小升初语文讲义第2讲句子的认识和句型转换部编版含例题.docx
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小升初语文讲义第2讲句子的认识和句型转换部编版含例题
小升初句子的认识和句型转换（基础版）
知识点一：
句子的类型
句子按结构可分为单句和复句两大类。
单句：
指不可以再分出分句的句子。
复句：
是由两个或两个以上的单句所组成的比较复杂的句子。
单句与单句之
间，一般用关联词连接。
1、常见的单句
陈述句：
用来说明事实的句子，句末用句号。
如：
我游览了长城。
疑问句：
用来提出问题的句子，句末用问号。
如：
日子为什么一去不复返呢？
祈使句：
要求听话人做某件事情的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：
油库重地，请勿吸烟！
感叹句：
用来抒发某种强烈感情的句子，句末用感叹号。
如：
我们的生活多幸
福啊！
双重否定句：
先后运用了两个否定词表示肯定语气的句子，句末用句号。
如：
没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。
设问句：
先提出问题，在做出回答的句子。
提问用问号，回答用句号。
如：
语文很难学吗？
我看不是。
反问句：
用疑问的形式表达确定的意思的句子。
句末一般用问号。
如：
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
被字句：
用介词“被”、“让”或“叫”等引进动作施事者的一种句式。
如：
敌人被我们打败了。
把字句：
用介词“把”或“将”，把动词支配的对象提到动词前的一种句式。
如：
他把衣服洗干净了。
2、简单的复句
类型
定义
关联词
例句
两个分句之间的关
既⋯⋯又⋯⋯
一边⋯⋯
一
妹妹一边唱歌，一边
并列关系
系互相并列。
每个
边⋯⋯
又⋯⋯又
一
跳舞。
分句各说一件事或
面⋯⋯一面⋯⋯
蜜蜂酿蜜，不是为了
同一件事的一个方
不是⋯⋯
而是⋯⋯
有时⋯⋯
有
自己，而是为人类酿
面。
时⋯⋯
造最甜的生活。
一会儿⋯
⋯一会儿
那么⋯⋯
那
么⋯⋯
前后几个分句是几
⋯⋯又⋯⋯
然后⋯⋯
小芳写完了作业，又
承接关系
个连续发生的事件
⋯⋯就⋯
⋯
首先⋯⋯
接
去画画。
或动作。
着⋯⋯
⋯⋯从而⋯
便⋯⋯
前面（后面）的分句
因为⋯⋯
所以⋯⋯
既然⋯
他因为睡眠不足，所
因果关系
说明原因，后面（前
就⋯⋯
以上课打瞌睡。
面）的分句说明结
论或结果。
由于⋯⋯
此⋯⋯⋯⋯因为么⋯⋯之所以⋯
因而⋯⋯⋯⋯
因
那
2、既然你知道做错
了，就应当赶快纠正。
⋯是因为⋯
既然⋯⋯
虽然⋯⋯
但是⋯⋯
尽管⋯⋯
还
转折关系
后面分句的意思是
是⋯⋯
这些花很香，可是我
前面分句意思的转
⋯⋯可是（
但是、可、
却、然而、
不
并不喜欢它们。
折。
过、只是、
到）⋯⋯
虽（固然、
尽管）⋯⋯
但（可是、
而、
却）⋯⋯
要么⋯⋯
要么⋯⋯
是⋯⋯
还
选择关系
两个分句表达两种
是⋯⋯
桑娜宁可自己受苦，
情况，从中选一种。
或者⋯⋯
或者⋯⋯
宁可
也要照顾西蒙的孩
也⋯⋯
子。
不是⋯⋯
就是⋯⋯
与其⋯⋯
不
如⋯⋯
宁愿⋯⋯
不愿⋯⋯
如果⋯⋯
就⋯⋯
要是
假设关系
前面分句提出假
就⋯⋯
哪怕狐狸再狡猾，也
设，后面分句表示
假如⋯⋯
就⋯⋯
倘若
斗不过好猎手。
结果。
就⋯⋯
哪怕（即使、就是、就算、纵然）⋯⋯
也（还）⋯⋯
只要⋯
⋯就⋯⋯只有⋯⋯
条件关系
前面分句提出条
才⋯⋯
无论走到哪里，我们
件，后面分句表示
除非⋯
⋯才⋯⋯任凭⋯⋯
都不会忘记自己的祖
结果。
也⋯⋯
国。
无论⋯⋯
[来源学科网]
后面分句比前面分
不但⋯
⋯而且⋯⋯不光⋯⋯
小明不光歌唱得好，
递进关系
句意思更进一层。
也⋯⋯
舞跳得也棒。
不仅⋯
⋯而且⋯⋯不仅⋯⋯
还⋯⋯
【课堂练习】
1.下面句子与“别人有了困难就要帮助。
”意思不一样的是（）
A、别人有了困难不能不帮助。
B、别人有了困难岂能不帮助吗？
C、别人有了困难非帮助不可。
D、别人有了困难要帮助吗？
2、下面两句话所表达的意思不同的一项是（）
没有一个人不关心这件事。
难道有一个人不关心这件事吗？
他不能不叫出声来。
难道他叫出声来了吗？
你不告诉他，他不会知道。
你告诉他，他才会知道。
3、读下面两组句子，在括号里注明每组的意思“相同”或者“不同”。
那天晚上凡卡挨了一顿打。
凡卡那天晚上挨了一顿打。
（）
来我们学校参观的人很多。
我们学校来参观的人很多。
（）
4、用恰当的关联词语，把“年年植树造林”和“能使沙漠变成绿洲”连成两种不同的句子。
知识点二：
变换句式同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的主要有：
（1）把字句、被字句的互换；
（2）肯定句与否定句、双重否定句的互换；
（3）陈述句、反问句的互换；
（4）直接引用和转述句互换。
1、主动句与“把”字句、“被”字句的变换。
将主动句改成“把”字句：
把主动句中的宾语提到谓语前面，再加上“把”字。
例：
我叠好了被子。
（主动句）→我把被子叠好了。
“把”字句和“被”字句变换：
互换施动者和受动者的位置，同时互换“把”字和“被”字。
例：
我把被子叠好了。
（“把”字句）→被子被我叠好了。
（“被”字句）
2、肯定句与否定句、双重否定句的互换。
肯定句改成否定句：
可按照“否定词＋原表肯定词的反义词”的形式来换。
例：
小华赞成你的意见。
→小华不反对你的意见。
肯定句改成双重否定句的方法和步骤：
1根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
2替换或删去原句中“要、得（dě、i）都、应该、只好、一定、必须、肯定”之类表示肯定语气的词语；
3删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。
如果肯定句中有“人们都”这样的词语就必须用“没有一个人不”来代替。
双重否定词及分类：
不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；无不、无非、没有不、不是没有、不可能不、不能否认;
不⋯⋯不⋯⋯、没有⋯⋯不⋯⋯、非⋯⋯不可、非⋯⋯莫属。
例：
小华赞成你的意见。
→小华不应该不赞成你的意见。
（或：
小华没有不赞成你的意见。
）
3、陈述句与反问句的互换。
（1）陈述句改反问句方法：
加——即加上反问词和语气词：
“难道⋯吗？
怎么⋯呢？
”改——即把“？
”号改成“。
”
变——肯定变否定，否定变肯定。
查——即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
[来源:
Zxxk.Com]例：
我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
→我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢？
2）反问句改陈述句方法：
去——即去掉反问词和语气词：
“难道⋯吗？
怎么⋯呢？
改——即把“？
”号改成“。
”
变——肯定变否定，否定变肯定。
查——即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
例：
那欢快的浪花所奏的不正是一首幸福的歌吗？
→那欢快的浪花所奏的正是一首幸福的歌。
4、直接引用和转述句互换。
（1）把双引号去掉，冒号改成逗号。
（2）更换直接引用句双引号中的人称代词：
（3）把双引号中的第一人称变为第三人称。
即“我”要改为“他”或“她”。
如：
张童说：
“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：
张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
（4）把双引号中的第二人称变为听话者的名称。
如：
姐姐说：
“你说得对，我就这样做。
”改：
姐姐说，我说得对，她就这样做。
例句中，姐姐是对着“我”说话，“我”是潜在的听话者，所以把直接引用句改为转述句的时候，要把第二人称“你”改为听话者“我”的人称。
特别注意：
（1）直述句改为转述句，直述内容中如果有“反问句”，在转述句中要改为“陈述句”。
如：
蔺相如说：
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
改：
蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
（2）直述句改为转述句，直述内容中如果有“疑问句”，在转述句中要改为含有“能否”“能不能”等两面词的陈述句。
如：
妈妈对我说：
“明天我要出差，这几天你能照顾好自己吗？
”改：
妈妈对我说，明天她要出差，这几天我能不能照顾好自己。
（3）直述句改为转述句，直述内容中如果有“这”，务必在转述句中把“这”改为“那”。
如：
周总理对何其芳说：
“我今天要批这些文件。
”改：
周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
（4）直述句改为转述句，直述内容中如果有“来”，务必在转述句中把“来”改为“去”。
如：
妈妈对我说：
“我来给你烧饭。
”
改：
妈妈对我说，她去给我烧饭。
（5）直述句提示语在中间或者在后面，改为转述句时，提示语要放在前面。
如：
“工作太多了。
”妈妈说，“我明天还要去开会。
”改：
妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会
6）直述句中出现独立的听话者人称（×××，）时，改为转述句时要改为“对×××说，”。
如：
班长马宝玉激动地说：
“同志们，我们的任务胜利完成了！
”改：
班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利完成了。
（7）如果引号里的人物对话是感叹句，要把感叹句改成陈述句，而且把感叹号改为句号。
如：
妈妈对小红说：
“女儿，你真是太了不起了！
”改：
妈妈对小红说，她（小红）很了不起。
（8）如果引号里的人物对话是祈使句，要把祈使句改成陈述句，而且把感叹号改为句号。
为了使句子更加通顺流畅，可在其前面加上“叫”让“”等词语。
如：
老师对小明说：
“下课后，你到我办公室来！
”改：
老师对小明说，下课后，让他（小明）到老师办公室去。
【课堂练习】
一、按要求写句子。
1、听到波涛的轰鸣和狂风的怒吼，小新感到心惊肉跳。
（改成反问句）
2、我只有用劳动来解决饥饿的威胁。
（改成双重否定句）
3、听信别人的挑拨，自己不冷静地思考问题，怎么能把事情做好呢？
（改为陈
述句）
4、小军对小龙说：
“明天，我请你去烈士公园玩。
”（改成转述句）
5、雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。
（改成引述句）
6、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
（改成“把”字句）
7、奇妙的植物——猪笼草吃掉一条蜈蚣。
（改成“被”字句）
8、记住，“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的。
（改成肯定句）
二、把下面的引述句改为转述句。
1、她沉默了一会儿，对汤米说：
“我希望你的手指已经好了。
”
2、小高笑嘻嘻地说：
“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛
3、妈妈对爸爸说：
“你去买点菜！
”
三、把下列直接叙述改为间接叙述，间接叙述改为直接叙述。
1、小姑娘说：
“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。
”
2、妈妈对我说：
“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！
”
3、周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。
4、祖父告诉我，读书不能贪多。
二、按要求改写句子
1、敌人在人民解放军的凌厉攻势下狼狈逃窜。
（改为反问句）
2、如果下面没有泉水，这么干旱的天气，泥土不会这么湿。
（改为反问句）
3、妈妈对我说：
“明天我要出差，这几天你能不能照顾好自己？
”（改为转述句）
4、真理诞生于一百个问号之后,这是一个真理。
（改成双重否定句）
三、下列句子的横线上应填入的关联词语,最恰当的一项是（）①花和人都会遇到各种各样的不幸,生命的长河是无止境的。
②未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下
去。
③这样一只小小的飞蛾,我的手指稍一用力,它就不能再动了。
A.但是无论只要B.所以尽管只要C.所以尽管只有
答案：
A
四、把下面的内容放在下列两种不同的语言环境中进行转述。
要求：
（1）不改变愿意；
（2）人物、人称表述准确；（3）时间、地点交代清楚合理。
小李对小王说：
“我明天上午不去语文组找刘老师了，请告诉刘老师一声。
再帮我问问，后天晚上去她家找她行不行？
”当天下午，小王在校门口对刘老师的女儿姗姗说到这件事。
小王说：
第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉刘老师本人。
小王说：
课后作业】
列各个句子的句式判断不正确的一项是（）
A.青春是不耐久藏的珍宝。
（陈述句）
B.你难道没有及时提醒他吗？
（否定句）
C.天黑了，你最好不要出门了。
（祈使句）
D.这是人生的青春时光啊！
（感叹句）
二、下列各个句子的句式判断不正确的一项是（）
A.我们不得不向大家说出这个事实。
（双重否定句）
B.万里长城真是中国人民伟大的杰作！
（感叹句）
C.我们青少年怎么能为金钱利益所诱惑呢？
（疑问句、被动句）
D.让他认真想想去，反省一下自己的行为！
（祈使句
E.
、按要求改写句子
四、把下列句子改为转述句。
1、外公对小英说：
“我告诉你，这是中国最有名的花。
”
2、张强笑着对妈妈说：
“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
3、李老师兴奋地说：
“我们班战胜了四
（1）班，获得了冠军。
4、王老师对小华说：
“我把你的书包缝好了。
”
5、爸爸说：
“我明天要去昆明，你自己做饭吃。
”
6、爸爸说：
“你明天别去玩了，我带你有事去。
”
五、选择恰当的关联词填在下面的句子中。
无论，都只要，就尽管，还是宁可，也不只有，才不但，而且
1、（）天下着大雨,他（）坚持送老大爷回家。
2、老师（）重视提高我们的文化素质,（）重视提高我们的思想素
质。
3、（）尊重别人,（）会得到别人尊重。
4、（
）遇到什么困难,他（
）不灰心。
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