鄂教版小学语文三年级下册 一封信 习作指导.docx

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鄂教版小学语文三年级下册一封信习作指导

5.一封信

一、细读作文题。

二、头脑大风暴

“烽火连三月，家书抵万金”，一封家书承载着杜甫对家人的牵挂；“江水三千里，家书十五行”，一封家书道出家人渴盼诗人早归的心愿；“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，一封书信藏匿着诗人的心迹……一封轻薄的书信满栽着我们的真情，传递着厚重的情谊。

傅雷有写给儿子的家书，冰心有寄给小读者的信件，我们也可以让书信成为沟通的桥梁，借书信表情达意，诉说真情。

1.本次习作内容广泛，只要是你想说的心里话，都可以成为习作素材。

如向爸爸、妈妈、老师、同学表示感谢，感谢他们对我们生活、学习上的照顾和帮助；或是给老师提出建议，建议老师改变上课的一些方法，建议减少家庭作业等；或是向父母说说心里话，希望他们能给我们更多自由的空间，能尊重我们的想法等；或是给同学、朋友提出建议，委婉地指出他们的缺点，希望他们能够改正……

2.选择自己最想说的话，选择一两件典型事例加以体现。

3.要严格按照书信的格式来写。

首先开头要顶格写称呼，第二行空两格写问候语，另起一行空两格开始写正文。

正文写完后，另起一行空两格写“此致”（也可以换成“敬祝”等词），接着另起一行顶格写“敬礼”（也可以换成祝福语）。

落款在右下角，要写上自己的名字和日期。

参考题目：

《给爸爸/妈妈/老师/同学的一封信》《爸爸/妈妈/老师，我想对您说》

我的作文题目：

三、美文来引路

给老师的一封信

杨老师：

您好!

写信对我来说并不生疏，但给老师写信，尤其是否正在教我们课的您写信，我却不知道应该从何下笔。

杨老师，您是我们最喜欢、最敬佩的一位老师。

作为班主任，您和我们朝夕相处，贴近并了解我们。

您了解我们，我们也了解您，因为我们亲眼看到，无论是寒冬还是酷暑，您总是第一个走进教室迎接我们上学，总是最后一个走出教室目送我们回家。

您不仅带我们做游戏，还让我们名游戏中学到知识。

在班会上，您让我们分组进行智力问答，让我们明白友谊是世界上最珍贵、最纯洁的东西。

在圣诞节时，您像圣诞老人一样给我们发礼物、和我们做游戏，让我们知道您也童心未泯。

在手工课上，您为了锻炼我们的动手能力，让我们交换自己亲手做的礼物，看着我们做的一件件富有创造性的礼物，您高兴地笑了。

在我们的节日里，您放下了老师的架子，和我们一起开心地表演节目，那时您真像一位亲切的大姐姐。

杨老师，您从来没有讨厌过学习差的学生，反而在课下耐心地给他们讲解题目。

在您的帮助下，那些同学都有了很大的进步。

您为我们累得生了病，却坚持为我们上课，还说为我们付出多少都是值得的，只要我们有进步就是最好的回报!

春蚕到死丝方尽，蜡炬成立泪始干。

杨老师，您像燃烧的蜡烛、吐丝的春蚕一样无私地奉献，却不求回报!

所以，我要和全班同学一起，向您道一声：

谢谢!

祝您

身体健康、工作顺利!

您的学生：

胡涛

4月10日

提纲示例

给老师的一封信

开头：

写自己给老师写信时不知道该如何下笔。

（开篇入题式）

老师与“我们”朝夕相处

主体：

老师的无私奉献老师在游戏中教“我们”知识比喻、神态描写

老师帮助差生，带病上课

结尾：

引用诗句赞扬老师的奉献精神，并表达对老师的感激。

（直抒胸臆式）

写法借鉴

1.选取典型事例证明自己的观点，在叙事的过程中要抓住具体的细节以及自己的心理活动来描述，以丰富文章内容，增强情节的生动性和真实性。

2.围绕自己想要说的心里话，有条理地组织材料，在事与事之间，叙述与议论、抒情之间要有一定的过渡，使书信内容读起来更加自然顺畅。

3.书信的语言一定要恳切，感情要真挚，在叙事的过程中融入自己的真情实感，以情感人，这样才能打动人心。

四、习作加油站

左右对比找差距，修炼提升我能力

五、我来秀作文

赶快拿起笔，把你平时想说而没有能说的心里话通过书信的形式告诉对方吧，相信你真挚的情感，一定能通过你的文字传递给对方！

小提示：

首先，在正文部分，你开门见山，说明写信的原因，总写自己的心里话。

接下来，讲述一个或多个典型事例，叙议结合，突出自己的心理活动，进一步表达自己的情感。

最后，直抒胸臆，表明自己的想法，或提出解决方案。

这样一来，一份情意浓浓的书信就完成啦！

100

200

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300

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600

700

600

800

900

六、互评互欣赏

评价细则

项目

等级

自评

细致读文三遍

优秀□良好□合格□较差□

互评

正确使用修改符号

优秀□良好□合格□较差□

合理运用规定方式进行眉批

优秀□良好□合格□较差□

贴合文章实际进行总评价

优秀□良好□合格□较差□

互评字迹干净、整洁

优秀□良好□合格□较差□

作文主题

一封信

项目

目标

评价

本册书习作共性目标

留心观察，乐于书面表达。

☆☆☆☆☆

字数不少于300字。

☆☆☆☆☆

分清自然段，书写工整。

☆☆☆☆☆

正确使用标点符号。

☆☆☆☆☆

句意清楚，语句完整、通顺、连贯。

☆☆☆☆☆

错别字不超过3个。

☆☆☆☆☆

本单元习作个性目标

书信格式正确

☆☆☆☆☆

读起来有意思。

☆☆☆☆☆

选择典型事例进行描写。

☆☆☆☆☆

具体细节和心理活动来

增强文章生动性。

☆☆☆☆☆

写出自己的收获或感受。

☆☆☆☆☆

教师点评

等级

教师评价