人教版小学三年级语文上册第四组含三维目标教案.docx
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人教版小学三年级语文上册第四组含三维目标教案
新课标人教版小学三年级语文上册第四组教材教学设计
泸州市江南小学赵世昌
第四组教材分析：
鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。
本组课文讲的就是这些内容。
有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。
课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略读课文《找骆驼》，且个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。
通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。
比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。
在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。
“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。
“习作”则让学生写一则观察日记。
在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。
前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。
从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
二、单元教学目标设定
1.会写40个生字、会认30个生字、正确读写56个词语。
2.正确流利的朗读课文。
背诵部分课文。
3.初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
4.在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
5.“习作”则让学生写一则观察日记。
教学本组教材可用12—14课时。
13.花钟
教学目标：
1.知识与技能：
（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
（4）学习运用多样的句式表达。
2.过程与方法：
（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。
（2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。
（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。
3.情感态度价值观：
①培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
②通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
教学重点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点：
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教具准备：
①生字词卡片。
②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
教学设计：
第一课时
教学目标：
1.会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。
2.能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。
3.积累自己喜欢的词语。
教学重点：
1.会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。
2．积累陌生和喜欢的词语。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
一、初读课文，疏通字词，出示自读建议：
①边读文边勾画读不准或不认识的字词。
②读字识词，对不理解的提出疑问。
③修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。
④练习书写“醒”。
1.从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，
随读疏通生字词。
同时提示学生思考：
什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？
2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
3.出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。
4.指导书写“醒”。
二、细读课文，明了大意
1.引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：
怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。
2.引导学生思考：
修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？
3.出示语句，指导朗读。
①练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。
②学生寻找相应的句子。
③练习朗读好较难读的句子
三、品味语言，感情朗读
1.引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：
在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？
2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。
3.组织齐读第一自然段，
①朗读课文；快速浏览，回答问题。
②品读语句，交流理解，有表现力地朗读。
③全班齐读，如可能进而齐声背诵。
四、拓展延伸，布置作业
1.学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。
2.布置作业：
课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。
当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。
板书设计：
13.花钟
现象原因
第二课时
教学目标：
1.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
2.交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。
教学重难点
重点：
1.有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。
2.交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。
难点:
评改小练笔。
教学过程：
教学流程 教师活动 学生活动
一、诵读课文，复习回顾
1．指名朗读课文，回顾课文大意。
2．出示形近字，练习组词语。
3.朗读课文，交流对课文大意的理解。
4.辨字组词，复习巩固生字词。
二、检查作业，评改练笔
1．交流第从课文中积累的语句；引导学生完成补充句子练习。
2．检查作业，指导评改。
3.背诵积累的语句，完成练习。
4.介绍查找的资料；朗读对其他时间开放花朵的描写。
4.小组评议，全班交流，教师点评。
5.个人修改。
三、补充花钟，赏图读文
1．出示花钟图，引导学生补充新的花朵。
2．和学生一起赏图读文。
（配乐）
3.补充花钟图，补充原文第一自然段。
4.欣赏新图，读新文。
五、布置作业，结束全课布置作业：
1．回家自己动手制作一个“花钟”（在钟面上写上花朵的名字）。
2．继续背诵自己喜欢的语段。
3．誊写小练笔。
依据能力，选择适合自己的作业。
板书设计：
13花钟
湿度
温度 花钟 光照
昆虫活动
练习设计：
一、听写词语
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、洛阳、驾车、土丘、差劲、风餐露宿、毫无保留、日夜兼程、学无止境
二、形近字
差（）境（）授（）纳（）袍（）
着（）镜（）受（）内（）抱（）
三、多音字
论 差
四、近义词
迎候——闻名——拜见——纳闷——迎候——等候——止境——佩服——特地——
五、理解下列词语意思或者用它说一句话
风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆
六、从课文中你了解到孔子是一个什么样的人？
七、请你写出孔子的四句关于学习的名言
14.蜜蜂
教学目标：
知识与能力
1.认识“测、阻、证”等到10个字，会写“论、试、验”等14个生字。
正确读写“准确无误、确确实实、超常”等20个词语。
2.默读课文，了解课文内容，弄明白蜜蜂具有辨认方向能力的试验过程。
3.体会并学习作者的观察发现和探究精神。
过程与方法
1.利用分析生字构造、组词造句等多种方式帮助学生掌握生字词。
2.组织学生在默读中边读边想，理解并深入课文学习。
3.师生共同理清试验的各个环节，在分析比较中学习作者严谨的科学态度和科学探究精神。
情感、态度与价值观
通过本课学习，要让学生学习作者观察、思考、试验的方法和探索精神，培养善于思索、科学严谨、实事求是的科学态度和求实作风。
教学重点、难点：
1.了解试验蜜蜂有无辨别能力的过程。
2.学习作者的观察发现和探索精神。
3.作者怎么验证蜜蜂有无辨别方向能力并得出结论的。
第一课时
教学过程：
一、听歌唱歌，导入新课。
1.出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或课件，播放歌曲《蜜蜂之歌》，会唱的同学可以跟着唱。
2.正如歌中所说的“小朋友不用功，不如小蜜蜂”。
你喜欢勤劳的小蜜蜂吗？
你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有什么本领？
（做向导、辨认方向）
3.和同学交流你查找的有关蜜蜂知识的资料。
4.今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来探索蜜蜂到底有无辨认方向的能力的秘密。
你们愿意吗？
二、读课文，了解试验过程。
1.学习生字词。
⑴课件出示本课生字，指生当小老师读。
⑵去掉拼音带词读。
⑶分析生字结构，说说识记方法。
⑷提出不理解的字词，共同讨论解决。
2.提醒学生注意多音字：
闷 、几 、尽
3.听录音读课文，注意有生字的地方，把字音读正确。
4.学生自由读课文，说说课文讲了作者做了一项什么试验？
（先用书中的话，再用自己的话来说。
）
5.读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？
6.联系实际说说当你听到一些话或事时，你是很快就相信，还是会表示怀疑，会像作者一样去寻找真相吗？
7.作者是怎样做这个试验的？
（用“先……接着……然后……最后……”）
8.现在你有什么话想对作者说？
或你有什么想说的话？
三、练习
1.学生练习抄写生字。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习导入新课。
1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想想这次试验是怎样进行的？
结果如何？
2.把你喜欢的句子找出来，多读读。
二、学习课文。
1.学生默读课文第二自然段，边读边思考，划出作者试验的句子，和同学讨论“我”具体是怎么样做试验的？
课件出示重点词（我家花园、记号、小女儿等着、走两里多路）
3.“我”为什么一定要这样做，省去其中的一些做法行不行？
为什么？
4.放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？
为什么“我”会这样推测呢？
（同桌同学讨论）
5.假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？
没有回来又会怎样？
6.课件出示：
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她高声喊道：
有两只蜜蜂飞回来了！
它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢！
7.作者和小女儿此时的心情用什么词来形容，你认为怎样读才能表达他们的心情。
（指生读，大家评议。
）
8.已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？
为什么？
（小组讨论）
9.课件出示句子：
（读句子，比较作者的心情会有什么变化）
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
10.十七只蜜蜂飞回来了，作者得出了什么结论？
（1）蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（2）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
11.什么是本能？
在生活中有哪些现象是本能？
你是怎样理解这个结论的？
12.默读全文，回想全文内容。
和同桌同学说说这节课所学到的知识，提出不明白的地方。
四、课后沿伸
1.这次试验给你留下什么？
从法布尔的所作所为中得到了什么？
2.如果让你来做这次试验，你会怎么做？
3.在生活中，你有没有有疑惑的事，也想通过试验来找到答案的？
五、作业
1.摘抄好词句。
2.阅读讲述关于其它动物有趣的故事的书籍。
板书设计：
14.蜜蜂
我家花园 记号
听说 做试验 小女儿等 得出结论
走两里多路
15.玩出了名堂
教学目标：
知识与能力
1.会认“阅、固、调”等6个生字，会写“堂、镜、闲”等12个生字，正确读写“浪费、挤来挤去、阅读”等17个词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.使学生的好奇心和求知欲得到激发，养成留心观察事物的习惯。
4.能用书面语言写出自己在玩中体会到的乐趣和收获。
过程与方法
1.通过多媒体课件学习字词，分析字词结构，注意区分形近字和同音字，读准多音字。
2.边读边想，通过老师提示问题、启发引导，学生相互讨论、互相交流等方式理解课文。
3.师生共同收集、列举其它事例，开拓学生思路，从故事中使他们得到启发和教育。
4.联系生活，自由地写出自己在玩中的乐趣和收获。
情感、态度与价值观
通过学习，启发学生在平日的玩耍中要养成留心观察的习惯，激发他们的好奇心和求知欲，增强创新意识，得到科学创迁发明基本素养的锻炼。
教学重点难点
1.了解列文虎克发明显微镜和微生物的过程。
2.通过相互交流使学生从故事中受到启发和教育。
3.自由地写自己在玩中的乐趣和收获。
4.理解列文虎克怎样发明显微镜和微生物的。
5.开拓学生思路，激发他们的好厅心和求知欲。
第一课时
一、揭题质疑导入：
1.同学们，你们从来到这个世界到现在多少年了，你们最喜欢做的是什么呢？
老师知道爱玩是每个孩子的天性，大家都爱玩，但是你们觉得自己会玩吗？
有没有人敢说：
“我最会玩”？
2.荷兰有一个叫列文虎克的人因为玩镜片，有了两项发明，如课题所说：
玩出了名堂
3.齐读课题后想提出什么问题？
预设问题：
生：
课题是什么意思？
什么是名堂？
生：
谁玩？
玩出了什么名堂呢？
4.有什么办法可以弄清所提出的问题？
（学习课文、查字典）请选你喜欢的办法去找答案。
5.生说说题目的意思。
（列文虎克）在玩中发明了显微镜和发现了微生物。
（出示课件或图片，认识显微镜和微生物）
二、学习生字词
1.以小组为单位自学生字词，师检查。
2.出示本课生字：
堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具说说在读和记时注意哪些问题。
3.看清生字字形，并在田字格里正确书写。
4.考考你：
（1）辨字组词。
镜（）闲（）待（）访（）
境（）闭（）侍（）坊（）
（2）认真读课文，你一定能找出本课3个多音字。
kānmòdiào
看磨调
kànmótiáo
5.读课文，注意生字词的读音。
指生分段读课文。
三、学习课文第一至第三自然段。
1.自由读课文，读后汇报自己读懂了什么。
生：
我读第一自然段，读后知道了玩耍不一定是坏事，因为在科学历史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。
生：
我读了第二、三自然段，读懂了列文虎克从玩镜片到把镜片做成放大镜来看细微的东西。
2.读了课文后，你知道列文虎克是一个怎样的人？
他是怎样玩的？
在玩中他有什么收获？
（板书：
玩镜片?
做放大镜）
3.你喜欢列文虎克吗？
再读二、三段读出你的感情来。
4.你能想象出列文虎克玩镜片时的动作和神态来，给同学们表演一下，大家评一评看谁的表演最象。
5.小组讨论：
我们同学们喜欢玩些什么？
和列文虎克玩法有哪些不一样的地方？
6.想一想只玩行不行，玩怎样才能与发明创造联系起来？
四、作业：
1.抄写本课生字，正确地写在田字格中。
2.读课文，体会列文虎克“玩”出名堂的原因。
第二课时
一、谈话导入：
课件展示复习上节课内容。
列文虎克喜欢玩镜片，他不仅用镜片做成了放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍，而且他在玩中又有了新的想法，有更伟大的发明呢，同学们你们想知道他发明了什么，是怎样发明的吗？
今天我们继续学习课文。
二、学习课文四、五自然段。
1.指生分别读四、五自然段，想想列文虎克后来又有了什么新玩法，让他有新的收获。
生：
他把两面三刀片放大镜放在一起做成显微镜并且发现了一个平时看不到的世界。
生：
列文虎克的发现在世界上产生了很大的影响。
2.分组学习讨论：
列文虎克是怎样制造出第一架显微镜的。
3.自由读课文，把你喜欢的句子划出来与同桌同学交流。
4.列文虎克真是个了不起的人，你能用自己的话把他发明显微镜的故事讲给同学们听听。
5.说说“小人国”是指什么？
如何理解““小人国”里的“居民”比地球上的居民要多得多”这句话。
（课件显示）
6.列文虎克玩得开心吗？
在课文中找出他开心的句子。
指生读并说说怎样才能读出列文虎克的心情。
7.练习：
按课文内容填空。
（1）他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命。
（2）他想到，把两片放大镜放在一起，会怎样呢？
（3）他就把一片放大镜固定，让另一片放大镜了以调节。
（4）英国皇家学会知道了他的发现，他为皇家学会会员。
（5）连英国女皇和俄国沙皇也前去拜访他，他的“玩具”。
8.请你介绍有关名人在玩中有所发现的故事，与同学们共享。
三、归纳总结
学习了这篇课文，相信大家都和作者一样相信课文中：
“有许多伟大的发现是在玩耍中产生了”这句话了。
你能用一个字来归纳它的产生吗？
（想）希望我们同学们在玩中记住：
边玩边想，边想边玩，说不定你也能成为列文虎克式的人物。
板书设计：
15玩出了名堂
玩镜片做放大镜做显微镜微生物
16.找骆驼
教学目标：
知识与技能
１.认识本课的两个生字，练习用因果句式造句。
２.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
３.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
过程与方法
小组合作，勾画重点词句、理解课文内容。
情感态度与价值观
培养仔细观察与认真思考的好习惯。
教学重点：
了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
教学难点
理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
教学准备
一杯配有辣根的白水、观察图片、小黑板
教学过程
一、实验导入：
教师首先出示半杯配有辣根的白水，然后请一名学生和老师共同品尝。
教师尝得津津有味，学生辣得苦不堪言。
问：
我们同样尝了这杯辣椒水，为什么会有不同的结果呢？
生各抒己见。
（如有人发现其中的秘密，可让其解释。
如没有人发现，课程结束前，教师揭示其中的道理。
）
这样的设计不仅调动了学生的情绪，还有意地训练了学生遇到问题仔细观察、认真思考的能力，与本文寻找失物紧密相连。
二、组内检查预习情况：
1.各组组长带领组内同学分三方面进行交流—
（1）朗读课文，说说主要内容。
（2）读读课文里带拼音的词语。
（3）找一找阅读提示中的主要问题。
2.找三个小组分别进行汇报。
三、理解课文、引导探究：
１.我们如何寻找这些问题的答案呢？
对，这篇课文就是以商人与老人问答的形式向我们展示了找骆驼的过程。
下面，就让我们一起到人物的对话中去寻找答案吧！
2.请同学们对照表格默读课文，把骆驼的特点用“～～～～”画出来，把老人是如何发现的用“————”画出来。
①骆驼的特点
②老人是如何发现的
3.学生汇报
4.说话练习：
你能像我这样说吗？
因为老人看见路上的脚印左浅右深，所以他知道骆驼的左脚有点跛。
因为老人看见……，所以知道……
因为老人又看见……，所以知道……
因为老人还看见……，所以知道……
5、为什么老人能指点商人找到骆驼呢？
（善于观察、勤于思考、留心生活）
6、让我们分角色朗读课文，再次感受老人的智慧吧。
四、积累、提高：
1.积累与观察有关的名人名言。
2.看图片，观察图中不同的信息，解答问题。
五、总结：
你想对老人、商人或自己说点什么？
语文园地四
知识与能力：
1.区别音同、音近和形近的字并组词。
2.背诵农谚歌谣。
3.通过阅读或其它途径了解有关科学发明和发现的故事。
4.写一则观察日记。
5.以“观察中的发现”为话题进行口语交际。
过程与方法
1.教师引导学生结合以前学习字词的经验从音、形、义上区分明确形近字、同音字、音近字，并进行拓展练习。
2.可以通过自读、对读、教师范读、齐读、互读等多种方式反复读有趣的农谚，熟读成诵。
3.拓宽阅读途径，通过读书、上网、请教等多种方式收集名人科学发明和发现的故事。
4.讲述自己有趣的观察，与同学进行交流，在交流中进步。
5.选择自己最感兴趣、最想写的内容来写观察日记。
情感、态度与价值观
这个语文园地是对单元专题“细心观察”进行的拓展和交流，通过学习使学生充分认识和感受“认真观察、仔细思考”的乐趣，激发观察兴趣，培养好的观察习惯，同时拓宽其收集资历料的途径。
教学重点难点：
1.背诵农谚，抓住其特点并在此基础选择其它材料编歌谣。
2.口语交际思维活跃，讲出有趣的观察和发现。
3.观察日记能写出自己的新发现，观察视角新颖。
第一课时
教学过程：
一、讲故事猜结果激趣导入。
同学们，今天老师给大家讲一个故事，希望同学们认真听，并且猜猜这个故事的结果。
（秋天，校园的操场上飘落着片片树叶，有一位同学看见一片树叶从树上落下，他跑向那片树叶，同学们猜猜他想干什么？
故事结果如何？
大家对这位同学有什么想说的呢？
为什么？
生：
他真是个细心观察生活的人。
生：
他是个有耐心的人。
生：
他是个又爱观察又爱动脑，是个学习的有心人。
我们这个单元认识了许多这样的人有植物学家、有昆虫学家法布尔、有老人、有孩子，从他们的故事里我们知道了他们的发现。
今天老师想知道同学们的发现，因为老师相信我们大家在生活中一定也有发现。
这不有三个同学正在说自己的发现呢？
（板书课题：
我的发现）
课件出示：
女生：
我观察夜晚的天空，认识了北斗七星。
男生：
我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。
女生：
我一碰含羞草，它就闭拢叶子。
二、 多种形式的讨论交流
1.请同学们把自己的发现先和你的同桌交流。
注意你所说的必须是真实的，可以是你亲身经历，可以是听朋友们说的、也可以是你从书上看到的，要把它说清楚明白。
2.指生汇报，说说你最感兴趣的发现。
3.小组讨论交流自己的发现，注意别人说时要认真听。
4.说说你本组同学的发现你记住了什么？
最感兴趣的是什么？
5.指导汇报。
提醒学生语言的表达方法，学习有：
“有的……有的……有的……”说话。
6.组织观察发现的竞赛，设仪态奖、观察奖、发现奖等奖项，教师提出比赛要求。
（1）仪态大方、声音响亮。
（2）观察过程说得清楚、明白。
（3）发言声音洪亮，发现新颖。
7、师生共同评议。
第二课时
一、谈话导写。
刚刚同学们举行了观察发现的交流，能不能把平时观察中的发现写下来介绍给大家。
二、想一想，说一说。
（1）把你的观察日记读给同学听。
（2）先想想自己对观察发现中哪个最感兴趣，再和同学说说，准备怎样写。
（3）注意写日记的格式要求。
（4）学生动笔写，老师巡视。
三、检查自改习作，师指导方法。
（1）读读习作，检查格式。
（2）检查文中的错别字。
（3）读句子检查句子是否通顺、叙述是否清楚。
（4）是不是自己最感兴趣的，是否真实具体。
第三课时
一、完成“我的发现”部分
1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。
2.课件出示：
指生读一读
草坪 评价 苹果
3.观察带横线的字后，有什么发现？
与同学说说。
4.小组讨论后三组词：
分辨 辫子 花瓣
干燥 急躁 做操
俄国 嫦娥 饥饿
（1）指生词各组词，比较词语有什么不同。
（2）小组讨论你有什么发现？
（可从字形、结构、意思或识记办法、看到这个字你想到什么等）
5.出示练习巩固。
我能写：
遍 （ ） （ ） （ ）
郊 （ ） （ ） （ ）
娇 （ ） （ ） （ ）
玻 （ ） （ ） （
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