高三语文复习计划10篇.docx

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高三语文复习计划10篇

高三语文复习计划

（一）：

　　语文总复习是一个庞大的系统工程，如何进行科学的管理，提高复习的效率，这是十分重要的。

现就语文复习的方法和策略问题，作如下说明：

　　一、强化目标意识，使复习具有导向性。

　　语文总复习必须具有明确的目标，目标不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，所以，要搞好语文总复习，首先要确立明确的目标。

　　1、制定复习目标的依据。

　　平时的语文教学目标的确定，应以《教学大纲》为依据，而高三语文总复习的教学目标应以《考试说明》为依据。

这是因为《教学大纲》解决的是教什么、怎样教的问题，目的在于使绝大多数学生到达毕业水平，而《考试说明》解决的是高考考什么和怎样考的问题。

由于高考是选拔性考试，是为高校选择合格的新生，所以高考又是衔接中学和大学学习的考试。

《考试说明》正是根据高考的特点，从五个部分，37项资料规定了语文高考应具备的各项本事目标。

这37项本事目标就是制定复习目标的依据。

　　2、制定复习目标的方法、要求。

　　①制定复习目标的方法：

复习目标的制定可从终极目标出发，根据复习阶段的不一样，制定出中程目标，然后分解成为即时目标，最终围绕即时目标开展复习活动和进行复习评价。

例如：

在进行专题纵向复习时可按《考试说明》37项资料的顺序制定专题中程目标，然后按知识点分解成若干即时目标，在课堂上进行复习训练、落实。

　　②制定复习目标的要求。

复习目标、复习活动、复习评价是复习的三要素，而复习目标居于首位，它直接关系到复习的目的。

它应具备下列要求：

　　目标要有明晰性。

制定目标时，切忌模棱两可、含糊其辞。

每一个单元，每一个专题，每一节课，每一项复习活动都要有明确的规定要求，让学生一目了然，心中有数。

　　目标要有可行性。

制定目标时，要根据学生实际，尽量做到切实可行，因材施教。

不一样的班级要有不一样的要求，防止目标过高或过低。

过高容易挫伤学生的进取性，过底容易掩盖矛盾，使学生产生自满骄傲心理。

　　目标要有集中性。

制定目标时，不可贪多，要集中，一堂课要重点解决一两个问题，争取一课一得或一课两得，伤其十指，不如断其一指就是这个道理。

目标要有连续性。

制定目标时，要根据知识的相关性和本事的联系性，有计划有序列地制定目标，以构成知识和本事的链条，到达知识的系统化。

　　目标要有针对性。

制定目标时，一要针对《考试说明》规定的各种本事要求，二要针对复习的重点、难点，三要针对学生知识本事的薄弱环节，努力做到有的放矢。

　　目标要具有可量性。

复习目标的制定要便于评估量化和控制，便于在复习过程中进行矫正和反馈。

　　二、强化计划意识，使复习具有针对性。

　　要使复习有条不紊，环环相扣，到达预期的目的，必须有计划。

语文总复习的计划性主要表此刻如下三个方面：

　　1.要有阶段性和层次性。

　　一般说来，语文总复习安排四个阶段为宜。

第一阶段按照课本单元的编排顺序进行复习（一般称横的复习），一单元一检测。

这个阶段的复习，重在掌握课本知识，提高本事，使课本知识系统化，第二阶段按照《考试说明》的37项本事要求进行复习（一般称纵的复习），一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终穿成串，连成线，到达系统化。

第三阶段是综合训练阶段，经过一系列的练习，进行限时限量的训练。

这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种本事，做好考前的练兵。

第四阶段是学生自我看书，自我总结，自我查漏补缺，同时养精蓄锐，迎接高考。

　　2.要有可控性和针对性。

　　语文复习的计划性还表此刻它的可控性和针对性上。

制定的计划要有长计划和短计划;既要有单元计划，又要有课时计划;既要有专题训练计划，又要有综合训练计划;既要有一个月的计划，又要有一周的计划。

制定的计划要便于操作，便于落实，防止落实失控。

制定计划要有针对性，要搞调查研究，搞好民意测验，要了解学生实际，听取学生要求，有的放矢。

制定的计划必须要与学生见面，让学生做到心中有数，进取配合，变被动为主动。

这样总复习才能有条不紊，扎扎实实，有纲可循，有章可依。

　　3.要有灵活性。

　　语文总复习制定了计划，除了时间和资料的安排，还有教学方法的安排。

某一阶段某一单元某一课时采取什么样的方法必须具体缜密，切实可行。

同时又能根据复习进展的实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

　　三、强化原则意识，使复习具有科学性。

　　要提高复习的效益和效率，除了目标和计划外，关键是复习的方法和路子是否正确，采取的策略是否科学。

在复习中必须强化如下六条原则：

　　1.依纲原则。

　　《考试说明》是语文高考的大纲，它所规定的37项本事要求就是高考的知识点、本事点。

复习中，应时时牢记。

　　2.联系、比较性原则。

　　在复习中多联系多比较有利于学生发散思维和鉴别本事的培养。

要善于同中求异，异中求同，善于上挂下联，拓展延伸。

如：

《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》三篇文章的结构比较;《xíao@①之战》《曹刿论战》写法的比较;李白与杜甫，苏轼、辛弃疾与柳永、李清照诗词风格的比较;鲁迅杂文与小说的比较等等，都能够提高学生的文学鉴赏本事。

　　3.运用性原则。

　　复习中既要夯实基础，使基础知识到达熟练，又要注重理解和运用，这是学生提高本事的关键。

要加强学生做题思路的指导，加强解题规律的总结，使学生能举一反三，触类旁通。

切记死记硬背，生搬硬套。

　　4.全面系统性原则。

　　复习要全面、系统，在语文总复习这个庞大的工程中，任何一个环节都不可缺。

基础知识的复习必须要全面，本事的培养要全面，按照《考试说明》要求，任何一个知识点、本事点都不要放过，要善于穿线连网，使知识到达系统化。

　　5.序列性、层次性原性。

　　在语文总复习中必须坚持序列性、层次性原则。

语文知识的复习，要从语音到文字到句子……构成序列;阅读本事的培养，要从句到段到篇构成序列;写作也要从单项训练到综合训练，从记叙到说明到议论到应用，从命题到自命题等构成序列。

这样，使知识的复习，本事的培养，由浅入深，由低到高，由单一到全面，构成递进层次。

　　6、反馈矫正原则。

　　这一原则既适用于课堂练习、单元检测、综合训练、大型模拟测试，也适用于写作、阅读、文学鉴赏等单项训练。

反馈、矫正能使学生及时改正错误，弥补不足，巩固知识，培养本事。

　　四、强化训练意识，使复习具有操作性。

　　语文总复习的过程，其核心是训练。

学生应具备的各种本事都是经过训练来养成的。

没有训练就不可能巩固知识，就不可能构成本事。

在复习过程中，应重点抓好如下训练：

　　1.课堂训练。

　　第一节课都应围绕目标设计相应的练习，这种训练，时间不要长，资料不要杂，要专要精，要以达成目标为目的。

练习后，认真做好反馈矫正工作，巩固课堂效果。

　　2.单元训练。

　　这是指以课本中自然编排的单元或按体裁另编成的单元为单位进行的训练。

单元训练必须目标明确，知识点、本事点既要贴合《考试说明》的要求，又要覆盖整个单元，题型可按高考的题型进行设计，要定时定量，有梯度有层次，练习后要认真讲评矫正。

这种以单元切块的训练方式适合于第一阶段的横的复习模式。

　　3.专项训练。

　　这种训练包括基础知识的专项训练，各项本事的专项训练，写作方面的专项训练。

专项训练要限时定量，资料集中，目标专一。

题目设计要有梯度、信度、效度，要有连续性。

重要的专题能够反复训练，多角度训练，直至达标为止。

专项训练适合于第二阶段的纵的复习模式。

　　4.综合训练。

　　综合训练一般指高考前的模拟训练。

这种训练的要求是：

①每次训练的时间、题量与高考等同。

②试题的信度、效度、区分度、难度系数要接近高考或等同高考。

③命题的资料、角度、思路要以《考试说明》为依据。

④试卷的长度、结构、分值要切合近几年的高考试卷。

⑤要有序列性、连续性、递进性，综合训练一般以710套题为宜。

⑥训练之后要认真反馈矫正。

经过训练，使学生的各种本事更加切近高考的要求。

　　5、现代文阅读训练。

　　现代文阅读是高考的难点、重点，是学生失分率最高的一项，必须抓好以下几点：

　　①抓好课堂阅读训练。

　　课堂阅读教学的本身任务是向学生传授现代文阅读的方法，训练培养学生的阅读本事。

所以，在课堂上应利用课本或补充的材料，加强阅读训练，用精读、品读、快读、跳读、评读等方式进行训练，培养学生对文章的理解性、比较性、快速性的阅读本事。

　　②加强语言因素训练。

　　平时的教学往往只注重文章思想资料和篇章结构的分析，而忽略了语言因素的训练，这是不可取的。

应当从语言因素入手，把握字、词、句、段、篇的表层意义和深层含义，分析、评价文章的思想资料和表达技巧，辨别筛选重要的信息和材料。

对于重点的词、句、段要反复咀嚼，反复研究，反复比较，做到抽象的资料能加以阐发，含蓄的词句能加以解释，具体资料能加以概括。

　　③加强语段的阅读训练。

　　加强段落阅读训练是提高现代文阅读本事的重要举措。

段落阅读应着重研究段的内部结构、层次，词语在句段中的含义，句与句之间的关系，中心句的位置，段意的概括，语段在全篇中的作用等等。

经过训练，诱发学生兴趣，培养学生的检索、阐释、分析、综合、归纳、概括六种本事。

④强化自能读书的训练。

在语文总复习中，同样反对满堂灌注入式的以讲代读的现象，反对越俎代庖的、扼杀学生思维本事、创造本事的方法，应留充足的时间让学生自我去读，自我去分析、去归纳，确实做到学生为主体，教师为主导，思维训练为主线，培养学生自能读书的本事。

　　⑤加强大语文阅读训练。

　　除在课堂上加强阅读训练外，还应增设相应的阅读课，补充名篇名段，加强课外阅读指导，举办读书方法交流研讨会等，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读本事。

　　6.作文训练。

　　作文训练应抓好以下几点：

　　①抓全面。

所谓全面是指作文类型要全面训练，作文表达方式要全面训练，作文体裁要全面训练，作文准备过程（观察、阅读、积累、审题、立意、拟题、列提纲）、作文过程（选材、谋篇、遣词、造句）、修改过程要全面训练。

　　②抓序列。

作文训练必须要有序，作文体裁训练要有序，表达方式训练要有序，作文过程训练要有序，作文心理因素训练要有序。

　　③抓专项。

所谓专项是指写作速度、审题、立意、开头、结尾的专项训练，列提纲、构思谋篇的专项训练，缩写、扩写、改写等专项训练。

　　总之，语文总复习仅有方法得当，安排科学，才能提高效率，收到事半功倍的效果。

　　高三语文复习计划

（二）：

　　新学期已近开始，高三学子的压力与日俱增，查字典范文大全特意为大家整理了关于高考复习计划范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。

　　一、指导思想

　　本学期是高中阶段的最终一个学期，主要教学资料为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。

继续进行高考资料的全面复习与重点把握。

在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。

　　二、复习理念

　　厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

　　积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。

　　三、学生情景分析

　　经过第一轮复习，绝大部分同学对于语文基础知识的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高，可是总体来看还存在很多问题，在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出不足。

所以需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳，使学生的语文总体得到提升。

　　四、具体措施

（一）重点强化。

　　对于高考来讲，第二轮专题复习尤为重要。

每一专题中应认真细致地总结出重点的常考的知识点，使之系统化、整体化，然后反复地记忆训练。

（二）平时狠抓复习效果。

　　在复习当中，应异常重视学生基础知识的把握和复习效果。

要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、整理。

对于这些积累的重要资料，教师应定期检查其掌握情景，督促其反复复习、强化，从而使其语文本事不断提高。

　　（三）增加文化积累，丰富文化底蕴，丰富心灵世界。

　　语文是文化的重要组成部分。

考语文，也是考文化。

学语文，要十分重视吸纳前人创造的精神财富，来丰富自我。

应此在紧张的训练过程中，还应抽出时间进行阅读充电，教师应督促学生在课余时间培养阅读兴趣，加大阅读量，拓展知识面，从而使其综合素质得到提高。

学校、教师对其进行帮忙引导，帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的文章（文言文、现代文并重）。

　　（四）加强阅读训练、写作训练。

　　加强阅读训练。

让学生掌握必须的现代文阅读技巧，使学生由感性认识上升到理性分析。

　　加强作文的训练。

让学生掌握必须的写作技巧，并收集整理一些写作素材，以提高学生的写作水平，每两周写一篇作文并及时讲评。

　　（五）发扬互相帮忙、分工协作的合作精神

　　高三教学任务繁重，要做好各项教学工作，有效地完成高三的教学任务，光靠个人的力量是不行的。

我们还要继续发扬互相帮忙，分工协作的合作精神。

　　每个知识点的备课，各种考试、练习的出题，我们要求都要有专门教师负责抓好;每次考试要认真做好出题、纠错工作，选择的题目要有前瞻性，注意最新的题型变化;给学生训练的题目，教师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和偏题、过难题;我们还要重视教学经验的交流，在网上、杂志和其他高考复习用书上找到的有益的资料要拿出来共享、选用。

　　五.教学资料及重点难点。

　　本学期的主要教学资料为完成第一轮复习当中的现代文的复习，然后重点进行第二轮复习。

主要为基础知识方面的全面复习和专题训练，同时定期进行模拟检测与适应训练。

在复习资料当中，现代文阅读、文言文阅读、写作等方面资料有必须难度，应异常重视。

（一）语文知识和语言表达

　　语言知识的备考有两点很关键积累和留心。

在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。

一要常备工具书，随时查阅;二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本，将每次考试中自我做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。

　　高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的本事。

首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应当注意的问题，并异常注意新题型的导向作用。

在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

（二）古诗文阅读

　　1、文言文阅读

　　高考文言文阅读考查资料紧扣《考试大纲》，主要检测经过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的本事。

文言文阅读试题与课本结合紧密，所以，必须扎扎实实地学好课本。

文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。

在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。

　　文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时，不仅仅要讲清楚是什么意思，更要给学生示范怎样推断实词词义。

　　理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。

要对15个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最终选择典型语段集中训练。

　　2、古代诗歌鉴赏

　　训练的两项基本要求:

一要立足课内，巩固知识，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，确切表达。

复习的三个基本方法:

一是读，即读典型精要的鉴赏短文;二是写，即写简短而完整的鉴赏文字;三是练，即选择适量的贴合考纲要求的练习题进行训练。

　　（三）重要作家作品的识记及名句名篇的默写

　　目前，暂按省考试院《20XX年高考大纲说明》中规定的篇目进行复习。

要求背诵的诗文，必须要不折不扣地背诵。

对有些名句名篇，不仅仅要熟练背诵，并且要能准确地默写出来。

另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

　　（四）现代文阅读

　　现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。

复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。

　　以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提:

①明确文体特征，整体把握主旨;②掌握各种手法，构建知识体系;③指导答题技巧，总结答题模式;④分析题干内涵，明确问题指向。

　　（五）作文

　　总体要求:

回归写作的本质，引导学生进取观察生活、感受生活，分析和确定生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。

　　要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。

此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。

仅有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

　　总体原则:

由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。

　　在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是话题还是材料，审读材料都是最初的关键一步。

在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的本事。

审读本事以思维本事为基础，所以，培养思维本事乃是关键中的关键。

第三，要注重讲评的针对性和实用性。

每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确好作文的标准到底是什么。

　　质量要以数量为基础，作文训练必须到达相当的数量。

　　六、教学进度

　　每周一次作文剪报，每周一次综合训练，卷子为省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周记、默写天天练。

　　第一周:

期初自主学习调查试卷评讲

　　第二周:

第一轮复习《谋行天下》文学作品阅读阅读

　　第三周:

第一轮复习《谋行天下》文学作品阅读

　　第四周:

第一轮复习《谋行天下》论述类文本阅读

　　第五周:

第一轮复习《谋行天下》实用类文本阅读

　　第六周:

开始第二轮复习识记字音正确使用成语辨析并修改病句

　　第七周:

压缩语段、扩展语句作文

　　第八周:

一模试卷评讲语言简明、连贯、得体

　　第九周:

选用、仿用、变换句式

　　第十周:

语言表达准确、鲜明、生动

　　第十一周:

古代诗歌鉴赏

　　第十二周:

文言文阅读

　　第十三周:

文言文阅读二模考试试卷评讲

　　第十四周:

现代文阅读

　　第十五周:

现代文文本阅读综合训练及查漏补缺

　　第十六周:

查漏补缺进取调整，准备考试。

　　高三语文复习计划（三）：

　　高三语文复习一般分为三轮：

　　第一轮（2019.72019.1）重在全面复习，夯实基础；

　　第二轮（2019.22019.4）重在专题复习，查漏补缺；

　　第三轮（2019.5）重在强化训练，提高实战本事。

为了使语文复习循序渐进，富有成效，现制订一个复习时间表：

　　一轮复习

　　7月7日8月31日

　　①梳理必修15，选修《古代诗歌散文欣赏》教材中的文言文知识点。

　　②归纳复习18个文言虚词和120个文言实词以及100个古今异义词语。

　　③记忆古代文化常识。

　　④文言文阅读训练。