Unit 10 Where did you go on vacation文档格式.docx

Unit 10 Where did you go on vacation文档格式.docx

《Unit 10 Where did you go on vacation文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 10 Where did you go on vacation文档格式.docx（33页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

Wheredidyougoon

vacation？

Iwenttosummercamp.DidshegoonCentralPark？

Yes,shedid．

No,shedidn’t

UsethepasttensetotalkaboutactivitiesthathappenedinthepastinEnglishwiththefollowingsentences：

Wheredidyougoonvacation?

Didyougoto…？

Yes.…/No，…

单元学情分析

学生在第五单元已接触过一般过去时，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。

假期活动Suchas;

goabroad,gohiking,gohiking,summercamps,andsoon接近学生的生活，Theyareallinterestedintalkingaboutit.

单元教学建议

首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。

其次，充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。

在听读的基础上创设语言情景，加强读写训练。

培养学生的听、说、读、写综合能力。

单元课时分配

本单元共4课时：

SectionA

（一）1课时

SectionA〔二）1课时

SectionB

（一）1课时

SectionB

（二）1课时

SectionA

（一）

教学内容

SectionA中1a.1b.1c.2a.2b.2c.Grammarfocus

教学目标

知识与能力

1.Matchthevocabulary：

NewYorkCity，CentralPark，exam．

2.Masteranduse：

Wheredidyou/they/he/shego，vacation?

I/They/He/Shewenttothemountains＼NewYorkCity＼beach＼summercamp．

Didyougotothebeach？

Yes，Idid．No,Ididn’t．

过程与方法

通过例子WhowenttothemovieslastSaturday?

引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。

大面积操练，采用学生提出间题，学生解决问题，借助媒体来提高学生的主动性。

情感态度价值观

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

教学重、难点及教学突破

l.Thevocabulary：

NewYorkCity,CentralPads，exam．

2.Language：

Wheredidyou/they/he/shegoonvacation?

I/They/He/Shewenttothemountains/NewYorkCity/beach/summercamp

Didyougotothebeach?

Yes，Idid.No,Ididn’t.

Usethelanguagetotalkaboutpastevents．

教学突破

对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习。

Language:

及答语的学习，借助于课本及课件的图画来引出。

教学准备

教师准备

录音机、磁带、课件

学生准备

预习生词和课文。

教学步骤

教学步骤、时间

教师活动

学生活动

媒体应用

step1

Organization

（1’、

OrganizeSsbysayinghellotoeachother.

Greetingtoteacher.

Step2

Freetalk

（2’）

Askthequestion:

Whoisonduty?

Iseveryoneheretoday?

TheStudentstalk

about

Step3

SectionA

Presentation

la

1．（Askquestionsaboutwhatstudents

didlastSaturday）

（1）WhowenttothemovieslastSaturday?

（Pointtoonestudentwhoraiseshisorherhand.）

SarawenttothemovieslastSaturday.

（Repeat．Writethissentenceontheboard.Underlinethewordwent．）

（2）Ask：

WhovisitedafriendlastSaturday？

（Pointtoonestudentwhoraiseshisorherhand．）

CarlosvisitedafriendlastSaturday．

（Repeat．Writethissentenceontheboard.Underlinethewordvisited．）

2．（Pointtothewordswentandvisitedinthesentencesontheboard．）

Say，Weusethesewordstotalkaboutthingsthathappenedinthepast.

（Writethesepairsofwordsontheboard：

go--went,visit--visited）

Ask:

Canyoupointoutthewordsthattalkaboutthepast?

Thisactivityintroducesthekeyvocabulary．

Studentsraisetheirhands．

Andgivetherightanswer:

Idid.

Studentsraisetheirhandstoanswer.

Read．

强化记忆

Pointtowentandvisited．

Step4

Practise

3’

1．Focusattentiononthepicture．Ask:

Whatatcanyousee？

Say,Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast．Nameeachactivityandaskstudentstorepeat；

Wenttothemountains，wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp，visitedmyuncle，stayedathome，wenttothebeach，visitedmuseums.

2．Pointtothenumberedlistofactivities．Sayeachoneagainandaskthestudentstorepeat．

3．Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepictures．Say，Writetheletterofeachpicturenexttothenameoftheactivity．Pointtothesampleanswer.

4．Checktheanswers.

Answers：

1．e2．B3．D4.c5．a6．F7.g

Readaftertheteacheraloudtolearnthenewphrases．

Readaftertheteacher。

Doitandthendiscuss

thekeysinpairs．

step5

Listening

（lb）

（6’）

Thisactivitygivesstudentspracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation．

1．Pointtothepicture.

onthescreen

say,lookatPictureA，WheredidTiagoonvacation?

Yes，shewenttothemountains．

Ask，Whatdidthepersondoineachscene?

2．Playtherecordingthefirsttime.

3．Playtherecordingasecondtime.

say，Therearethreeconversations.

Thepeopletalkaboutwhattheydidonvacation．listentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesinthepicture.

Pleasewriteonly5numbers.Pointoutthe

sampleanswernexttothepictureshowingwenttothemountain.

4．Correcttheanswers．

ANSWERS：

（1）wenttothemountains

（2）visitedmyuncle

（3）stayedathome

（4）wenttoNewYorkCity

（5）wenttosummercamp

Practicethedialogueinpairs．Eg.

---Wheredidtheboygoonvacation?

---HewenttoNewYorkCity．

onlylisten.

Listenandnumberthepictures（1-5）．Andthendiscussinpairs.

Atlastraisetheirhandstotelltheresult

Readitloudly.

多媒体放映

录音机

多媒体

放映

Tapescript：

Conversation1

XiangHun:

Hey,Tina.Wheredidyougoonvacation?

Tina:

Iwenttothemountains．

XiangHua:

Cool．

Wheredidyougo,XiangHua?

XiangHua：

IwenttoNewYorkCity．

Conversation2

Girl:

Wheredidyougoonvacation,Sally?

Sally：

Nowhere.Istayedathome.

Andwheredidyougo,Brad?

Brad:

Ivisitedmyuncle.

Conversation3

Boy1：

Wheredidyougoonvacation,Tom?

Tom:

Iwenttosummercamp.Itwasgreat.

Pronunciationnote

Writetoplay---played,visit---visitedontheboard．Say，Westudiedthepronunciationofthese---edendingsinUnit5.

Theyarebothspelled---ed，butwepronounceone/d/andtheother/Id/．Askstudentstorepeatthesepairs：

play－played，visit一visited．

Listencarefullyandlearnthepronunciationof-ed.

Step6

Pairwork1c

（task1）

Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.

1.Pointouttheexampleconversation.

Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.

2.Say，Nowworkwithapartner.You’reyourownconversationaboutthepictures．

3.Saythedialogueinthepicturewithastudent，Doasecondexampletotheclass.

4.Havestudentsworkinpairs.

Astheytalk，movearoundtheroommonitoringtheirwork．

Offerlanguageorpronunciationsupportasneeded．

Readittotheclass.

Makeaconversationinpairs.

Practicewiththeteacher,

Workinpairs．

Step7

Consolidation

（4’）

Talkingroupsofthree.

2c,groupwork

（Task2）

1．Say,Getintogetupsofthree.OneofyouwillheNancy，OnewillbeMarco,andonewillbeJulie.Askeachotheraboutthevacations.Youcantalkabouttheactivitiesfromthechartin2boraboutanyotheractivitiesyoulike．

2.AsSstalk,movearoundtheroom,monitoringtheconversationsandofferingsupportasneeded.

3.HaveagroupofSspresenttheirconversationtotheclass.

Workingroupofthree.

somegroups

Wouldliketoactitout，

Step8Test4'

Lootattest

Step9

Summary

GrammarFocus

4’

1.Reviewthegrammarbox.AskSstosaythequestionsandanswers.

2.Reviewthedifferencebetweenregular–edpasttenseverbs（stay–stayed,visited）.Thensaythepastformsentenceswiththeformbelow.

I

gotothesummercamp

They

gotoNewYorkCity

He

stayathome

She

visitheruncle

GotoCentralPark

√

×

Readthequestionsandanswers.

Workinpairs

Sayingoutthesentences:

Eg.–wheredidyougoonvacation?

---Iwenttosummercamp.

Eg.DidyougotoCentralPark?

---Yes,Idid.

Step10

Homework

PracticethedialogueaccordingtothepictureonPage1

本课小结

本课学习了1个生词、两个地点短语和英语句式的练习运用。

通过本节课的学习，学生能熟练地用一般过去时询问和回答有关过去的事情。

练习设计

随堂练习设计按要求完成句子。

a）Iwenttothemountains．（改成一般疑问句）

b）TinawenttoNewYorkCity.（就划线部分提问）

c）Didyougotothebeach？

（作出肯定回答）

d）Didtheygotosummercamp？

（作出否定回答）

个性练习设计

翻译短语：

（l）呆在家里______

（2）去纽约城_____

（3）参加夏令营______（4）去爬山_____

（5）去海滩______（6）参观博物馆_____

板书设计

Unit10

go-wentSarawenttothemovieslastSaturday

visit–visitedCarlosvisitedafriendlastSaturday.

play-played

SectionA

（二）

SectionA中3a．3b．4

wererainy

Masteranduse：

Howwasyourvacation？

howwerethebeaches？

wheredidyougo?

学生通过上一节课的学习，对where引导的过去时态的特殊疑问句，已经掌握。

能自然地与本课知识相衔接。

让学生回忆他们的假期情况，引出一般过去时态的句型，并且进行大量练习。

采用学生提出问题，学生解决问题，借助媒体来提高学生的主动性。

教育学生渗透合作精神和社会公德意识。

1.Thevocabulary：

wererainyfish

2.Language:

Iwenttothemountains/NewYorkCity/beach/summercamp…

录音机、磁带、课件、单词卡片、彩笔

预习生词和对话。

Step1

Askthequestion：

Wheredidyougo　lastSunday?

Studentstalkabout　eventsinthepast．

（16’）

（3a）

（用班里的学生为例做练习）

Pointoutthepicturesinthephotoalbum.Askstudentstodescribewhattheysee．（InPicture1thereisamanwithabowlofsoup．Thereisalsoawaiter.Helooksangry．）

Describewhatthey

seeinpicture1and

picture2

Fillintheblanksin

theconversation

Practice（36）

（6'

）

（Inpicture2thereisabeautifulbeach．Thereisaman．Helooksunhappy．）

Readthefirstt