部编版届高三语文上学期期中试题新版人教版.docx
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部编版届高三语文上学期期中试题新版人教版
2019届高三语文上学期期中试题
（满分150分考试时间150分钟）
一、现代文阅读（34分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
文字是记录和传达语言的书写符号。
语言是有声的思维，文字是有形的思维。
二者都是思维的外化。
像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。
从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。
古人类主要运用形象进行思维。
这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。
形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。
抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。
从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。
这种文字的主要特点是象形。
不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古玛雅人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。
创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。
人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。
表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。
文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。
但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。
抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上，表现为形容词的极端贫乏。
从甲骨文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。
事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。
在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。
早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。
早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。
没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。
这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。
在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。
形象思维从自身中演化出了抽象思维。
抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。
古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造着代表新的形象的词。
例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。
形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。
例如月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。
古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。
从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识世界。
（摘编自朱长超《从古文字看原始思维及其发展》，有删改）
1．下列关于原文内容的表述，正确的一项是（3分）
A.“语言”与“文字”都是思维的外化，是思维能力的反映，蕴含着思维的
特点，我们可以借助它们来考察原始思维。
B.人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理，在原始神话中用具体故事来
说明某种道理。
这种形象思维的主要特点便是象形。
C.概括让人们认识到了事物的共性，没有概括就不可能产生一般意义上的文
字，因而几乎每个文字都经历了一定的概括过程。
D.人们在对各种各样的鱼类形象的观察中，撇开了其中的差别性、个性和偶
然性，概括出了鱼的共同特征，产生了最初的鱼的概念。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.文章先证明形象思维是抽象思维的基础，接着证明抽象思维的发展推动形
象思维的发展，最后指出了二者间的辩证关系。
B.古人类从象形开始创造古文字以及甲骨文中形容词的数量特别少能说明古
人类的抽象思维能力比较薄弱低下，这是举例论证的方法。
C.从羊的肥大形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新名词的例子，证明了抽象思维的发展对形象思维发展的推动作用。
D.文章通过对形象思维与抽象思维的比较分析，论证了形象思维与抽象思维
在相互补充促进中辩证地发展，使人类思维不断提高的论点。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.古文字是考察原始思维的宝贵资源，因而，当下对古文字的研究与保护，
不仅是对人类文化的尊重，更是对人类历史的尊重。
B.中国、古巴比伦人、古玛雅人、古埃及人等都是从象形开始来创造古文字的，可以推断出古人类的原始思维发展具有一定的共性。
C.在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”，说明他们的思
维还不擅长把事物的性质从事物本身分开，抽象思维能力还较低下。
D.文字的产生是以人类抽象思维能力达到一定水平为基础的，因而，如果抽
象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成4—6题。
孕妇和牛
铁凝
孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。
午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。
孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。
缰绳一撒，孕妇也自在起来，无牵挂地摆动着两条健壮的胳膊。
牛与孕妇若即若离，当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声：
“黑，出来。
”黑是牛的名字。
黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：
“黑!
”她喝道。
她的吆喝在寂静的旷野显得悠长，传得很远。
孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。
黑也怀了孕啊，孕妇想。
但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。
她和它好像有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。
回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿。
初嫁到平原，孕妇眼前十分地开阔，住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞。
住在山里望不出山去，眼光就短；可平原的尽头又是些什么呢？
孕妇走着想着，只觉得她是一辈子也走不到平原的尽头了。
当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：
“黑──呀!
”她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。
于是孕妇无声地乐了，“黑——呀！
”她轻轻地叹着，平原顿时热闹起来。
孕妇给自己造出来一点儿热闹，觉得太阳底下就不仅是她和黑闲散地走，还有她的叫嚷，她的肚子响亮的蠕动，还有黑的笨手笨脚。
远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。
孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。
这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。
石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。
碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。
孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。
丈夫也不知道。
丈夫说：
“知道了有什么用?
一个老辈子的东西。
”
孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。
这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。
她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。
那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。
孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。
孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。
若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。
可她实在不认识这碑上的字啊。
放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。
孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。
她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。
孕妇将白纸平铺在石碑上。
当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。
她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。
她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：
字是一种多么好的东西啊!
夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。
她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。
可她不能停笔，她的心不叫她停笔。
她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。
不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。
它静静地凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。
孕妇终于完成了她的劳作。
在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个：
忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑
纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。
可它们毕竟是字。
有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。
孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。
每个人的心中，多少都立着点什么吧。
孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。
黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。
“黑──呀!
”孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。
孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。
黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。
一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。
她很想对人形容心中这突然的发热。
她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。
“黑──呀!
”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。
（有删节）
4.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（3分）
A.平坦的原野，干净又暖和，作者营造了一个宁静悠远、自然质朴的环境，烘托出孕妇轻松悠闲的心境。
B.孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，是因为她不识字却要去描字，让她觉得既难为情又庄重。
C.小说中的孕妇是一个心地善良，生活幸福的农村妇女，她对自己眼下的生活状态十分满足，心里了无缺憾。
D.本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和希冀。
5.文中四次出现孕妇“黑──呀”的呼唤，请分析这四次呼唤分别体现了孕妇什么样的心理。
（4分）
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6.牛在小说中有哪些作用?
请结合文本简要分析。
（6分）
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（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7—9题。
材料一：
据游戏咨询机构伽马数据估计，2017年第一季度，《王者荣耀》取得了55-60亿元的收入，估计占整个手游市场收入的20%左右。
与市场上巨大成功相伴而来的，是社会上的争议不断。
小学生沉迷游戏后刷爆家长的银行卡之类的新闻不断出现。
在社会关注之下，7月4日，《王者荣耀》“防沉迷系统”上线。
系统推出当天，港股收盘时，腾讯股价下跌4．13%，市值蒸发151亿美元。
《王者荣耀》的防沉迷系统，被众多媒体称为“史上最严防沉迷措施”
。
目前，各大网络游戏厂商都制定了相似的防沉迷系统规则。
厂商
实名认证规定
防沉迷系统基本原则
网易
暴雪
（1）创建游戏通行证必须输入本人真实姓名和身份证号码。
（2）未满18岁纳入防沉迷系统。
健康时间（3小时以下）不作限制；疲劳时间（3-5小时）游戏收益[注]下降为50%；不健康时间（5小时以上）游戏收益为0。
王者
荣耀
（腾讯）
（1）实名认证流程同上。
（2）未满18岁纳入防沉迷系统，对应措施分未满12周岁、及13-18周岁两档。
未实名认证的被默认为12周岁以下
（1）每日此类账号累计登录游戏时长：
12周岁及以下用户不可超过1小时；13-18周岁用户不可超过2小时。
（2）所有未满18周岁用户，家长可以在“成长守护平台”关联账号，查询其游戏记录，自主设置游戏时间、消费额度，可以一键禁止子女继续游戏。
实际上，网易、暴雪等各大游戏厂商所遵循的防沉迷系统标准版本已有超十年历史。
2005年到2011年，新闻出版总署曾联合中央
文明办、信息产业部、公安部等部门发布了多个“游戏防沉迷”条例。
然而，以上政策执行得仍不到位。
根据中国青少年网络协会公布的《中国游戏绿色度测评统计报告》，自2013年以来，设置防沉迷系统的游戏数量有所增加，但在当年所有测评游戏中的占比却在下降。
而且，2016年没有设置防沉迷系统的游戏数量仍占到当年所有测评游戏数量的71%。
（摘编自《澎湃网：
防止小学生沉迷游戏，防沉迷系统是最佳方案吗？
》）
材料二：
《2016年中国游戏产业报告》显示，去年网游用户数量达到5．66亿人，同比增长5．9%。
记者调查发现，从几岁的中小学生到40多岁的中青年都有沉溺于网游的玩家。
因为家庭关怀缺失、学校教育不足、同伴负面影响等种种原因，许多青少年愿意到网游世界中寻求精神寄托。
而对于中年人来说，他们希望在网游的虚拟世界里获得在现实工作中难以取得的成就感。
据一些游戏设计师介绍，企业内部对游戏设计的考评就是靠每日活跃玩家（DU）等指标，为了达到目的，游戏就会每天搞整点活动等，刺激玩家提高在线时长。
某些游戏厂商虽然推出游戏防沉迷系统，但通过使用别人的身份信息，未成年人依然可以“畅游”该游戏。
因为网游后台没有核查申请人和玩家是否为同一人，实名制根本落不到实处。
以游客身份登录的，虽然系统默认为未成年人，但仍然可以凭游客身份充值买游戏装备。
（摘编自《凤凰网：
防沉迷系统形同虚设亟须实行游戏分级制》）
材料三：
武汉市教科院德育研究室主任王一凡说，防止沉迷网游最关键的是家庭教育。
家长应该多培养孩子现实中的兴趣爱好，加强和孩子的交流与沟通，对孩子使用电子产品应该进行管控和限制。
另一方面，作为游戏运营企业应提高企业的责任意识，真正落实实名认证。
社会公众以及网络平台对涉及色情暴力的游戏及时举报。
同时，网络平台还应大力推荐、宣传积极向上并有益于未成年人健康成长的绿色游戏。
“扬清是激浊最有效的手段，当前亟待扶持一批具有强大影响力、吸引力的绿色游戏。
”中国传媒大学新媒体研究院副院长曹三省说，青少年受到网游的吸引，说明网游有强大的吸引力，文化需求的出口还不够。
为此，应建立有效的推动机制，把绿色游戏当成产业来做
，并对整个行业进行引导，推动更多的企业越来越绿色。
要用运动锻炼、兴趣爱好、绿色游戏等来占据青少年的闲暇时光，有效促进身心健康。
（摘编自《新华网：
网游在和我们争时间？
》）
［注］游戏收益：
指在游戏中取得的经验值和虚拟货币。
7．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．
B．
C．
D．
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）
A.十多年前游戏防沉迷系统标准版本就已经在网易、暴雪等各大游戏厂商中推行。
B.刺激玩家提高在线时长、允许游客充值等行为，违反游戏防沉迷条例相关规定。
C.当前不少成年玩家沉溺于网游，其心理成
因与那些青少年玩家有某些相似之处。
D.那些家庭关怀缺失、学校教育不足的青少年，比较容易成为沉溺于网游的玩家。
E．大力推行绿色游戏，运动锻炼等有益活动，就能做到真正防止青少年沉迷网游。
9．当前游戏防沉迷系统取得的效果欠佳，主要有哪些原因？
请结合材料概括说明。
（4分）
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二、古代诗文阅读（41分）
（一）文言文阅读（本题共6小题，24分）
阅读下
面的文言文，完成10—15题。
王充者，会稽上虞人也，字仲任。
其先尝从军有功，封会稽阳亭。
一岁仓卒国绝，因家焉，以农桑为业。
世祖勇任气卒咸不揆于人岁凶横道伤杀怨仇众多会世扰乱恐为怨仇所擒祖父汎举家担载就安会稽留钱唐县，以贾贩为事。
生子二人，长曰蒙，少曰诵，诵即充父。
祖世任气，至蒙、诵滋甚，故蒙、诵在钱唐，勇势凌人。
末复与豪家丁伯等结怨，举家徙处上虞。
建武三年，充生。
为小儿，与侪伦遨戏，不好狎侮。
侪伦好掩雀、捕蝉、戏钱、林熙，充独不肯，诵奇之。
六岁教书，恭愿仁顺，礼敬具备，矜庄寂寥，有巨人之志。
父未尝笞，母未尝非，闾里未尝让。
八岁出于书馆，书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。
充书日进，又无过失。
手书既成，辞师受《论语》《尚书》，日讽千字。
经明德就，谢师而专门，援笔而众奇。
所读文书，亦日博多。
才高而不尚苟作，口辩而不好谈对，非其人，终日不言。
其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之。
以笔著文，亦如此焉；操行事上，亦如此焉。
不好徼名
于世，不为利害见将。
常言人长，希言人短。
能释
人之大过，亦悲夫人之细非。
好自周，不肯自彰，勉以行操为基，耻以材能为名。
众会乎坐，不问不言，赐见君将，不及不对。
见污伤，不肯自明；位不进，亦不怀恨。
贫无一亩庇身，志佚于王公；贱无斗石之秩，意若食万钟。
得官不欣，失位不恨。
处逸乐而欲不放，居贫苦而志不倦。
淫读古文，甘闻异言。
世书俗说，多所不安，幽处独居，考论实虚。
充为人清重，游必择友，不好苟交。
所友位虽微卑，年虽幼稚，行苟离俗，必与之友。
好杰友雅徒，不泛结俗材。
俗材因其微过陷之，然终不自明，亦不非怨其人。
（王充《论衡·自纪篇》，有删节）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.世祖勇任气卒/咸不揆于人/岁凶/横道伤杀/怨仇众多/会世扰乱/恐为怨仇所擒/祖父汎举家担载/就安会稽/留钱唐县/
B.世祖勇任气卒/咸不揆于人/岁凶/横道伤杀/怨仇众多/会世扰乱/恐为怨仇/所擒祖父汎举家担载/就安会稽/留钱唐县/
C.世祖勇任气/卒咸不揆于人/岁凶/横道伤杀/怨仇众多/会世扰乱/恐为怨仇/所擒祖父汎举家担载/就安会稽/留钱唐县/
D.世祖勇任气/卒咸不揆于人/岁凶/横道伤杀/怨仇众多/会世扰乱/恐为怨仇所擒/祖父汎举家担载/就安会稽/留钱唐县/
11．下列句中加点词的意义，不相同的一项是（3分）
A．①岁凶，横道杀伤②河东凶亦然
B．①闾里未尝让②如惠语以让单于
C．①日讽千字②衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏
D．①见污伤，不肯自明②臣诚恐见欺于王而负赵
12．下列各句中加点词的活用，不相同的一组是（3分）
A
．①因家焉②城不入，臣请完璧归赵
B．①诵奇之②且庸人尚羞之
C．①亦日博多②间至赵矣
D．①处逸乐而欲不放②兄弟亲近，常愿肝脑涂地
13．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．古人幼时命名，成年取字，对平辈或尊辈称字表示尊重；自称或称所厌恶、所轻视的人直接称名。
B．建武是东汉光武帝刘秀的年号，古代皇帝一人一个年号，后世也以年号作为皇帝的称呼，如康熙皇帝等。
C．书馆，汉时教初学之所名曰书馆，从文中可以推断，书馆主要教学童识字、写字。
D．万钟指大量的粮食，也指优厚的俸禄，文中用来指王充情怀崇高。
14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.王充祖上喜好行侠斗气。
以军功起家获得爵位和封地，家道破落后依旧横行乡里。
B.王充少年老成。
他不跟小伙伴玩捕蝉等幼稚的游戏，对长辈恭敬孝顺，很懂礼貌。
C.王充能自觉自律。
为人处事方面未曾受父母责备鞭打过，学业方面也没受过老师的惩罚。
D.王充谨于言辞。
口才不好，不喜欢与人交谈，甚至受到污蔑中伤也不放在心上。
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（9分）
（1）其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之。
（4分）
（2）俗材因其微过陷之，然终不自明，亦不非怨其人。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
阅读下面这首宋诗，完成16—17题。
秋思①
陆游
利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。
日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。
砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。
欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼②。
【注】①本诗写于嘉泰三年，这年陆游七十九岁，居住在山阴故乡。
②元龙百尺楼：
刘备对求田问舍的许氾说：
“我要是陈登（字元龙），当卧百尺楼上，让你以地为床。
”
16.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
A.第一句用如同万头
火牛奔突一样比喻世人热衷于追求物欲的满足，这是诗人不愿苟同的。
B.“沙鸥”这一意象和杜甫的《旅夜书怀》中的“天地一沙鸥”中的“沙鸥”特征相同。
C.第五句采用视听结合的手法，将妇女的砧杵捣衣之声与月亮的残缺之形结合。
D.残月西沉、梧桐落叶、捣衣声声，渲染萧瑟凄清的氛围，表达了诗人的寂寥悲凉之情。
E.尾联借陈元龙的典故，写出诗人不愿追名逐利却又欲获高位而不得的惆怅心情。
17.此诗写秋日所感，表现了作者过着闲适生活但又不安的矛盾心理，试结合全诗做具体的分析。
（6分）
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（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
18.根据要求补写下列句子中的空缺部分。
（6分，1空1分）
⑴《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼选周瑜作为“风流人物”的典型来刻画，写他虽身当大敌，依然风度闲雅，不着戎装，而是“____________________”；他指挥若定，谈笑之间就让“____________
________”。
⑵《关雎》中描写君子因求而不得焦虑难眠的诗句是“____________________，____________________。
”
⑶《观沧海》中“____________________，____________________”是望海初得的大致印象，有动有静。
三、语言文字运用（15分）
19.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）
①对“共享校花”，相关部门有必要出手，让始作俑者承担法律责任并彻底清理低俗“共享”产品。
②鲁迅先生说话时态度镇静，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真个给人如坐春风的感觉。
③当人们纷纷向灾区人民捐钱捐物献爱心的时候，你却无动于衷，细大不捐，你这样做，不感到羞愧吗？
④山东省高院二审认定“辱母杀
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