一下数学教案定稿.docx
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一下数学教案定稿
目录
全册教材分析
一年级数学下册教学计划3
一、指导思想：
3
二、教材分析3
三、本册教材重、难点3
四、教学措施3
五、培优辅差4
六、教学进度表5
七、单元分析6
第一单元逛公园10
第1课时十几减9的退位减法10
第2课时自主练习10
10
第3课时十几减8、7的退位减法11
第4课时自主练习12
第6课时我学会了吗14
15
第二单元下雨了16
第9课时下雨了16
——学看钟表16
第10课时自主练习17
第三单元丰收了18
第13课时100以内数的认识18
18
第14课时自主练习19
第15课时 100以内数的大小比较20
第16课时自主练习20
第16课时100以内的加减法21
第17课时自主练习21
第18课时实践活动21
第四单元牧童认识图形21
第19课时自主练习21
第五单元绿色行动22
第20课时校园护绿22
——两位数加一位数（不进位）、整十数22
第21课时校园护绿24
——两位数加一位数（进位）24
第22课时自主练习25
第23课时两位数减一位数、整十数（不退位）26
26
第24课时自主练习28
第25课时绿色回收28
——两位数减一位数（退位）28
第26课时自主练习30
第27课时绿色家园31
——综合应用100以内数的加减法31
第28课时综合练习32
第六单元小小存钱罐33
第31课时小小存钱罐33
-----人民币的初步认识33
第32课时自主练习34
第33课时购买文体用品35
——人民币的简单计算35
第34课时自主练习36
第35课时我学会了吗37
第七单元大海边37
——100以内数的加减法
（二）37
1、赶海两位数加两位数（不进位）39
第一课时39
第二课时41
2、摆贝壳两位数减两位数（不退位）43
3、信息窗3---参观水族馆45
第一课时两位数加两位数的进位加法45
第二课时两位数减两位数（退位）47
4、连加、连减、加减混合运算47
5、赶庙会48
——回顾整理48
综合练习49
实践活动小小信息员51
第八单元阿福的新衣52
——厘米、米的认识52
第一课时厘米的认识53
第二课时米的认识55
第九单元我换牙了56
——统计56
第一课时统计57
第二课时练习58
第十单元儿童乐园59
——总复习59
第一课时复习百以内的加减法60
第二课时复习认识钟表62
一年级数学下册教学计划
一、指导思想：
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、教材分析
这册教材包括下面一些内容：
100以内数的认识、2认识钟表、方位与图形、100以内数的加减法
（一）、认识人民币、100以内的加法和减法
（二）、厘米和米的认识、找规律、统计、数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：
100以内数的认识和100以内的加减法的口算及笔算。
在上册学生掌握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，口算和笔算在日常生活中都有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。
同时，结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
本册教材安排了关于方位与图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
同时还安排了人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写法，以及认识长度单位米和厘米。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。
“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
“统计”是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
三、本册教材重、难点
本册教材的教学重点：
100以内数的加减法（口算和笔算）的计算。
本册教材的教学难点：
明确100以内数的加减法的算理。
四、教学措施
1、认真学习区教委的教育教学方针精神，利用现代媒体技术及时获取有价值的资料，学习先进的教改理论，教改经验。
2、不断地转变教学观念，以课堂为实施素质教育的主阵地，将新思路、新方法渗透每节课中。
3、教学过程要体现开放性、活动性。
提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情景中，提高思维的灵活性和解决问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。
引导他们开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学方法，获得丰富的数学活动经验。
4、注意培养学生的问题意识。
教学中努力激发学生主动发现问题、提出问题、解决问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动到用数学眼光“看世界”的意识。
5、注意学习过程的构建性。
利用教材提供的信息窗创设情景，运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会。
6、对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；既要关注知识和技能的掌握，更要关注学习过程中的情感体验和学习态度的发展。
在学科教学中对学生渗透“我能行”的观念意识，配合学校的评价改革方案，科学合理地运用“我学会了吗？
”“丰收园”等栏目，全面了解学生的小状况，促进学生全面、和谐地发展。
7、及时和家长沟通，全面了解学生。
五、培优辅差
另外，还要特别注意对优等生和学困生的辅导：
优等生措施:
做好优生的思想政治工作，定时开座谈会，培养他们良好的品质和意志，克服骄傲自满情绪，始终保持清醒头脑，轻装上阵。
在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生浓厚的兴趣与动机。
尽量选择设计现实的、开放式的学习活动，让他们通过活动，独立思考、相互交流，体会数学知识的含义。
探索解决问题的方法，为他们提供充足的创造与探索的空间，释放创造潜能。
学困生措施：
以学生已有的经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，以帮助理解数学概念，通过大量丰富的观察、操作、游戏等活动。
丰富学生的感性知识。
例如，“数一数”选择儿童乐园场景，让学生兴趣盎然地进行观察、数数，初步感受数的实际意义。
在教学“比一比”“分一分”时，用熟悉的情景，激活学生已有经验，有利于学生进行比较和分类。
认识10以内数时，也可选择现实生活中学生见过的场景和事物，这不仅有利于学生理解加减法的含义，而且有利于激发学生探索欲望。
“想想做做”让学生通过看一看、说一说、读一读、想一想、摆一摆等形式，让学生学会知识，形成技能，锻炼思维。
六、附教学进度表
六、教学进度表
2014——2015学年度第二学期教学进度表
周次
教学内容
备注
第1周
准备课讲评寒假作业复习20以内的加减法
第2周
20以内的退位减法
第3周
20以内的退位减法
第4周
认识钟表
第5周
100以内数的认识
第6周
100以内数的认识
第7周
认识图形
第8周
100以内的加减法
（一）
第9周
100以内的加减法
（一）
第10周
人民币的认识
第11周
期中复习
第12周
期中检测
第13周
100以内数的加减法
（二）
第14周
100以内数的加减法
（二）
第15周
100以内数的加减法
（二）实践活动
第16周
厘米、米的认识
第17周
统计
第18周
整理与复习
第19周
总复习
第20周
期末检测
七、单元分析
第一单元达标教学计划
单元内容
20以内数的退位减法
年级
一年级
教材分析
本单元是在学习了20以内数的认识及10以内数的加减法的基础上,它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必备的基础，将对今后继续学习口算和笔算产生直接影响。
因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
教学目标
1、结合具体情景进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的退位减法的口算方法，并能正确地口算。
2、经历探索20以内数得退位减法的过程，体会加减法的联系，借助学具操作学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所学知识，在教师指导下，提出并解决简单的实际问题，了解统一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点
掌握20以内退位减法的口算方法并能正确口算，学会用减法解决简单的问题。
教学难点
理解20以内退位减法的算理
课时安排
5课时
第二单元达标教学计划
单元内容
认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”
年级
一年级
教材分析
本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。
本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。
本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。
并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。
其中，认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难，教学时应注意加强直观操作。
教学目标
会认整时、半时、接近整时三种时刻形式。
养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点
会认整时、半时、接近整时三种时刻形式
教学难点
分清三种时刻形式
课时安排
4课时
第三单元达标教学计划
单元内容
100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
年级
一年级
教材分析
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
教学目标
1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个、十个十个、五个五个的数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。
教学重点
理解数的意义
教学难点
认识计数单位“百”
课时安排
5课时
第四单元达标教学计划
单元内容
方位与图形
年级
一年级
教材分析
本单元是有关方向知识的开始单元，虽然这部分内容与生活联系比较紧密，但由于方向的知识比较抽象，对一年级的学生来说比较难掌握，所以本单元教材内容只是借助具体情境，让学生初步感知东西南北四个方向，为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。
教学目标
在具体情境中，初步感知东西南北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认方向；通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。
在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。
教学重点
在具体情境中，初步感知东西南北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认方向；建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。
在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。
教学难点
建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。
课时安排
5课时
第五单元达标教学计划
单元内容
100以内数的加减法
（一）
年级
一年级
教材分析
本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行的。
口算100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的加减法， 解决比多比少问题
教学目标
结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。
经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。
能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。
教学重点
掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几（少几）”。
两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）。
教学难点
两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）。
课时安排
14课时
第六单元达标教学计划
单元内容
人民币的认识
年级
一年级
教材分析
本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，使在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。
认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。
教学目标
在现实情境中，认识人民币的单位元角分及它们之间的关系。
认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。
在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。
教学重点
在现实情境中，认识人民币的单位元角分及它们之间的关系。
认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。
教学难点
认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。
课时安排
5课时
第七单元达标教学计划
单元内容
100以内数的加减法
（二）
年级
一年级
教材分析
本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。
这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数的加减计算的基础。
因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，为以后学习打好基础。
100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、笔算，100以内数的加减混合运算；用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
教学目标
在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；在具体情境中认识小括号，知道小括号的作用；会进行100以内数的两步加减混合运算；结合具体实例，进行简单的估算。
经历探索100以内数的加减计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。
在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点
两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）。
笔算两位数加减两位数（进位和退位）。
教学难点
两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）。
课时安排
15课时
第八单元达标教学计划
单元内容
厘米和米的认识
年级
一年级
教材分析
本单元是在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米等
教学目标
在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数）估计一些物体的长度，形成初步的估计意见。
在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点
认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。
用刻度尺正确测量物体的长度。
教学难点
认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。
用刻度尺正确测量物体的长度。
课时安排
4课时
第九单元达标教学计划
单元内容
统计
年级
一年级
教材分析
通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
教学目标
初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。
通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。
在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。
教学重点
学会用画正字的方法收集数据，认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）
教学难点
学会用画正字的方法收集数据，以及认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）
课时安排
2课时
第十单元达标教学计划
单元内容
总复习
年级
一年级
教材分析
全册的回顾整理及综合练习
教学目标
进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。
经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点
复习巩固100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。
教学难点
复习巩固100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。
课时安排
5课时
第一单元20以内退位减法
第1课时十几减9的退位减法
教学目标：
1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。
2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。
3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。
教学重点：
十几减九的计算方法。
教学难点：
用十几减9的计算方法解决生活中的问题
教法：
讲授法 探索法
学法：
练习法 讨论法
教学过程：
一、创设生活情景，提出问题。
1、闯关比赛（复习，为新课做好铺垫）
（1）口算
9＋1 9＋5 9＋79＋6 9＋4
9＋29＋9 9＋8 9＋39+0
（2）看卡片，说出（ ）里应填几。
9＋（ ）=11 9＋（ ）=149＋（ ）=12
9＋（ ）=169＋（ ）=17 9＋（ ）=13
2、同学们，你们喜欢足球吗？
今天老师就要带大家去看一场精彩的足球射门大赛，你们想看吗？
（出示情景图）
（1）谁来告诉老师你看到了什么？
大家看到了这么多信息，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
（2）同学们都很善于发现，提出了这么多有价值的问题。
现在我们先来解决“有几个球没进？
”（板书有几个球没进？
）
二、学生动手操作寻找解决问题的方法。
1、谁能根据这个问题来列一个算式？
（板书15-9=）
怎样计算15-9呢？
请你独立思考一下，可以合同桌交流一下你的想法。
2、老师给大家提供一个动手摆的机会，把你的想法用小棒摆一摆，首先请用最快的速度拿出15根小棒（让大家一眼就能看出是15根小棒）然后从15根小棒中取出9根，会有几种取法呢？
请同学们动手摆一摆。
如果有困难，可以和同组的小朋友合作。
3、谁愿意到投影台前边摆边说你的方法？
（学生一边操作小棒一边讲解方法）学生可能出现以下几种方法：
（1）从15根小棒中，一根一根地取，取出9根，还剩下6根。
（2）从15根小棒中，先取出5根，再从10根中取出4根，还剩6根。
（3）先从10根中取出9根，剩下1根与原来的5根和起来就是6根。
（4）9根和6根和起来是15根，15根减去9根就是6根。
……
当学生每说到一种方法时，教师在黑板上就对应的方法做一下总结：
（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6（一个一个的拿走）
（2）15-5=10，10-4=6。
（先把9分成4和5，再来做。
那为什么要把9分成4和5，而不分成其他的数呢？
学生交流，教师总结）
（3）10-9=1，1+5=6。
（先用15里的10来减9，得数1再来加上15里剩下的5，这种方法操作起来比较比较简单。
）
（4）9+6=15，15-9=6。
……（直到9加6等于15，所以算出15减9等于6，这个想法也很好。
）
通过动手操作，我们找到了4种十几减9的算法，通过比较我们可以看出方法（3）比较容易操作，在以后的练习中可以采用这种方法，也可以选择你喜欢的方法来计算。
4、解决第二个问题“还有几人没踢？
”（板书）
谁来解决一下？
（板书16-9）谁来交流一下你是怎么算的？
可以采用自己喜欢的方法计算。
（巩固练习计算方法，锻炼学生的口语表达能力。
）
5、看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？
（引导学生说出都是十几减九的计算。
）这就是我们今天学习的内容。
（板书：
十几减9的退位减法）今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快，就用哪种方法计算。
三、分层练习 巩固应用
1、游戏《圣诞老人送礼物》，规则：
谁答对计算卡上的题，谁就能得到圣诞老人的礼物。
（12-9=，13-9=，16-9=，18-9=，14-9=，15-9=）说答案的同时口述计算方法。
2、课本89页自主练习1，看图列算式
四、小结
今天通过动手操作我们学会了这么多计算十几减9的退位算法，希望大家能把这些方法更好地运用到以后的退位计算中去。
五、作业 做完第2题。
板书：
十几减九的退位减法
15-9=6
16-9=7
第2课时十几减8、减7的退位减法
教学目标：
1.进一步学习运用20以内数的退位减法解决问题。
2、能教准确的计算十几减8、减7的退位减法，进一步提高学生的计算能力和知识迁移能力。
3、培养学生解决问题的能力。
教学重点：
进一步掌握20以内退位减法中十几减8、减7的计算方法，能较准确地计算十几减8、减7的退位减法。
教学难点：
进一步掌握20 以内退位减法的计算方法。
教法：
情境教学法、引导观察法
学法：
自主探索、合作交流
教学过程：
一、创设情境
同学们，咱们已经到投沙包比赛的场地去参观过，而且我发现，同学们还是非常优秀的裁判员。
今天，我们的赛跑比赛的场
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