《秋天的雨》教案.docx

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《秋天的雨》教案

《秋天的雨》教学设计

一、导入。

同学们，在心中的秋天这一单元，学习第九课《古诗两首》，让我们知道了在诗人心中，秋天是惆怅的，它勾起了游子那片浓浓的思乡情，第10课《风筝》让我们知道了，在孩子心中，秋天是难忘的，它唤醒了儿时那阵欢乐的呐喊声，金秋时节，秋天的雨又会给我们带来怎样的体验呢？

今天就让我们一起来学习第11课，秋天的雨。

请同学们伸出手指和老师一起板书课题。

秋的右半部分是一个火字，注意火的笔顺，先写点、短撇，然后写长撇和捺。

好。

我们一起来读一读。

师：

秋天的雨就如同一位神奇的魔术师，这位神奇的魔术师使我们周围的生活发生了美妙的变化，不信，你读读课文就知道了。

二、初读课文

1、请同学们选择自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。

生字词你们都会了吗？

瞧，小雨滴把生词带来了！

谁来读一读？

其他同学认真听，看他们读得是否正确。

课件出示：

第一行生词。

谁来读？

他读得好吗？

真不错，这么快你就掌握了。

出示第二行生词：

谁来读第二行，其他同学认真听，边听边想，这些词语有没有什么共同之处？

生：

第二行的词语第二个字都是轻声的。

师：

好，你再来读一读第二行。

生读

师：

读得真好，轻声就是像他这样读的，声音要读得短而轻，我们一起再来读一读，把它记住。

师：

出示第三行，谁读？

生读

师：

你读的可真准确啊，你又发现了什么？

生：

第三行的扇是一个多音字。

师：

你观察的可真认真。

扇是一个多音字，表示动作的时候，读第一声，表示一样东西的时候是第四声。

（相机出示拼音）

那放在句子里你还会读吗？

出示句子：

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

生读

师：

放在句子里也难不到你，好，我们一起再来读读这个句子。

小结：

多么奇妙的汉字啊，在同一个句子里意思不同，他的读音也不相同。

生齐读

师：

这个字我们不仅要把它读准确了，还要会写。

（出示田字格“扇”）

谁来说一下，你是怎么记住它的。

生交流。

师：

同学们记住它的方法可真不少，我们来看一下古人在创造它时是怎么想的。

（汉之星出示“扇”的字源）

下面，看老师来写一写这个扇吧。

出示：

枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨

这些是本课需要会写的生字，请同学们仔细观察一下，你有什么好的方法记住他们，或者哪个容易写错，提醒一下大家？

生自由交流

交流到爽的时候，出示汉之星爽的笔顺。

范写“爽”字，边写边指导结构和笔顺。

先写一长横，写在田字格上半部分的中间，左边的撇点撇点分别写在横中线的上方和下方，要靠近横中线，右边是一样的，最后再写这个竖撇和捺，舒展开来，才能把这个爽字稳稳的托起来。

现在，请同学们拿出纸笔，把这两个字在你的书写纸上工工整整再写一遍。

（师巡视指导，评价）

请同学们把纸笔收起来。

三、精读课文。

同学们生字词掌握的这么好，老师奖励给大家一个小礼物（课件出示钥匙），秋天的雨也像一把钥匙，请同学们打开课本，听老师读第一段。

秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

打开秋天的大门，它都为我们带来了什么呢？

课文是从那几方面来写秋天的雨呢？

你能从课文中找到相关的句子吗？

请同学们快速地读一读课文，找出相关的句子。

指名回答

课件出示课文内容，师问：

同学们有没有发现这些句子有什么特点？

生：

都在每一段的开头

师：

很好，再看看，从内容方面呢？

这句话和这一段的在内容上有什么关系？

生：

都是围绕着这一句话来写的。

师：

是啊，每段都围绕着一句话来写，这就是这一段的中心句。

现在谁能（结合）课件,简单的说说课文写了什么内容？

预设：

秋天的雨为我们打开了秋天的大门，带来了五彩缤纷的颜色和各种好闻的气味，还告诉大家冬天就要来了。

师：

说得可真好啊！

同学们看，把每一段的主要内容连在一起，这是一种概括课文主要内容的好方法。

走进秋天的大门，首先映入眼帘的就是一幅色彩明丽的画卷，同学们想去看一看吗？

（想——）请同学们跟着老师一起去欣赏一下这颜色最鲜艳、最美丽的一副画吧。

请同学们闭上眼睛，听老师读课文。

边听边想，你都看到了哪些景物？

请同学们默读第2自然段，边读变画出相关的句子，并想想自己为什么喜欢。

谁来给大家读一读你最喜欢的景物。

（根据学生读得句子，相机引导和评价。

）

银杏叶

好：

评价：

你美妙的声音让老师感到丝丝凉爽。

读得不好：

我已经看到了那美丽的银杏叶了，谁能用读书声让全班人都看到这美丽的银杏叶。

预设2：

（假如学生说句子美）

生：

因为这是一个比喻句。

师：

孩子你可真了不起，你关注到了修辞手法，那为什么作者用了比喻就让你这么喜欢呢？

生：

因为银杏叶像小扇子一样，感觉很生动。

师：

是呀，这就是比喻的好处，让句子变得更加生动，我们写作文的时候要想使自己的作文变得生动有趣，也可以用上比喻的修辞手法。

预设3：

师：

谁也喜欢这一句，但是你抓住了别的词语。

生：

我喜欢这一句，因为这个扇哪扇哪让我感觉到银杏叶在动，很可爱。

师：

你用心体会了，你感受到了银杏叶的动态美！

请你把银杏叶的动态美读出来！

（假如读得好，掌声鼓励）

（假如读得不好，引导学生想象妈妈扇扇子时的情景，读得慢一些，语气舒缓一些）

评价：

一个扇那扇那，把句子写活了！

在这一段中，除了这一句用了比喻的修辞意外，还有那些句子也用了比喻的修辞，你找到了吗？

2、枫叶

谁来说说，读到这一句时，你仿佛看到了什么？

生说：

我看到了枫叶一片片从树上落下来。

师：

怎么落下来了？

生读，

评价：

你的声音比这红红的枫树还美。

老师仿佛看到枫叶在飘动

师：

这黄黄的的银杏叶和红红的枫叶在作者的笔下变得更美了，让我们一起把这两句话连起来读一读！

老师读前半句，你们来读后半句！

3、我们接着来交流。

田野

预设1

生：

读句子。

师：

你为什么喜欢这一句？

生：

因为田野像金色的海洋，特别漂亮！

师：

那就带着你的感受读一读，用你的声音把田野的漂亮展示出来。

生读，评价1：

老师仿佛看到了那一望无际的金色田野。

预设2

生：

我喜欢这一句是因为田野是金色的，代表丰收了。

师：

丰收了，你的心情怎么样？

生：

高兴。

师：

好，那就带着丰收的喜悦把这句话读一读。

生读，评价一：

我感受到了丰收的欢乐气氛。

评价二：

还不够高兴，谁再来试一试！

作者运用了比喻的修辞，让秋天的景物变的更美了。

其实，秋天里美丽的景色还有很多，课件出示（棉花、向日葵、葡萄、香蕉）你能学着作者的样子说一句话吗？

师生练说一个

课件出示：

它把（）给了（），（）的（）像（），（），（）。

（周围出示其他植物的图片，提示学生）

请大家根据上面的图片或者你喜欢的秋指一生说，说得完整流利，就大力表扬，送给掌声。

然后相机引导：

秋天不仅有凉爽，还有丰收，喜悦，五彩的颜色，香甜的气味，好听的声音等等等等，你都可以用到自己创作的句子中。

天的其它景物，也创作一个优美的句子吧，先自己说说，然后同桌交流一下。

（挑4名学生配乐朗读，提高展示效果。

）

谁来展示一下你创作的句子，请你们按照刚刚老师指定的顺序，在音乐的陪伴下，来展示自己的句子。

你们有信心吗？

生展示。

我们接着来交流。

4、果树

生：

果园里到处是水果，想想就喜欢。

师：

看来你很喜欢这些丰收的果实，那你从哪个词最能感受到果园里的水果很多？

生：

你挤我碰。

师：

什么是你挤我碰呀，生活中你见过你挤我碰的场景吗或者你有过你挤我碰的经历吗？

生：

挤公交车。

生：

菜市场买菜。

生：

下课同学们急着出教室。

师：

那同学们平时看到你挤我碰拥挤的人群和看到果园里水果你挤我碰的场景相比，你的心情一样吗？

生：

不一样，看到水果你挤我碰很高兴。

师：

是啊，丰收了能不高兴吗？

带着你的喜悦读一读这句话吧！

生读。

师评：

5、菊花仙子

生：

因为菊花的颜色很多很漂亮。

师：

看来秋雨最偏爱菊花仙子啊，菊花仙子都有哪些颜色？

生：

紫红的、淡黄的、雪白的。

师：

想想就觉得漂亮，菊花仙子的颜色只有这么多吗？

生：

不是，还有很多很多。

师：

你从哪里发现的啊？

生：

省略号

师：

那我们来想像一下，菊花仙子还有哪些颜色？

生自由交流。

课件出示各种菊花图片，同学们看，这么漂亮的菊花可以用文中的一个词语来概括，你们知道吗？

课件出示五彩缤纷，齐读。

小结：

我们通过一个省略号，再加上自己的想象，就理解了五彩缤纷的意思，这也是一个理解词语的好方法。

师：

再看看，还有哪个词语吸引住你了。

生：

频频点头。

师：

频频点头，你仿佛看到了什么？

生：

菊花在秋雨里花朵在动。

像人一样在点头。

师：

是啊，作者运用了拟人的修辞手法，让句子更形象有趣。

同学们，秋天的雨把各种颜色给了各种花草树木，使整个大地都像施了魔法一样，全都变漂亮了，让我们在音乐的陪伴下，我们一起带着自己的感受再来读一读第二段，齐读。

这么美丽的秋天，这么生动的句子，你们想把它留在自己的心里吗？

想。

师：

好，下面给大家两分钟时间，自己来背背这段。

秋天的美景留在你的心里了吗？

——留在了。

真的啊，那老师来考考你们把，请同学们根据课件的提示，我们一起尝试着背一背。

看来这些美丽的景物真的已经留在同学们的心里了，这么快，大家就背的这么好！

结束语:

这节课，我们感受到了秋天的雨给我们带来的五彩缤纷的美景，秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，还有好闻的气味和冬的声音，下节课我们继续学习。

布置作业：

1、自由读一读课文3.4段，画出自己喜欢的句子，并想想自己为什么喜欢。

2、我要搜集一些描写秋天的词句。