四班级英语下册U4 At the farm教案.docx
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四班级英语下册U4Atthefarm教案
四班级英语下册U4Atthefarm教案
四班级英语下册U4Atthefarm教案
课题U4Atthefarm第
（1）课时
教学目标
1、听、说、认读主要语言结构：
Whatarethese？
Arethese...?
并能依据实际状况进行简略回答。
2、能够精确 朗读对话。
教学重点句型：
Whatarethese？
Arethese…?
及其简略回答。
教学难点：
these的发音。
教学预备课件：
视频，学习单
教学过程设计：
幸福课堂模式
一．情景创设
T：
TodaySarah,Mike,Chenjie,JohngothoMr.Macdonald’sfarm.
Whatdotheysee?
Let’tgoandhavealook,ok?
1、老师和同学聊一聊每个人宠爱的蔬菜。
（Ilike…Doyoulike…?
）
2、老师说谜语，引导同学用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
同学猜对了，老师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请同学拼读；假如猜错了，老师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二．尝试发觉
1、老师请同学将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，任凭指着几个盒子问：
Arethese…?
，并引导同学依据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
假犹如学回答的是No,theyaren’t.老师要连续问：
Whatarethese？
并引导同学用Theyare…回答。
（老师在操作时应多问几名同学，以增加语言的输入量。
）老师适时板书句型框架。
2、老师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个同学过来边摸边问：
Arethese…?
或Whatarethese？
老师做出相应的回答。
3、同学两人一组运用黑板上的句型相互猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音，同学听录音，后跟读、仿照。
5、分小组做对话练习。
三．小组合作
1、完成Letsplay部分，操练句型：
Whatarethese？
Arethese…?
（依据学习单进行沟通，对话，运用语言）——细看学习单
四．沟通运用
同学两人一组运用黑板上的句型相互猜猜对方盒内的蔬菜。
Let’srepeat.
T:
Let’sactoutthedialogue.OK?
（小组表演对话）
五．迁移拓展
（完成学习单拓展的内容。
）
六．总结提升
情感教育。
板书设计Unit4Atthefarm
Tomatoeswhatarethese?
---They’re...
Patatoes
Greenbeans
carrots
课时方案表：
集体备课争辩
课题U4Atthefarm第
（2）课时
教学目标1、能听、说、认读单词：
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的'歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点单词：
tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点：
potato和tomato的复数形式。
教学预备课件：
视频，学习单
教学过程:
幸福课堂模式
一．情景创设
1、老师手举一个西红柿，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导同学用Ilike…或Idon’tlike…依据自己的实际状况表达。
2、老师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：
Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让同学在回答中学习单词。
3、出示土豆：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
同学依据用Ilike…或Idon’tlike…依据自己的实际进行状况表达。
4、请同学猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5、老师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请同学指出相应的实物。
1、老师请同学看着书听歌谣。
2、让同学观看歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发同学说出like后的名词是以复数形式消逝的。
老师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
二．总结提升
情感教育
板书设计Unit4Atthefarm
Whatarethose?
---They’re...
Howmany...doyouhave?
Seventeen.
课时方案表:
集体备课争辩
课题U4Atthefarm第（3）课时
教学目标1、让同学把握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学重点:
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学难点：
正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学预备课件：
视频，学习单
教学过程：
幸福课堂模式
一．情景创设
T:
Playgame.Upandsayoutthewords.
二．尝试发觉
T:
Thereare4foreignteachersinourschool.Theywanttoknowanoutourschoolandus.Thereisavideoforyou.Let’swatch.Wheredotheygo?
Ss:
Theygotoourschool.
T:
Yes.
Situation:
A:
Welcometoourschool.
B:
Yourschoolisbeautiful.Whatclassareyouin?
A:
Iamin404.
B:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
A:
Fortystudents.
B:
Isthatthelibrary?
A:
No,itisn’t.It’sthecomputerroom.
B:
Doyouhavealibrary?
A:
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
B:
Whereistheteachers’office?
A:
It’sonthesecondfloor.Thiswayplease.
B:
Thankyou.
（依据对话情节学习对话和关键句子）
师生做日常口语练习:
A:
Whatarethese?
B:
Theyare...
A:
Arethese...?
B:
Yes,theyare./No,theyarent.
2、请同学表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音，让同学听歌谣。
2、让同学跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让同学给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
（开展小组合作沟通学习）
三．总结提升
情感教育。
课题U4Atthefarm第（4）课时
教学目标1、能听懂“Whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”，并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规章。
3、通过小组活动的形式培育同学的合作意识。
教学重点教学重点：
句型Whatarethose?
Arethey…？
Howmany…doyouhave？
的理解与应用。
教学难点：
名词复数及其读音规章。
教学预备课件：
视频，学习单
教学过程：
由于是复习课因此没有依据幸福课堂模式
老师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导同学用Arethey来猜猜是什么笔,老师依据实际回答：
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2、老师顺手拿起几个笔袋：
Aretheypencil-boxes？
同学回答：
Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后老师说：
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
3、组织同学分组利用自己的学习用品问答A：
Arethey…?
B：
Yes,theyare./No,theyarent.（老师供应资源：
desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）
4、同学汇报练习状况，当同学对话后，老师要接着问：
Howmany…doyouhave？
引导同学答出相应的数量。
5、打开Let’stalk部分课件，同学观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
6、老师就对话内容提问，检查同学的理解状况。
（显示课件的插图）Aretheysheep？
/goats？
/horses？
/donkeys？
/hens？
/cows？
Howmany…?
7、跟录音朗读对话，留意仿照语音语调。
8、小组分角色表演对话，老师巡察指导。
1、启发同学替换有关动物单词，创新对话。
A：
Arethey…?
B：
Yes，theyare./No,theyaren’t.（Theyare.…）
A：
Howmany…doyouhave?
B：
Ihave.…
板书设计Unit4Atthefarm
Cow
Sheep
Hens
Horseswhatarethose?
They’re...
课时方案表（集体备课争辩）
课题U4Atthefarm第（5）课时
教学目标1、能够听、说、认读单词：
sheep，hen，cow，horse。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
教学重点单词：
sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：
Whatarethey？
和Arethey…?
的问答。
教学难点:
horse，sheep，goat的复数形式表达。
教学预备课件:
视频，学习单
教学过程:
幸福课堂模式
复习引题
1、老师提问：
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？
Whatanimalsdoyouknow?
2、同学说说自己知道的动物单词，一旦同学说出本课涉及到的单词，老师要准时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
二、教学新课
1、老师说：
Doyouknowafarm？
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook老师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：
Look，itisafarm.Somanyanimals.
Whatcanyousee?
2、同学听懂后，老师可先试着让同学指图回答，能说出英文的同学给与表扬，也可让同学用中文回答。
3、告知同学我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让同学观看课件2遍，老师只点击有关单词部分，同学跟读。
5、老师出示单词卡：
sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让同学进行认读，老师可以将一些发音规律，关怀同学记忆单词。
如：
ee在sheep中发[i：
]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发同学说说怎样记住每个单词。
（将卡片贴到黑板上）w
6、巩固单词：
a、老师说单词，同学指图。
b、老师指图，同学说单词。
c、一个同学说任意一个单词，其他同学举起相应的图片。
板书设计Unit4atthefarm
Whatarethese?
They’re...
Whatarethose?
They’re..
Arethese...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Arethose...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Arethey...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Howmany....doyouhave?
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