《傅雷家书》教学设计+自学任务单+检测+答案.docx
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《傅雷家书》教学设计+自学任务单+检测+答案
《傅雷家书》微课教学设计
微课名称
《傅雷家书》导读
适用年级
八
适用类型
导读课
知识点来源
部编版八年级下册第三单元《傅雷家书》名著导读
教学目标
1.了解作者及写作背景，学习进行选择性阅读文本的方法。
2.通过品读片段，感受父亲对儿子深沉的爱
3.体味饱含哲理的语言之美，体验读书乐趣。
教学重难点
1.了解作者及写作背景，学习进行选择性阅读文本的方法。
2.通过品读片段，感受父亲对儿子深沉的爱
教学过程：
一、走近“家书”
1.从家书谈起
在漫长的人类发展史中，人们经历了很长一段的地域隔绝、通讯不便的时期，书信就成了两地人进行沟通交流的唯一途径，尤其是家书，它载着游子羁客的漫漫旅途与缱绻思念，慰藉了多少翘首以盼的母亲和望眼欲穿的妇人，维系着被空间无情阻隔的脉脉亲情与浓浓血脉，
在许多智慧的家族中，家书里面还记录着为人的信条、治家的格言与治学的真理，训诫子孙，也惠及众人。
在当代的家书作品中，流传最广、影响最大的当属《傅雷家书》
2.了解父与子，介绍傅雷和傅聪
3.《傅雷家书》
二、展读“家书”
今天我们重点学习其中的两则家书。
一则家书写于1954年10月2日；一则家书写于1955年1月26日，通过这两篇书信的解读，去了文字背后的故事。
1.自读1954年10月2日、1956年1月26日的两篇书信，思考傅雷给儿子写这两封信的缘由和目的分别是什么？
明确：
第一封信是因为儿子内心苦闷而做的，劝慰儿子要尽可能以理智去冷静地对待内心的波澜。
第二封信是在儿子取得了杰出的成绩之时而作，父亲在肯定儿子的成绩之余，委婉地告诉儿子，在任何时候都要保持精神的独立。
2.自读两则书信，划出能够体现父爱的语句上，说说父亲的爱表现在哪些方面？
明确：
父亲的爱表现在儿子苦闷时的循循善诱，耐心开导，合理建议。
父亲的爱表现在在孩子成功时的自豪骄傲。
父亲的爱表现在人生的路上的理性指导，鼓励和期望。
3.从两则家书来看你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
明确：
从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词：
坚强
4.找到信中对“坚强”内涵的直接解说。
如何理解坚强的含义呢？
明确：
面对感情的创伤，泰然处之是坚强
面对鲜花和掌声，冷静谦卑是坚强
面对孤独，保持赤子之心是坚强
面对矛盾，对艺术终身追求是坚强
三、选读“家书”
1.从两封家书中，你能看出父子两之间的关系如何吗？
举出具体的例子
明确：
亲密、平等、共同成长
是亲人，是朋友，是师徒
2.亲人、朋友、师徒这样的身份在书信中交错出现，使这本书超越了普通意义的家书，除了今天我们谈的情感外，还谈了哪些内容？
明确：
人生的理、艺术的道，人生的趣与苦等等
3.《傅雷家书》所涉及的内容极广，这里有我们熟悉的生活，也有陌生的学
术讨论，有我们能够领悟的情感世界，也有我们还未体涉足的人生阶段，如果一概统统拿来细嚼慢咽，那必然是吃的索然，消化的吃力，
这就决定了我们的读应该有选择的阅读
自读学习书本72页的方法指导，说说你的想法
明确：
有计划地读有取舍地读
有目的地读有方法地读
有趣味地读
四、“家书”之后
1.当我们合上《傅雷家书》的最后一页，读书并没有结束，而是通过文字走向了更远的生活、更成熟的自己，这才是读书的意义。
请大家从以下几个题目中选择一个题目，展开思考，写下自己的收获
“家书里的不和谐”
“我和傅聪比幸福”
“我和傅雷谈生活”
“我与父亲”
“我的家书”
2.推荐阅读
古人云：
尽信书不如无书。
《傅雷家书》在被大家赞叹、喜爱的同时，也有一些质疑的声音响起，在父与子、教与法，历史与思想等方面有人提出了不同的看法。
诚然，关于《傅雷家书》的背后还有很多的故事，他承载着艺术、高雅、修养以及赤子之心，同时也包含着反右、出走、审查等时代杂音。
所以老师更希望，我们在阅读《傅雷家书》的同时，可以读一读叶永烈的《傅雷画传》、金圣华的《傅雷与他的世界》、楼适夷的《读家书、想傅雷》等文章，能够从多角度的去解读它、了解它，用审视的眼光、包容的心怀去对待它。
一部永恒的家书，说不完的骨肉亲情、人生哲理、教育之道，边走边读，且歌且泣，愿大家爱上《傅雷家书》，爱上经典阅读！
《傅雷家书》名著导读自主学习任务单
一、学习目标
1.了解作者及写作背景，学习进行选择性阅读文本的方法。
2.通过品读片段，感受父亲对儿子深沉的爱
3.体味饱含哲理的语言之美，体验读书乐趣。
二、学习过程
（一）走近“家书”
任务一：
搜集《傅雷家书》及傅雷的相关信息
任务二：
制定《傅雷家书》的阅读计划
（二）展读“家书”
任务三：
自读1954年10月2日、1955年1月26日两则家书。
任务四：
查找资料结合文本，思考傅雷给儿子写这两封信的缘由和目的分别是什么？
任务五：
精读两则书信，划出能够体现父爱的语句，并进行批注赏析？
（三）选读“家书”
任务六：
思考《傅雷家书》中除了展现父子之情之外，还涉及了哪些内容呢？
任务七：
自读学习书本70页，整理整本阅读的思路和方法。
（四）阅读之后
任务八：
推荐阅读
叶永烈的《傅雷画传》
金圣华的《傅雷与他的世界》
楼适夷的《读家书、想傅雷》
（五）反思总结
我的收获：
我的疑问：
三、效果检测
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。
可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。
好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。
——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的;我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。
孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。
只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!
我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!
尽管将来你我之间离多别少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。
我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。
也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。
年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，______________.
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。
我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华!
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天:
这叫做悲喜交集的眼泪。
我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。
人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。
何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的!
1.第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么?
（用原文回答，15字以内）
2.从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面的哪一句?
请简要说明理由。
①现实。
却给你证明，我是对的。
②现实却给你证明我并没有大错。
3.傅雷认为在两代人相处中，青年人应该持有怎样的态度，长辈又应克服自身哪些弱点?
附件1.教材内容
附件2.学习任务答案
附件1.教材内容
附件2.学习任务单效果检测答案
1.你二三岁到六七岁间的小故事
2.应选第二句。
第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。
3.
（1）青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。
（2）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。
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