二年级数学下册第十四周教案.docx

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二年级数学下册第十四周教案

二年级数学下册第十四周教案（共5课时）

第一课时几百几十减几百几十

教学内容：

课本97页例4做一做

教学目标：

1、使学生掌握几百几十减几百几十的计算方法，并能正确计算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：

计算方法的掌握和熟练应用。

教学难点：

1．使学生掌握几百几十减几百几十的计算方法，并能正确计算。

2．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教师准备：

题单。

教学过程：

一、准备练习

引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。

口算：

50+70300+600800-40030+40

200+700600+40080+9080-30

说出怎么计算的。

二、学习例4

1出示例4

2学生读题弄清题意

三、师生互动活动

1、组织活动1—

（1）认真思考，回答问题。

第一周收集180个第二周收集340个

哪周多？

哪周少？

，，

（2）根据这些信息，想一想，我们如何解决？

学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。

鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。

（3）指导列式。

340—180=

（4）互相交流算法。

34—18=16

340—180=160

（5）同学们相到了那么多种方法，真能干！

尝试计算570—380并说说算法。

（6）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？

提醒：

注意退位！

四、课题总结。

今天的学习你有什么收获？

第二课时笔算几百几十减几百几十练习课

教学内容：

教科书第99-100页练习二十的第3、4、9、10题。

教学目标：

1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算。

3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。

重点、难点：

1、几百几十加减几百几十的笔算。

2、进一步提高学生的计算能力。

教学准备：

相关练习题的情景图、几百几十加减几百几十的算式卡、小黑板。

教学过程

一、情境引入，回顾再现

笔算下面各题（小黑板出示）。

530+280=    940-370=   450+160=    720-250=

（1）指名估算并说说估算的方法。

引导学生把这些数看作整百数进行估算比较简便。

（2）找4名学生上台板演，其余学生做在练习本上。

（3）集体交流，订正时强调计算方法。

如：

530     940      相同数位对齐

+ 280    -370     十位数相加满十，就向百位进1；十位数相减

810     570    不够减，就从百位退1。

师生小结：

哪一位上的数相加満十，就向它的前一位进一；哪一位上的数相减不够减，就从它的前一位退一。

二、分层练习，强化提高

1．基本练习。

（1）完成教材第99页练习二十第3题。

学生先独立计算，再以开火车的方式汇报评价。

（1）独立完成教材第101页练习二十的第9题。

先让学生独立完成，把结果直接填在书上，然后集体交流评价。

2．综合练习。

独立完成教材第101页练习二十第10题。

1要求学生独立思考题意，独立列式解答，并指名上台板演。

②集体交流汇报。

让学生说一说怎样列算式?

结果是多少?

然后集体评价订正。

三、自主检测、评价完整

1、看谁算得对（用竖式计算）

360+180=      630－270=     510+370=       280－160=

2、火眼金睛辩对错

170          420           760

＋560        －280         ＋120

630          260           800

（     ）    （     ）   （     ）

四、归纳小结，拓展延伸

通过这一节课的练习，是不是感觉计算比以前熟练了，互相说说本节课你最大的收获。

第三课时加、减法估算

教学内容：

教材第98页例5，练习二十第5—7题

教学目标：

1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。

教学重点：

1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。

2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

教学难点：

体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

教学准备：

教材第98页主题图。

教学过程：

一、复习近似数

1、实验小学今年有学生1601人，约是（    ）人，

2、小明家到学校有492米，约是（    ）米，

3、一台彩色电视机售价是1095元，约是（    ）元，

4、学校图书馆又买来新书702本，约是（    ）本。

讲一讲自己是怎样想的?

二、新知研讨

1、引入。

 师：

同学们，上一节课我们学习的是什么?

你能说一说吗?

大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的情况列表，“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗?

2、出示问题。

 展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：

“第三、四周大约一共收集了多少个？

”

收集矿泉水瓶情况

一周240个第二周380个第三周192个第四周219个

3、讨论算法。

先让学生明白：

要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就 可以了。

然后教师出示课题——加减法的估算。

4、探究估算方法。

先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何  想的。

然后全班交流。

只要想的合理，教师及时给予肯定。

如：

192+219=200+200=400，192+219=190+220=410

5、出示问题二。

问：

再收集多少个，又可以再送一次?

让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。

其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果

6、延伸拓展。

师：

你还可以提出什么问题?

能估算出结果吗?

三、形成应用

1、完成教材第98页“做一做”。

独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。

2、完成教材第100页练习二十第5题。

先让学生说说题意，明白题意后独立完成。

用连线的方式把鱼分装在两个筐里。

3、集体研讨完成练习二十第6、7题。

第四课时 加、减法估算 练习

教学内容：

教材第99-100页练习二十第4、5、6、7、8、11、12题。

教学目标：

1、通过练习进一步巩固加减估算。

2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。

3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。

教学重点：

能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。

教学难点：

1、进一步提高学生的估算能力。

2、培养学生综合应用能力和思维能力。

教学过程：

一、几百几十加减几百几十的笔算练习

1、教师分别出示数字卡片：

650，200，160，280，450，以开火车的方式要求学生连续计算      60+200-160+280-450，集体评价订正。

2、独立完成教材第101页练习二十的第9题

先让学生独立完成，把结果直接填在书上，然后集体交流评价。

二、笔算解决实际问题练习

1、完成教材第99页练习二十第4题。

（1）大屏幕出示第4题情景图，要求学生认真看图、读题。

说一说题中说的是什么?

怎样列式?

（2）讨论交流后引导学生列出算式300—150=150（度），教育学生要保护自己的视力。

2、独立完成教材第101页练习二十第10题。

（1）大屏幕出示第10题的情景图，要求学生独立思考题意，独立列式解答，并指名学生上台板演。

（2）集体交流汇报。

让学生说一说怎样列算式?

结果是多少?

然后集体评价订正。

三、技能训练。

1、完成练习二十第11题的估算。

先让学生独自估算，将结果写在书上，然后指名说一说估算的过程，引导其它学生评价该生估算是否合理，使学生理解估算策略的多样性。

2、利用估算解决实际问题。

（1）完成练习二十第8题。

大屏幕出示第8题情景图。

引导学生分析出本题中的隐蔽条件：

“小朋友已看的页码是142—143页”，进而一起估算出结果。

（2）完成练习二十第12题。

大屏幕出示第12题情景图，先让学生独立估算。

学生估算结果后，引导学生对估算的结果进行分析，预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况。

如，矿泉水比冰棍卖得多，第二天矿泉水要多进些。

四、练习总结。

第五课时整理和复习

教学内容：

教材第102页内容，练习二十一第1-3题。

教学目标：

1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

教学重点：

通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

教学难点：

结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

教学准备：

口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。

教学过程：

一、准备学习

  1、教师出示口算卡片（教材102页“整理和复习”第1题”）。

52+35    86—34    47+33

23+69    62—18    70—26

以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的（口算步骤）。

 2、总结归纳口算要注意些什么?

哪些地方容易出错。

3、口算练习。

  完成第103页练习二十一第1题。

两人一组，轮流出题计算，要求他          们互相评价。

二、基本训练。

  1、练习教材第102页“整理和复习”第2题。

（1）让学生采用不同方法独自完成第2题。

（可以口算也可以笔算）   

（2）说一说自己是怎样算的。

（3）归纳总结“几百几十加减几百几十”。

如果是口算应注意哪些问题；如果采用笔算，要特别注意相同数位要对齐；如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。

2、笔算练习。

完成练习二十一第2题。

仿照第2题的形式先由教师出数，学生算；然后2个同学一组，相互出数，相互计算。

三、技能训练。

1、集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。

（1）大屏幕出示第3题情景图，要求学生认真观察。

（2）讨论交流题目中的条件有哪些?

聪聪提出的问题是什么?

  •

（3）交流各自的估算过程及结果，集体评价订正。

2、巩固练习。

完成练习二十一第3题。

先独自估算出结果，然后集体交流估算的思考过程。

同时教师可结合这一学习内容使学生了解到上海的“东方明珠”是亚洲最高的广播电视塔，增强学生的民族自豪感。

四、复习总结

1、这一单元我们学习了哪些知识内容?

请你口述一遍1

2、通过本节课的复习，你又有了哪些收获?

还存在问题吗?