幼儿园中班归属感教案.docx
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幼儿园中班归属感教案
幼儿园中班归属感教案
【篇一：
幼儿园中班个人总结】
篇一：
幼儿园中班个人小结
2014
年秋季幼儿园教师个人工作小结
时光飞逝，岁月如
流。
回首即将结束的这一学期，有辛勤的汗水，也不乏工作的欢乐，在领导的正确指导与关
怀下，在同事们的大力支持与配合下，本学期我的工作得以圆满完成，在此我将自己的工作
总结如下：
一、思想政治方面
我能认真学习《3-6
岁童学习与发展指南》，执行幼教规程，积极参加园里组织的各项政治业务学习，认真做好学
习记录。
利用各种渠道，如电视、报纸、网络等，了解幼教时事，提高自己的思想政治觉悟。
为人师表，团结同事，严于律己，宽以待人，遵守园内的各项规章制度。
二、教育教学方面
带了一学期的中班
幼儿，对这个年龄段孩子的心理、生理特点以及中班幼儿在各个领域应该达到哪些目标，我
也有了一定的了解，并能够在日常生活当中严格认真地去执行。
在教学中，能尊重幼儿，营
造平等、和谐、温暖的班级氛围。
用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他
们自信自立的明灯，帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。
在教学
活动中利用各种教具，激发儿童的兴趣，注重学习环境创设对幼儿的作用。
能够根据幼儿年
龄特点、动静活动特征为幼儿设计活动区域，如自然角、美工区、音乐区等，并为孩子们准
备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。
在主题活动中，我们进行了果壳贴画、
树叶贴画，手工青蛙、菊花、花篮等，并把这些利用到班级的环境创设中，让幼儿成为环境
的主人，用自己的作品和创意去丰富环境。
幼儿时期是儿童身心发展的关键时期，幼儿园生
活成为这一时期的主体，为了让幼儿的生活变得更多姿多彩，我们班上的幼儿积极参加了排
球、环保画比赛，不仅开发了幼儿的智力，还培养幼儿多方面的兴趣。
三、家园联系方面
孩子的快乐，是对
我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。
我能做到真诚的对待每一位家长，如实的
和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子
方面的疑问帮着查资料解答。
当问题出现时，第一时间与家长取得联系。
让家长感到我不只
是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。
抓住各种机会与家长保持经常的谈
话与联系，了解幼儿家庭的教育环境，与家长商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合，完
成教育任务。
四、其他方面
这一学期以来，在
工作和教学上，从陌生到逐步的熟悉，都需要我一步一步的去学，所以我时刻注意努力学习，
刻苦钻研业务，学习和研读一些幼教专业方面的书刊，并认真做好摘录，积极的参与园内外
的教科研活动，学习他人的经验，提高自己的科研水平。
加强头脑的理论武装，及时为自己“充电”，注意提高自身修养。
一言一行不忘“身教胜于言
教”，以身作则，衣着整洁，言行文明，态度和蔼，尽力做孩子们的“好朋友”，与孩子们欢
乐与共，一起创设温馨美好的氛围。
我能以极负责任的态度执行幼儿园安全、卫生保健制度，
并配合搭班教师和保育教师管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作，时刻不忘保教合一的原
则。
总结本学期的工作，
其中也有欠缺与遗憾，但更多的是成功与收获。
在今后的工作中，我不会辜负园领导对我的
关爱和栽培，更不会辜负同事们对我的帮助和信任，我会不断地充实自己，弥补不足，使自
己的专业素质和工作成绩能够迈上一个新台阶，我坚信我会做得更好。
篇二：
幼儿园中班老师个人总结
幼儿
园中班老师个人总结
在忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧.幼儿教
师的职业是琐碎的，细小的.但我热爱我的职业.在工作中,我对每一件事情都认真负责,现将
这学期的工作总结如下:
一、培养幼儿的自
理能力，以提高孩子的自我服务水平。
幼儿生活自理能力
是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力
的机会，在幼儿园主要表现为：
一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，有的洗下来后
身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。
只有以培养幼儿的自理能
力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。
培养自理能力时，
对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。
如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能
将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。
有些自我服务的内容对幼儿来
一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。
例如，看似一个简单的系鞋带动
作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走。
后来一想，何不
编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。
于是就教孩子们念起了：
“两个好朋友见面握握手，
变成两圆圈，再来握握手。
”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。
当然培养幼儿良好
的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。
二、加强德育教育，
引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。
幼儿的行为，充分
反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良
好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。
三、转变教学观念，
在活动中确立幼儿的主体地位。
随着《幼儿园综合
活动》课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求。
在教学中打破了各个科目领域
的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。
课
改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。
课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖
每个幼儿的生活经验。
作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生
在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活
动的资源。
根据教材中各个主
题的目标，精心地进行每周的备课，在课前的准备方面，打破了以
往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料，
往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。
在收集的过程中，增加了幼儿的参与
性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。
在课上更加注重让幼
儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。
在新教材的
指导下，活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础
上得到提高。
每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让幼儿
把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味
的机会。
课改的不断深入，
使我重新认识了新的课程观，让我明白：
幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它
具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。
因此在活动中我努
力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿
所学习的知识更实际化、感性化。
我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”
教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。
四、教师与家长形
成教育合力，做到家园同步。
幼儿大多数的时间
还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取
得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的
目的。
我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的
引导、教育幼儿。
通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园
情况，每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的
特点。
本学期我园又开通了“校园博客”，这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联
系方式。
他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情
况；有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在“博客”
上留言，并向我提出一些问题？
作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认
真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。
五、教师互相配合，
使班级工作顺利进行。
今年我和齐老师一
起管理班级工作。
两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。
我和齐老师一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜
的活动。
一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设
相应的环境，切实落实到实际工作中。
学期初，根据我班情况商量制定各种计划，在环境创
设中更是有商有量。
要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成绩。
“路漫漫，其修远
兮，吾将上下而求索。
”老师的工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不
足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼！
篇三：
幼儿园中班个人总结
幼儿
园中班个人总结
幼儿园中班个人总结
（一）
一学期的教学工作现，这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。
为了更好的完成教学任务
达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼
儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中，特总结如下：
一、激发、培养兴趣
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情
感，让人愉快地受到教育。
鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标
的首位。
可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。
中班幼儿无论在生
理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。
因此备课前我都会根
据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴
趣。
大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。
音乐
兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目
需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。
在教学中我尽量采取
新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙的音乐活动，
实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质
疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。
二、课堂组织中的不足
当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体
验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。
在音乐教学中，要让幼儿人人都积
极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大
胆创新。
要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每
一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。
但有时
把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。
三、用心启迪
音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都
有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定
音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的
智力得到开发，培养他们的创造力。
并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
例如在《汽车开来了》一课教学时，幼儿听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是
总之，教师必须善于走进幼儿教育的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，
感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些
吧！
幼儿园中班个人总结
（二）
这个学期的学习生活转眼过去了，在这个学期中我们班幼儿在原有基础上各方面能力都有一
定的发展提高。
现从生活、运动、学习、游戏等几方面做一个小结：
一、生活方面：
在日常活动中，我注重幼儿生活各方面良好习惯培养。
经过前一个学期的适应，他们各方面
的生活习惯都已基本稳定下来。
我培养他们良好的作息习惯，能够自己作些力所能及的事情，
大部分幼儿离园时都能自己穿好衣服、背上书包，能力强的孩子还能主动去帮助别人。
又比
如在培养幼儿的自信心方面，我们给于幼儿更多地机会能够在大家面前表现自己。
在“快乐
周末”的活动中我们鼓励幼儿能够大胆表现。
在体育活动中，幼儿知道热了、累了时，让我
的小脚休息一下，让我的嘴巴喝点水。
会在树阴下玩耍。
孩子们的自我保护意识还不够强，
能够躲避一些危险，不做危险的动作，但在说话是习惯还不够好，声音比较响不注意保护嗓
子。
在集体生活中的规则意识越来越强，有一定的次序性，会排队洗手。
物归原处的习惯还
需要培养。
二、运动方面：
在本学期幼儿的活动量逐步增加，我们开展多种形式的活动。
同时继续培养幼儿对危险的事
情能及时做出反应，有一定的安全意识。
我们共同一起还制作了安全标志，提醒要注意。
幼
儿能初步体验运动的方向，根据对象的空间位置调整自己的动作。
在运动中幼儿大都能大胆
进行各种身体运动，具有调整自己身体运动的能力。
他们能借助各种材料和器械进行活动，
尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。
多数幼儿在老师的暗示下学着控制自己的运动
量，选择适合的运动器械进行活动。
在集体游戏中，孩子的竞争意识、勇敢的品质和集体荣
誉感有了一定的提高。
在运动器械的活动中，一些孩子能够想出利用两种或两种以上的器械
各种玩法。
但大部分幼儿还有所欠缺，比较喜欢玩单个玩具，不能将两种玩具组合起来玩。
三、学习方面：
我班幼儿在学习方面掌握的知识还是不错的，对动物、交通工具、自然现象都很有兴趣；能
初步掌握一些简单绘画工具的使用方法；部分幼儿能大胆、无拘束的表现，作品有个性。
有
初步想象创新的能力，体会成功的快乐。
孩子们的绘画能力也有了很大的
提高。
他们对参加数学活动非常有兴趣。
在原来的认识图形的基础上已能认识100以内的数
字，会正确书写田字格10以内的数字。
语言方面我班幼儿喜欢看书，听故事，大多数孩
子能声音响亮大胆地回答问题，喜欢背诗能被几十首古诗。
活动中的倾听习惯也有所改
进，还需要我们进一步提高。
大部分幼儿知道进教室不能打扰别人，从脚步轻轻、说话轻轻到关门轻轻。
幼儿们学习怎样
专心玩，知道要一心一意地玩一个游戏，没有成功不能随便换别的游戏。
并且能发表自己的
看法。
通过系列性的探索性主题活动，我们得孩子主动探索的能力提到进一步提高。
从“妈
妈，我爱你”、“春天的秘密”、“好吃的东西”、“交通工具”等一个个主题活动中，我们幼儿
探索的能力越来越强。
在各项活动中幼儿记录的能力越来越强。
他们已能掌握多种记录的方
法。
从记录“魔豆”到记录“蚕宝宝”，从记录“妈妈的职业兴趣”到记录“我知道的交通工
具”。
幼儿的记录卡、记录表、记录图反映出他们自己观察越来越仔细；幼儿知识面越来越广；
幼儿探索的方式越来越多。
他们能够自己提出问题，他们带着调查表能和自己的爸爸妈妈一
起解决问题。
同时他们对自然界的变化等自然现象也很有兴趣，并在一系列的主题活动中获
得了新知。
而且有些幼儿在已有的基础上能够加入自己的想法。
在这样的一个基础上我们要
【篇二：
中班个人总结】
篇一：
幼儿园中班老师个人总结
幼儿园中班老师个人总结
在忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧.幼儿教师的职业是琐碎的，细小的.但我热爱我的职业.在工作中,我对每一件事情都认真负责,现将这学期的工作总结如下:
一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。
幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：
一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。
只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。
培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。
如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。
有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样做，逼着孩子一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。
例如，看似一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走。
后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。
于是就教孩子们念起了：
“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。
”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。
当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。
二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。
幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。
俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。
人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：
“我们老师就是这样做的。
”可见，幼儿观察是何等的细致。
这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的。
一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。
孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让教育真正适应并促进幼儿的发展。
如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。
周宇帆小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。
三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。
随着《幼儿园综合活动》课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求。
在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。
课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。
课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。
作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。
根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的备课，在课前的准备方面，打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。
在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他
们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。
在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。
在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。
每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会。
课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：
幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。
因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。
我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。
四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。
幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。
我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。
通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点。
本学期我园又开通了“校园博客”，这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联系方式。
他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情况；有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在“博客”上留言，并向我提出一些问题？
作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。
五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。
今年我和齐老师一起管理班级工作。
两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。
我和齐老师一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。
一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。
学期初，根据我班情况商量制定各种计划，在环境创设中更是有商有量。
要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成绩。
“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。
”老师的工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼！
篇二：
幼儿园中班个人小结
2014年秋季幼儿园教师个人工作小结
时光飞逝，岁月如流。
回首即将结束的这一学期，有辛勤的汗水，也不乏工作的欢乐，在领导的正确指导与关怀下，在同事们的大力支持与配合下，本学期我的工作得以圆满完成，在此我将自己的工作总结如下：
一、思想政治方面
我能认真学习《3-6岁童学习与发展指南》，执行幼教规程，积极参加园里组织的各项政治业务学习，认真做好学习记录。
利用各种渠道，如电视、报纸、网络等，了解幼教时事，提高自己的思想政治觉悟。
为人师表，团结同事，严于律己，宽以待人，遵守园内的各项规章制度。
二、教育教学方面
带了一学期的中班幼儿，对这个年龄段孩子的心理、生理特点以及中班幼儿在各个领域应该达到哪些目标，我也有了一定的了解，并能够在日常生活当中严格认真地去执行。
在教学中，
能尊重幼儿，营造平等、和谐、温暖的班级氛围。
用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。
在教学活动中利用各种教具，激发儿童的兴趣，注重学习环境创设对幼儿的作用。
能够根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计活动区域，如自然角、美工区、音乐区等，并为孩子们准备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。
在主题活动中，我们进行了果壳贴画、树叶贴画，手工青蛙、
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