江西教师招聘考试幼儿教育综合真题及答案.docx
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江西教师招聘考试幼儿教育综合真题及答案
2017年江西教师招聘考试幼儿教育综合真题及答案
第一部分客观题
1.《幼儿园教师专业标准（试行）》指出：
教师应“注重（）”，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
A.教育教学
B.行为规范
C.保教结合
D.日常教育
2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：
教育活动的组织与实施过程是教师（）地开展工作的过程。
”
A.自主性
B.创造性
C.合理性
D.灵活性
3.2016年版《幼儿园工作规程》指出：
“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。
”这体现了幼儿园工作应以（）为首。
A.保护幼儿生命安全
B.尊重幼儿
C.热爱幼儿
D.教育幼儿
4.《3-6岁儿童学习发展与指南》指出：
“幼儿发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的（）特征。
”
A.发展性
B.阶段性
C.递进性
D.自主性
5.（）是幼儿园教师职业道德的核心，是幼儿园教师教育观、儿童观的集中体现，也是评价幼儿园教师职业道德水平的重要指标。
A.关心幼儿
B.信任幼儿
C.热爱幼儿
D.尊重幼儿
6.在体育活动“飞机降落”中，东东每次从高处“降落”时都停不稳，小朋友都笑话他。
李老师说道：
‘虽然东东没停稳，但他勇敢地进行了尝试。
’李老师的行为体现了（）
A.为人师表
B.严慈相济
C.正面激励
D.爱岗敬业
7.轩轩和涵涵喝水时打打闹闹，老师上前大声说道：
“你俩再闹，我就打电话让妈妈不要来接你们！
”该教师的做法（）
A.合理，避免发生安全事故
B.合理，注重班级常规管理
C.不合理，侵犯了幼儿言论自由
D.不合理，不利于幼儿心理健康
8.生活贫困、疾病流行、文化落后以及不和谐的家庭环境，是影响学前儿童生长发育的（）因素。
A.营养
B.生活制度
C.生活环境
D.地理和气候环境
9.托幼机构应当组织在岗人员每（）进行1次健康检查。
A.三个月
B.半年
C.一年
D.两年
10.预防龋齿最重要的措施是（）。
A.保持口腔卫生
B.定期检查
C.加强营养
D.多晒太阳
11.沙眼的主要传播途径是（）。
A.空气传播
B.饮食传播
C.接触传播
D.虫媒传播
12.丁丁喜欢吮吸大拇指，小朋友经常向老师告状：
“丁丁又吃手了！
”以下老师采取的教育策略中，不适宜的是（）。
A.向丁丁说明吮吸手指的坏处
B.引导丁丁定时定量进食
C.分散丁丁的注意力
D.告诉丁丁：
“你在吃手指，就让小朋友不和你玩”
13.矫治幼儿口吃的首要方法是（）。
A.解除心理紧张
B.鼓励幼儿说清楚
C.去医院进行相应检查
D.反复进行语言训练
14.（）是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。
A.视觉集中
B.四节切线
C.视觉敏度
D.颜色视觉
15.（）儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辩混合色或近似色时往往较困难，也难以说出颜色的正确名称，
A.幼儿前期1到3岁
B.幼儿初期3到4岁
C.幼儿中期4到5岁
D.幼儿晚期5到6岁
16.在小一班的美术活动中，老师让孩子们穿上了印有，kitty猫的围裙这个围裙太有吸引力了孩子们忍不住左摸摸右看看，老师几次提醒孩子们不看围裙，集中注意听老师说话都没效果，这是因为，围裙引起了幼儿的（）
A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的选择，
D.注意的分散
17.下列情况，集中体现了幼儿的再造想象的是（）
A.看图，说话时有的幼儿能说出图上没有，但与主题相关的内容，
B.幼儿把音阶想象成走楼梯，从而理解音阶，
C.幼儿常常自己造词出现造词现象，
D.绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色
18.安斯沃思根据敏感，不敏感接受拒绝合作干涉和，易接受冷漠四个维度来评定母亲的照看方式，结果发现安全型依恋的儿童，其母亲的照看方式在四个维度上分数都高，其中母亲的（），是影响儿童依恋形成的关键因素，
A.接受性
B.敏感性
C.合作性
D.易接受
19.从活动的组织形式角度，幼儿园教育活动可分为集体活动，（）和个别活动。
A生活活动能力
B.学习活动
C.游戏活动
D.区角（小组）活动
20.教师应该采用（）等方式为诱饵，创造安全，自由的心理环境，一，创设与主题内容相符的活动环境二对幼儿，时肯定，支持的态度三，多接纳，多欣赏幼儿四经常表扬鼓励幼儿。
A.123
B.124
C.134
D.234
21.幼儿园教育指导纲要试行指出，教师应善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导（）
A.生活
B.学习
C.运动
D.偶发事件
22.愿意在熟悉的人面前说话，能大方的和人打招呼，是3到6岁儿童学习发展与指南，语言领域对（）幼儿发展水平提出的要求，
A.2-3岁末齐
B.3-4岁末琪
C.4-5岁
D.5-6岁
23.发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和（B）是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础，
A语言的熟练运用
B.基本生活能力
C.交际能力
D.感恩的心
24.为了实现科学领域中（）的目标，在讨论春游去哪儿玩时，可以让幼儿自主商量，想去哪里玩？
每个想法的地方有多少人？
在根据统计结果作出决定.
A.在探究中认知周围事物和现象
B.初步感知生活中数学的有用和有趣
C.感知和理解，数量及数量关系
D.感知形状与空间关系
25.教师自身的业务能力和（）是教师，是衡量教师师德高低的重要标准，幼儿园教师要严格要求自己不仅要有知识技能去影响幼儿，还要以品行、仪表去感染幼儿。
A.专业理念
B.行为规范
C.个人素质
D.道德修养
26.教师帮助幼儿建立友好的同伴关系，可以减轻幼儿的（）缓解和消除，幼儿的紧张。
A.生理压力
B.心理压力
C.内在压力
D.身体压力
27.活泼开朗、乐观自信、积极主动、独立性较强、诚实勇敢、意志力坚强是幼儿（）的表现。
A.智力发展正常
B.情绪特征良好
C.个性特征良好
D.具有良好的社会适应能力
28.幼儿园选用体育用具有考虑的因素是（）。
A.促进幼儿身体素质发展
B.B.坚固、耐用、平滑、安全
C.简单、轻巧、美观
D.以上都是
29.被称为三大产热营养素的是（）。
①蛋白质②脂类③碳水化合物④维生素
①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
30.张老师在二次晨检时发现贝贝口腔及咽颊部有红色的疱疹，立即将贝贝带到隔离室。
这是为了（）
A.管理传染源
B.切断传播途径
C.保护易感染人群
D.以上都是
31.以下预防意外事故发生的措施中，不正确的是（）。
A.要求幼儿正确使用剪刀
B.保持卫生间地面干燥
C.入寝前检查幼儿口袋和床铺
D.减少幼儿外出活动
32.以下急救措施中不正确的是（）。
A.动脉出血时，用手指或手掌压住出血部位的上端
B.骨折有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创口
C.开放性骨折时，不要将外露骨骼推入伤口
D.伤肢固定时，应露出指或趾尖，已观察血液循环情况。
33.某幼儿园在课程管理中，匀许教师依据活动设计及幼儿活动的实际情况在时间分配上做弹性安排。
这种做法（）。
A.合理，教师的职业具有专业自主性
B.合理，有利于教师发挥个人特长
C.不合理，不利于幼儿园统一管理
D.不合理，课程安排不严谨
34.幼儿辨别几何图形由易到难的顺序是（）。
A.圆形---正方形---半圆形---长方形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形
B.圆形---半圆形---正方形---长方形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形
C.正方形---圆形---半圆形---长方形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形
D.正方形---长方形---圆形---半圆形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形
35.以下关于幼儿时间知觉的特点的阐述，不正确的是（）
A.时间知觉的精神性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高
B.时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关
C.幼儿对时间顺序的知觉发展较早
D.幼儿对时间间隔（时隔）的估计及利用时间标尺的能力发展较早
36.教师可以有意识的选择不同水平多种形式的分类练习活动，帮助幼儿逐渐学会依照物体的功能和内在的联系进行分类，促进（）的发展
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.创造性思维
37.蒙蒙在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大哭。
作为老师，下列处理方式最为合理的是（）。
A.立刻制止蒙蒙哭叫，并查看他是否受伤
B.查看蒙蒙是否受伤，同时不立刻制止他哭，让他把内心的恐惧发泄出来
C.马上找闯祸的小朋友，批评他，以安慰蒙蒙
D.先旁观，让儿童学会自己处理问题，然后尽快恢复秩
38.（）是指在复杂的情况下，能明辨是非、把握机会，适时作出决定，并毫不犹豫地坚决付诸行动的能力。
A.独立性
B.坚持性
C.果断性
D.自制力
39.体育活动中，有几位胆小的幼儿常常不愿练习，害怕失败。
对此，王老师的对策是引导幼儿进行多次尝试。
先尝试简单的练习，再尝试难度逐步加大的练习，在这个过程中让幼儿反复体验成功--失败--成功。
多次练习后，幼儿对难度大的练习也不再害怕了。
该老师采用的帮助幼儿消除恐惧心理的方法是（）。
A.转移法
B.合理宣泄法
C.系统脱敏法
D.培养良好的意志品质
40.以下关于个性论述的阐述、正确的事（）
A.个性不是天生的，是心理发展到一定水平后形成的，这个一定“水平”是指个体的认知发展要达到前运算阶段水平
B.个性倾向系统包括需要与动机、能力、兴趣、志向等要素相结合
C.自我意识包括评价、自我体验、自我监控三方面
D.气质是个性最核心的特征
41.有研究表明，（）的父母趋向抚养利他幼儿，其养育方式有利于培养幼儿的亲社会行为
A.权威养育型
B.温和养育型
C.宠爱养育型
D.放任养育型
42.刚出生的新生儿没有自我，随着儿童认知的发展，儿童逐步形成一个不同于外部世界的主体的自我，到出生的（）客体的自我开始出现。
A.第一年
B.第二年
C.第三年
D.第四年
43.儿童已经明白成人不在视野范围内后还会陆续出现，所以他们以母亲为安全保障，在新环境中探索、冒险，然后又回来寻求保护。
此时该儿童的依赖属于（）
A.无分化阶段
B.低分化阶段
C.依恋形成阶段
D.修正目标的合作阶段
44.在幼儿内部语言发展的过程中，常常出现一种介乎外部语言和内部语言之间的语言形式，这种语言形式是（）
A.社会化语言
B.出声的自言自语
C.重复
D.独白
45、在回答“海因兹偷药”，的两难问题时，皮皮认为海因兹偷药是不对的，因为偷东西犯法要坐牢，这说明皮皮的道德发展处于（）阶段
A.以服从与惩罚为取向，
B.以工具性目的为取向，
C.以好孩子为取向，
D.以维持社会次序为取向
46.儿童掌握歌曲有一个渐进的过程，通常顺序为（）
A.先是节奏，接着是歌词，然后是旋律轮廓和音程，
B.先是旋律轮廓，接着是歌词，然后是节奏和音程，
C.先是歌词，接着是旋律轮廓，然后是节奏和音程
D.先是歌词接着是节奏，然后是旋律轮廓和音程
47.对儿童的绘画作品，不要以简单的“像与不像”来衡量，要尽量以探索，了解的态度去欣赏与解读，这是对处于（）的儿童绘画的指导要求
A.涂鸦期
B.象征期
C.定型期
D.写实期
48.以下关于儿童游戏的阐述不正确的是（）
A.动机和需要是儿童游戏的心理动力
B.游戏过程中，儿童的语言具有游戏语言和角色语言两种形态
C.任何游戏都包含着智力因素，
D.从同伴游戏向亲子游戏扩展，儿童的人际情感不断复杂化，并获得多种情感寄托，是游戏中学前儿童情感社会化的途径之一
49.评价教师采用的教育活动方法是否有效，可以对幼儿经验的提升、（）两方面进行。
A.对提问策略的把握
B.对活动材料的使用
C.对组织形式的岸安排
D.对活动时间的把握
50.洋洋在建构区将积木块叠高，开心地说：
“我搭了一座大桥。
”然后，他双手“大桥”
推到，在搭建、在推到.....乐此不疲。
这主要符合小班结构游戏（）的特点。
A.材料选用盲目
B.建构技能简单，喜欢重复简单的动作
C.易中断，坚持性差
D.无建构主题
51.在科学领域的学习中，幼儿除了学习科学探究其数学认知等相关内容，还可获得其他领域的一些知识经验，例如语言领域中的敢于表达表现、社会领域中的交往合作及规则意识等，这符合幼儿园教育活动内容的（）特点。
A.广泛性和启蒙性
B.生活性和生成信息
C.综合性和整体性
D.趣味性和预设性
52.教师根据幼儿在活动中的表现和出现的问题，及时改变原先的应对策略，以更好地满足幼儿活动与发展的需要，这属于追随式互动的（）策略。
A.环境创设
B.变换调整
C.耐心等待
D.及时反思
53.在科学活动“好玩的水管”中，教师针对多多在探究水管玩法的表现，表扬多多遇到困难没有放弃，继续坚持探索活动，这是对幼儿（）评价.
A.互动程度
B.学习能力
C.学习方式
D.学习习惯
54.幼儿成长档案袋的建立、形成和制作都让幼儿参与，这让幼儿知道什么是档案袋、为什么要有档案袋、怎么来制作自己的档案袋等，这符合幼儿成长档案袋评价的原则（）
A.目的性、计划性
B.立体性、参与性
C.积累性、总结性
D.多元性、开放性
55.“托马斯西餐厅”里，幼儿玩了几天就对教师最初投放的材料失去了兴趣，教师又投放了一些半成品材料，包括橡皮泥和彩色颜料等。
幼儿就用橡皮泥加工各种点心，用彩色颜料制作不同口味的饮料，这体现了区角活动材料投放的（）原则。
A.自然性
B.情感性
C.层次性
D.探索性
56.在大班数学活动“小小统计师”中，孩子们用简单的符号进行记录统计，教师提问：
“你们是怎么记录的？
用这些符号有什么好处？
”这属于（）提问策略
A.封闭式
B.发散式
C.启发式
D.换位式
57.“娃娃家”游戏中，“爸爸”“妈妈”只顾在毛毯上打闹，李老师假扮“客人”，敲门进去后说“宝宝饿了，爸爸妈妈准备了什么好吃的给宝宝呢？
”“爸爸”立刻说去买菜，“妈妈”开始哄宝宝......李老师在该游戏中运用了介入策略的是（）
①参与式介入②材料引导③询问式语言指导④鼓励式语言指导
A.①②
B.③④
C.①③
D.①④
58.以下不属于幼儿园游戏环境观察内容的是（）
A.游戏场地
B.游戏材料
C.游戏者
D.游戏时间
59.家长和孩子一起参加“参观敬老院”的活动，让孩子在与老人的互动中得到锻炼，养成良好的行为习惯，这是运用了家庭教育的（）
A.讲解说理法
B.提醒暗示法
C.榜样示范法
D.实践活动法
60.在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查图”的主题墙，这主要是为了（）
A.激发幼儿良好的入学动机
B.培养幼儿的责任感
C.提高幼儿的学习能力
D.帮助幼儿形成良好的学习习惯
第二部分主观题
一、简答题（本大题，每小题5分，共10分）
1.幼儿园班级管理中教师常用的方法有哪些？
2.幼儿园进食的卫生要求有哪些？
二、案例分析（本大题共1题，共8分）
区域活动开始时，阳阳选择的事用打气筒打气球的游戏。
沐子高高兴兴地来到阳阳的身边，问：
“阳阳，我和你一起玩好吗？
”阳阳毫却不客气地说：
“不行”，并且转身招呼其他孩子一起玩。
沐子的笑脸没有了，嘟起小嘴，眼泪也吧啦吧啦的掉下来。
徐老师走到沐子身边问情况，沐子说：
“我喜欢阳阳，想和他一起玩，可他不让......”老师抱了抱沐子，说：
“你被阳阳拒绝了，心里有点难受是吗？
”沐子哭着说：
“是的，我还想和阳阳一起玩......”,徐老师继续抱着沐子，直到她的情绪渐渐平稳，不在哭泣。
请结合上述案例，先分析教师的教育行为是是否妥当并说明理由，再提出促进沐子和阳阳同伴交往的策略。
三、论述题（本大题，共12分）
在“小小餐厅”游戏中，老师的学员服务员豆豆为了推销自己的新菜品（彩泥做的面条），这样说到：
“请你品尝我们的新菜品——水果味面条。
这种面条很好吃，软软的吃起来就像咬棉花糖，闻起来香香的，有水果的味道。
”小客人们听了豆豆的介绍都陆续坐了起来，丁丁说：
“请给我来一份苹果味的面条。
”豆豆很有礼貌的回答：
“好的，请稍等。
”
请综合上述案例：
分析角色游戏的特点，并结合日常时间从游戏前，游戏过程中、游戏后环节论述角色的指导要点。
四、活动设计（本大题共1题，共20分）
假如你在幼儿班上课，请设计一节中班回话活动《画画我自己》。
要求写明：
活动设计意图（2分）、活动目标（3分）、活动准备（2分）活动重难点（2分）、活动过程（11分）。
参考答案：
第一部分客观题
1-5CBABC6-10CDCCA
11-15CBACB16-20DABDD
21-25DBBBD26-30BCDAA
31-35DBAAD36-40CBCCC
41-45BBCBD46-50DBDAB
51-55CBDBA56-60BCCDA
第二部分客观题
一、简答题
1.①规则引导法②情感沟通法③互动指导法④榜样激励法⑤目标指引法
2.①良好的物理环境②良好的心理环境③适当的进餐速度④进餐时不谈笑打闹⑤不强迫幼儿进食
二、案例分析
答：
1）这位教师的教育行为比较合理。
理由如下：
①案例中说道：
“老师走到沐子身边，问情况。
。
。
。
。
。
。
”，这说明该老师善于倾听，了解幼儿的真实想法和表现，体现了以幼儿为本的教育理念。
②案例中说道：
“老师抱了沐子，言语肯定孩子的话语，直到孩子情绪平稳”，这说明该老师尊重幼儿，理解幼儿，能够用语言和肢体动作多种形式的关心、支持幼儿，践行了教师是幼儿的朋友和知己的职业角色特征。
2）针对孩子之间出现的同伴交往的问题，该老师可以从发起、协调、交换等三方面来进行帮助改进：
①发起：
教师可以发起一个幼儿都喜欢参与的活动，吸引沐子和阳阳都愿意参与到活动中来，扩大幼儿同伴交往的范围，也自然的让孩子进行交往活动。
②协调：
老师可以单独找阳阳谈话，了解阳阳不愿意和沐子一起玩的真实想法，本着正面教育的原则，引导阳阳发现沐子的优点，从心理上能够接受沐子一起活动的思想，病鼓励阳阳多帮助沐子，让阳阳在交往中找到乐于帮助、接纳他人的乐趣，也让沐子感受被接纳的关怀，增强自信心和愉快情绪。
③交换：
老师可以建议两位小朋友进行一些玩具或物品的交换行为，通过物品的交换引起语言、动作的互动，从而达到交往，共同活动的目的。
三、论述题
答：
一.特点角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演生活中的角色，创造性反映现实生活的游戏，是幼儿期主要的游戏类型之一，主要特点有两方面：
①幼儿角色游戏的来源主要是幼儿的社会生活经验。
角色游戏中的主题、角色、情节、材料使用等都和幼儿的日常生活经验密切相关，如案例中幼儿能够自如的进行游戏活动，各自清楚自己的角色地位和作用，并能够体现良好文明礼仪素养，这都和幼儿日常生活中的行为高度一致。
②幼儿的角色游戏是幼儿的一种创造性的想象活动。
幼儿的角色游戏来源于生活，但不是生活的简单重复再现，而是有创造性的精炼和概括，他们把在日常生活中不能实现的想法和人意愿可以在角色游戏中充分的展现。
如案例中孩子用彩泥做面条，就是一种以物代物，是对游戏材料的假想，推销自己做的水果味面条，而且能够用生动的语言进行介绍，充分说明了幼儿在游戏中体现出的创新性的思维能力。
【指导要点】
①游戏前：
角色游戏中前期准备很重要，对幼儿游戏的顺利开展提供有效的前提保证，在幼儿园日常活动中要留出足够的时间让幼儿进行游戏，可以在上午和下午的主题教育活动后进行。
给幼儿规划出适合的、能够独立使用的场地，以室内场地为宜。
材料的准备要丰富多样，让幼儿能够充分利用材料物品，发展动手操作能力和想象能力，同时日常要加强家园合作，建议家长多带孩子参与社会活动，增长游戏的前期经验准备。
②游戏中：
虽然游戏是幼儿自主自愿进行的活动，但老师的作用不可忽视，老师要以重要他人的身份密切关注幼儿游戏的进程和状态，发现问题及时采取适宜的方式进行指导，必要时运用参与式、材料指引、言语引导等方法介入游戏，以保证幼儿游戏的顺利进行，当游戏进入正常化后，教师也要及时退出游戏，以保证幼儿游戏的自主性。
③游戏后：
为了不断提高幼儿角色游戏的质量和幼儿参与游戏的水平，在游戏结束后，教师要适时的组织幼儿进行总结，以幼儿主体总结评价为主，教师的意见参与为辅，让幼儿对游戏有进一步的深入了解和分析，便于下一次更好的开展游戏，帮助幼儿达到可持续发展的目的。
综上所述，游戏是幼儿园活动的主要形式，也是幼儿最喜欢的活动之一，因此教师要保障幼儿游戏的开展，重视对幼儿各类游戏的指导，真正实现促进幼儿身心和谐发展的教育目标。
四、活动设计
略
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敏试教育
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