个健康和谐的学习生活环境与优良的学风班风状况相辅相成息息相关。

学风状况的好坏直接关系到一个班级发展的指向是否正确，关系到班级里每个同学的成长是否积极向上。

所以，班风学风相当于一个班级内在的脊梁，是一个班级精神的魄力所在。

过去的时间里，我们要求班级里的每一位同学都要重视学风建设、强化责任意识、以身作则，从我做起，按照“先进个人”的标准努力提升自己。

同时明确分工、规范工作内容、

努力建设班级，以“先进班集体”的标准来积极投入到班级各方面的建设。

2.1考勤制度

上课出勤率是一个班级的学风班风情况最直接也是最深刻的表现之一，是学风建设的必要内容。

因此，学风建设之初班级就成立了考勤人员，负责对迟到早退无故旷课等现象做相关纪录，并及时将情况反映给任课老师及辅导员，找相关同学了解原因，指正错误。

对多次缺勤且不改好的同学处以通报批评，并扣除相应的综合测评的学分。

与此同时，我们严格了请假制度，同学有任何特殊情况需要情假都要按照学校的请假制度进程规范执行，严禁无故缺勤。

对于一些旷课，迟到行为，及时上报，不能姑息纵容。

这些措施使我们班的出勤情况有了明显的提升。

迟到、早退及旷课情况都明显减少，班级的整体面貌焕然一新。

但另一方面我们还存在某些不足。

2.2主题班会

一个成功的班会可以很有效地对班级里的每一位同学产生积极的激励作用，使班级更彰显活力与激情，对学风班风建设起到良好的促进作用。

过去，我们班就学风班风建设，围绕“提高班级整体的学习意识”、“班委统一认识，密切配合”、“学习小组制度建设”、“学习经验交流”等主题召开了多次主题班会。

班会上不仅直面提出了学风建设中遇到的各种难题，还动员所有班级成员积极投身学风班风建设工作中，从我做起从点滴做起，给班委的工作献计献策，共同承担建设重任，撑起我们共同的明天。

我们班在学风建设的征程上能够披荆斩棘迎难而上，班会的作用是不可小视的，它让我们更加团结，凝聚力的增强使终是我们永远的后盾。

2.3学习小组

每个学生都有各自不同的具体情况，在学习上，学业基础、学习方法、学习能力、性格特点、科目差异等，每个人都有自己的特点。

为了扬长避短，互补不足，使每位同学都能得到良好发展，班委一直在想办法定决策。

这就是我们成立学习小组的初衷。

同时，学习小组制度也是我们班级学风建设的一个特色。

小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。

组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。

组长班委的指导下开展工作履行职责。

职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

比如——

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。

3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、讲解、质疑等各项任务，使每个组员得到锻炼。

4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。

5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员等等。

小组内部建立后进帮扶制度，关注特殊群体，开展“一帮一、手拉手”帮扶助学行动。

由学习优异的同学给学习较差的同学给予辅导帮助，督促带动较差同学的学习，争取在考试中实现零挂科，从而帮助他们树立学习信心，养成良好学习习惯。

每学期末，根据小组成绩的反馈、各小组的表现程度，我们还公开投票，选出几个最佳学习小组并给予奖励，为其它小组树立榜样，增加动力。

我们苦心经营的学习小组制度也没有枉费我们的努力和汗水，它极大促进了我们班的学风建设。

每位同学的成绩都得到不同程度的提高，有的同学还出现了爆发式的进步，成绩喜人。

同学们更能明确树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握了学习规律，提高学习质量，树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。

当然，小组制度毕竟是我们学风建设过程中的一个探索，难免还有很多制度上的欠缺和不足，个别同学仍然不够积极地融入其中，小组之间、组员之间也出现一定程度上的分化。

如何缩小这样的分化，如何更优化小组制度，如何让每一位同学都能真正得到关心帮助等等诸多问题，这些是我们后继工作要完善与努力的方向。

2.4纵向学习

所谓纵向学习是指，我们在努力做自身建设的同时放眼身外，望古观今，看看别的班级的做法，引以为谏。

古语有云，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

我们不能一味关起门搞建设。

从与别的班级的对比中，我们提前发现了很多弊病，从而快速做出了修改措施，防患于未然。

我们明了自己的长处，也更加认识到自己相比之下有哪些不足，这些都成为日后我们完善工作的重点之一。

第三章后继目标

3.0存在的问题

如前文所述，我们在学风班风建设过程中取得了不少成绩，但也依然存在很多问题。

除了前面已经提到过的同学上课不专心，开小差玩手机现象不断，部分同学学习不够主动，同学间、学习小组间出现两极分化等细节问题外，我们还存在制度上的不足。

比如——责任机制缺失，虽然在制度方面规定了责任到人，但是具体实施的时候，还是存在着脱节的现象。

学生骨干的模范作用不明显，作为学生骨干，应该以身作则，但个别班委没能很好起到这样的作用。

个别时期，班级的学习氛围不够好，没有形成团结、交流的氛围。

出勤情况还没达到理想水平，时有人迟到旷课。

综上所述，我们的学风班风建设远远还没达到理想水平，依然任重而道远。

谏于此，我们为下一步的工作作出了结构优化，制定了新一轮建设目标。

3.1培养良好的学习习惯

继续完善学习小组制度，成立组间合作关系，不能让小组制度制约了更广泛交流的实现，以组帮组，相互借鉴与督促。

实行一帮一活动，有针对性地让班级里某一科目学习好的同学去辅导相应科目学得不好的同学。

加强上课纪律的管理，对上课玩手机等做一些与课程无关的事情的同学进行引导指正，对多次指正不悔改的同学提出严厉批评，并记入班级日记做为期末综合测评扣分的依据。

继续优化考勤小组的工作方式，进一步提高出勤率。

在制定有针对性的学习计划上，没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断的调整制定适合个人的细节目标即每天要达到的要求，让教师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓励和指导学生摸索更适合自己的学习、复习和考试方法。

培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，因为好的学习习惯不仅可以保障学生取得好成绩，而且有助于良好生活习惯的养成。

要做好这项工作，一靠管理，二监督，三靠引导。

良好习惯的养成首先要从管理上入手，态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。

学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒非常重要。

3.2发辉班干的先锋作用

班干在老师与学生之间上传下达起着“桥梁”作用，班干的工作和学习态度、工作作风引领着学风方向，是良好班风的影子。

正所谓火车跑的快，全靠车头带；大量事实证明勤学的班级干部将对周围同学起到很好的鼓励作用，进而形成良好的学习氛围。

因此要求班干要积极上进、率先示范就至关重要。

积极要求他们勤奋学习、关心社会工作、关心同学；在生活和学习方面要以身作则、起模范带头作用；把个人发展与社会需要结合起来，形成理性的远景性的学习目标；以崇尚真知，成就自我为基点，形成不断学习、终身学习的观念；充分发挥自己光和热，带领班集体向更好更快更强的目标发展。

与此同时，班干要积极组织开展丰富多姿的课余活动，不但增强同学们的身心素质，也增强班级体的凝聚力，充分调动同学的积极性；积极召开旗帜鲜明的主题班会，如每次考试前都召开“诚信考试、杜绝作弊”的班会，进一步严明考试程序，严肃考场纪律，坚决杜绝违反考试纪律的行为和考试作弊现象的发生，提高学生的自制力，以强化自我教育、自我管理意识，提高学生守法意识；积极开展多渠道的班级交流形式，如利用网络平台建立班级校友录、QQ群，班级同学在上面可以畅所欲言的交流学习经验、生活感悟等，使班级同学健康的成长，营造一个温馨、良好的班集体，以提高班级同学的学习效率。

3.3人文关怀

这是我们最新的一个设想，目前还在初步规划阶段。

不少同学不愿进行同学间的横向比较，怕“伤自尊”。

这一现象提醒我们要在班级管理中营造积极的学习氛围、良性的竞争心态，对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他们在班里有足够的影响力，把同学们的注意力吸引到学习方面的“比、学、赶、帮”上。

让同学在成功的体验中树立学习信心。

努力让每一位同学在学习的过程中体验成功，让他们都体会到成功的快乐，树立学习的信心。

还要善于找出他们身上的亮点，哪方面好就表扬哪方面，不论结果如何，只要努力了，就要表扬。

如果一个不爱交作业的学生经过教育，开始按时交作业了，那就是进步，就要及时表扬。

此外，还要指导同学科学高效地利用时间。

大学阶段进行的是素质教育，学生不可避免地要参加各种活动。

虽然学习时间与学习成绩不一定成正比，但时间投入不够的学习肯定会影响到成绩。

指导他们科学地制定学习和活动计划，尽可能利用每一点时间。

3.4前车之谏

定期召开会议，总结班级的考勤情况，对考勤率低的个人和宿舍给予及时指导，让班级每位同学树立“班优我荣、班衰我耻”的责任意识，提出班级下阶段的班级目标。

主动了解掌握班级同学学习情况，听取他们对教师授课的意见和建议，把信息汇总后反馈给授课教师，实现师生互动，提高班级同学的学习积极性。

细心观察班级同学的近期特点，及时调整班级相关制度，增强班集体的活力，以进一步加强班风、学风建设。

除此之外还要请高年级的师兄师姐们传授学习经验和讲述人生经历和班级感悟，结合实例帮助同学们树立专业信心，消除心中困惑，确定人生目标方面完善自己对学风建设的认识。

同时不放弃使用各种形式对同学们进行思想引导和思想动员，激发他们的使命感、社会责任感和集体荣誉干，借此明确学习动机、端正学习态度，促进优良学风的形成。

3.5关于工作与考研

已经是大二的我们也即将面临工作与考研的抉择与随之而来的各种挑战。

无论是考研还是想就业，都要做好自身定位，确立自我奋斗方向，打造一种积极向上，努力进取的良好氛围。

让每位同学置身到这种氛围当中去，切实置身于良好的学习环境，加快自身综合素质的提升，增强就业能力，增强考研信心。

同时，邀请毕业班的师兄师姐进行学习生活就业等方面的交流经验讨论会。

班级同学了解专业各年就业形势，并通过交流掌握更多有用的就业或考研技巧。

第四章目标与实现方法

4.1建设目标和实施方案

建设主体

建设要求

实施方案

出勤

每天严格考核，月出勤率不低于85%

1、开展“三早一晚”活动，即“早睡，早起，早读，晚自习”。

2、请假实行由任课老师同意，辅导员签字确认，其他班委监督的制度。

并在每月的班会上点名批评一个月内有三次以上无故旷课者，且对其进行思想教育。

3、旷课，早退，迟到的人次数过多的宿舍，将给予舍长班级警告处分。

4、旷课、迟到、早退次数多余三次的人给予班级严重警告处分和相应惩罚，并扣除其素质学分。

及格率

全班各科考查成绩无不及格情况，各科考试成绩达到75%，争取达到85%

1、将班级文化建设向网络文化拓展，加强网上思想舆论阵地建设，掌握网上舆论主导权，形成积极向上的主流舆论。

2、辅导员、班干部引导同学树立正确的价值观和人生观，找到学习的动力和方向，将理想与追求熔铸于勤学之中，促进班级成员全面成才。

3、以就业为导向，启发引导学生将眼前的学业与将来的就业联系起来，并针对学生所处的不同阶段开展不同的就业指导与教育，从而增强学生的就业意识与紧迫感;让学生了解自身专业背景，社会需求以及自身特点，从而树立正确可行的个人目标，并为之努力学习。

4、围绕“塑造人、为了人、激励人、服务人和发展人”的目标开展活动。

5、坚持“说服为主，灌输为辅”的原则，变 “一言堂”的说教为“群言堂”的辨析，让学生自悟，形成建立一种自我管理的模式。

6、将“小组工作法”融入到社团的辐射，利用社团文化因地制宜、因势利导建设班级文化，

班级平均成绩

平均成绩达到65分

1、在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感。

集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动本身有着极强的目的性。

集体活动为同学们提供了表现自已的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，活动激发了他们拼博向上的劲头，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强。

2、严格考勤，将考勤分30分拿到手中。

3、强化小组一对一工作，学生间互助互利，最终达到双赢局面。

4、引导学生正确对待恋爱问题。

对待在校大学生的恋爱问题，重点在教育和引导，帮助大学生树立正确的爱情观，处理好恋爱和学业的关系。

学风建设

每月组织一次班会，组织开展每学期的特色团日活动，并对其记录、总结

1、开展多样、丰富的班级活动，强化班级向心力。

2、开展心理教育活动，营造健康融洽的班级心理环境，形成班级感召力。

3、关注特殊人群。

从精神上和物质上给他们更多的关爱，还要特别注意弱化他们的特殊身份，消除他们与“强势群体”之间存在的心理隔阂和交往障碍，使他们自然而然地融入到班级家庭之中。

4、发挥学生在班风建设中的主体作用，增强班风建设的实效性。

当下，学生智力因素和非智力因素都发生明显变化，班集体应该从学生的情感需要和成才实际出发，让学生自己选择、自己创造、自己组织，使他们通过亲身的体验，来锻炼能力、提高素质，从而既保证对学生的教育管理、指导帮助，又促进学生的自我教育和与人沟通的能力。

5、建立健全班级文化建设机制，以学风建设为核心，优化班风建设。

后进生转化

班级优秀个人（三好学生、优秀干部等）达到班级学生总数的5%

1、试点开展了“名师有约”活动，即发挥高层次人才的引领作用，构筑全员育人机制和人才培养工程。

2、制定 “勇夺红旗，力争一流”的班级奋斗目标，并定期评议班干部的业绩，鼓励同学对班干部实行监督，鼓励同学们向班干部提出有益的意见和建议。

推进一个强有力的核心组织形成，促进班级凝聚力

3、教育工作不能简单粗暴要因势利导，同时还要给学生自我管理和自我教育的自由空间，这样才能引导学生改正缺点，良好的班风在这之中得到巩固。

4、充分发挥“班队会”干部作用，带动学生形成“比、学、敢、帮、超”的意识理念。

5、抓好校刊、校报、校训、校歌、校徽的建设，提升班级的形象；坚持德智体美全面发展，培养学生健全的人格；组织大型文体活动，带动各个班级的文化建设；鼓励开放式管理，吸取兄弟院校的经验教训，听取学生家长的建议，借鉴国外先进的理念。

技能活动

鼓励班级学生参与各种活动和证书考取，预计参加人数达全班人数的75%

1、开展多种形式的社会实践活动，重视隐蔽课程的作用。

要建立健全学生社会实践活动保障机制，增加经费支持，增加学生社会实践和实习机会，使学生学习的理论知识在实践中得到内化。

2、确定班级工作“集体成长成才”的根本宗旨，鼓励同学们参加各种活动和专业技能证考试。

3、开拓新的交流形式，针对重难点课程开展习题讨论课。

4、针对同学对未来工作的规划和需求，通过组织推研、就业的交流会、召开“我看明天，明天看我”的主题团日，让大家了解现实情况，更清醒地思考自己未来的人生道路。

4.2最终目标

松散的群体阶段==》》联合的班级群体==》》初级的班集体阶段==》》稳定的班集体==》》优秀的班集体阶段

第五章结语

学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，是使班级和学校目标顺利实现的重要途径和必要保证。

班风与学风是有机的整体，班风影响学风，学风影响校风，校风影响成长。

同时学风班风建设又是一项长期工程。

为改良同学的学习习惯，提高了同学的学习兴趣，促进了教学质量的提高，营造一个积极向上的良好学习氛围，丰富大学业余文化生活，不仅班委成员要尽职尽责，更需要全体班级成员的参与和努力。

班干要做好总结工作，分析制度中存在的问题和不足之处，恰当地评价工作，准确地提供经验。

对于班委来说，在今后的学习工作和日常管理中，仍要自觉延续学风建设精神，再接再厉，促进更加优良的学风形成，维持好和谐的校园氛围。

班级里的每一位成员也要认识到，拥有良好的学风，是我们学习前进的指南针。

我们应该积极主动的学习，做好分内的事情，以班级的利益为重，心系集体，切实做好自己应负的责任。

只有全体班级成员共同努力，发扬成绩，继往开来，弘扬求真务实，团结协作，才能让自身得以长远进步，才能创造出班级的新局面。