三年级语文第五单元.docx

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三年级语文第五单元

17、孔子拜师（第一课时）

【学习目标】

1.认识“兼、仆”等7个生字。

会写“闻、尘”等12个生字。

2.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

【学习重难点】

懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。

【活动方案】

活动一：

初读感知

1.自由朗读课文。

检查词语掌握情况。

朗读这些词语：

日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。

（注意读准加点字的字音）。

2.感知课文大意。

说说课文讲了些什么。

活动二：

研读感悟

1.孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2.读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

3.班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

A、谈孔子。

B、谈老子。

【检测反馈】

结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。

17、孔子拜师（第二课时）

【学习目标】

1.能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

2.懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

【学习重难点】

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

【活动方案】

活动一：

朗读感悟

1.上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？

大家能通过朗读把你的感受读出来吗？

2.同学们自由练读。

（要读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

3.师引读。

活动二：

演读感悟

1.分小组演一演。

2.推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

3.抄写词语表中的词语

先议论一下哪些字写的时候要特别注意。

写完后适当展示、指导。

【检测反馈】

读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。

18、盘古开天地（第一课时）

【学习目标】

1.认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

【学习重难点】

感受盘古的伟大之处。

【活动方案】

活动一：

初读感知

自由朗读课文，圈出生字。

借助注音认读生字。

然后同组互读互查。

识记生字。

学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

活动二：

研读感悟

围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

1.重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

b．读了这段话，你有什么发现？

c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

2.重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

a．读一读，说说你有什么感受。

b．再读读，把你的感受读出来。

c．你还想到了什么情景？

能仿照书中的句式说一说吗？

【检测反馈】

把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。

准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

18、盘古开天地（第二课时）

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

2.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

【学习重难点】

能把这个神话讲给别人听。

【活动方案】

活动一：

练讲故事

1.朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

2.评选方法：

小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

3.讲故事，评选“故事大王”。

4.颁发“故事大王”证书。

活动二：

指导写字

1.出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。

注意左右结构的三种类型。

提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。

注意写好半包围的字。

2.教师在田字格内范写生字，学生仿写。

3.学生写字、抄词。

写后小组比较、评议。

【检测反馈】

把你知道的神话故事讲给别人听。

19、赵州桥（第一课时）

【学习目标】

1.认识“县、济、匠”等10个生字。

会写“县、设”等14个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

2.感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

【学习重难点】

感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

【活动方案】

活动一：

初读感知

1.学生自读课文，画出生字词，结合注意多读几遍。

2.采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

3.教师检查。

用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

活动二：

自主感悟

1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想：

李春设计的赵州桥是怎样的？

2.汇报交流。

学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

A、画一画赵州桥的结构示意图。

B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。

3.引导小结。

通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？

【检测反馈】

抄写词语表中列出的本课的词语。

19、赵州桥（第二课时）

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

【学习重难点】

感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

【活动方案】

活动一：

复习巩固

1.听写词语。

听写后，同座互相批改。

2.用自己的话说说赵州桥的特点。

活动二：

朗读体验

1.有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。

2.试着背诵自己喜欢的部分。

3.抄写自己喜欢的语句。

4.小结：

同学们，我们从小就要热爱劳动人民，从小学好本领，将来为建设祖国出力。

【检测反馈】

1.摘抄第三自然段生动的词句。

2.背诵文中自己喜欢的部分。

20＊一幅名扬中外的画

【学习目标】

1.了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

2.有感情的朗读全文，感受八百年前的古都风貌和普通百姓的生活情景。

【学习重难点】

朗读全文，了解课文内容。

【活动方案】

活动一：

自主阅读，理解内容

1.平时我们遇到问题都是怎样解决的？

（学法交流）

教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

2.学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。

活动二：

全班交流，取长补短

1.“我来告诉你！

”

将自己的阅读感受讲给同学听。

（注意：

相同内容不重复交流）

2.“我要请教你！

”

还有什么问题需要同学帮忙解决的？

同学们提出问题，别的同学帮助解答。

活动三：

再读课文，加深理解

1.教师启发思考：

为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

2.学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。

3.展示台：

学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。

【检测反馈】

把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。

语文园地五（第一课时）

【学习目标】

1.学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。

2.能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

【学习重难点】

训练学生的口语交际能力和评价能力。

【活动方案】

活动一：

讨论交流

1.组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。

2.推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。

活动二：

观摩评选

1.各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。

2.小组之间互相观摩。

“代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。

3.每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。

活动三：

集体评议

1.各组同学评议：

哪组活动开展得好？

好在哪里？

2.学生充分发表自己的意见。

3.总结、颁奖。

【检测反馈】

我搜集到的资料：

语文园地五（第二课时）

【学习目标】

1.把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

2.引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。

【学习重难点】

引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。

【活动方案】

活动一：

再现生活

1.回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。

2.选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

活动二：

描述生活

1.指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

2.介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。

3.把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。

活动三：

回味生活

1.小组内互阅习作，提出修改意见。

各自根据同学提的修改意见进行修改。

2.教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。

3.把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。

4.班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。

【检测反馈】

我的作文心得：

语文园地五（第三课时）

【学习目标】

1.自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

2.运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。

【学习重难点】

读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。

【活动方案】

活动一：

我的发现

1.回忆旧知，明其特点。

出示：

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”（学生说说这句话中意思相反的词。

）

2.出示词语

远近闻名　黑白相间　轻重倒置

舍近求远　头重脚轻　积少成多

异口同声　左邻右舍　里应外合

3.留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。

活动二：

读读背背

1.观察与认读。

观察图片：

这是什么？

（邮票）上面画的又是什么？

2.了解十二生肖。

3.读读与背背。

A、学生读词语，注意按一定的顺序。

B、学生试背十二生肖。

【检测反馈】

我记会的词语：