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备考中考语文模拟卷

备考2017年中考语文模拟卷

（二）

一、语文知识积累

1、读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。

诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。

优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心xián________。

她如绝美的天lài________，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香；她如清澈的甘泉，滋润干涸的心田；她似闪烁的星辰，照亮黯淡的夜空。

cháng________徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜求索中变得深suì________。

2、古诗文名句默写。

①过尽千帆皆不是，________。

温庭筠《望江南》

②________，枳花照驿墙。

温庭筠《商山早行》

③足蒸暑土气，________。

白居易《观刈麦》

④了却君王天下事，________。

辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》

⑤为国效力是大漠边关永恒的歌。

范仲淹《渔家傲·秋思》中的“________，________”通过刻画手边将士的矛盾心理把这首歌唱得苍凉悲壮。

⑥面对人生的坎坷和不幸，我们仍保持高洁的品行和坚定的信念，要像陆游在《卜算子·咏梅》中所吟唱的那样：

“________，________”。

3、下列哪一组句子中，加下划线词的意义相同?

（）

A、山不在高，有仙则名名之者谁?

太守自谓也

B、斯是陋室，惟吾德馨微斯人，吾谁与归

C、苔痕上阶绿，草色入帘青群臣吏民能而刺寡人之过者，受上赏

D、可以调素琴吴广素爱人

4、阅读名著选段，完成下面题目。

（1）“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。

洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。

”拔步便走，回头指着郑屠尸道：

“你诈死，洒家和你慢慢理会！

”一头骂，一头大踏步去了。

洒家是鲁智深，他同李逵一样具有疾恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆的性格特点。

这段文字又表现出他________的个性特征。

（2）先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。

这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯脚。

这是________平生的真才实学，非同小可。

（3）“赤子便是不知道孤独的。

赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！

永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够普天下的赤子之心相接相契拥抱！

”这段文字出自________一书，书中大部分书信都是一位父亲用自己的经历现身说法，教导儿子________（人名）待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。

儿子果然不负父望，成为了世界一流的钢琴大师。

二、现代文阅读

5、阅读下面这篇文章，完成下列各题。

母亲的秘密

母亲在28岁上便做了寡妇。

当母亲赶去青岛办了丧事回来后，外祖母也从天津赶来，她见了母亲第一句话便说：

“收拾收拾，带了孩子回天津家里去住吧。

”母亲虽然痛哭着扑向外祖母的怀里，却摇着头说：

“不，我们就这么过着，只当他还没有回来。

”

既然决定带我和弟弟留在北平，母亲仿佛是从一阵狂风中回来，风住了，拍拍身上的尘土。

我们的生活，很快在她的节哀之下，恢复了正常。

晚上的灯下，我们并没有因为失去父亲而感到寂寞或空虚。

母亲没有变，碰到弟弟顽皮时，母亲还是那么斜起头，鼓着嘴，装出生气的样子对弟弟说：

“要是你爸爸在，一定会打手心的。

”跟她以前常说“要是你爸爸回来，一定会打手心”时一模一样。

就这样，三年过去了。

三年后的一个春天，我们家里来了一位客人，普普通通，像其他的客人一样。

母亲客气地、亲切地招待着他，这是母亲一向的性格，这种性格也是受往日父亲好客所影响的。

更何况这位被我们称为“韩叔”的客人，本是父亲大学时代的同学，又是母亲中学时代的学长。

有了这两重关系，韩叔跟我们也确实比别的客人更熟悉些。

他是从远方回来的，得悉父亲故去的消息，特地赶来探望我们。

不久，他调职到北平，我们有了更多的交往。

一个夏夜，燥热，我被钻进蚊帐的蚊虫所袭扰，醒来了。

这时我听见了什么声音，揉开睡眼，隔着纱帐向外看去，我被那暗黄灯下的两个人影吓愣住了，我屏息着。

我看见母亲在抽泣，弯过手臂来搂着母亲的，是韩叔。

母亲在抑制不住的哭声中，断断续续地说着：

“不，我有孩子，我不愿再……”“是怕我待孩子不好吗？

”是韩叔的声音。

过了一会儿，母亲停止了哭泣，她从韩叔的臂弯里躲出来：

“不，我想过许久了，你还是另外……”这次，母亲的话中没有哭音。

我说不出当时的心情——是恐惧？

是厌恶？

是忧伤？

都有的。

这是从来没有过的情绪，它使我久久不眠，我在孩提时代，第一次尝到失眠的痛苦。

我轻轻地转身向着墙，在恐惧、厌恶、忧伤的情绪交织下，静听母亲把韩叔送走，回来后脱衣、熄灯、上床、饮泣。

最后我也在枕上留下一片潮湿，才不安地进入梦乡。

第二天早上我醒来时，看见对面床上的母亲竟意外地迟迟未起，她脸向里对我说：

“小荷，妈妈头疼，你从抽屉里拿钱带弟弟去买烧饼吃吧。

”

我没有回答，在昨夜的那些复杂的心情上，仿佛又加了一层莫名的愤怒。

我记得那一整天上课我都没有注意听讲，我仔细研究母亲那夜的话，先是觉得很安心，过后又被一阵恐惧包围，我怕的是母亲有被韩叔夺去的危险。

我虽知道韩叔是好人，可是仍有一种除了父亲以外，不应当有人闯进我们生活的感觉。

放学回家，我第一眼注意的是母亲的神情，她如往日一样照管我们，这使我的愤怒稍减。

我虽未怒形于色，但心情却在不断地转变，忽喜、忽怒，忽忧、忽慰，如一锅滚开的水，冒着无数的水泡。

当日的心情是如此可怜可笑。

母亲和韩叔的事情，好像随时都有爆发的可能，这件心事常使我夜半在噩梦中惊醒。

在黑暗中，我害怕地颤声喊着：

“妈——”听她在深睡中梦呓般地答应，才放心了。

其实，一切都是多虑的。

我从母亲的行动、言语、神色中去搜寻可怕的证据，却从没有发现。

就像从来没有发生过什么事情，母亲是如此宁静。

一直到两个月以后，韩叔离开北平，他被调回上海去了。

再过半年，传来一个喜讯——韩叔要结婚了。

母亲把那张粉红色的喜帖拿给我看，并且问我：

“小荷，咱们送什么礼物给韩叔呢？

”

这时，一颗久被箍紧的心一下子松弛了，愉快和许久以来不原谅母亲的歉疚，两种突发的感觉糅在一起。

我跑回房里，先抹去流下的泪水，然后拉开抽屉，拿出母亲给我们储蓄的银行存折，怀着复杂的感情，送到母亲的面前。

母亲对于我的举动莫名其妙，她接过存折，用怀疑的眼光看我。

我快乐地说：

“妈，把存折上的钱全部取出来给韩叔买礼物吧。

”“傻孩子。

”母亲也大笑，她用柔软的手捏捏我的嘴巴。

她不会了解她的女儿啊。

这是15年前的往事了，从那以后，我们宁静地度过了许多年。

间或我们也听到一些关于韩叔的消息，我留神母亲的情态，她安详极了。

母亲的老朋友们都羡慕她有一对好儿女，唯有我自己知道，我们能够在完整无缺的母爱中成长，是靠了母亲曾经牺牲过一些什么才得到的。

（1）阅读全文，用简洁的语言概括“母亲的秘密”是什么？

（2）下列句子富有表现力，含义丰富，请加以赏析。

①既然决定带我和弟弟留在北平，母亲仿佛是从一阵狂风中回来，风住了，拍拍身上的尘土。

②忽喜、忽怒，忽忧、忽慰，如一锅滚开的水，冒着无数的水泡。

（3）从全文来看，你觉得文中的母亲是怎样的一个人？

（4）有人认为，再组建家庭会对孩子成长造成一定影响；也有人认为，关爱父母的情感生活，为父母重新组建家庭是儿女的尽孝之道。

对此你怎么看待，请结合文章谈谈你的理解。

6、阅读下面这篇文章，完成下列各题。

植物为何有睡眠？

①许多植物都有睡眠现象。

例如，合欢树的叶子是由许多羽片组合而成的，在白天舒展而又平坦，但一到夜幕降临，那无数小羽片就成双成对地折合关闭，好像被手碰过的含羞草一样。

②。

例如，生长在水面的睡莲花，每当旭日东升之时，美丽的花瓣就慢慢地舒展开来，似乎刚从梦境中苏醒，而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。

③植物为什么需要睡眠呢？

④植物的睡眠在植物生理学上又称植物睡眠运动。

最早发现植物睡眠运动的人是达尔文。

100多年前，他在研究植物生长行为的过程中，曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，认为植物叶片的睡眠运动对植物的生长极有好处，也许主要是为了保护叶片抵御夜晚的寒冷。

⑤20世纪60年代，随着植物生理学的快速发展，科学家们对植物的睡眠运动，并提出了不少解释理论。

⑥最初，解释植物睡眠运动的最广泛的理论是“月光理论”。

提出这个理论的科学家认为，叶子的睡眠运动能使植物尽量少地遭受月光的侵害。

因为过多的月光照射，可能干扰植物正常的光周期感官机制，损害植物对昼夜变化的适应。

然而，使人们感到迷惑不解的是，为什么许多没有光周期现象的热带植物，同样也会出现睡眠运动。

⑦后来科学家又发现，有些植物的睡眠运动并不受温度和光强度的控制，而是由于叶柄基部中一些细胞的膨压变化引起的。

如合欢树、酢浆草、红三叶草等，通过叶子在夜间的闭合，可以减少热量的散失和水分的蒸发，尤其是合欢树，叶子不仅仅在夜晚关闭睡眠，当遭遇大风大雨时，也会逐渐合拢，以防柔嫩的叶片受到暴风雨的摧残。

这种保护性的反应是对环境的一种适应。

⑧美国科学家恩瑞特曾做过这样一个实验。

他用一根灵敏的温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度，结果发现，呈水平方向（不进行睡眠运动）的叶子温度总比垂直方向（进行睡眠运动）的叶子温度要低1℃左右。

恩瑞特认为，正是这仅仅1℃的微小温度差异，已成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。

因此，在相同的环境中，能进行睡眠运动的植物生长速度较快，与其他不能进行睡眠运动的植物相比，它们具有更强的生存竞争力。

⑨随着研究的深入，科学家还发现植物与人一样也有午睡的习惯。

植物的午睡大约是在上午11时至下午2时，叶子的气孔关闭，光合作用明显降低。

这是由于大气环境的干燥和火热引起的，午睡是植物在长期进化过程中形成的一种抗衡干旱的本能，为的是减少水分散失，以便在不良环境下生存。

（选自《百科知识》）

（1）本文以“植物为何有睡眠”为题，有何妙处？

（2）阅读全文，用简洁的语言分项概括造成植物睡眠的原因。

（3）请在第②段段首加一句承上启下的话。

（4）结合链接材料，再结合本文，说说你读了本文之后获得怎样的人生启示。

【链接材料】枯叶蝶，它们停息在树枝上，像一片片树叶，行人常把它当作枯叶，当人们用手碰它时，它却一抖身体，向空中飞去了，并不像枯叶那样飘落到地上。

三、古诗文阅读

7、阅读下面的古诗，完成下列各题。

紫薇花杜牧

晓迎秋露一枝新,不占园中最上春。

桃李无言今何在?

向风偏笑艳阳人。

（1）诗人笔下紫薇花有什么特点?

（2）诗中写“桃李”有什么作用?

8、阅读下面的文言文，完成下列各题。

苏武传

初，武与李陵俱为侍中。

武使匈奴明年，陵降，不敢求武。

久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：

“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下。

终不得归汉，空自苦亡①人之地，信义安所见乎②？

且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷灭④者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎⑤？

愿听陵计，勿复有云！

”武曰：

“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近⑥，常愿肝脑涂地。

今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬⑦，诚甘乐之。

臣事君，犹子事父也。

子为父死，亡所恨。

愿无复再言。

”陵与武饮数日，复曰：

“子卿，壹听陵言。

”武曰：

“自分已死久矣！

”王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！

”陵见其至诚，喟然叹曰：

“嗟呼！

义士！

陵与卫律⑧之罪上通于天！

”因泣下沾衿⑨，与武决⑩去。

武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。

（选自《汉书·苏武传》，有删改。

）

【注释】①亡：

通“无”，没有。

②信义安所见乎：

信义在哪里显现呢？

见：

通“现”，呈现。

③春秋：

年纪。

④夷灭：

被杀。

⑤子卿尚复谁为乎：

你又替谁（守节）呢？

⑥亲近：

皇帝的侍从。

⑦斧钺：

古代兵器，汤镬：

古代大锅。

⑧卫律：

人名，与李陵一样，为投降单于的汉将。

⑨衿：

衣襟。

⑩决：

通“诀”。

【背景资料】本文选自班固所著《汉书》中的《苏武传》。

苏武作为汉使出使匈奴，被匈奴扣留，达19年之久，始终没有投降。

（1）下列各组句子中，加下划线词语意义不相同的一项是（）

A、武使匈奴明年安陵君固使唐睢使于秦（《唐睢不辱使命》）

B、为武置酒设乐且焉置土石（《愚公移山》）

C、请毕今日之欢录毕，走送之，不敢稍逾约（《送东阳马生序》）

D、与武决去委而去之，是地利不如人和也（《孟子》两章）

（2）下列选项中加下划线文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）

例句：

陵见其至诚

A、太守即遣人随其往（《桃花源记》）

B、不能指其一端（《口技》）

C、安陵君其许寡人（《唐睢不辱使命》）

D、其真不知马也（《马说》）

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

①臣事君，犹子事父也。

子为父死，亡所恨，愿勿复再言。

②嗟呼！

义士！

陵与卫律之罪上通于天！

（4）李陵劝说苏武投降的理由是什么？

请用自己的话概括回答，结合文段说说苏武的哪些精神值得我们学习。

四、语言运用

9、青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。

根据以下材料，请你以学生支持人的身份把他介绍给同学们。

（不超过80字）

材料：

高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。

父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。

母亲，45岁，大专毕业，小学教师。

高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。

身高175厘米，圆脸，小眼。

从小喜欢文学，爱好书法、体育等，小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。

为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。

10、根据下面作要求文。

字数不少于600字，文中不出现可能泄漏考生自己信息的真实地名、校名和人名。

除诗歌外，文体不限。

半命题作文：

也给________点个赞

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答案解析部分

一、语文知识积累

1、【答案】弦；籁；徜；邃

【考点】汉字或汉字拼音

【解析】【分析】本题主要考查学生对课文中生字的掌握情况，其中“弦、籁、邃”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2、【答案】斜晖脉脉水悠悠；槲叶落山路；背灼炎天光；赢得生前身后名；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；零落成泥碾作尘；只有香如故

【考点】一般型默写，理解型默写

【解析】【分析】①—④属于一般型默写。

⑤—⑥属于理解型默写，解答时，首先要弄懂全诗大意，在此基础上，筛选符合要求的诗句即可。

填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。

比如本题要注意的易错字有：

晖、脉、悠、槲、灼、赢、勒、碾。

【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

3、【答案】B

【考点】一词多义

【解析】【分析】A前句“名”：

著名，闻名。

后句“名”：

命名。

B前后句“斯”：

是这的意思。

故选B。

C前句“上”：

长到。

后句“上”：

上等。

D前句“素”：

无修饰的琴。

后句“素”：

一向。

【点评】考查学生对字义的理解，同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，所以要根据句子的意思来确定。

4、【答案】

（1）粗中有细

（2）武松

（3）《傅雷家书》；傅聪

【考点】分析概括文中人物的性格特点，作品的主要人物，作品的基本内容

【解析】【分析】

（1）此题考查学生对文中人物性格特点的分析概括能力，抓住关键词语理解即可。

先“打死了他”，又怕“吃官司”“拔步便走”假说“诈死”这又表现出他粗中有细的个性特征。

（2）此题考查学生对名著内容的掌握情况。

先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。

这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯脚。

这是武松平生的真才实学，非同小可。

（3）此题考查学生对名著内容的掌握情况。

这段文字出自《傅雷家书》一书，书中大部分书信都是一位父亲用自己的经历现身说法，教导儿子傅聪（人名）待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。

【点评】此题考查学生对名著内容的掌握及文中人物性格特点的分析概括能力。

二、现代文阅读

5、【答案】

（1）父亲去世之后，母亲为了顾及孩子的情感，暗中拒绝了与韩叔的结合，独自维护宁静的生活，把我们养大。

（2）①运用比喻，生动形象地写出了母亲在父亲逝世后，很快节哀，带着子女留在北平如常生活，体现了她所经历的悲伤和坚强。

②运用比喻，生动形象地写出了我暗中知道母亲拒绝韩叔之后，害怕失去母亲的担忧、对母亲的愤怒，看到母亲如常照顾我们后的欣喜和安慰，各种感情交织在一起的复杂感受。

（3）母亲是一个坚强独立、温和好客、关爱子女、有牺牲精神的人。

（4）示例：

我更倾向于作为子女也要考虑到、照顾到父母的情感生活，为他们组建家庭，而不能自私只考虑到自己，而文中最后写到“唯有我自己知道，我们能够在完整无缺的母爱中成长，是靠了母亲曾经牺牲过一些什么才得到的”就表明了自己的内疚。

【考点】分析作品主要表现手法，对主要人物形象的分析，记叙文概括主要内容，解答各种开放性试题

【解析】【分析】

（1）首先要弄懂全文大意，在此基础上，筛选符合要求的内容加以概括即可。

“母亲的秘密”是父亲去世之后，母亲为了顾及孩子的情感，暗中拒绝了与韩叔的结合，独自维护宁静的生活，把我们养大。

（2）此题考查对句子的赏析能力。

可从运用了何修辞，怎样地写出来什么，体现了什么思想感情等方面解答即可。

①运用比喻，生动形象地写出了母亲在父亲逝世后，很快节哀，带着子女留在北平如常生活，体现了她所经历的悲伤和坚强。

②运用比喻，生动形象地写出了我暗中知道母亲拒绝韩叔之后，害怕失去母亲的担忧、对母亲的愤怒，看到母亲如常照顾我们后的欣喜和安慰，各种感情交织在一起的复杂感受。

（3）此题考查对文中人物性格的分析概括能力，弄懂全文大意，筛选符合要求的内容加以概括即可。

（4）此题为主要考查学生就某一观点谈自己的看法的能力。

如：

我更倾向于作为子女也要考虑到、照顾到父母的情感生活，为他们组建家庭，而不能自私只考虑到自己，而文中最后写到“唯有我自己知道，我们能够在完整无缺的母爱中成长，是靠了母亲曾经牺牲过一些什么才得到的”就表明了自己的内疚。

【点评】此题主要考查学生对事件的分析概括能力。

（2）此题考查对句子的赏析能力。

（3）此题考查对文中人物性格的分析概括能力。

（4）此题为主要考查学生就某一观点谈自己的看法的能力。

6、【答案】

（1）以“植物为何有睡眠”为题，揭示了文章说明的对象：

植物有睡眠的原因，采用设问修辞，吸引读者阅读兴趣，启发读者思考。

（2）植物睡眠可能是由于以下几个原因造成的：

一是夜晚比白天冷，夜晚闭合叶子和花朵，可以避免寒露和霜冻的侵袭；二是叶子闭合可以减少水分的蒸发（热带植物白天也闭合），有保持适当湿度的作用；三是植物白天睡眠，主要是对环境的的适应，午睡的植物是为了防止水分过多散发，遭遇大风大雨时的睡眠是防柔嫩的叶片受到暴风雨的摧残。

（3）不仅植物的叶子会有睡眠，植物的花朵也会睡眠。

（4）需要结合链接材料和文章，围绕“植物与动物为了保护自己而想方设法适应环境，保护自己”展开。

【考点】记叙文概括段意，分析记叙文过渡与照应，筛选、提取有关信息,并加以概括，联系自我感受谈启发、收获

【解析】【分析】

（1）此题考查学生对题目的理解能力。

以“植物为何有睡眠”为题，揭示了文章说明的对象：

植物有睡眠的原因，采用设问修辞，吸引读者阅读兴趣，启发读者思考。

（2）此题考查筛选重要信息的能力。

解答时要整体感知文章内容，找准造成植物睡眠的原因加以整合即可。

比如：

一是夜晚比白天冷，夜晚闭合叶子和花朵，可以避免寒露和霜冻的侵袭；二是叶子闭合可以减少水分的蒸发（热带植物白天也闭合），有保持适当湿度的作用；三是植物白天睡眠，主要是对环境的的适应，午睡的植物是为了防止水分过多散发，遭遇大风大雨时的睡眠是防柔嫩的叶片受到暴风雨的摧残。

（3）此题考查学生对过渡句的掌握及运用的能力。

过渡句总结上文，引出下文,承上启下。

先分析上下两端的内容加以概括即可。

如：

不仅植物的叶子会有睡眠，植物的花朵也会睡眠。

（4）此题考查学生对文章的读后感悟能力。

需要结合链接材料和文章，围绕“植物与动物为了保护自己而想方设法适应环境，保护自己”展开。

【分析】

（1）此题考查学生对题目的理解能力。

（2）此题考查筛选重要信息的能力。

（3）此题考查学生对过渡句的掌握及运用的能力。

（4）此题考查学生对文章的读后感悟能力。

三、古诗文阅读

7、【答案】

（1）清新；俏丽，独占秋光，不与群花争春，一枝独秀的品格。

（2）紫薇花期有三个月，在秋天，艳丽桃李已无踪影，用桃李来衬托紫薇的独特之处，花的美及花期之长。

【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，作者表达的思想感情

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生对诗句的分析能力。

傍晚的秋露洗净了花枝，烂漫的花朵占尽了天时；体会紫薇不与群花争春，淡雅高洁的风骨和一枝独秀的品格。

清新，俏丽，独占秋光，不与群花争春，一枝独秀的品格。

（2）此题主要考查学生词义的的能力。

紫薇花期有三个月，在秋天，艳丽桃李已无踪影，用桃李来衬托紫薇的独特之处，花的美及花期之长。

【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。

体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。

8、【答案】

（1）B

（2）A

（3）①大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿子为父亲而死，没有什么可怨恨的，希望你不要再说了。

②啊，义士！

我李陵与卫律，罪大恶极！

（4）李陵劝苏武投降的理由：

①匈奴单于愿意诚心相待苏武。

②苏武在荒无人烟的地方受苦。

③法令随时变更，安危不可预料。

李陵的精神品质：

①苏武不畏艰苦，长年累月与恶劣环境做斗争的生存勇气，展现了其顽强的意志和坚忍不拔的品质；②他面对李陵的劝降，全然不为所动，在恭敬中现冷峻，表现出忠诚，立场坚定，大义凛然，坚贞不屈、守节不移的品质。

【考点】一词多义，句子翻译，筛选并整合文中信息，一般常用实词

【解析】【分析】

（1）A前后句“使”：

出使。

B前句“置”：

摆下。

后句“置”：

放置。

故选B。

C前后句“毕”：

结束。

D前后句“去”：

离开。

（2）例句“其”：

代词，他。

A“其”：

代词，他。

故选A。

B“其”：

其中。

C“其”：

是语气副词,起加强语气。

D“其”：

表示恐怕，表感叹的语气。

（3）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

句中重点词语有：

①事：

侍奉。

勿：

不要。

②嗟呼:

语气词，啊。

罪上通于天：

罪大恶极。

（4）此题主要是考查学生的概括能力。

依据题目的要求，从文中筛选相关信息并加以概括。

李陵劝苏武投降的理由：

①匈奴单于愿意诚心相待苏武。

②苏武在荒无人烟的地方受苦。

③法令随时变更，安危不可预料。

李陵的精神品质：

①苏武不畏艰苦，长年累月与恶劣环境做斗争的生存勇气，展现了其顽强的意志和坚忍不拔的品质；②他面对李陵的劝降，全然不为所动，在恭敬中现冷峻，表现出忠诚，立场坚定，大义凛然，坚贞不屈、守节不移的品质。

【点评】

（1）考查学生对字义的理解，同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，所以要根据句子的意思来确定。

（2）考查学生对字义