新版三年级下册教案全册.docx

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新版三年级下册教案全册

新版三年级下册教案（全册）

backtoschool第一课时教学内容Let’stalkpartA教学目标A:

能听会说“I’mfrom…”；B:

能理解课文内容：

Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday巩固；C:

能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

三、

【教学重点】

句型：

Wehaveanewfriendtoday、I’mfromtheUSA　词汇：

welcome,America,Canada,China

四、

【教学难点】

Welcome的发音。

五、教具：

录音机、卡片、国旗六、教学方法：

Comunicating、Reading、Co-operation、Discussion、七、课时类型：

新授课课时1课时教学过程：

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2、新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend、如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:

带领全班一起说Amy!

　Welcome!

注意不要将Welcome的发音发错了。

（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,I’mBaiLing、I’mfromChina、（手中挥动中国国旗）。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。

并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（4）再进行介绍他人的操练。

3、趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4、课堂评价（Assessment）内容：

活动手册P1。

目标：

通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。

老师可适当讲解题意。

正确一小题，可以涂一朵小花。

5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话

（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

6、Homework板书：

Unit1WelcomebacktoschoolpartALet’stalkI’mfrom…教学反思：

第二课时教学内容Let’slearn教学目标

（一）知识目标：

1、学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…

2、Let’schant通过歌曲巩固本课单词。

（二）能力目标：

培养学生的听说读写能力和合作学习能力。

（三）情感目标：

培养学生的爱国主义情感。

三、教学重点：

学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…

四、教学难点：

通过歌曲巩固本课单词。

五、教具：

录音机、卡片、国旗六、教学方法：

Comunicating、Reading、Co-operation、Discussion、课时类型：

新授课课时1课时九、教学过程：

一、先学后教自学指导能听说认读单词：

UK，Canada，USA，China、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

后教

1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

UK，USA，China，Canada。

2、认读单词。

3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4、学生小组讨论：

这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5、小组活动：

把图片和国家配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：

I’mfrom…、让学生反复练习句子。

6、听录音，跟读对话。

四、趣味操练（Practice）

1、两人一组用国旗或图片进行对话。

2、Let’schant。

3、听录音，跟着说唱。

五、当堂训练把图片和所属国家连线。

USAChinaCanadaUK

二、对话连线:

Nicetoseeyou、Nicetomeetyou、Thisismyfriend,Amy、Goodafternoon、Goodafternoon、Nicetoseeyou六、Homework、板书：

Unit1WelcomebacktoschoolpartALet’slearnUK，USA，China，Canada。

教学反思：

第三课时教学内容：

ALet’sspell教学目标：

1、知识与技能：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观：

培养学生良好的学习习惯。

三、教学重点：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

四、教学难点：

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

五、教具：

录音机、卡片、国旗六、教学方法：

Comunicating、Reading、Co-operation、Discussion、课时类型：

新授课课时1课时九、教学过程：

一、先学后教自学指导

1、教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Aa”、What’sthesoundofletter“A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音//。

2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad//后教

1、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

2、小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是//？

3、小组汇报

交流并总结。

四、趣味操练（Practice）

1、游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a//的发音。

如：

bagdadhandapplecake

2、游戏：

击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红当堂训练

一、读一读、听一听并圈一圈。

1、catbag

2、bagdadCanadapanda

4、handdad找出发音与众不同的单词。

bagcatcakedad

2、nameplateKatehand

3、ChinaCanadacatant判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“”。

（）

1、A：

Whereareyoufrom?

B:

I’mMike、（）

2、A：

Goodafternoon?

B:

Goodmorning、（）

3、A：

What’shername?

B:

MynameisJenny、六、Homework板书：

Unit1WelcomebacktoschoolALet’sspellcatbaghanddad//教学反思：

第四课时教学内容PartBLet’stalk/lookandsay教学目标

1、读课文，能听说认读单词：

Australia，Canada，USA，China、主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

3、学习句型“Whereareyoufrom?

I’mfrom…、/Thisismyfriend,…（名字）”

三、教学重点：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

四、教学难点：

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

五、教具：

录音机、卡片、国旗教学方法：

Comunicating、Reading、Co-operation、Discussion、课时类型：

新授课八、课时1课时九、教学过程：

（一）、第一次先学后教自学指导自读对话，理解对话内容；和你的同桌演一演对话内容；WhereisAmyfrom?

（Amy来自哪里？

）

后教T：

Thisismyfriend,Amy、S:

Nicetomeetyou、A:

Nicetomeetyou,too、T:

I’mfromChina、Whereareyoufrom?

（语速放慢，并重复几遍）A:

I’mfromAmerica、老师再用同样的方法介绍Mike、

（2）

老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习（3）让学生听录音，看图，跟读对话。

（二）第二次先学后教自学指导认真观察P7，lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；用句型和你的朋友说一说I’mfromChina、Whereareyoufrom?

（三）、当堂训练ChinaUSAAustraliaCanada

（四）、Homework板书：

Unit1WelcomebacktoschoolBLet’stalkWhereareyoufrom?

I’mfrom…、Thisismyfriend,…教学反思：

第五课时教学内容BLet’slearnLet’schant

二、教学目标

1、本部分主要学习teacher,student；

2、能区分she,he的用法；

3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；

4、理解student和pupil的含义相同

5、能和你的同桌合作学习。

三、教学重点：

1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；

2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

四、教学难点：

能区分she,he的用法教具：

录音机、卡片、PPT教学方法：

Comunicating、Reading、Co-operation、Discussion、七、课时类型：

新授课八、课时1课时九、教学过程：

（一）先教后学

1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl、SheisAmy、帮助学生理解单词she。

教师在补充：

Sheisastudent、出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy、HeisMrJones、帮助学生理解单词he。

教师在补充：

Heisateacher、出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

（二）、第二次先学后教自学指导听录音，理解Chant内容；对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动；后教

1、播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。

2、和你的同桌一起来做一做律动；

（三）、当堂训练

一、看图把有关系的单词和图片连线。

hegirlpupilboyteachershe

二、找出与众不同的单词。

1、hesheyouboy

2、studentgirlpupilteacher

3、ChinaCanadaAustraliastudent

（四）、Homework板书：

Unit1WelcomebacktoschoolBLet’slearnshe,he,student,pupil,teacher教学反思：

第六课时教学内容Let’scheckstorytimeLet’ssing！

二、教学目标

1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容；

2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

三、教学重难点：

1、能听懂录音内容；

2、对歌曲感兴趣；理解故事内容；

四、教具：

录音机、卡片、PPT

五、教学方法：

Comunicating、Reading、Co-operation、Discussion、六、课时类型：

新授课七、课时1课时八、教学过程：

（一）先学后教

1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2、教师播放课文录音，让学生听2遍。

3、学生回答教师的提问，Whoarethey？

Whoisclever？

并说说故事大概意思。

4、听录音，跟读故事内容。

5、教师点拨重点词汇和口语：

playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？

（二）、趣味操练（Practice）

1、Listenandnumber（10）

2、Let’ssing、3、Lookandmatch、

（三）、当堂训练

一、读并判断对错。

1、ThisisJohn、Heismyfriend、（）Sheismyfriend、（）

2、ThisisMissWhite、Heisateacher、（）Sheisateacher、（）

3、ThisisZhangPeng、Heisastudent、（）Sheisastudent、（）

二、读句子，排一排。

（）

Nicetomeetyou、新课标

第一网（）

Goodmorning,Sarah、Thisismyfriend,Amy、（）

I’mfromAmerica、（）

Goodmorning,Mike、（）

Whereareyoufrom?

（四）、Homework板书：

Unit1WelcomebacktoschoolBLet’scheckstorytimeLet’ssing！

教学反思：

UnitTwoMyfamily

【教学内容与目标】

能听懂会说：

father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman，sister，brother、2、能够听懂、会说、会认读句型：

Who’sthatman?

He’smyfather、/Hi,Dad、并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

【教学重点】

1、句型：

Who’sthatman（boy）?

He’smy…Who’sthatwoman（girl）?

She’smy…

2、词汇：

father,mother,mom,woman,man

3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

【教学难点】

1、he和she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型：

Who’sthatman?

He’smyfather、/Hi,Dad、并能够听懂、会说、理解句子：

Thisismyfriend,Amy、3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音

【课时安排】

A3课时B3课时第一课时教学内容ALetstalkPointandsay

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词：

man,father,dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：

Who’sthatman?

He’smyfather、/Hi,Dad、并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

三、教学重点

1、能够听懂、会说、会认读单词：

man,father,dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：

Who’sthatman?

He’smyfather、/Hi,Dad、并能够在具体的语境中灵活运用。

四、教学难点：

能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容五、教具：

录音机、卡片、PPT六、教学方法：

Comunicating、Reading、Co-operation、Discussion、七、课时类型：

新授课八、课时1课时九、教学过程：

（一）、第一次先学后教自学指导听录音，理解对话内容；回答问题：

Who’she?

—heisAmy’sdad;在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教

1、Issheyour…?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：

“Isshe/heyour…?

”

2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?

Whataretheydoing?

”）告诉学生：

在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。

请读的最好的学生到前面来带读。

在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。

领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的FamilyTree、学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?

Isshe/heyour…?

”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。

读熟。

（二）、第二次先学后教自学指导听录音，理解课文内容；拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；看书听录音，跟读课文对话。

后教小组朗读，分角色朗读。

请同学起来读，不会的老师点拨；

3、总结本课的三会单词man,father,dad、4、总结本课的三会句子：

Who’sthatman?

He’smyfather、

（三）、当堂训练

1、Who’sfamilyisthis?

（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：

Who’sfamilyisthis?

引导该家庭的学生迅速反应：

Thisismyfamily、然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2、猜人:

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who’sthatboy/girl?

猜的人说：

He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）

（四）、Homework板书：

UnitTwoMyfamilyALetstalkWho’sthatman?

He’smyfather、教学反思：

第二课时教学内容：

ALetslearn教学目标

1、能够听、说、认读单词：

woman,mother,mom、2、能够听、说、认读句型：

Who’sthatwoman?

She’sanewteacher、并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

三、教学重点

1、能够听、说、认读单词：

woman,mother,mom、2、能够听、说、认读句型：

Who’sthatwoman?

She’sanewteacher、并能够在具体的语境中灵活运用。

四、教学难点：

能够听、说、认读句型：

Who’sthatwoman?

She’sanewteacher、并能够在具体的语境中灵活运用。

五、教具：

录音机、卡片、PPT六、教学方法：

Comunicating、Reading、Co-operation、Discussion、七、课时类型：

新授课八、课时1课时九、教学过程：

（一）。

第一次先学后教自学指导教师出示ChenJie的图片问学生：

Who’sthisgirl?

让学生回答：

She’sChenJie、并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who’sthatman（woman）？

引导学生说出：

He’sChenJie’sfather（dad）、She’sChenJie’smother（mom）、并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4、教师：

Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too、Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree、（注：

教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容，稍带即可。

）

5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6、让学生看黑板。

教师：

Thisisafamilytree、HowmanypeopleinChenJie’sfamily?

Whoarethey?

后教

1、播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。

再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：

Thisismyfamily、He’smy…She’smy…

2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：

Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother、Whataboutyou?

3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。

4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

（二）、第二次先学后教自学指导

1、Let’schant:

Man,man,who’sthatman?

Father,father,he’smyfather、Man,man,who’sthatman?

Dad,Dad,he’smyDad、2、Freetalk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：

Groupleader:

Who’sthatman?

S1:

He’smyfather、S2:

He’smyfather、He’stall、S3:

He’smyfather、He’sateacher…后教T:

Who’she?

S1:

He’sMrJones、T:

Isheaman?

S2:

Yes,heis、呈现MissWhite,师生对话：

T:

Who’sshe?

S1:

She’sMissWhite、T:

Issheaman,too?

S2:

No,sheisn’t、对比学习man和woman。

1、运用man和woman。

如：

YaoMingisaman、DengYapingisawoman、教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman、Mymotherisawoman、对比学习father