行走的安全安全教案.docx
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行走的安全安全教案
课时教学设计首页（试用）
授课时间：
年月日
课题
3.行走的安全
课型
讲授课
第几
课时
1
课
时
教
学
目
标
（三维）
通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
认知目标：
知道有关的交通标志与交通规则；
情感目标：
感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏；
行为目标：
遵守交通规则，注意交通安全；遵守交通规则，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥与地下通道，不在马路上追跑打闹。
教学
重点
及
难点
教学重点：
认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。
教学难点：
把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。
教学
方法
及
手段
1.通过展示图片与资料，加深对各种交通安全的了解。
2.通过资料收集，了解预防交通事故与自护的好办法。
使
用
教
材
的
构
想
充分利用书中的插图了解各种交通不安全行为及危害，并借助相关资料学会自护措施。
课时教学流程（试用）补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
一、导入课题激发兴趣
师：
慌里慌张从教室外走入教室，并有意识的在脸颊处粘贴一创可贴（让学生注意自己）看到教师脸部有外伤。
师：
知道为什么脸部受伤吗？
师：
沮丧的说：
“不好意思在来上课的路上不小心骑车摔倒了，脸颊与地面“接吻”被咬了一口。
师：
知道为什么吗？
二、课堂活动
流程一：
【案例分析提出主题】了解违反交通法付出的代价
说明原因，导入本堂课主题：
“遵守交通法规关爱生命旅程”播放北京交通局录制的《血泪悲歌》交通事故录像10分钟）。
学生猜测
设疑：
观看完视频同学们有什么想法?
您们知道这些交通事故是怎样发生的吗？
列举出视频里1-2个违反交通规则的事例吗？
课时教学流程（试用）补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
师总结：
发生交通事故的三大诱因：
跨越护栏、横穿马路、摩托车超载，违章驾驶、醉酒驾驶等等。
（投影：
大字幕遵守交通法规关爱生命旅程）
流程二：
合作探究：
【案例分析】
上下学时，或是及同伴打闹，或是跟人斗气，还有的压根儿不在意周围疾驰而过的机动车，仅仅本能地认为“反正他不敢撞我”。
流程二：
设疑:
同学们你们在上下学的途中是怎样过马路的？
图片展示1：
（妇女抱着孩子在人流中跨越栏杆）
图片展示2：
（护栏较矮四路人轻松跨过横穿马路）
图片展示3：
（肇事车尚未被拖走，行人又开始“跨栏）
图片4：
小学生骑车带人
图片5：
一辆自行车竟能“三人行”。
图片6：
骑车学生成群结队
课时教学流程（试用）补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
三、让学生读儿歌
小朋友，正年少，你拍一，我拍一，我是一个小公民，
交通法，要记牢，走路靠右最要紧。
遵守交规常记心，
走路时，靠右行，你拍二，我拍二，红灯亮时切莫行，
人行道，最放心，绿灯行来红灯停，绿灯才是保护神，
过马路，要当心，你拍三，我拍三，路上骑车不带人，
斑马线，看分明，车内勿把头外探，安全隐患要消除，
红灯停，绿灯行，你拍四，我拍四，横穿马路祸根生，
黄灯灯，莫着急，路上学生别嬉戏，人命关天岂儿戏，
马路上，别玩耍，你拍五，我拍五，十字路口情况多，
课时教学流程（试用）补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
不能跑，慢慢行。
先左后右过马路，车辆转弯要慢行，
转弯前，手示意，你拍六，我拍六，酒后驾车万不可，
不猛拐，不强行，酒后驾车必闯祸，十次事故九次疾，
守法规，讲文明，你拍七，我拍七，人行道上过马路，
安全法，记心间。
未满十二不能骑，平平安安把家回。
你拍八，我拍八，并排骑车手勿拉，
你拍九，我拍九，翻越栏杆小命丢，
你拍十，我拍十，人人遵守路畅通，
开心出门开心归，安全时时记心中。
课时达标检测设计（试用）
项目
检测内容
检测的目标点及用时预设；反馈、矫正预设及达标效果补充
当堂
达标
检测
可能存在的危险
预防措施
混行路段
十字路口
学校门口
课时教学设计尾页（试用）
板书设计
行走的安全
行走的安全
走斑马线也要留意
通过马路与十字路口时守规则
☆补充设计☆
作业设计
与家长一起讨论，在夜晚、雨天与雪天出行时，怎么行走才安全？
教学后记
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