人教版二年级数学推理教案.docx

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人教版二年级数学推理教案

人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计

推理

[教学内容]：

人教版二年级下册数学广角——推理〔第一课时〕

[教学目标]：

1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验.

2、能借助连线等方式整理信息,并按一定的方法进行推理.

3、在简单推理的过程中,培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力.

4、使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识.

[教学重点]：

理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验.

[教学难点]：

初步培养学生有序地、全面地思考问题与数学表达的能力.

[教学过程]：

一、创设故事情境,导入新课

师：

同学们,你们都喜欢看动画片吗？

告诉老师都喜欢看什么动画片?

想知道老师喜欢看什么动画片吗？

今天,《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂,想和大家一起学习,一起进步.不过它很调皮,想让你们猜猜它是谁,猜对了它才肯出来！

赶紧来猜一猜吧！

快速点生作答.〔学生给出多种回答〕

师给出最后一个提示.〔学生完全猜出神秘人物〕

师：

你们太棒了,就是熊大！

〔出示实物熊大〕

小结：

像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程,在数学中叫做推理.今天,我们就一起来学习简单的推理.

[设计意图：

根据学生的年龄特点,设计感兴趣的游戏活动,让学生在三个不同层次的猜物活动中,充分体验到推理在生活中的广泛运用.唤起学生已有的生活经验,激发学生的学习兴趣.]

〔板书课题：

推理〕

二、情境体验,学习新知

师：

说到推理老师不得不提到一个词——侦探.侦探在工作中离不开推理,名侦探更是推理的高手,像中国古代的狄仁杰,英国的福尔摩斯,日本的柯南.知道柯南是谁吗？

他是一位很聪明的小朋友,六岁就开始破案,还和小伙伴们成立了小小侦探团.你想和柯南一样聪明吗？

想不想成为小侦探？

好,赶紧进入"柯南训练营"吧！

1、柯南初级训练营.

课件出示两种情况的推理人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计_文档下载题目,指名学生填空.

师：

我们班的同学真聪明！

生活中像这样只有两种情况的推理还有很多.根据提示,一种情况不是的,那就是另一种情况了.你还能说说有哪些吗？

〔师对学生的回答要与时肯定和引导,强调两种情况应是对立的.〕

师：

你说的真好！

我们进入更高的训练营

2、柯南提高训练营.

课件出示教材109页案例[三本书].

师：

仔细读题,你知道了什么？

师：

你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗？

师：

请在你的纸上用喜欢的方式记录下你推理的过程.可以用写一写、连一连、画一画等方法.

师：

完成后在小组内交流你的想法.师：

谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学？

方法一、连线法将人名和书名写成两行,再根据条件连线.板书人名和书名〕〔课件同步出示〕

方法二、列表法图表直观清楚.在表格中写出人名和书名,再根据条件打钩.〔课件同步出示〕

师：

上面二种方法都是先确定的谁？

为什么？

〔生回答〕也就是说能确定的我们要先确定,这样问题就变得简单了.〔板书：

先确定〕师：

再确定谁呢？

为什么？

〔生回答〕两本书中排除了数学,就是品德与生活.〔板书：

再排除〕最后还剩下小刚,能确定小刚拿的是数学书.小结：

连线法和列表法都是推理的好方法,我们可以根据需要选择合适的方法.两种情况的推理,想"不是什么,就是什么"推出结果.三种情况的推理,要先确定一种,再变成两种情况的推理.

[设计意图：

在本环节,让学生在学习活动中感受简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验.让学生在独立思考的基础上自主探究解决问题的策略,学会从众多信息中选择关键条件推理出某个结论,重点掌握用连线法和列表法辅助推理.]

三、运用所学,巩固提高柯南综合训练营课件出示题目,让生运用所学进行推理.

1.案例[猜图形]

先出示三个信封,猜猜都是什么图形？

先让学生读一遍理解题意,试着猜猜能不能猜出什么图形？

再提问从图里能先确定那个图形？

〔都说圆形〕

等同学们猜不出的时候出示一个我不是三角形,这样再问知道什么图形了？

提问应先确定哪个图形？

再排除哪个图形？

最后就能知道结果红色的就是三角形.

2.案例[三只小狗]

先让同学读题,明白题意再自己在练习纸上自己做.

要先确定哪只小狗,再排除哪只小狗

让同学在黑板上展示一下,并说出为什么这么去连线?

3.案例[三位同学各是哪个班]

请同学们自己读题,理解题意

老师提示多读题这个题应该先确定哪个同学?

小雨下课后去找同学玩又知道了什么?

同桌交流一下,说说自己的想法.

最后请同学讲一下自己的思路.

四、拓展训练师：

同学们可真厉害！

看看下一个案子能不能难道你们.欢迎进入柯南拓展训练营.

案例[三位老师]

生在师发的纸上写出推理过程和结果,师巡视课堂并给予指导.师展示学生答题情况并给予充分评价.

师：

哇,你们通过了重重训练,恭喜你,你就是小侦探！

[设计意图：

通过设计了有趣的练习和游戏,思维训练由浅入深、由易到难,既使学生进一步理解推理的含义,体验推理的过程,又有利于培养学生有序、全面地思考问题的意识,训练有条理地进行数学表达的能力,同时还能活跃课堂的气氛.]

五、课堂小结这节课快结束了,你有什么收获与体会？

在我们的学习和生活中,可能会遇到很多困难,希望你也能简单的推理,先确定再排除,使问题变简单,做生活中的有心人！

板书设计：

推理

先确定,再排除