园地六.docx

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园地六

教案

年级

三年级

单元

第六单元

课题

语文园地六

主备人

苗慧霞

课时

4课时

教学时间

增减改补

教学目标

1.通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。

感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。

2.了解同一词语在不同语境上有不同的意思，认识到词的意思常常要结合语言环境来理解。

3.积累名诗、名句。

积累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三组类型的词语

4．能用自己喜欢的方式区分字义，交流资料信息。

5．通过“宽带网”，培植学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生感受祖国山河的壮丽与富饶。

教学重难点

1.学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义

2.积累有一定结构规律的词语和优美的古诗句，交流宽带网信息。

教学准备

学生：

1.课前搜集自己游览过风景区的资料；

2.搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料；教师：

教学课件

教学流程

第一课时

口语交际

一、谈话导入。

这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。

你还去过哪些地方？

你还想去那些地方？

这节课就让我们来说说：

“风景优美的地方”。

二、展开话题。

1.你都到过那些地方呢？

有什么特色物产呢？

把观赏到的优美景色和丰富的物产向大家介绍。

2.假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

3.根据自己手上掌握的材料选择汇报方式，

A.做到语言流利、生动、形象，使听的人也想去。

B.可以用总分总的方式描述。

4.全班交流。

5.评议。

三、总结延伸

我们的祖国风景如画，在游览的过程中我们应该注意什么呢？

四、课后小练笔

教学流程

第二、三课时

习作

一、联系口语交际导入

二、引导写作。

1.提纲提示:

首段:

介绍去过的地方的地理位置和说说它总的景色特点。

中心段:

一个景点一个景点具体描写。

结尾:

自然收尾或感受结尾。

（句子写得具体、生动、形象）

2.明白了一些习作的小技巧，做一回小作家，把上节课交流的风景点写下来，让更多的读者能从你的文章中感受这份美吧。

3.学生构思，自主写作、教师巡回指导个别有困难的学生三、热情友好点评作文

1.请学生把即兴写的习作读一读。

请其他学生评议。

2.教师随机穿插，渗透写作的一些小技巧。

四、作业设计

誊写习作到作文本上。

5、朗读展示优秀习作

教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

六、修改誊写，张贴展览

1.各人修改自己的习作。

2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

第四课时

一、我的发现 

1．出示“我的发现”，结合学习伙伴的话，看看有什么发现。

2．小组讨论：

“深”与“封”在这些句子中各表示什么意思？

可以用语言概括，可以组词。

3．集体交流。

  4．联系生活，拓展练习。

  生活中你还知道哪些一字多义的字，说一说。

二、读读背背

1.课内外读过很多诗，今天学习一些描写自然风光，充满诗情画意诗句。

2.指导朗读，尝试背诵。

3．交流名句，丰厚积累。

三、读读记记 

    1．出示句子：

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

    2．读句子，说说发现了什么？

（AABB式词语） 

3.出示“读读记记”，读一读，找特点。

4.背一背，抄一抄。

5.仿写词语。

6.发现特点，迁移应用。

4、走进“宽带网”

1.我们祖国不仅有精美的诗歌诉说着诗情画意的美景，还有迷人的风景和富饶的物产引领着我们去探索。

课前同学们都做了资料搜集，利用素材，自主介绍。

    2.学生手拿课前准备的图片介绍景点或物产。

3．组内交流，来一次“自助游”。

4.全班交流，走遍祖国的大江南北。

5.总结：

 课后请同学们整理好交流的材料，准备办一期展览。

板书设计

AABB式词语

又…又…

不…不…

教学反思

第__六_单元集体备课目录

课题

主备人

21、古诗两首

李慧

22、富饶的西沙群岛

李慧

23、美丽的小兴安岭

曹晓玲

24、香港，璀璨的明珠

杜程程

语文园地六

苗慧霞

单元总备课

单元

主备人

单元总备课

年级

主备人

学期总备课

年级

主备人

学期总备课

年级

主备人

集体备课初案

______年级组

年月日

集体备课执行教案

______年级组

年月日