人音版音乐五年级下册全册教案.docx

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人音版音乐五年级下册全册教案

（2016年---2017年第二学期）

学校：

七个星镇中心学校

年级：

五年级

授课教师：

五年级音乐教学计划

一、学情分析

这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。

还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。

再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。

在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。

本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。

总统上来看，学生学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快。

二、教材分析

本册教材共有八个单元。

每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。

在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。

在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。

通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。

音乐常识有：

节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。

教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。

整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。

三、教学目标

1、唱歌：

（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。

（2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。

2、演奏能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。

3、听赏：

（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。

（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。

4、识谱：

（1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。

（2）学习小节、小节线、终止线、反复记号等。

四、教学重难点

通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。

五、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表现性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

课题  春景

教学目标：

1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱 

2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力 

3.表演《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法 

教学内容：

1、聆听：

《致春天》 

2、表演：

《小鸟、小鸟》

3、音乐知识：

切分音 

教材分析：

《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣歌曲为6/8拍，二段体结构第一段（13小节）为齐唱，第二乐段为合唱每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感 

教学重点：

通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：

音乐知识：

切分音的运用 

课时：

二课时 

第一节 

教学内容：

1、聆听《致春天》 

2、表演《小鸟小鸟》 

教学重点：

通过聆听体会身边的春天 

教学难点：

表演《小鸟、小鸟》 

教学过程：

一、聆听《致春天》  

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入 

（1）设问：

“挪威”地处欧洲的哪里?

那里的气候条件如何?

（2）讲解：

春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品 

2.视听《致春天》 

（1）设问：

你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?

（2）教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现 

3.复听《致春天》 

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化  

4.完成教材中的书面作业 

（1）画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等 

（2）完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈

以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想

5.三度（欣赏）创作 

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情 

2、表演《小鸟小鸟》 

1.生态环保导入 

设问：

（1）哪些小动物是人类的好朋友?

我们要加以保护

（2）你能说出描绘春天的成语吗?

（春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……） 

2.聆听范唱《小鸟小鸟》 

设问：

（1）歌曲是几拍子?

说出该拍号的含义?

（复习6/8拍号）

（2）歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?

3.学唱曲调 

（1）教师范唱曲调 

设问：

曲调每一乐句有什么规律?

每起句的第一拍有什么规律?

（弱拍起唱  ——第六拍起唱） 

（2）先学第一部分（第一乐段） 

a.教师范唱设问：

听辨并找出相同与相似的地方?

b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）c.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调 

（3）学唱合唱部分（第二乐段）曲调 a.教师分别范唱两个声部的曲调 设问：

听辨并找出相同与不同的地方?

 b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句（2小节）注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习c.分声部自学各自的声部教师重点辅导低声部d.合唱合成要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐

4.学唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪

（2）用“la”唱全歌注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪（3）填入歌词要唱得更有感情5.表演歌曲在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：

演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演表达对春天的赞美

三、课后小结

第二节

学唱《春雨蒙蒙地下》聆听《春到沂河》

教学目标

　　1．引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。

　　2．指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

教学重点、难点：

　　1．以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。

　　2．歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

　　3．注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。

教学方法

　　听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……

养成教育训练点

　　引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。

教学过程：

　　一、基本练习

　　1．气息练习（闻花香）

　　2．顿音“la”练习

　　3．连音和换气“hu”练习（春风的声音）

　　0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖（加上换气记号）

　　二、新歌学习

　　１．导入

　　同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。

还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？

”

播放《小雨沙沙》学生跟唱

师：

今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！

　　２.（播放《春雨蒙蒙的下》）

　　３.小组讨论：

这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？

如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？

（学生说说）

　　４.读歌词

　　５.录音范唱歌曲

　　６.听音跟唱（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。

）

　　７.处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）

　　８.练习切分节奏

带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。

　　9.齐唱

　　10.重点练习二声部的地方

　　要求：

分声部唱，分声部奏巩固练习

　　11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱

　　12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩

小组合作：

创作节奏

　　一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱

　　13.多种方法巩固歌曲

三、课后小结 

课题  欢乐的村寨 

课时：

一课时 

第一节 

教学内容：

1、聆听《打起手鼓唱起歌》 2、表演《巴塘连北京》  

教学重点：

体会少数民族的音乐气氛  

教学难点：

掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲  

教学过程：

一、聆听《打起手鼓唱起歌》 1.猜谜导入：

（播放乐曲第一主题音乐） 

谜语：

考考你的小耳朵：

这段音乐的风格是中国的还是外国的?

描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?

演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队?

演奏的形式是合奏还是独奏?

二、表演《巴塘连北京》 

1.地理地貌知识导入：

青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原由于山高冰封的时间很长公路的修筑是非常困难的每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映 

2.范唱：

结合影视片边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳 

3.学唱曲调 

（1）教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范 

（2）在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节注意唱好连线（连音线、圆滑线）及乐句的完整性 

（3）学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习 

（4）完整地唱好全曲注意强弱节拍感 

4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音

板书前奏6小节曲调，学生在教师指导下学唱这6小节曲调，设问：

在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音?

3、课后小结 

课题飞翔的梦

教学课时：

第一课时

教学内容：

歌曲《小白船》与聆听《飞越彩虹》

教学目的：

1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。

2、调动学生的兴趣和积极性，进一步拓展学生的想象力，促进创造性思维的发展。

3、通过歌曲学习，体会、想象所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。

教学重点、难点：

领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。

教材分析：

《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。

歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往，而对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对神秘世界的追求。

这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。

歌曲为二段体结构，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段为二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。

教学过程：

1、组织教学，导入新课。

1、欢迎来到音乐课堂，师生相互问好。

2、聆听《小小的船》，并进行简单的三拍子律动。

师：

同学们，你知道刚才播放的曲名是什么吗？

（生：

《小小的船》）师：

那“小小的船”又指的是什么？

（生：

月亮）3、电脑出示月亮图，有满月，有弯月，有月亮船等。

师：

同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？

（学生简单讲述）例：

嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫、吴刚伐桂、后羿射日等等。

4、故事导入：

有一位同学和你们一样天真可爱，活泼聪明。

有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他，飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。

同学们，你们想听吗？

2、新课教学1、范唱歌曲。

利用多媒体课件范唱歌曲。

并出示歌曲题目《小白船》。

（多媒体课件演示）月亮船在河面上随浪花一高两低，老师引导学生体会强弱弱的拍子。

2、听后教师提问。

师：

歌曲是几拍子的？

（3/4拍）师：

那3/4拍的含义呢？

（以四分音符为一拍，每小节三拍）师：

3/4拍的强弱规律？

（强弱弱）你能正确划拍吗？

师：

好！

现在我们把3/4拍和2/4拍进行一下比较。

3、节奏练习（电脑演示）

2/4××××|×—||

2/4有只小白|船—||

3/4×—×|×—×|×——||

3/4有—只|小—白|船——||

师：

同学们！

你们还能用3/4拍这条节奏配上一句话吗？

谁能边拍节奏边讲。

（学生练习，教师给予肯定和鼓励）

4、教师范唱，学生边听边思考。

思考：

歌曲里的“小船”指的什么？

在哪里飘荡？

船上有什么？

歌曲情绪是怎样的？

（学生自由发言）师：

（歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的银河里飘荡，船上有颗桂花树，白兔在游玩，船上没有桨儿，也看不见船帆。

歌曲优美、舒展，深沉、宁静，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。

）师：

现在同学们想不想快点学唱这首新歌呀？

5、学唱歌曲1）电脑投影歌谱。

师：

这首歌里采用了3/4拍号，哪一句节奏与我们刚才练习的节奏相同？

师：

请同学们再仔细观察一下，看看曲谱当中有哪些知识是我们从前学过的？

（圆滑线，连音线，渐慢等等）。

2）请同学们跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。

3）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。

4）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。

6、学唱歌词1）按节奏读歌词（教师拍手伴奏，学生划拍）。

2）跟琴学唱第一声部旋律数遍。

3）学生演唱第一声部，教师配合演唱第二声部（第二声部在第二课时重点学习）。

7、7、处理歌曲的情绪请学生谈谈，然后教师再引导：

蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！

当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！

三、创设舞台，发展个性。

（拓展部分）：

师：

同学们，今天你们的表现太棒了，这首歌让你想到了什么呢？

老师带来了一组图画，同学们愿不愿意和老师一起体验想象的快乐呢？

（生：

想）师：

月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，绘画代表我们的爱。

老师相信，你的想象将是世界上最独一无二，最有创造的想象。

我国伟大的毛泽东主席为了两位牺牲的战士，还借用了月亮的民间传说，写过一首有名的诗句呢！

“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”，嫦娥在万里长空为烈士献舞……这是多么美好的想象啊！

让我们也插上想象的翅膀，尽情的唱起来，舞起来，画起来吧。

学生分小组分别练习唱、朗诵、表演与绘画。

整个过程播放《小白船》的音乐，然后学生展示成果。

4、课后小结：

第二节

教学目标：

1、学唱歌曲《真善美的小世界》聆听《飞翔的女武神》

2、能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

3、在老师启迪下，能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。

教学重点：

用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，表现歌曲欢乐的情感。

教学难点：

准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。

教学过程：

一、激情导课

1、同学们，最近我们学习了几首好听的葫芦丝乐曲，你们愿意给大家展示一下吗？

（学生吹奏高山青）

2、快乐的音乐之旅马上就要启程了，孩子们，你们准备好了吗？

　（上课）

3、同学们，你们喜欢看动画片吗？

都喜欢看些什么呢？

（生说）有这样一些动画片，它们一直伴随着我们成长，影响了几代人，深受大家的喜爱，堪称经典之作，想不想看一看？

让我们一起来回味一下吧！

4、这些可爱的动画人物你们认识吗？

他们给你们留下了什么样的印象？

（生说：

善良　可爱　幽默　）你们知道这些可爱的动画人物都出自哪儿吗？

（生：

迪士尼）

5、迪士尼乐园是怎样的一个世界，今天，老师就带着大家一起去浏览这个美丽的地方。

（看视频　学生介绍）教师补充：

迪士尼乐园是世界著名的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有大家喜欢的童话人物。

这里，没有虚假和凶恶，有的是人与人之间、人与动物之间真诚、善良、美好的友谊。

它创造了童话，同时也创造了快乐，因此是孩子们向往的乐园。

6、今天，我们就一起走进这个美丽的世界，让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲——真善美的小世界　（板书）

二、民主导学

1、出示学习目标：

（1）能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

（2）能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。

师：

请大家快速浏览本堂课的学习目标，并牢记心中，看谁又快又好地完成自己心中的目标。

任务一：

整体听赏歌曲，感受歌曲的情绪、节奏、演唱形式。

2、请大家认真听赏歌曲，听完后告诉老师你的感受？

（生说）

师：

这首歌曲的情绪一直都是欢快活泼的吗？

有没有变化？

再仔细听一遍（生说：

欢快活泼——优美抒情）

3、谁能按照这个情绪把这首歌曲划分一下乐段呢？

（Ａ　　Ｂ）

师：

这两个乐段在演唱形式上一样吗？

请大家再仔细地听一听（区别：

齐唱　合唱）听上去有什么不同？

（生说：

合唱听上去声音更饱满一些）

任务二：

分段学习歌曲。

4、好，我们一起先来学习Ａ乐段。

（1）、请大家跟着琴声用“lu”的声音轻声哼唱旋律。

（学生哼唱）

（2）、这是一首2/4拍的曲子，2/4拍的强弱规律是　强　　弱　每小节的第一拍要强一些，但要注意开头的弱起拍。

　加上手势和歌词来一次

（3）、听着这个旋律仿佛让人有一种什么样的感觉？

（跳跃）演唱时声音要有跳跃感，要有弹性。

再来一次

5、学习Ｂ乐段

（1）、仔细观察Ｂ乐段的歌谱，你发现了什么？

教师分组、分声部教唱。

强调学生的声音要圆滑，气息要稳定，想声音在头顶环绕的感觉。

（2）、两声部合唱，强调声音要互相包容。

6、跟伴奏完整地演唱歌曲强调歌唱的表情、情绪

任务三：

用口风琴吹奏歌曲。

7、孩子们，你们唱得太好了，我们的爸爸妈妈都被你们的歌声陶醉了。

除了歌唱，还可以用什么方式来表现这首歌曲呢？

学生以小组自学。

三、检测导结

1、小组展示：

用自己喜欢的方……

2、谈谈你这节课的收获。

3、课后小结

课题你好！

大自然

1、表演《田野在召唤》 2、聆听《溪边景色》 

教学重点：

二声部合唱时的声部间平衡  

教学难点：

弱起位置的附点节奏 

教学过程：

一、表演《田野在召唤》 1.谈话导入 

春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美你们知道意 大利的少年们是以怎样的心情去旅游？

我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下 

2.聆听歌曲范唱 设问：

（1）你感受到歌曲怎样的情绪?

（2）歌曲的低声部有什么特点?

3.视谱，听教师范唱（奏）曲调（二个声部分别范唱或奏） 

（1）前8小节由两个乐句组成 

设问：

这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？

（包括高、低两个声部的进调）在高声部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？

它们分别表达了怎样的情绪？

（2）学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导 （3）在教师指挥下，前8小节用二声部合成 

（4）后8小节也是由二个乐句组成设问：

这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点?

（5）在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调注意弱起拍的附点节奏 

（6）在教师指挥下，后8小节用二声部合成注意二声部的和谐 

（7）在教师指挥下，完整地唱全曲注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好 

4.学唱歌曲 

（1）用la来哼唱二声部合唱注意声音和谐 

（2）低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词（按节奏进入）设问：

想像一下，低声部表达了怎样的情绪与情景?

（3）二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧  （4）有感情地放声歌唱 

5.表演歌曲（创造与实践） 

（1）分组讨论研究：

用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣（教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，如：

低声部不用la，用其他虚词；再如配上乐器伴奏（口风琴、竖笛等），及打击乐器伴奏形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等 

（2）分组展示各组的创造成果 （3）评价与表扬 

6.课后小结：

第二节 

教学内容：

表演歌曲《铃儿响叮当》聆听《铃儿响叮当的变迁》  

教学重点：

声部间的均衡  

教学难点：

分声部学唱歌曲 

教学过程：

一、学唱歌曲 

1.教师以副歌的第一句范唱为导入：

（1）设问：

这首歌的歌名叫什么?

是哪个国家的歌曲?

歌曲描写的是什么情景?

（2）教师归纳：

美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌 

2.聆听歌曲范唱 

提示：

这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声部的学唱想多学一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答 

3.学唱曲调 

（1）分声部自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，要注意声部人数的平衡 

（2）教师重点辅导第二声部 （3）先学习副歌部分的8小节从读谱上，在五年级是没有困难的主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的办法当这8小节成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处 （4）学习主歌部分主歌的开始8小节没问题，是同声