五年级每周综合实践活动情况记录.docx

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五年级每周综合实践活动情况记录

五年级每周综合实践活动情况记录

第（）周

（2）课时____（）班

活动内容

一、确定课题名称

二、成立课题小组

活动目标

营造轻松愉悦的课堂氛围，激发孩子对水的兴趣，激发孩子求新求异的创新思维。

利用成立课题组的机会让孩子了解怎样才能做个受人欢迎的孩子，培养孩子的情感、态度、价值观。

活动过程

一、激趣导入：

1、通过PPT给学生讲解同龄人开展综合实践活动的案例，激发他们实践探究的热情。

2、讲解完成研究的具体步骤，为下次活动做好准备。

写好个人感言。

二、确定主题：

1、出示本学期的研究范围---《人与水》，学生讨论，把发现的问题，想研究的问题，感兴趣的问题记在纸条上。

2、整理学生提出的问题，在更小的范围内让孩子们投票选择一个问题进行研究。

相机渗透《民主集中制》

三、成立小组：

1、以《西游记》人物为例，讨论怎样的团队具有生命力。

2、自主成立小组，相机渗透《做个受欢迎的孩子》，并归纳小组组成的影响因素：

空间因素，人格因素，指导因素。

3、拍摄活动照片，完成活动心得。

指导心得

五年级每周综合实践活动情况记录

第（）周

（2）课时____（）班

活动内容

一、自由组合，成立研究小组

二、完成过程实录的封面

三、设计个性名片

三、完成实录手册第二页

活动目标

1、利用成立课题组的机会让孩子了解怎样才能做个受人欢迎的孩子，培养孩子的情感、态度、价值观。

2、利用设计小组名片的机会，培养孩子的合作精神，学会取长补短。

3、利用设计个性名片的活动激发孩子的创新意识，张扬孩子的独特个性。

活动过程

一、成立小组：

1、大家准备怎样组成小组呢？

2、以《西游记》人物为例，讨论怎样的团队具有生命力。

2、自主成立小组，相机渗透《做个受欢迎的孩子》，并归纳小组组成的影响因素：

空间因素，人格因素，指导因素。

3、拍摄活动照片，完成分组活动感受。

二、课题我们有了，课题组也成立了，我们来完成过程实录的第一页——封面。

三、设计小组个性片，设计个人个性名片。

1、在设计个人名片时，相机进行隐私讨论，自我保护讨论。

3、如果有小组要进行发外精心制作，就要进行商业化讨论。

4、拍摄活动照片，完成活动心得。

指导心得

五年级每周综合实践活动情况记录

第（）周

（2）课时____（）班

活动内容

制定研究计划

活动目标

1、制定研究计划。

教给学生做研究的基本方法，以及研究后期成果展示的方法。

2、教给学生在制定研究计划的时候要考虑研究的方法、研究可能遇到的问题及解决方法，和研究成果的展示，只有综合考虑后的计划才是确实可行的。

活动过程

一、总结导入：

1、上一节课，我们已经找到自己的目标，还找了自己的伙伴，或者搭档，现在呢，我们就要制定研究计划了。

不过，在此之前呢，我们要先回忆一下有哪些常用的研究方法：

1、观察法；2、调查法；3、经验总结法；4、文献法；5、比较法；6、个案法；7、统计法；8、行动研究法

2、研究结束后，哪些成果该怎么展示呢？

收集到的图片展；图文结合的资料展；研究过程的照片展；研究中成员感受的书面展示；学生自编自演的小品；学生的书画作品展。

。

。

二、小组讨论研究计划

三、全班交流

四、小组讨论，并和老师个别交流最终确定本组计划

指导心得

五年级每周综合实践活动情况记录

第（4）周

（2）课时五

（1）班

活动内容

1、让学生对小组研究计划进行深入探讨。

2、让全体学生共同讨论各小组研究计划，使计划更可行。

活动目标

1、使学生对研究人与水产生兴趣，并能积极投入到实践活动中去。

2、各小组能对各自小组的计划有深入的理解。

3、通过学生自己的讨论，让学生能取长补短，使自己小组计划更可行。

4、在整个活动中，让学生体会到团队的作用。

活动过程

1、由学生自由提出自己小组的研究计划。

2、对学生提出的研究计划进行讨论、评判，提炼出有意义的研究建议。

3、让学生自由讨论，评议。

4、按小组对全班同学展示自己小组的计划。

5、让学生按照其他同学的建议讨论自己小组的计划，并进行修改。

6、经过几次讨论，确定自己小组的计划。

指导心得

在整个指导过程中，给我感觉最深的是学生的参与活动的热情，学生对每一次活动充满着兴趣，因为在活动中他们是主人。

对学生的热情，我们应给予肯定。

同时把学生的热情进行必要的引导。

在学生的讨论中，尤其注意要引导学生，学生的热情一旦得不到引导，将会无限扩大，迷失讨论方向。

教师的引导是他们讨论中的引路灯。

五年级每周综合实践活动情况记录

第（5）周

（2）课时五

（2）班

活动内容

3、让学生寻找研究过程中的资料和轶事。

4、让学生体现各自小组特色的资料和轶事集锦。

活动目标

5、让学生把研究中的资料进行整理。

6、根据自己小组的课题，让学生能整理出体现自己小组特色的资料。

7、通过学生自己的讨论、研究，让学生自己体会研究中的轶事。

8、在整个活动中，让学生体会到团队的作用。

活动过程

7、由学生根据有关人与水的话题，整理相关资料。

8、对学生整理出的研究资料进行归类、分组，提炼出有意义的研究资料。

9、让学生自由选择能体现自己小组特色的资料向全班展示。

10、让学生把研究过程中出现的问题、小事、趣事、花絮展示给大家。

指导心得

在综合实践活动中学生对每一件事情都充满着兴趣，学生的好奇心是无穷无尽的。

同时，学生在综合实践活动中做的每一件事都值得我们认真对待、思考。

对学生的研究资料我们应该尽量仔细检查，同时也需要进行合理的指导，毕竟学生还不会自己进行研究，他们还需要老师的指点。

他们收集的资料也还不完整，需要老师给予必要的指点。

学生在研究过程中的任何一件事、任何一个问题，都应该记录下来，这是他们的研究足迹。

五年级每周综合实践活动情况记录

第（）周

（2）课时五（）班

活动内容

5、让学生对研究过程进行反思，总结。

6、让学生自由讨论、自己总结研究过程中的得失。

活动目标

9、使学生对自己的研究进行总结、反思。

10、通过反思让自己明白自己在研究过程中发现了什么，收获了什么，又知道了什么，并反思自己还有什么地方需要改正、加强、改进。

11、通过学生自己的讨论，让学生自己明白应该怎样进行综合实践活动的工作，怎样使自己的研究活动进行得更好。

12、在整个活动中，让学生体会到集体的作用。

活动过程

11、由学生自由提出自己在研究活动中的体会、得失、收获。

12、对学生提出的得失、收获、发现、反思进行归类，使学生能正视自己的研究活动。

13、让学生自由讨论，小组讨论，对得失、反思进行讨论。

14、最主要是让学生自己明白自己在研究过程中发现了什么，收获了什么，又知道了什么，并反思自己还有什么地方需要改正、加强、改进。

15、通过学生自己的自由讨论，让学生自己明白应该怎样进行综合实践活动的工作，怎样使自己的研究活动进行得更好。

16、写出自己的研究反思。

指导心得

学生在具有了一定的反思习惯后，其他的好习惯也会逐渐被培养起来，如独立思考的习惯就会得到培养；逐渐就会对自己充满信心。

有些以前特别不自信，不能够大胆说出自己的见解，特别怕老师看不起的同学；现在已经能够比较大胆地说出自己的见解，坚持自己的见解了，自信心也比以前好了许多。

。

我们应该尽量创造学生反思的机会，让学生能自由思考、反思。

同时也需要进行合理的指导策略。

五年级每周综合实践活动情况记录

第（8）周

（2）课时五

（1）班

活动内容

7、让学生自己讨论写研究报告。

8、让学生通过研究报告体现自己的研究成果。

活动目标

13、使学生对自己的研究进行总结。

14、让学生自己讨论写研究报告。

15、通过学生自己的讨论，让学生自己体会研究活动的成果。

活动过程

17、由学生自由讨论自己的研究报告。

18、对学生提出的研究报告进行整理，提炼出有意义的研究成果。

19、让学生对各自的研究报告进行评判。

20、向全班展示自己小组的研究报告。

21、让学生说出自己小组的研究方法、研究成果、研究报告。

指导心得

在进行探究性学习的过程中，学生们经过确立计划，开展活动等几个环节后，便进入课题报告的撰写阶段，有的学生怕做这一工作，一位撰写研究报告是一个高深的工作，实际上，这一工作只是一篇带有研究性质的作文，只要牢记这样一个宗旨：

中心突出，简洁明了，那么无论撰写哪一类的研究报告，都会成功。

五年级每周综合实践活动情况记录

第（10）周

（2）课时五

（2）班

活动内容

9、让学生自己讨论写研究评价表。

10、让学生通过评价表来明白自己在此次研究活动中的得失。

活动目标

16、使学生对自己的研究进行总结。

17、让学生自己讨论写研究评价表。

18、通过学生自己的讨论，让学生自己了解研究活动的得失。

活动过程

22、由学生自由讨论自己的研究活动。

23、对学生提出的研究报告进行整理，提炼出有意义的研究成果。

24、让学生对各自的研究报告进行评价。

25、按要求填写评价表。

26、让学生说出自己小组的研究得失。

指导心得

在探究性学习的结束过程中，学生们经过对自己进行评价，对别人进行评价等几个环节后，便进入课题报告的总结阶段，很多学生积极参加这一工作，填写评价表不是一个高深的工作，实际上，这一工作只是对学生自己以及整个研究活动进行客观的评价，只要牢记这样一个宗旨：

客观评价。

那么无论填写哪一类的研究评价表，都会成功。

第（13）周

（2）课时五（4）班

活动内容

11、让学生对小组活动心得的研究计划进行深入探讨。

12、让全体学生共同讨论各小组研究计划，使计划更可行。

活动目标

19、使学生对研究人与水产生兴趣，并能积极投入到实践活动中去。

20、各小组能对各自小组的计划有深入的理解。

21、通过学生自己的讨论，让学生能取长补短，使自己小组活动计划更可行。

22、在整个活动中，让学生体会到团队的作用。

活动过程

27、由学生自由提出自己小组的研究计划。

28、对学生提出的研究计划进行讨论、评判，提炼出有意义的研究建议。

29、按小组对全班同学展示自己小组的活动计划。

30、让学生按照其他同学的建议讨论自己小组的活动计划，并进行修改。

31、经过几次讨论，确定自己小组的活动计划。

32、以小组为单位，在校园中认养一种植物，做好认养牌。

了解植物的特性，进行养护，做好记录。

指导心得

在整个指导过程中，给我感觉最深的是学生的参与活动的热情，学生对每一次活动充满着兴趣，因为在活动中他们是主人。

对学生的热情，我们应给予肯定。

同时把学生的热情进行必要的引导。

在学生的讨论中，尤其注意要引导学生怎样写活动心得。

第（）周

（2）课时五（）班

活动内容

13、让学生对人与水产生兴趣。

14、让学生自由组队，做好进行综合实践活动的准备工作。

活动目标

23、使学生对研究人与水产生兴趣，并能积极投入到实践活动中去。

24、根据自己喜欢的课题，让学生自由组队，并开展活动。

25、通过学生自己的讨论，让学生自己准备好进行调查人与水、并写好活动心得。

26、在整个活动中，让学生体会到团队的作用。

活动过程

33、按活动小组在老师的带领下，对校园网上的“人与水”网页进行学习。

34、成立“宣传小分队”,每班选四名”节水小纠察”轮流学校学生的节水行为。

35、做好活动心得。

指导心得

写好活动心得是本次综合实践活动一大主要内容。

学生们也能积极参与，热情很高。

学生的探究欲很强。

对学生的探究欲我们应该尽量满足，同时也需要进行合理的指导，毕竟学生还不会自己进行研究，还不能很好的写好活动心得，他们还需要老师的指点。

要创造一个宽松并且严谨的研究环境，老师应该点到为止。

发挥学生的创造能力和创新能力。