发展规划.docx

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发展规划

东澳镇中心学校发展规划

（2012—2014年）

东澳镇中心学校及辖区现有完小8所，教学点3个，在职教职工172人（中心学校本部53人），教学班级68个（中心学校本部13个），在校生1576人（中心学校本部559人）。

学校分散，办学规模大小不一，不足100学生的完小有4所，教学质量在全市中等上水平，学科教师紧张、教学器材、体育设施设备、美术音乐器材、教学辅助用房短缺。

然而，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《万宁市教育事业发展规划（2011-2015）》的颁布实施，促使教育面临着新的挑战和机遇，也对教育工作提出了更高的要求，为加快我校整体办学水平的提升，结合当地及学校实际，特做出我校如下办学规划（2012-2014年）。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，自觉遵循教育发展规律，凸显义务教育均衡发展的主题。

以人为本，大力加强教师队伍建设；聚焦课堂，不断深化新课程改革，减轻学生过重的课业负担；科学、规范管理，扎实推进学校各项工作，努力打造平安型学校、节约型学校、学习型学校、特色性学校，为孩子成功的一生奠定基础服务，办人民满意的教育。

二、办学理念

善待尊重自主发展

善待教师，尊重学生，为师生自主发展创设宽松和谐的支持性环境。

三、办学思路

狠抓基础管理，注重队伍建设，深化教改科研，改善办学条件。

促进教师、学生双自主发展。

四、办学目标

坚持依法治校，以德树人，以质强校，科研兴校的学校发展方针，狠抓师生自我教育，自我管理，促进师生自我完善，自主发展。

建设具有现代设施，有优美宜人校园环境，办条件不断改善，教育教学质量逐年提升的学校。

力争将中心学校本部和凤华园小学建设成为市、省级规范化学校。

（一）队伍建设目标

建设一个“思想好、作风正、水平高、懂教育、善管理、有胆识”的团结、高效、廉洁创新的领导班子。

建设一支观念新、师德纯、业务强、作风硬、结构合理的教师队伍。

（二）学生培养目标

注重习惯养成，培养热爱党和人民、立志报效祖国，具有独立意识，合作精神和多元素质的儿童少年，为创新型人才培养奠定好基础。

（三）学校管理目标

构建科学有效的目标管理，制度管理，常规管理和民主管理的机制。

（四）学校布局调整目标

为了合理配置教育资源，提高教育投资效益和教学质量，学校布局调整以中心学校本部为主要整合中心点，并扶持有发展潜力村小，拟如下布局调整规划：

岛光、大造、裕后小学合并到中心学校本部；新群小学、分洪小学、集丰进雄小学联合办学（只办一所完小）。

（五）学校建设目标

中心学校本部：

新建教师周转房1330㎡、实验功能室500㎡、校门一座、师生公厕160㎡、硬化篮、排球场各1个、环形煤渣跑道300米（附100米直道）、合理硬化、绿化、美化校道、校园。

龙保小学：

拆建教师周转房420㎡、教学楼720㎡。

明星小学：

新建教师周转房420㎡、师生公厕60㎡、学生宿舍和食堂。

集丰进雄小学：

新建教师周转房420㎡、学生宿舍和食堂。

五、办学措施

各校建设一个好班子，健全管理机制，实施“三大工程”。

（一）建设一个好班子

学校管理的好与坏，班子是关键。

我们要努力创建一支高效廉洁、团结廉政、务实创新和开拓进取的领导班子。

1、加强学习培训、教育实践，全面提高干部综合素质，使之具备“八种意识”，“四种能力”，即：

具有学校发展的服务意识、危机意识、超前意识、竞争意识、合作意识、质量意识、安全意识、创新意识；具有领导学校工作的把握政策能力、大胆决策能力、承担风险能力、创新发展能力。

使我们的校长至少成为懂教育、善管理、能创新、谋发展的学生、家长、社会爱戴的好校长，使中层干部不断提升服务意识，敢于管理，敢于创新，协同班子促进学校迈上新台阶。

2、建立健全干部考核机制，推进干部管理创新工作。

制定干部考核办法，将干部的德、能、勤、绩以及承担责任、履行职责情况纳入全面考核范围。

实行干部聘任制，建立竞争上岗，择优聘任，能上能下的干部用人机制。

3、大胆培养、推荐、提拔能力强、素质好、教育教学成绩突出的青年干部。

（二）健全管理机制

管理的实质是对人的主体性的开发。

学校管理要以人的自我教育为根本，以科研教改为导向，以法制教育为保障，以激励机制为动力，以质量效益为标准等在管理上谋求创新。

1、继承发扬学校优秀传统，发挥学校优势。

完善各项规章职责，加强考核监督，强化制度管理。

2、建立健全学校的奖励机制和评价机制。

充分发挥奖励性绩效工资作用，激励教职工参与学校管理。

推进校务公开工作，完善教代会制度和党组织保证监督机制，评价、强化民主管理。

3、建立健全学校、家庭、社会互动管理网络，在管理上创新。

（三）实施“三大工程”

学校是传承优秀文化，实施素质教育的专门场所。

教师是学校教育工作的主体。

学生是学校学习活动的主体。

在教与学的过程中，强调以人为本，善待教师，尊重学生，追求协调互助，充分体现人的独立性、自主性、创造性和超越性。

为此，实施促进师生双自主发展的三大建设工程：

1、教师发展建设工程

善待教师，为教师不断超越自我，展示自我，体现职业价值而创造条件。

启动教师发展建设子工程，努力造就一支观念新、师德纯、善学习、肯钻研、敬业奉献、热爱学生、团结合作的教师队伍。

努力在三年内培养出省级骨干教师4-5名，市级骨干教师10-15名。

（1）关爱工程——关心教师、理解教师、爱护教师

政治思想上关心教师。

通过学习、教育，让教师明确时代赋予的历史使命，增强危机感，紧迫感、责任感，提高师德修养水平，提高严于律己、为人师表的自觉性。

疏通交流引导教师。

让教师建立良好的自我价值观，增强体现自我价值的渴求感和符合时代发展要求的现代教育思想。

公平公正评价教师。

完善评价机制，变重结果的评价为重过程的评价，变重“量”的评价为既重“量”又重“质”的评价。

完善评价途径，建立学生评价、家长评价、师师评价平台，自评、互评、校评交叉网络，让教师在评价中认识自我、提升自我、发展自我。

（2）信任工程——善待教师、信任教师、发展教师

尊重、信任教师是发展教师的前提基础。

只有给教师发展潜能，施展才干的时间和空间，教师的个性、特长才能得以自主发展。

努力营造做学问、搞科研的宽松环境。

以继续教育为契机，搭建教师业务发展平台，促使教师在岗位上练兵，在实践中成长。

（3）打造工程——培训教师、提高教师、打造名师

产品需要树立品牌，学校需要打造名师。

让教师在争创名师的活动过程中，体现自我人生价值。

开展丰富多彩的自献研讨课、科研教改活动展示、才艺大比拼、论文评选等业务活动，促使教师业务水平得到普遍提高。

推行全员聘任制，建立合理的教师考核评价体系和有效的激励机制，充分体现名师效应的新局面。

订立教师个人发展计划：

每个教师根据自身实际，在新形势下订出教师个人提高自己、如何成为教师楷模、如何成为良师益友的措施及奋斗目标，用自己订出的目标不断鞭策自己、激励别人。

实行骨干教师双培制度，即校内研讨、示范专项培训；校外学习、考察提高培训。

完善骨干教师管理办法，通过组织开展“参与课题研究”，“赛课展示风采”，“压担子委以重任”和“实施评价考核”等活动，促使骨干教师综合素质不断提高，名师效应得以充分体现。

（4）绩效工程——补贴教师、奖励老师、激励教师

学校按《东澳镇中心学校绩效补贴方案》发放绩效补贴，按劳取酬，按绩分配，多劳多得，少劳少得。

2、学生教育建设工程

尊重学生，为学生的自我教育、自主发展提供全方位的服务。

启动学生教育建设子工程，为培养德、智、体、美、劳、心全面发展的有独立、自主、创新精神的能适应社会发展需要的建设者打下坚实基础。

（1）“心心教育”工程

心心——即两心，教师的爱心，学生的自信心。

爱，是教育的起点，也是教育的归宿；爱是手段和方法，是技巧和策略。

没有爱就没有真正的教育。

自信，是一种重要的心理素质，是成功的基础，是扬帆的动力，有自信，就能寻找和塑造成功的自我。

“心心教育”提倡心与心的交流，心与心的沟通，心与心的互换。

要求教师在教育教学过程中，尊重学生的人格和自尊心，以博大的胸怀和良好的心态审视学生。

培养自信心，帮助学生认识自我，接纳自我，增强学习、生活的适应力。

（2）学科教育工程

课堂是学校教育的主阵地，学科课程是学科知识、社会生活和学生经验的整合，是人文社会科学与自然科学的整合。

在整合思想指导下，充分发挥课程的教育教学功能，以学科为本，以学生的自主发展为本，结合学校实际，深化学科特色。

我们将进一步发挥我校学科特色优势，探索学科整合的途径，以新课标精神，统揽各学科，推进新课程改革的全面实施。

促进学生和谐自主发展，促使综合素质提高。

（3）活动教育工程

爱好活动是儿童的天性。

通过活动，可以将枯燥乏味的说教变成滋润心田的甘露；通过活动，把各种知识和技能综合在一起，培养学生的综合实践能力，探究和创新精神，促进个性发展。

A、德育创新活动

学校以德育科研为先导，以德育创新活动为中心，以养成教育为重点，加强德育内容、方法、途径的创新实验。

组织开展丰富多彩的学科渗透德育教学竞赛活动，探索学生品德评定和行为评价新模式。

以“我能行”体验教育活动为契机，开展系列创新实践活动。

充分发挥少先队（含班委会）的组织作用，增强主人翁意识，让学生自己管理自己、自己教育自己。

进一步打造特色活动品牌，走出一条具有本校特色的学校、家庭、社会互动教育新路子，为学生的终身发展打下良好的基础。

B、科技艺体活动

学校将用异彩纷呈的科技艺体活动来培养学生的自主性，提高他们对活动的支配力，控制力和能力，张扬个性，发展特长。

开展以科技创新活动为主的科普系列体验活动，普及科学知识、科学方法、科学技能。

培养实践能力、创新能力，提高科学素养，力争在省市、甚至全国的科技创新大赛中得取好成绩；开展以广播体操、阳光体育活动，“三球”赛、校运动会为主旋律的群众体育活动，增强学生身体素质，让他们学会健身，学会强体。

开展美术、书法、声乐、舞蹈、器乐等课外兴趣活动，让学生接受美的熏陶、学会审美，学会表现美。

3、学校文化建设工程

学校良好形象的塑造根本在于学校文化的建设。

我校将把校园系统文化建设拟为学校“文化资本”运作，抓住校园文化系统变革的切入点打造学校文化品味，培养五种校园文化，即：

观念文化、制度文化、物质文化、教育行为文化、社区协作文化。

努力创建优美宜人的、赋有文化底蕴的教育环境；打造有文化品格、有整体魅力，能自主发展的教师群体；培养能自主学习、尊重他人、健康活泼的学生群体。

认真研究学校传统文化，分析学校现状，总结学校经验，研制学校物质、精神文化发展“白皮书”。

在教育理念的指导下，“让学校的每一面墙都会说话”，让学校教育资源融入师生生活，促使师生不断成长，促进学校做大做优做强，使其成为社区先进文化的典范。

（四）深入推进课改

在深化课程改革中，要以新的课程理念为导向，以“三课”为载体，抓好校本教研、校本培训、校本开发。

促进教师在课改过程中提升自己，反思自己，促进学校向纵深发展。

1、认真落实教学常规管理，执行常规行为“六认真”。

2、加强校本教研、校本培训、校本开发，提升教师，打造名校。

3、积极探索教师、学生“发展性评价”问题的研究，深化课程改革。

4、注重实验课题的管理、研究、实验，创新教学模式、学习方式等。

5、通过科研教改，发挥学校优势，创办学校特色，使学校校本科研上新台阶。

六、保障体系

学校的进一步发展既要大胆改革、与时俱进，又要在稳步发展的基础上，协调多方面关系，并提供应有的保障体系。

1、加强组织领导，做好宣传教育工作。

要主动增强发展意识，牢固树立科学发展观，成立学校三年规划实施领导小组，加强领导学校的发展规划，通过广泛的征询、论证、研究，制定出切实可行的学校发展规划。

2、明确目标责任，做好分期规划的实施。

要切实增强责任意识，积极做好学校规划的实施工作。

学校将在每学期初围绕三年规划，制订出具体的学期实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各科组、各年级中去。

学期结束前，对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。

对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

3、营造良好氛围，加快学校发展步伐。

要努力增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围，树立以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，以此充分调动全体教职工工作的主动性和积极性。

4、注重服务保障，增强学校发展后劲。

要不断增强保障意识，认真做好学校发展的后勤服务工作，加大基础设施建设的投入，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展积累后劲。

5、重视评价引导，认真做好调控监督。

要积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。

学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组，建立自评操作体系，并充分发挥党组织、工会的监督保障作用，确保学校三年发展规划稳步有序。

东澳镇中心学校有着美好的未来，虽然面临着巨大的困难和挑战，但有市委市政府的英明领导、有市教育局的直接关心、支持和指导下,有全体教职员工的共同努力,我们有决心和信心，通过艰苦努力，一定会绘就东澳镇中心学校美好的明天。

我们一定以科学有效、民主规范的管理提供优质的资源、优质的服务，为万宁教育的发展作出应有的贡献。

万宁市东澳镇中心学校

二0一二年二月

东澳镇中心学校

（2012-2014）

学

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