一年级下册语文第四单元.docx
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一年级下册语文第四单元
一年级下册语文第四单元
第四单元教学计划
本单元
教学
内容
地位
作用
本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题，编排了四篇课文：
《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。
《静夜思》是一首脍炙人口、传诵丢掉的五言绝句，旨在通本诗的学习让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情。
《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕夜晚的变化过程，旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好生活习惯。
《端午粽》介绍了粽子的外形，味道和做法，旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的相关习俗。
《彩虹》通过丰富神奇的大胆想象，表现了彩虹的美丽，旨在培养学生的想象能力。
“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
单元
教学
目标
知识与技能：
1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带点画的汉字的书写规则。
拓展识字渠道，提高识字写字能力。
2.理解并运用文中相关词语，各积累“ABAC”式的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。
在阅读课文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。
过程与方法：
4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
5.正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令，并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。
情感态度与价值观：
6.初步接触中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。
7.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。
8.感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。
教学
重点
1.会认54个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
教学
难点
通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
教学
方法
在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。
充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，。
识好字，学好文，从而理解课文内容。
课时
安排
8.静夜思---------2课时
9.夜色-----------2课时
10.端午粽---------2课时
11.彩虹----------2课时
语文园地四--------3课时
共计------11课时
集体备课课时教案
学段：
小学学科：
语文年级（册）一年级下册
课题
8.静夜思
主备人
授课教师
备课组
成员
课型
新授
课时
2
授课时间
学习内容
8.静夜思
二次备课
教学
目标
知识与技能：
认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。
过程与方法：
正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
情感态度价值观：
感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
教学
重点
运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。
教学
难点
感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
教法
朗读教学法
学法
读中感悟，讨论、交流相结合
教学工具
多媒体课件
课前预习
借助拼音读古诗，画出生字。
导
入
新
课
一、猜谜导入，揭示课题
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：
月亮）
第一课时
二次备课
学
习
过
程
二、初读课文，整体感知
1、学生自读古诗，要求读准字音，记住生字的读音，要读出感情。
（读几遍后教师检查，指名读）
2、指名学生一句一句读诗文。
注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
3.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。
4、指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
5、出示生字卡片，读准字音。
6、交流识字方法。
三、感受诗意，再读古诗
1、学生认真听朗读录音，用心感受古诗的美。
2、教师范读，学生看着画面感受诗中之情。
3、通过多种方式背诵、积累这首古诗。
四、巩固生字，指导书写
1.说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片。
2.通过读，你发现了什么？
3、教师范写
4、学生独立描红、临写。
五、总结归纳
《静夜思》这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
六、作业：
1．抄写生字新词。
2．背诵《静夜思》。
板书设计
第二课时
课前
预习
1.读生字卡片。
2.有感情的诵读古诗
导入
新课
1、会观察夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。
2、积累收集有关思念家乡的诗句。
二次备课
学
习
过
程
一、走进古诗
1、那小朋友来看看这副夜景，（播放课件）说说你看到了什么，又让你想起了什么？
（很凄凉、很伤感的感觉）
2、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？
（很美好、很美丽的感觉）
二、研读古诗
1.引导学生自由读古诗，想想每一小节分别写了什么。
2.引导学生尝试背诵古诗。
3.小组内轮流背诵。
4.全班指名背诵，其他同学帮忙。
5.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。
三、情感升华
孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的。
四、总结归纳：
学完这篇古诗，你还知道哪些描写思念家乡的诗句？
五、布置作业：
背诵课文。
板书
设计
静夜思
床前/明 月 光，疑是/地 上 霜。
举头/望 明 月，低头/思 故 乡。
教学
反思
集体备课课时教案
学段：
小学学科：
语文年级（册）一年级下册
课题
9.夜色
主备人
授课教师
备课组
成员
课型
新授
课时
2
授课时间
学习内容
9.夜色
二次备课
教学
目标
知识与技能：
认识“胆、敢”等19个生字。
1.会写“色、外、看”等7个生字。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
情感态度价值观：
会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。
教学
重点
认识“胆、敢”等19个生字。
1.会写“色、外、看”等7个生字。
教学
难点
会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。
教法
点拨教学法
学法
质疑、解疑、自读、讨论
教学工具
多媒体课件
课前预习
1、借助音节朗读课文，标出自然段序号。
2、圈出本课生字，再读一读组词。
导
入
新
课
谈话导入：
1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌《静夜思》。
2．《静夜思》是诗人李白在深夜中对家乡的怀念，你在同样的夜晚会是怎样的心情呢？
3．教师板书课题“夜色”。
第一课时
二次备课
学
习
过
程
一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗？
夜晚的景色是什么样的？
二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示词语。
胆子 勇敢 原来 从此 睡觉 散步
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么？
2、自由读课文。
3、理解
（1）我胆子小。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结归纳。
这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。
五、作业
1．正确、流利地读课文。
2．抄写生字。
书写本课生字。
板书
设计
学习形近字：
处—外 住—往
象—像 乱—刮
旦—胆 偏—篇
第二课时
导入
新课
复习导入：
1.读生字卡片。
2.进行组词比赛。
二次备课
学
习
过
程
一、复习巩固
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮
（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
（1）独体字：
再
（2）左右结构：
晚 外
（3）上下结构：
笑 爸色看
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
四、总结归纳：
学完这篇课文，你还会害怕黑夜吗？
为什么？
五、布置作业：
背诵课文。
板书
设计
夜色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚
教学
反思
集体备课课时教案
学段：
小学学科：
语文年级（册）一年级下册
课题
10.端午粽
主备人
授课教师
备课组
成员
课型
新授
课时
2
授课时间
学习内容
10.端午粽
二次备课
教学
目标
知识与技能：
1.认读13个生字，会写“午、节、叶、米”四个生字，认识“立”“米”“矢”等偏旁。
会正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1.认读13个生字，会写“午、节、叶、米”四个生字，认识“立”“米”“矢”等偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观：
了解端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原
教学
重点
识记生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
难点
了解端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原。
教法
引导教学法
学法
自读自悟，质疑、解疑
教学工具
多媒体课件
课前预习
轻声读课文，注意读准字音，读出感情。
导
入
新
课
情境导入，揭示课题
1.多媒体课件展示端午节丰富多彩的习俗活动。
（1）师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
（2）导问：
说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
第一课时
二次备课
学
习
过
程
一、谈话激趣，引入新课。
师：
农历的五月初五是什么节日?
生：
端午节。
师：
端午节都做什么？
生：
吃粽子，赛龙舟。
师：
今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
（板书课题：
端午粽）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:
“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、总结归纳：
这节课学习了哪些知识？
认识了哪些生字宝宝？
五、作业
1、书写生字
2、朗读课文
板书
设计
我会写生字笔顺。
真：
分：
豆：
第二课时
导
入
新
课
1、认读词语
2、开火车读课文。
二次备课
学
习
过
程
一、谈话导入。
师：
同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？
需要我们提前准备
什么材料啊？
（学生自由回答）
师：
下面让我们一起继续学习这篇课文。
二、初读课文，整体感和。
1、教师范读。
学生可以轻声跟读。
2、学生分小组读。
3、读了这篇课文你了解什么？
小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。
三、深入理解课文。
1、文章有几个自然段？
（四个自然段）
2、师：
读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？
3、师：
同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?
4、师：
同学们，知道端午节的由来吗？
四、课外拓展。
师：
同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？
生：
赛龙舟、挂香包等。
师：
为什么吃粽子？
为什么赛龙舟？
（学生可能不知或不完整）
师：
因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。
后来就有了端午节吃粽子的习俗。
因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。
这就形成了赛龙舟。
五、总结归纳：
每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。
每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
六、作业：
认真完成课后作业。
板书设计
教学反思
集体备课课时教案
学段：
小学学科：
语文年级（册）一年级下册
课题
11.彩虹
主备人
授课教师
备课组
成员
课型
新授
课时
2
授课时间
学习内容
11.彩虹
二次备课
教学
目标
知识与技能：
学会认读12个生字；会写7个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
学习课文，培养、训练学生想象力。
情感态度价值观：
通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
教学
重点
学会认读12个生字；会写7个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
难点
通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
教法
引导教学法、讲授法
学法
质疑、解疑、自读、讨论
教学工具
多媒体课件
课前预习
自读课文。
导
入
新
课
1．猜谜激趣。
课件出示：
“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
”孩子们，猜猜看，它是谁？
（彩虹）
第一课时
二次备课
学
习
过
程
一、谈话激趣，引入新课。
师：
彩虹有什么颜色？
生：
赤橙黄绿青蓝紫。
师：
今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。
（板书课题：
彩虹）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？
师：
谁来说说课文讲了哪几件事情？
生：
三件事情：
一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。
（教师引导）
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:
“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、总结归纳：
孩子们总结本节课你学会了什么？
五、作业
1．正确、流利地读课文。
2．抄写生字。
板书设计
加一加：
虫＋工＝虹
换一换：
江—氵＋虫＝虹
第二课时
导
入
新
课
复习导入
引导开火车认读生字。
二次备课
学
习
过
程
一、初读课文，整体感和。
1、学生分小组读，给生字正音。
2、文章有几个自然段？
（四个）
3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？
二、课文详解。
1、分小组朗读课文，想一想：
天上美丽的桥是什么？
读后，小组汇报交流。
生：
天上美丽的桥是雨后的彩虹。
师：
文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？
生：
说明我爱想象、爱思考。
师：
那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？
为什么？
生：
不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。
师：
那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？
生：
这是“我”想的，希望可以帮助他们。
师：
“我”能想象出这么多事，说明了什么？
生：
说明我是一个“想象力”丰富的孩子。
2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？
生1：
我为每一个家人都做了事情。
生2：
这三段最后一句话都是“你高兴吗”。
师：
从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？
生：
懂事、关心父母、关心家人。
3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？
（学生自由回答）
4、小组分段朗读、小组比赛朗读。
三、探究学习
1、.引导学习课文第二---四自然段
（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？
（2）指名说，师生指正。
（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？
（4）范读、指名读第二--四自然段，思考：
我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
（6）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。
读出“我”对妈妈的关爱。
四、总结归纳：
齐读全文，感悟情感。
五、作业
1、把今天学的内容讲给爸爸妈妈听。
2、背你喜欢的自然段。
板书设计
教学反思
集体备课课时教案
学段：
小学学科：
语文年级（册）一年级下册
课题
语文园地四
主备人
授课教师
备课组
成员
课型
新授
课时
3
授课时间
学习内容
语文园地四
二次备课
教学
目标
知识与技能：
通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
过程与方法：
通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。
知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
情感态度价值观
日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
教学
重点
1、通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
2、通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。
知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
教学
难点
日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
教法
引导教学法
学法
读、练、写相结合
教学工具
多媒体课件
课前预习
预习本单元的生字
导入
新课
游戏闯关，识字加油站
1、同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？
2、教师指学生说。
第一课时
二次备课
学
习
过
程
一、趣味识字。
1、学生自由读字词。
（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？
（都是人体器官）
3、你还知道哪些人体器官？
（眼睛、耳朵、手掌……）
4、集体齐读字词。
二、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？
（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。
）
（4）小组再读词语。
（5）集体读词语。
三、书写提示。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
教师抽查学生，然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。
教师检查，学生书空。
（注意三个字：
点在正上方或左上方或右下方，先写点）
3、学生描红、临写。
（教师指导）
四、总结归纳
小结：
刚才有些小朋友说的是课外自学的生字，这种在生活中识字的好习惯值得学习，应该得到表扬。
五、作业：
同步练习册
板书设计
眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。
主、书、门、我
第二课时
导
入
新
课
复习：
1、出示“字词加油站、读一读”中的词语，指名读。
2、回顾本单元学过的古诗《静夜思》，指导背诵
二次备课
学
习
过
程
一、游戏闯关，识字加油站
1．导言：
同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？
2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。
激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3．导学：
看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？
4．闯关游戏：
读词语。
5．识记生字——眉、鼻、嘴。
6．准确识记带有月字旁的字。
7．小结：
通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。
二、游戏闯关，书写汉字
1．导学：
同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。
但是，我们要完成以下任务才能进去。
2．多媒体课件出示任务卡：
正确、美观地书写汉字。
3．总结带点字书写规律。
三、回顾全文，布置作业
1．导问：
今天大家跟着朱迪玩得开心吗？
谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？
2．总结：
本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。
我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。
让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！
3．作业布置：
用自己喜欢的方法记住本课的生字。
板书
设计
寻隐者遇贾药此深
教学
反思
第三课时
导
入
新
课
复习：
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？
（姐姐、孩子、灯笼……）
3、回顾本单元学过的古诗《静夜思》，指导背诵
二次备课
学
习
过
程
一、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者贾岛。
3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。
（教师指导）
4、集体齐读，学生背诵。
二、一起读（绕口令比赛）
多媒体课件出示：
《妞妞赶牛》的图片。
1．从图片上看到了主人公是谁？
在做什么？
揭示主题。
2、学生初步了解内容。
教师出示字卡指导学生
三、总结归纳
学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。
进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。
四、作业。
1.背诵《寻隐者不遇》。
2.回家
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