语文版九上语文28马说.docx
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语文版九上语文28马说
初中语文试卷
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28马说
名校讲坛
1.走近作者
韩愈（768—824），字退之，唐代文学家、思想家。
郡望昌黎，人称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。
唐代古文运动的倡导者，与柳宗元并称“韩柳”，散文创作成绩斐然，是“唐宋八大家”之首。
2.文言知识归纳
（1）古今异义
①一食或尽粟一石（古义：
有时；今义：
常作连词，表选择关系，或者）
②且欲与常马等不可得（古义：
等同，一样；今义：
等候）
③祗辱于奴隶人之手（古义：
仆役；今义：
为奴隶主劳动而没有人身自由的人）
（2）一词多义
【食】
①一食或尽粟一石（量词，顿，餐）
②食之不能尽其材（喂养，现在写作“饲”）
【能】
①安求其能千里也（动词，能够）
②虽有千里之能（名词，才能，能力）
【策】
①策之不以其道（动词，鞭打）
②执策而临之（名词，马鞭）
（3）词类活用
①一食或尽粟一石（形容词用作动词，吃尽）
②食马者不知其能千里而食也（数量词用作动词，行千里）
③策之不以其道（名词用作动词，鞭打）
④食之不能尽其材（形容词用作使动词，使……耗尽，竭尽）
⑤祗辱于奴隶人之手（形容词作动词，受屈辱）
3.写作背景
《马说》大约作于贞元11至16年间（795-800），其时，韩愈初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。
尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。
后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。
4.主题解说
本文借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才、埋没和摧残人才表达了强烈的愤慨之情。
5.重点突破
文中的“伯乐”“千里马”“食马者”各有怎样的寓意?
作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
提示：
“伯乐”比喻善于识别人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻不能识别人才的封建统治者。
本文围绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述,慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇,有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才,并抒发了作者怀才不遇的心情。
6.结构图解
伯乐不常有不以千里称也
（痛惜）
马食马者不知安求其能千里也
说（愤怒）
其真无马邪
其真不知马也
（嘲讽）
7.拓展延伸
关于马的诗句
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——白居易《钱塘湖春行》
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
——王维《观猎》
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
——李白《送友人》
云横秦岭家何在？
雪拥蓝关马不前。
——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
山回路转不见君，雪上空留马行处。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
——王翰《凉州词》
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
——孟郊《登科后》
1.给下列加点的字注音。
一食或尽粟一石（）食马者（）
才美不外见（）其真无马邪（）
2.解释加点的词。
（1）策之不以其道
（2）不以千里称也
（3）虽有名马
（4）安求其能千里也
3.解释下列各组加点的多义词在句中的含义。
（1）食一食或尽粟一石（）
食不饱，力不足，才美不外见（）
（2）策
策之不以其道（）
执策而临之（）
（3）以
不以千里称也（）
策之不以其道（）
安求其能千里也（）
（4）其其真无马邪（）
其真不知马也（）
4.用“/”标出下列句子的朗读停顿。
（1）食马者不知其能千里而食也（标两处）
（2）安求其能千里也（标一处）
5.按提示填写课文中的句子。
（1）千里马被埋没的根本原因是：
（2）千里马被埋没的直接原因是：
（3）描写千里马悲惨遭遇的句子是：
（4）表现“食马者”以“不知马者”身份叹息统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：
6.把下列句子译为现代汉语。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）鸣之而不能通其意。
7.右图应聘者挑着一捆“文凭”、一捆“证书”去应聘。
此漫画反映了怎样的社会问题?
8.阅读下面的材料，谈谈你的感受。
近年来，各地积极开展公开遴选公务员工作，对建立面向基层一线的公务员培养选拔机制进行了有益探索。
以浙江省为例：
2013年以来省、市两级机关公开遴选公务员3.6万人，其中现任或曾任县乡党政正职的1194人。
各地重视制度建设，山西、黑龙江、陕西、青海等16个省区市制定了公务员公开遴选办法。
在报考条件上，各地注重倾斜基层，要求报告人员具有2年以上基层工作经历，天津还要求具有2年以上基层机关工作经历。
阅读课文第二、三段，回答问题。
9.第二段中作者连用几个“不”字，其写作意图是什么？
10.第三段之中，作者是如何痛斥“食马者”的“不知马”的？
请用文中的原句回答。
11.“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”这句话运用了怎样的修辞手法？
有何表达作用？
12.本文以“其真不知马也”一句作结，好处是什么？
（孝感中考）
马说
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
敌虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
（选自韩愈《马说》）
【乙】秦穆公谓伯乐曰：
“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？
”伯乐对曰：
“臣之子皆下才也。
有九方皋，其于马，非臣之下也。
可告以天下之马②。
请见之。
”
穆公见之，使行求马。
三月而反，报曰：
“已得之矣，在沙丘。
”穆公曰：
“何马也？
”对曰：
“牝③而黄。
”使人往取之，牡④而骊⑤。
报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：
“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？
”伯乐曰：
“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。
见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。
”马至，果天下之马也。
（节选自《九方皋相马》，有删改）
【注释】①姓：
指子孙。
②天下之马：
指天下最好的马。
③牝（pìn）：
母马。
④牡：
公马。
⑤骊（lí）：
纯黑色马。
13.下列加点词的意思相同的一项是（）
A.不知其能千里而食也／食不饱，力不足
B.安求其能千里也／又安知天下之马也
C.才美不外见／请见之
D.鸣之不能通其意／其真无马邪
14.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）穆公见之，使行求马。
15.下列说法不正确的一项是（）
A.【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。
B.【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。
C.【甲】文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。
D.【乙】文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。
16.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。
你的看法呢？
说说理由。
文言文对照翻译
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗（zhǐ）辱于奴隶人之手，
世上有了伯乐，然后才能发现千里马。
千里马常有，可是伯乐却不常有。
所以即使有好马，只能屈辱于仆役的手中，
骈（pián）死于槽枥之间，不以千里称也。
和其他马一块死在马厩里，不被人称作千里马。
伯乐：
春秋时人，擅长相（xiàng）马。
然后：
副词，表示一种情况出现以后又出现另一种情况，并着重表示前事是后事的条件。
而：
连词，表转折关系，相当于“但是”。
祗：
只是。
辱：
屈辱，埋没。
骈死：
并列而死。
骈，两马并驾。
槽枥：
指养马的地方——马厩。
槽，喂牲口用的食器。
枥，马棚、马厩。
千里：
即千里马的称号。
称：
动词，称呼。
马之千里者，一食（shí）或尽粟一石。
食（sì）马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，
日行千里的马，有时一顿能吃一石谷子。
喂马的人不知道按千里马（的食量）去喂它。
这马即使有日行千里的本领，吃不饱，
力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
力气不足，它的才能和优点无法显现出来，想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？
一食：
吃一顿。
一，动量数词，文言中此类词置于动词之前。
或：
语气副词，有时。
尽：
形容词作动词，当“吃尽”“吃光”讲。
粟一石：
即“一石粟”。
粟，古代是黍、稷、粱、秫的总称，现在专指谷子，去壳后称小米。
这里的粟，则是粮食的通称。
石，市制中的容量单位，一石是十斗。
也是古代的重量单位，三十斤为一钧，四钧为一石。
食：
喂，现在写作“饲”。
下文“而食”“食之”的“食”同此。
其：
指前文所提及的千里马。
而：
连词，可不译。
也：
语气助词，表肯定。
是：
指示代词，这。
也：
语气助词，表停顿。
能：
才能，能力。
才美：
才能和优点。
见：
表现。
且：
副词，尚且，况且。
常马：
普通的马。
等：
等同，一样。
可：
能。
安：
疑问代词，哪里，怎么。
也：
语气助词，用于疑问句末尾，与疑问代词“安”相配合，表示反问。
可译为“呢”。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天
鞭打它不能按照驾驭千里马的方法，喂养它不能充分施展它的才能，马嘶鸣却不能通晓它的意思，还拿着鞭子对它说：
“天
下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
下没有好马！
”唉！
难道真的没有好马吗？
这是不识好马呀。
策之：
鞭打马。
以：
动词。
按照。
道：
规律，方法。
尽：
达到极限或使之达到极限。
这里指充分发挥。
材：
才华，现在写作“才”。
之：
助词，无实义，凑足音节，兼表停顿。
通：
通晓，理解。
策：
名词，马鞭。
临：
面对。
而：
连词，可不译出。
马：
指良马、千里马。
呜呼：
双音节的表示惊叹的感叹词，相当于“唉”。
其：
第一个同“岂”，表示推测、反问的语气，相当于“难道”；第二个表猜测的语气，可译为“大概”。
【参考答案】
1.shísìxiànyé
2.
（1）规律，方法
（2）称号，称呼（3）即使（4）怎，怎么
3.
（1）顿，餐吃
（2）鞭打马鞭（3）用按照（4）它，代指千里马难道大概
4.
（1）食马者/不知/其能千里而食也
（2）安求/其能千里也
5.
（1）其真不知马也。
（2）食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。
（3）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（4）执策而临之，曰：
“天下无马！
”
6.
（1）喂马的人不知道按千里马（的食量）去喂养它。
（2）千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。
7.招聘单位重视文凭和证书，忽略人才的实际能力。
8.示例：
我国公务员选拔制度逐渐走向公开透明化，选拔方向倾斜于基层。
9.连用几个“不”字，在于极力渲染“食马者”的无知。
10.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
11.排比；将“食马者”的无知浅薄揭露得淋漓尽致。
12.讽刺了封建统治者的浅薄愚妄，点明了全文的中心。
13.B（解析：
A项：
喂养／吃”；B项：
怎么，哪里；Ｃ项：
表现／召见；Ｄ项：
它的／表示推测、反问语气。
）
14.
（1）鞭打它不能按照正确的方法，喂养它不足以使它的才能施展出来。
（2）秦穆公接见了九方皋，派他前去寻找好马。
15.D
16.示例：
我认同第一种说法，坚信自己是千里马，主动营销自己，充分展示自己的才能；我认同第二种说法，在平时积蓄力量，遇着伯乐，就要发挥自己的才能，实现自己的抱负。
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