外研版初中八年级英语下册 Module 5 集体备课教案含教学反思.docx

外研版初中八年级英语下册 Module 5 集体备课教案含教学反思.docx

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外研版初中八年级英语下册Module5集体备课教案含教学反思

重点单词cartoon，handsome，smart,sky，fight

重点短语It’stimetodo…,climbup,wanttodosth.,keepdoingsth,can’thelpdoing

重点句型1.It’stimetowatchacartoon.

2.Whydon’twewatchSpiderman？

3.Hekeepsfightingbadpeople.

重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分

自主学习方案

1.学生自学新词汇（见教材P114），完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2.学生自学教材（P34），找出课文中重点词组和句子。

完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师向学生询问是否看过卡通片，然后邀请几个学生来讲一讲有关《蜘蛛侠》的故事。

环节说明：

教师邀请学生讲述《蜘蛛侠》的故事，引起学生学习的兴趣，自然过渡到了新课程。

Step2完成教材1、2的任务

1.要求学生回答任务1的问题。

2.朗读任务2方框里的单词，为后面的任务做准备。

3.听录音，从贝蒂和托尼的对话中找出任务1中问题的答案。

集体核对答案。

4.小结训练。

根据所给汉语完成句子。

（1）Tonyisfiveyearsold，helikeswatchingcartoons（卡通）verymuch.

（2）Tomisveryhandsome（英俊的）andmanygirlslikehim.

环节说明：

任务1、2和小结训练，让学生对本课时词汇掌握得更牢固。

Step3完成教材3的对话理解

1.大声朗读3，找出重难点句子。

2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。

3.播放录音，学生跟读。

4.小结训练。

根据所给汉语提示完成句子。

（1）It’s8o’clocknow.It’stimefor（到……时间）class.

（2）Idon’tthinkweagree.（我认为我们意见不同）

（3）Theheroesinthefilmkeepfighting（跟……一直作斗争）badpeople.

环节说明：

通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生的阅读理解能力。

Step4问题探究

1.It’stimetodosth.到做什么事的时间了。

可以和It’stimeforsth.互换。

如：

It’stimetohavelunch.=It’stimeforlunch.吃中饭的时间到了。

2.fightv.与……战斗，其过去式和过去分词均为fought。

它常与介词with,for,against连用。

如：

Trytostopthechildrenfromfightingwitheachother.快把打架的孩子拉开。

Hecalledonworkerstofightfortheirrights.他号召工人们为他们应得的权力而斗争。

3.whydon’tsb.do…=whynotdo…,都可以用来表示建议。

如：

Whynotgoswimmingthisafternoon?

=Whydon’tyougoswimmingthisafternoon?

今天下午何不去游泳呢？

Step5家庭作业

请完成学案中Module5第一课时练习题。

教学反思

通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学重点——一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分。

为了提高学生学习的效率，教师可采用“任务型”教学，这样更能激起学生学习的兴趣，取得更好的教学效果。

重点单词hero，humorous，laugh，lesson,fight

重点短语allovertheworld，eachother,onTV,learnfrom

重点句型1.WhatlessoncanTonylearnfromTomandJerry?

2.Theyfightalot,buttheyreallyloveeachother.

重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分

自主学习方案

1.学生自学新词汇（见教材P114），完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2.学生自学教材（P35），找出课文中重点词组和句子。

完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师播放动画片《猫和老鼠》的一段视频，让学生谈谈对这段视频的感想。

环节说明：

学生观看《猫和老鼠》的一段视频既引起了学生学习的兴趣，又复习了上节课的内容和导入了本节教学内容。

Step2完成教材3的后续任务和教材4、5的任务

1.再次阅读任务3，回答下列问题。

完成任务3的后续任务，集体核对答案。

（1）WhatdoesTonythinkaboutSpiderman？

（2）WhydoesDamingthinkSupermanisbetter?

（3）WhydotheybothlikeTomandJerry?

（4）WhatlessoncanTonylearnfromTomandJerry?

2.用方框中单词的适当形式填空，完成任务4的短文。

集体核对答案。

3.结对练习。

用任务2方框内的词语来帮助你描写卡通人物。

完成任务5。

参考案例

—IthinkNezhaisbrave.

—Yes,Ithinksotoo./No,Ithinkheis…

4.小结训练。

用所给词的正确形式填空。

（1）Hiswifealwayskeepstalking（talk）tohimassoonashecomesback.

（2）Thebabydoesn’tfindhermotherandcan’thelpcrying（cry）.

（3）ItistooeasyforJerrytobeat（beat）thecat.

环节说明：

阅读3，完成教材3的后续任务，可提高学生的阅读理解能力，同时熟悉教材。

任务4、5及小结训练可培养学生的处理的能力。

Step3完成教材6、7的任务

1.听录音，在说话者重读的单词下画线。

然后跟着录音读一遍。

完成任务6。

2.结对练习，提问并回答问题。

完成任务7。

参考案例

—Whatcartoonsdoyoulikereading?

—Ilikereading…

环节说明：

任务6的完成训练了学生的朗读能力，任务7是加强学生对本课时重难点语法的巩固。

Step4问题探究

1.keep的用法

（1）keepdoingsth.指坚持做某事，持续不断地做某事.强调状语的继续，常与表示延续动作的动词与静止状态的动词连用，如（hope,think,wonder,dream，sit,stand,lie,sleep等）

（2）keepondoingsth.表示动作反复,强调动作与动作之间有间隔，常与表示短暂动作的动词连用。

“坚持做某事”，克服困难继续坚持。

（3）keepsb./sth.+形容词/介词/短语副词，使……处于某种状态

（4）keep+sb./sth.+v.ing形式，表示“让某人/某物一直……”,强调动作的持续性

2.can’thelpdoingsth.忍不住做某事。

Step5家庭作业

请完成学案中Module5第二课时练习题。

教学反思

这一课时主要是要求学生熟练掌握本单元重点语法的用法。

为了提高学生学习的效率，教师可让学生分组表演来完成任务。

重点单词ugly,schoolbag,lead,own

重点短语wintheheartofsb.,lookdifferent,forexample,inheaven

重点句型1.Bothofthemhavewontheheartsofyoungpeopleallovertheworld.

2.HeleadsagroupofmonkeysagainsttheEmperorofHeavenandhismen.

重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分

自主学习方案

1.学生自学新词汇（见教材P114），完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2.学生自学教材（P36），找出课文中重点词组和句子。

完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师向学生播放《西游记》的一段视频，然后邀请几名学生说一说对孙悟空，猪八戒等的看法。

环节说明：

学生们对于《西游记》是非常熟悉的，播放这段视频一定会引起学生学习的兴趣，过渡自然导入新课。

Step2完成教材1的任务

1.朗读任务1里的卡通角色，为下面的任务做准备。

2.回答下列问题。

完成任务1。

（1）Whichofthemdoyouknow?

（2）Whichofthemdoyoulike?

Why?

Step3完成教材2、3任务

1.读短文，从下面选一个最佳总结文章的句子。

集体核对答案。

a）Cartoonheroesarepopularallovertheworld,andsomearemorethaneightyyearsold.

b）Themostpopularcartoonscomeoutasbooksandnotasfilms.

c）Manychildrenreadcartoonstoday.

d）ManyforeigncartoonshavebecomeverypopularinChina.

2.完成任务3的笔记。

阅读短文第一自然段，填NemoandShrek一栏。

集体核对答案。

NemoandShrek

（1）Nemoisa

OrangeandwhitefishandShrekisangreenman.

（2）BothNemoandShrekhavewontheheartsofpeopleallovertheworld.

3.大声朗读教材2第一自然段，找出重难点句子。

4.教师详细讲解，学生熟记语言重点。

5.播放录音，学生跟读。

6.小结训练。

根据汉语提示把句子补充完整。

（1）他们两个赢得了全世界年轻人的心。

Bothofthemhavewontheheartsofyoungpeopleallovertheworld.

（2）这些图片到处都是。

Thepicturesareeverywhere.

环节说明：

教师的讲解和学生的熟读，培养了学生的阅读理解能力。

小结训练巩固了本节的重点语法和句型。

Step4问题探究

1.bothofthem他们两个都

both两个都……，bothof后的名词前一定要有定冠词、指示代词或物主代词作修饰限定。

both…and两者都……，连接两个性质相同并在句中作相同成分的并行结构。

如:

BothheandhisbrotheraregoodatEnglish.他和他的兄弟都擅长英语。

2.wintheheartofsb./winone’sheart赢得……的心。

如：

Thehumorouscartoonshavewontheheartsofthechildren/havewonthechildren’shearts.那幽默的动画片已经赢得孩子们的心。

Step5家庭作业

请完成学案中Module5第三课时练习题。

教学反思

这一课时主要是要求学生熟练掌握本单元重点语法。

为了提高学生学习的效率，教师可让学生自己讲述来完成各项教学任务。

重点单词clever，expect，invent，copy，private，create，satisfy

重点短语forexample，agroupof，expectto，livein，aswellas

重点句型1.Therearealsosomeoldercartoonfavourites,forexample,theMonkeyKing.

2.TheyalwaysexpecttoseemoreMonkeyKingcartoons.

3.Snoopylivesinhisownprivateworldandfindsreallifehardtounderstand.

重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时态的区分

自主学习方案

1.学生自学新词汇（见教材P114），完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2.学生自学教材（P37），找出课文中重点词组和句子。

完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师播放一段《孙悟空三打白骨精》的视频，学生观看后要求他们说说观后感。

环节说明：

学生对《孙悟空三打白骨精》的这段视频非常熟悉，一定会引起学生学习的兴趣，自然过渡导入本节教学内容。

Step2完成教材3的笔记

1.阅读短文第二自然段，填theMonkeyKing一栏。

集体核对答案。

theMonkeyKing

（3）HeistheofastorycalledHavocinHeaven.

（4）HeleadsagroupofagainsttheEmperorofHeavenandhismen.

2.阅读短文第三自然段，填Tintin一栏。

集体核对答案。

Tintin

（5）Hehashairandasmalldog.

（6）Heworksforaandhaslotsofexperiences.

3.阅读短文第四自然段，填Snoopy一栏。

集体核对答案。

Snoopy

（7）Helivesinhisownworldandfindsreallifetounderstand.

（8）CharlesSchulzdrewthecartoonstosatisfypeopleaswellaschildren.

4.大声朗读教材2，找出重难点句子。

5.教师详细讲解，学生熟记语言重点。

6.播放录音，学生跟读。

7.小结训练。

根据所给汉语提示完成句子。

（1）Somepeoplewishtheycouldliveintheheaven（在天堂）someday.

（2）Theguideledustowalkthrough（带领我们穿过）theforest.

（3）BothheandIare（他和我都）goodatEnglish.

环节说明：

阅读教材2，完成任务3的后续任务，可提高学生的阅读理解能力。

Step3完成教材4的任务

1.用方框里单词的适当形式填空。

完成任务4，集体核对答案。

copy,invent,lead,private,satisfy,schoolbag,ugly

（1）Cartoonheroes—evenShrek,thegreenman—areeverywhere,ondesks,andcomputerscreens.

（2）TheMonkeyKingagroupofmonkeysagainsttheEmperorofHeavenandhismen.

（3）HergéTintinandhisstorieshavesoldabout200million.

（4）Snoopylivesina（n）world.CharlesSchulzcreatedSnoopyandhisfriendstoolderpeopleaswellaschildren.

2.小结训练。

用所给词的正确形式填空。

（1）Ihaveboughtabout20copies（copy）ofSnoopystories.

（2）Sometimesanadleadsyoutobuy（buy）somethingyoudon\'treallyneed.

（3）Wehavelived（live）hereeversincewemovedtoHangzhou.

（4）Doyouknowwhoisthecreator（create）ofTintin?

环节说明：

任务4的完成巩固了本单元重点单词的用法。

小结训练巩固了本节的重点语言知识。

Step4完成教材5的任务

写下你最喜欢的动画片的名字，然后回答这些问题来完成本模块的写作任务。

1.Whatisitabout?

2.Whoisinit?

3.Whydoyoulikeit?

Step5问题探究

1.expect及物动词，意为“期待；盼望”。

后接名词、代词或动词不定式，不接动名词。

也接that从句。

若从句谓语为否定,注意否定转移。

如：

Heisexpectingherletter.他在盼望着她的来信。

Sheexpectstogotherenextweek.她期望下周去那儿。

Idon’texpectthathehasdonesuchathing.我预料他不会做出这种事来。

【拓展】expect还有“以为，料想；要求”之意。

如：

Weexpectahotsummerthisyear.我们预计今年夏天会很热。

Theschoolexpectsitsstudentstobeontime.学校要求学生们要准时到校。

【辨析】expect与lookforwardto

①expect确信某事必将发生、某人必将到来而等待着。

如：

Iamexpectinghim.我正在等他。

②lookforwardto是以特别愉快的心情期待着。

如：

Iamlookingforwardtoseeinghim.我期待着见他。

2.morethan意为“超过；多于”后常接数词。

如：

Theladyismorethanforty.那位女士40多岁了。

Morethanonemanwaskilled.被杀害的不止一人。

3.invent作动词，意为“发明；创造”。

如:

Whoinventedthesteamengine?

谁发明了蒸汽机？

【拓展】名词invention发明（物），inventor发明家

如：

theinventionofgunpower火药的发明

Heistheinventoroftherobot.他是机器人的发明者。

4.privateadj.私人的；个人的。

反义词为public（公开的）。

同义词为personal个人的。

如:

Thecarishisprivateproperty.这辆汽车是他的私人财产。

Step6家庭作业

请完成学案中Module5第四课时练习题。

教学反思

这一课时主要是要求学生熟练掌握本节的重点语法：

一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。

教师可采用“任务型”教学来完成各项教学任务。

重点短语morethan,nextto,inthefuture,thenumberof…

重点句型1.Hehasbeenpopularforovereightyyears.

2.TintinappearedinChinainthe1980s.

3.Snoopylivesinhisownprivateworld.

重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分

自主学习方案

学生自学教材（P38~41），找出课文中重点词组和句子，完成教材（P38~41）的练习题。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师要求学生熟读下面的语言训练。

（1）Hehasbeenpopularforovereightyyears.

（2）TintinappearedinChinainthe1980s.

（3）Snoopylivesinhisownprivateworld.

环节说明：

语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学生完成本课时的任务。

Step2完成教材1~3的任务

1.用括号内词语的适当形式填空，完成下列对话。

完成任务1，集体核对答案。

2.用括号内词语的适当形式填空，完成下列文章。

完成任务2，集体核对答案。

3.用方框中的单词完成下列短文。

完成任务3，集体核对答案。

4.小结训练。

用所给动词的正确形式填空。

（1）—Whendidyouwrite（write）thissong?

—Iwrote（write）itlastyear.

（2）—Haveyouevereaten（eat）chocolate,Lucy?

—No,never.

环节说明：

此环节复习了本模块的重点语法——一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。

Step3完成教材4~9的任务

1.仔细观察图片，结对练习，判断图画的最佳顺序。

完成任务4，集体核对答案。

2.再听录音，回答下列问题。

完成任务5，集体核对答案。

（1）WhydoesBettynotthinkthecartoonisfunnyatfirst?

（2）WhydoesTonythinkthecartoonisreallyclever?

3.读短文，完成句子。

完成任务6，然后集体核对答案。

4.小结训练。

用所给单词的适当形式填空。

（1）Doyoumindlending（lend）yourstorybooktome?

（2）Theyhavebeen（be）popularformorethan10years.

环节说明：

任务4~6的完成和小结训练巩固了本课时的单词和重点语法的用法。

Step4完成教材7~9的任务

分组设计一个卡通故事完成本模块的写作任务。

Step5问题探究

mindv.介意；注意。

常用于否定句和疑问句中，其后可接名词、代词、动名词或从句作宾语。

常用句型：

Wouldyoumind…?

意为“你介意……吗?

”这个句型是一个非常重要的交际用语句型，常用来表示委婉的请求，或用来表示希望得到对方的许