幼儿中班科学教案100篇找影子.docx

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幼儿中班科学教案100篇找影子

幼儿中班科学教案100篇找影子

这是幼儿中班科学教案100篇找影子，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学活动教案：

有趣的影子教案（附教学反思）

幼儿情况分析影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。

幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。

因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。

引导幼儿通过观察和比较，探索影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。

教学目标1.感知影子与光的关系，发现影子的特征。

2.乐于对影子进行观察比较，体验发现相同与不同的快乐。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点难点重点：

感知影子与光的关系。

难点：

了解影子特征。

教学准备1.经验准备：

玩过找影子游戏2.物质准备：

粉笔

教学过程一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的兴趣。

1.提问：

你们玩过手影游戏吗?

会做什么?

2.出示影子ppt,提问：

这是什么?

怎么看出来的?

3.出示手做影子的ppt,提问：

它们是用什么做出来的?

4.你在哪里见过影子?

二、户外玩"影子"游戏，感知影子的特征。

1.游戏"找影子"，感知影子和光的关系。

⑴幼儿探索并讲述自己的发现。

重点观察：

哪里有影子，哪里没有影子⑵师生小结：

有光的地方就有影子。

2.游戏"看影子"，引导幼儿进一步探索影子的特征。

⑴幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。

⑵提问①你站在阳光下，看看影子形状、颜色是什么样子?

②你站在阳光下不断变换动作，看看影子的形状、颜色有什么变化?

③师生小结：

影子是黑色的，它的的形状会变;影子是跟着我们一起变的。

⑵比较自己和影子的不同。

①提问：

自己和影子有什么不同?

②师生小结：

影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

⑶通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

①幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。

②小结：

有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。

影子是我们的好朋友。

3.游戏"捉影子"。

体验玩影子游戏的快乐。

三、集体分享，观察影子的不同造型，体验创造影子的快乐。

1.出示户外画影子的照片，提问：

⑴"猜一猜这是谁的影子?

你是怎么知道的?

"⑵你喜欢那个影子，一起来做一做。

2.师生小结：

影子是我们的好朋友。

在有光的时候出现。

四、活动延伸找影子：

找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

教学反思影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。

活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征，感受科学探索游戏的快乐，养成喜欢探究的好习惯。

第2篇、中班科学活动教案：

影子教案（附教学反思）

活动设计背景有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。

有几个小朋友竟跑到我面前问：

“老师，影子是怎么形成的?

为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?

”中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。

活动目标1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2、体验影子游戏的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学重点、难点教学重点：

初步了解影子是怎样形成的，教学难点：

感知光与影子的关系

活动准备动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

活动过程：

一、创设情境1、猜谜激趣师：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。

咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?

谁最先告诉老师。

幼：

影子。

师：

对，是影子。

中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。

2、师：

那么影子是什么形成的呢?

二、动画演示，探索新知1、打开幻灯机，将光投到墙上。

师：

小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?

幼：

没有影子。

（2）教师用玩具狗挡住光线。

师：

现在看一看墙上有影子吗?

幼：

有。

师：

刚才没有影子，现在有了，为什么呢?

幼：

开始没有小狗，现在有小狗了。

师：

小朋友们观察的很仔细。

那么有了小狗就有影子吗?

（3）教师关掉幻灯机。

师：

现在看一看，墙上有影子吗?

为什么?

幼1：

没有。

幼2：

没有小狗了。

教师总结：

没有光，有物体，也不会产生影子。

2、看动画——深层理解影子的形成原因演示课件：

小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。

师：

那么咪咪的影子是怎么形成的?

让我们来看一看。

幼儿看动画，教师形象表述。

师：

太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、游戏1、看一看教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。

幼儿自由动作（或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……）师：

哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?

幼1：

有光就有影子。

师：

有光就有影子吗?

幼2：

身子挡住了光，就有了影子。

幼3：

物体挡住了光，就有了影子2、做一做师：

小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。

一只小鸟飞来了，飞呀飞。

一只小羊走来了，咩咩咩。

一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。

呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。

（来时边说边做手影）发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。

看谁做得更像。

四、总结出示课件：

咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?

幼：

好。

咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。

师：

咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。

我要走了，咱们再见吧!

教学反思本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。

一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。

二、从图入手，突出重点，突破难点影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。

三、教学方式丰富多彩，灵活多变本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。

如：

通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。

巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。

当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。

今后我会加强这方面的学习。

第3篇、中班科学找影子教案反思

活动设计背景有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。

有几个小朋友竟跑到我面前问：

“老师，影子是怎么形成的?

为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?

”中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。

活动目标1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2、体验影子游戏的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点教学重点：

初步了解影子是怎样形成的，教学难点：

感知光与影子的关系

活动准备动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

活动过程：

一、创设情境1、猜谜激趣师：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。

咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?

谁最先告诉老师。

幼：

影子。

师：

对，是影子。

中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。

2、师：

那么影子是什么形成的呢?

二、动画演示，探索新知1、打开幻灯机，将光投到墙上。

师：

小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?

幼：

没有影子。

（2）教师用玩具狗挡住光线。

师：

现在看一看墙上有影子吗?

幼：

有。

师：

刚才没有影子，现在有了，为什么呢?

幼：

开始没有小狗，现在有小狗了。

师：

小朋友们观察的很仔细。

那么有了小狗就有影子吗?

（3）教师关掉幻灯机。

师：

现在看一看，墙上有影子吗?

为什么?

幼1：

没有。

幼2：

没有小狗了。

教师总结：

没有光，有物体，也不会产生影子。

2、看动画——深层理解影子的形成原因演示课件：

小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。

师：

那么咪咪的影子是怎么形成的?

让我们来看一看。

幼儿看动画，教师形象表述。

师：

太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、游戏1、看一看教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。

幼儿自由动作（或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……）师：

哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?

幼1：

有光就有影子。

师：

有光就有影子吗?

幼2：

身子挡住了光，就有了影子。

幼3：

物体挡住了光，就有了影子2、做一做师：

小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。

一只小鸟飞来了，飞呀飞。

一只小羊走来了，咩咩咩。

一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。

呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。

（来时边说边做手影）发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。

看谁做得更像。

四、总结出示课件：

咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?

幼：

好。

咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。

师：

咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。

我要走了，咱们再见吧!

教学反思本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。

一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。

二、从图入手，突出重点，突破难点影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。

三、教学方式丰富多彩，灵活多变本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。

如：

通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。

巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。

当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。

今后我会加强这方面的学习。

第4篇、中班科学活动好玩的影子教案反思

活动目标：

1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。

2、在游戏中探索影子的方位变化特点。

3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

选择一个晴朗的天气

活动过程：

一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。

1、请幼儿猜谜语：

我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？

2、找自己的影子。

3、相互交流。

二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

2、提问：

为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

3、小结。

三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。

1、幼儿自己探索。

2、交流、小结。

3、集体玩游戏：

让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

四、藏影子，探索影子与光的关系。

1、幼儿藏影子。

2、相互交流。

3、总结：

光照射到物体，物体就有影子。

活动延伸：

物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。

活动反思：

整个活动都是在游戏中进行的，因此，在活动中，幼儿对活动一直有着浓厚的兴趣，在每一个环节，幼儿都能积极探索，大胆表达。

通过找影子——自己变化影子——藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。

第5篇、中班科学亲亲影子教案反思活动目标：

1．了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。

2．尝试按树叶的形状、大小与影子进行匹配。

活动重点难点：

尝试根据树叶的形状、大小与影子进行匹配。

活动过程：

一、感受秋天的变化。

提问：

你知道现在是什么季节？

你从哪可以看出是秋天了？

（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）小结：

秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

二、播放多媒体课件，了解故事内容。

1.播放动画前半段提问:

小树叶为什么会离开大树妈妈？

小结：

秋天到了，一些树叶就会慢慢地变黄，慢慢地离开大树。

2.播放动画后半段提问:

树叶离开大树妈妈后做了什么事情？

树叶宝宝是通过什么办法，怎么样才找到自己的影子的？

它们的形状一样吗？

颜色一样吗？

教师小结：

小树叶终于亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形状和大小上是一样的。

三、在观察、比较、质疑中发现秘密，获得经验。

播放录音：

大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？

1.帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿仔细地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？

为什么？

教师小结：

原来树叶和它的影子在形状、大小上是一摸一样的。

2.拓展有关落叶树的知识讨论：

秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？

教师小结：

秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

3.幼儿操作，匹配游戏，进一步积累经验。

教师：

让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

延伸活动：

那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

活动反思：

活动的准备比较充分，在故事情境和亲亲影子的操作情境创设上，音乐和背景图的配合很好，幼儿的积极性很高。

每一个幼儿都能积极的参加到活动中来，能自由地到各个角落去发现与感受并且能利用周围的其他事物与老师积极的探讨问题。

教师的语态较为生动、有激情。

幼儿在亲亲影子的游戏中，主动地感知、比较树叶和影子的轮廓、大小以及一些细节的特征，为树叶找到自己的影子，都感到十分有成就感。

不足之处：

在某些知识上需要进一步的查找详细资料，问题衔接上没有那么紧密，时间安排不够合理，在今后的教育中一定要做好准备，活动前将需要的资料喝材料再完善一点，我想就会更好的。

第6篇、中班科学活动动物的影子教案反思一、情况分析《指南》中明确指出：

让幼儿亲近自然，喜欢探究，有初步的探究能力。

对感兴趣的事物仔细观察，能发现其明显特证。

因为动物是孩子们最感兴趣的，所以我利用多媒体创设了一个与动物朋友"捉迷藏"的游戏情境，使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特证和生活习性，拓展相关认知经验。

我们中二班的孩子已经积累了一些常见动物的认识经验，所以借助"动物的影子"，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子判断具体动物，获得观察学习的方法。

二、活动目标1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征和生活习性。

2、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法。

三、活动准备1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

2、树林背景图，小兔、小鸡、小鸭、蜗牛四个小动物的影子（每张影子可点击放大、验证）的PPT多媒体课件。

3、四块树林背景图板块，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。

4、塑封的图片卡。

四、活动过程1、分享交流、再现经验。

提问：

"你喜欢什么动物？

为什么？

"小结：

小朋友讲了喜欢小动物的理由，有的喜欢动物们可爱的样子，有的喜欢动物们有趣的本领…….2、情境导入，感知特征。

（1）演示课件PPT：

今天森林里有一群小动物朋友想和我们玩"捉迷藏"的游戏，它们是谁呢？

他们躲在哪里？

我们一起顺着去找找吧。

提问：

你找到了谁？

它躲在哪里？

活动中：

幼：

蜗牛。

追问：

哪里有蜗牛？

我怎么没看见？

幼1：

在草地上，它的头上有耳朵。

幼2：

它的头上长眼睛，它的背上还有一个壳……追问：

是吗？

蜗牛背上的壳有什么用呢？

幼：

人家碰它，它就会缩起来的。

师：

大家一起来学学好吗？

追问：

还有哪些动物背上也有壳？

幼：

乌龟、螺蛳、螃蟹、寄居蟹……师：

草地上躲着的到底是不是蜗牛呢？

跟问：

你们找对了，真的是蜗牛，这长长得是蜗牛的什么呢？

小结：

蜗牛蜗牛真可爱，眼睛长在触角上，身背一个硬壳壳，慢慢悠悠往前爬。

（2）观察比较，引发思考：

刚才有小朋友说看到小鸡和小鸭，那么小鸡和小鸭躲在哪里呢？

活动中：

幼：

石头后面……师：

为什么你们觉得这里躲着的是小鸡和小鸭？

幼1：

小鸡嘴巴尖尖的……幼2：

小鸭嘴巴扁扁的…..追问：

除了嘴巴，还可以从哪看出他们是小鸡和小鸭呢？

幼3：

小鸡头上有鸡冠的…..幼4：

小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上连起来的….教师小结：

我们可以从上往下看，小鸡小鸭的头、嘴巴、身体和脚长得不一样。

跟问：

你们知道吗？

为什么小鸭的脚趾都连起来呢？

幼：

小鸭会游泳的，小鸡不会…..师：

原来小鸭脚趾连起来的叫蹼，当小鸭在水里游泳时，蹼就像船桨一样帮助小鸭划水。

小结：

小鸡小鸡真可爱，嘴巴尖，脚爪细，唱起歌来叽叽叽。

小鸭小鸭真可爱，嘴巴扁，走路摇、水里游、嘎嘎叫。

（3）继续观察，提出问题：

还有哪些动物朋友我们还没找到？

幼儿：

我看到了小兔，在小树的后面。

追问：

你怎么知道是小兔呢？

是从哪里看出来的？

小结：

小兔小题真可爱，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。

3、配对游戏、迁移经验。

（1）出示森林背景图，介绍游戏"动物找影子"。

师：

树林里，有些动物朋友的影子又不见了，请我们小朋友再帮帮忙找一找。

（2）请个别幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师和其他幼儿一起观察、验证！

活动中：

师：

你找到了谁的影子，你是怎么看出来的？

（3）根据游戏中出现的问题，集体解决或验证。

（4）故事小结：

这里面还有一个故事呢。

明天动物王国里要举行动物才艺PK大赛，小兔子和小乌龟比赛跑，小兔子因为上次跟乌龟赛跑输了，心里一直不服气。

所以要求再比一次!

这时，池塘里小青蛙呱呱呱的叫着，小鸭子嘎嘎嘎的叫着，小青蛙跟小鸭子说我们一起来比赛唱歌吧！

小恐龙和大象一直住在一起，小恐龙说我们来比赛摔跤吧！

看看谁是大力士！

小鸟和孔雀可不这样，他们可团结了，小鸟唱歌，小孔雀跳舞。

全部小动物都在为明天的比赛忙绿着，夜深了，小动物们都睡着了！

我们也去找找我们的影子吧!

教学反思：

分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。

因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。

情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。

因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。

通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：

蜗牛的外形特征（结合经验丰富相关的知识）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。

针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。

配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。

因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相交流，发现问题、共同解决，提升经验。

最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。

第7篇、中班科学影子的“眼睛”教案反思

设计意图：

影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子……影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了手影戏。

为了满足幼儿的这种探索欲望，我设计了本次活动。

先让幼儿在玩小兔的影子游戏时发现影子会变大变小的秘密，然后探索如何为小兔的影子来找“眼睛”，了解光的直射现象。

活动过程中，幼儿不断地探索与验证，能够激发他们热爱科学的兴趣和培养良好的学科学的态度。

活动目标：

1、了解光的直射现象，探索为小兔的影子找“眼睛”。

2、培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

幼儿准备：

小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。

教师准备：

小兔头饰、记录表两份、√×标记、投影仪、背景板、手影视频。

活动过程：

一、玩影子游戏，发现影子变大变小的秘密。

1、师：

今天老师要跟小朋友一起来玩影子游戏。

看！

这是谁的影子？

（小兔）在什么地方能看到影子呢？

（太阳光、月光、灯光……）教师小结：

只要有光的地方就有影子2、师：

今天我们也要来玩影子游戏，找找光源在哪里？

老师为你们准备了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯光下来走一走、玩一玩，看看影子会怎么样？

幼儿探索。

3、师：

你发现了什么？

（我动它也动，我跳它也跳……）那你们刚才有没有向前向后走走？

想不想上来试一试？

影子怎么啦？

谁来告诉大家，你们发现了什么？

（影子会变大变小）师：

啊！

影子还会变大变小？

再试试看。

哇~影子真的会变大变小。

（教师记录）4、师：

那离光源怎么样，影子会变大变小，请你和小朋友说一说，试一试（往前走离光源远影子变小，往后走离光源近影子变大）5、教师记录。

师：

哦，原来小兔离光源近，影子就大，离光源远，影子就小。

（评析：

导入部分开门见山，直接用小兔的影子引出活动，知道有光的地方就有影子。

那么要玩影子游戏，就必须有光源，引导幼儿找到光源，为接下来幼儿探索发现影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。

玩影子游戏时，给了幼儿一个自由探索的空间，让他们在玩中自主发现影子会变大变小，然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大，离光源远影子变小的原理，教师帮助幼儿小结并记录，将得出的结论更清晰的展现在幼儿面前。

）二、猜测如何让小兔的影子上有眼睛1、师：

接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢？

2、幼儿讲述方法（如画、贴、剪等），教师用相应标记记录。

3、师：

咦，那这些方法能成功使小兔影子上有眼睛吗？

老师为你们准备了许多材料，我们去试试吧。

（评析：

此猜测环节充分尊重了幼儿的意愿，按照幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛”，让他们在操作验证中发现自己方法的正确与否，这样更利于幼儿对知识的掌握。

教师设计了记录表，将幼儿的想法一一记录下来，并进行验证，有利于培养幼儿合理的科学记录方法的养成。

）三、幼儿操作并验证1、有剪。

师：

你用了什么方法？

（画）有谁也用了这种方法吗？

赶快上来试一试吧！

成功了吗？

那说明用画的方法不成功（记录）。

师：

谁用了xx方法？

师幼共同验证。

师：

看了这几种方法都不成功，那剪的方法会成功吗？

用了这种方法的小朋友赶快来试试吧。

成功了吗？

哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

师：

那刚才没成功的小朋友去试试这种剪的方法吧！

已经成功的小朋友想一想，为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？

2、无剪。

师：

你用了什么方法？

（画）有谁也用了这种方法吗？

赶快上来试一试吧！

成功了吗？

那说明用画的方法不成功（记录）。

师：

谁用了xx方法？

师幼共同验证。

师：

看了这几种方法都不成功，还能有别的方法吗？

幼：

剪。

哦，你觉得剪的方法能成功吗？

你觉得呢？

只有试过才知道了，那就让我们去试试吧。

可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间折一折，剪一剪。

先完成的小朋友可以先去试一试哦！

师：

我们把小兔举高喽，看看你的小兔影子上有眼睛没？

耶~我们都成功了！

师：

那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了？

（多问）师小结：

因为剪了洞，光就能从洞中穿过去，射过去，所以影子上就有了眼睛。

（评析：

此环节是本活动的重难点所在，让幼儿在自主的探索验证过程中发现只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”，从而引发不成功的幼儿也想去尝试这种剪的方法。

那么，如何来剪呢？

又将一个问题抛出，和幼儿一起来讨论剪“眼睛”的方法，尽量帮助幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。