三年级英语下册全册重点内容通关卡.docx

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三年级英语下册全册重点内容通关卡

三年级英语下册第一单元重点内容通关卡

班级__________姓名______________

第一部分

使用说明：

在使用本部分内容时，不会读的单词或句子用铅笔在单词或句子前“？

”。

如果还不知道该单词或句子的意思，再在这个单词或句子前用铅笔标“×”学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。

用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。

一、准确读出下列单词，并说出汉语意思。

UKCanadaUSAChinashestudentpupilheteacher

二、准确并流利的读出下列句子，并说出汉语意思。

1.Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

2.—Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.Whataboutyou?

—Hi!

I’mZhangPeng.I’mfromShandong.

3.—MrJones,thisisAmy.Sheisanewstudent.

—Nicetomeetyou!

4.—Whereareyoufrom?

—I’mfromtheUSA.

5.—Welcomebacktoschool!

Nicetoseeyouagain.

—Nicetoseeyou,too.

6.ThisisMrJones.Heisateacher.

自我评价__________家长评价__________教师评价__________

评价说明：

评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。

没有标注符号或标注符号在2个以内的为优秀。

在3~5个之内的为良好。

在5~8个之内的为一般。

超过8个标注的为较差。

当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标。

第二部分

使用说明：

在使用本部分内容时，不能根据汉语提示读出单词或句子的用铅笔在单词或句子前“？

”。

学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。

用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。

一、根据汉语意思读出下列单词。

英国加拿大美国中国她学生小学生他老师

二、根据汉语意思读出下列句子。

1.同学们，今天我们来了两个新朋友。

2.—嗨，我叫Amy。

我来自英国。

你呢？

—嗨，我叫张鹏。

我来自山东。

3.—MrJones，这是Amy。

她是一名新学生。

—认识你很高兴！

4.—你来自哪里？

—我来自美国。

5.—欢迎返校。

又见到你们很高兴。

—（我们）也很高兴见到你。

6.这是MrJones.他是一名老师。

三、试着默写出下面的几个单词。

小猫书包爸爸手

自我评价__________家长评价__________教师评价__________

评价说明：

评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。

没有标注符号或标注符号在2个以内的为优秀。

在3~5个之内的为良好。

在6~8个之内的为一般。

超过8个标注的为较差。

当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标准。

三年级英语下册第二单元重点内容通关卡

班级__________姓名______________

第一部分

使用说明：

在使用本部分内容时，不会读的单词或句子用铅笔在单词或句子前“？

”。

如果还不知道该单词或句子的意思，再在这个单词或句子前用铅笔标“×”学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。

用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。

一、准确读出下列单词，并写出汉语意思。

fatherdadmanmotherwomansisterbrothergrandmother

grandmagrandfathergrandpafamily

二、准确并流利的读出下列句子，并写出汉语意思。

1.—Who’sthatman/boy?

—He’smyfather/brother.

—Who’sthatwoman/girl?

—Sheismymother/sister.

2.Thisismyfamily.

Thisismygrandmother.

3.—Issheyourmother?

—Yes,sheis./No,sheisn’t.

—Isheyourfather?

—Yes,heis./No,heisn’t.Heismyteacher.

4.—Howmanyeggs?

—Five.

自我评价__________家长评价__________教师评价__________

评价说明：

评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。

没有标注符号或标注符号在3个以内的为优秀。

在4~6个之内的为良好。

在7~10个之内的为一般。

超过10个标注的为较差。

当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标。

第二部分

使用说明：

在使用本部分内容时，不能根据汉语提示读出单词或句子的用铅笔在单词或句子前“？

”。

学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。

用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。

一、根据汉语意思读出下列单词。

父亲爸爸男人母亲女人姐妹兄弟奶奶

奶奶（口语）爷爷爷爷（口语）家，家庭

二、根据汉语意思读出下列句子。

1.—那个男人/男孩是谁啊?

—他是我的爸爸/弟弟。

—那个女人/女孩是谁啊？

—她是我的妈妈/妹妹。

2.这是我的家庭。

这是我的奶奶。

3.—她是你的妈妈吗？

—是是，她是。

/不，她不是。

—他是你的爸爸吗？

—是的，他是。

/不，他不是。

他是我的老师。

4.—多少个蛋啊？

—五个。

自我评价__________家长评价__________教师评价__________

评价说明：

评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。

没有标注符号或标注符号在2个以内的为优秀。

在3~6个之内的为良好。

在6~10个之内的为一般。

超过10个标注的为较差。

当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标准。

三年级英语下册第三单元重点内容通关卡

班级__________姓名______________

第一部分

使用说明：

在使用本部分内容时，不会读的单词或句子用铅笔在单词或句子前“？

”。

如果还不知道该单词或句子的意思，再在这个单词或句子前用铅笔标“×”学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。

用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。

一、准确读出下列单词，并说出汉语意思。

thinfattallshortlongsmallbiggiraffetail

二、准确并流利的读出下列句子，并说出汉语意思。

1.—Lookatthatgiraffe.It’ssotall.

‘—Lookatthatmonkey.It’sshortandfat.

2.—Comehere,children!

Lookattheelephant.

—Wow!

Ithasalongnose.Ithasashorttail.Ithas

smalleyesandbigears.

3.Ithasasmallhead.Ithasashorttail.Ithasabig

body.Ithaslonglegs.

4.—It’sbig.Ithasashorttail.It’sblackandwhite.

—It’sapanda.

自我评价__________家长评价__________教师评价__________

评价说明：

评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。

没有标注符号或标注符号在3个以内的为优秀。

在4~6个之内的为良好。

在7~10个之内的为一般。

超过10个标注的为较差。

当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标。

第二部分

使用说明：

在使用本部分内容时，不能根据汉语提示读出单词或句子的用铅笔在单词或句子前“？

”。

学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。

用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。

一、根据汉语意思读出下列单词。

瘦的胖的高的短的（矮的）长的小的大的长劲鹿尾巴

二、根据汉语意思读出下列句子。

1.—看那只长劲鹿。

它是那么的高。

—看那只猴子。

它又矮又胖。

2.—过来，孩子们！

看看那只大象。

—哇！

它有一个长鼻子。

它有一个短尾巴。

它有一对

小眼睛和一对大耳朵。

3.它有一个小头。

它有一个短尾巴。

它有一个大身子。

它有两条长腿。

4.—它很大。

它有一个短尾巴。

它是黑白相间的。

—它是熊猫。

自我评价__________家长评价__________教师评价__________

评价说明：

评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。

没有标注符号或标注符号在2个以内的为优秀。

在3~6个之内的为良好。

在6~10个之内的为一般。

超过10个标注的为较差。

当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标准。

三年级英语下册第四单元重点内容通关卡

班级__________姓名______________

第一部分

使用说明：

在使用本部分内容时，不会读的单词或句子用铅笔在单词或句子前“？

”。

如果还不知道该单词或句子的意思，再在这个单词或句子前用铅笔标“×”学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。

用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。

一、准确读出下列单词，并写出汉语意思。

oninunderchairdeskcapballcarboatmaptoybox

二、准确并流利的读出下列句子，并写出汉语意思。

1.—Let’sgohome!

—OK!

2.—Whereismypencilbox?

—It’sinyourdesk.

3.—Whereistheruler?

—It’sunderthechair.

4.—Isitinyourtoybox?

—Yes,itis.

5.—Isitonthedesk?

—No，itisn’t.

6.Haveagoodtime!

自我评价__________家长评价__________教师评价__________

评价说明：

评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。

没有标注符号或标注符号在3个以内的为优秀。

在4~6个之内的为良好。

在7~10个之内的为一般。

超过10个标注的为较差。

当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标。

第二部分

使用说明：

在使用本部分内容时，不能根据汉语提示读出单词或句子的用铅笔在单词或句子前“？

”。

学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。

用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。

一、根据汉语意思读出下列单词。

在..上面在...下面在...里面椅子桌子帽子球

小船地图玩具盒子

二、根据汉语意思读出下列句子。

1.—我们回家吧！

—好的！

2.—我的铅笔盒在哪里？

—它在你的课桌里。

3.—尺子在哪里？

—它在椅子下面。

4.—它在你的玩具盒里吗？

—是的。

它在（铅笔盒里）。

5.—它在桌子上吗？

—不，它不在（桌子上）。

6.祝你玩的愉快！

自我评价__________家长评价__________教师评价__________

评价说明：

评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。

没有标注符号或标注符号在2个以内的为优秀。

在3~6个之内的为良好。

在6~10个之内的为一般。

超过10个标注的为较差。

当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标准。

三年级英语下册第五单元重点内容通关卡

班级__________姓名______________

第一部分

使用说明：

在使用本部分内容时，不会读的单词或句子用铅笔在单词或句子前“？

”。

如果还不知道该单词或句子的意思，再在这个单词或句子前用铅笔标“×”学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。

用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。

一、准确读出下列单词，并说出汉语意思。

pearappleorangebananawatermelonstrawberry

grapebuyfruit

二、准确并流利的读出下列句子，并说出汉语意思。

1.—Doyoulikepears?

‘—Yes,Ido.

2.—Doyoulikeoranges?

—No,Idon’t.

3.—Havesomegrapes.

—Thanks.Ilikegrapes.

—Sorry，Idon’tlikegrapes.

4.—CanIhavesomebananas?

—Hereyouare.

5.Ilikeapples.Idon’tlikepears.

自我评价__________家长评价__________教师评价__________

评价说明：

评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。

没有标注符号或标注符号在3个以内的为优秀。

在4~6个之内的为良好。

在7~10个之内的为一般。

超过10个标注的为较差。

当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标。

第二部分

使用说明：

在使用本部分内容时，不能根据汉语提示读出单词或句子的用铅笔在单词或句子前“？

”。

学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。

用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。

一、根据汉语意思读出下列单词。

梨苹果橙子香蕉西瓜草莓葡萄买水果

二、根据汉语意思读出下列句子。

1.—你喜欢梨吗？

—是的。

我喜欢。

2.—你喜欢橙子吗？

—不，我不喜欢。

3.—吃点葡萄吧。

—谢谢。

我喜欢葡萄。

—对不起，我不喜欢葡萄。

4.—我可以吃点香蕉吗？

—给你。

5.我喜欢苹果。

我不喜欢梨。

自我评价__________家长评价__________教师评价__________

评价说明：

评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。

没有标注符号或标注符号在2个以内的为优秀。

在3~6个之内的为良好。

在6~10个之内的为一般。

超过10个标注的为较差。

当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标准。

三年级英语下册第六单元重点内容通关卡

班级__________姓名______________

第一部分

使用说明：

在使用本部分内容时，不会读的单词或句子用铅笔在单词或句子前“？

”。

如果还不知道该单词或句子的意思，再在这个单词或句子前用铅笔标“×”学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。

用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。

一、准确读出下列单词，并写出汉语意思。

twelvefifteenelevenfourteenthirteenseventeen

sixteentwentynineteeneighteenkitebeautiful

二、准确并流利的读出下列句子，并说出汉语意思。

1.—Lookatthekites!

‘—Wow,sobeautiful.

2.—Howmanykitesdoyousee?

—Isee12.

—No!

Theblackoneisabird!

3.—Howmanyfishdoyousee?

—Iseefifteen.

4.—Howmanycrayonsdoyouhave?

—Ihave16crayons.

5.Openitandsee!

自我评价__________家长评价__________教师评价__________

评价说明：

评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。

没有标注符号或标注符号在3个以内的为优秀。

在4~6个之内的为良好。

在7~10个之内的为一般。

超过10个标注的为较差。

当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标。

第二部分

使用说明：

在使用本部分内容时，不能根据汉语提示读出单词或句子的用铅笔在单词或句子前“？

”。

学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。

用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。

一、根据汉语意思读出下列单词。

十二十五十一十四十三十七十六二十十九

十八风筝漂亮的

二、根据汉语意思读出下列句子。

1.—看那些风筝！

—哇！

这么漂亮。

2.—你看到了多少风筝？

—我看到了12只。

—不！

黑色的那一只是一只小鸟！

3.—你看到了多少条鱼？

—我看到了15条。

4.—你有多少蜡笔啊？

—我有16只蜡笔。

5.打开看看。

自我评价__________家长评价__________教师评价__________

评价说明：

评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。

没有标注符号或标注符号在2个以内的为优秀。

在3~6个之内的为良好。

在6~10个之内的为一般。

超过10个标注的为较差。

当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标准。