高二语文下册课件信条.docx

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高二语文下册课件信条

高二语文下册课件：

信条

【教学目标】

知识与能力

1．了解作者相关知识，熟读课文内容。

2．摘抄、记忆名言警句，并学会运用。

过程与方法

1．把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的写作手法。

2．要在阅读过程注重反思，敢于提出自己的见解，并积极和同学交流切磋，共同提高。

情感态度与价值观

培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。

教学重难点

领会文章主旨，品味文化内涵。

教学过程

一、导入

师：

同学们都上过幼儿园，大家还记得在幼儿园都学到了什么吗？

生：

打架、交朋友、学会1—10、不记得了……

师：

我记得我上幼儿园时学会了自己洗脸、洗手绢，学会交朋友，学会写自己的名字。

那么，今天我们来看看罗伯特.富尔格姆在幼儿园学到了什么。

现在把课本打开，我们来学系《信条》。

二、检查预习，自学：

1、作者相关知识：

罗伯特.富尔格姆，美国当代作家、哲学家。

在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。

他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。

主要著作《我一躺倒，身下就起火》。

2、关于《信条》（教师补充）

文章开宗明义：

“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。

”接着，文章列出了十七条。

作者认为“你需要知道的任何东西都在上边那些条条里”。

这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守的那些*基本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人关系，对生活保持热情和兴趣，承认死亡以及注意观察周围事物等。

作者进一步阐释，十七条中的任何一条，都可以应用到成年，实践于家庭、社会，生活、工作之中，甚至可以用到政府行为中。

*后，作者强调十七条中的一条：

“当你们出门，到世界上去走走，*好还是手拉手，紧挨一起。

”这是强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。

3．自学并思考

（1）【提问】作者列出这些*基本的信条有什么意义？

【明确】人们常说，真理是朴素的。

又说，世界上*难的事情，就是用*简明的语言表达*复杂的道理。

对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。

作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。

正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。

有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。

（2）．《信条》一文在写法上有什么突出特点?

【明确】《信条》看似浅显或绝对，实际上并非如此。

一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能获奖，主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。

本文篇幅短小，所阐述的主题集中，见解新颖而不难理解。

这篇课文的高明之处就在于作者把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默、充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴地去实践。

三、学生领悟：

请同学们阅读文中所罗列的琐事，看看其中蕴含了哪些人生准则。

（学生自由发言）

重点分析：

要承认奇迹。

别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：

它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或是为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。

明确：

小不点的种子的表现为“生”和“长”，生长的东西自然就是指一条生命，那么我们要承认的奇迹就是指要承认生命，而把生命看作是奇迹，这里自然包含了对生命的敬畏和尊重。

而“我们大家也差不多是这么回事”就是说“我们大家”甚至可能也包括更高级的生命也不过和“小不点的种子”是一回事，所以我们要尊重生命，特别是对那些比我们更弱小的生命。

不要漠视，就像前一段时间我们临河就发生了一件“灭门事件”，那就绝对是一种对生命的漠视。

信条：

仁爱公平文明责任诚信良好的生活习惯懂得生活情趣团结友爱敬畏生命承任死亡善于观察生活等。

四、课堂练习：

（PPT展示）

阅读下列短文，回答问题。

石缝间的生命（节选）林希

①石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。

当它们不能再找到泥土。

便杷*后一线生的希望寄托在这一线石缝里。

尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。

它们面对着的现实该是多么严峻。

③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。

岁岁枯荣。

它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的。

它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。

这就是生命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。

⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。

它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。

它们的叶因枯萎而失却光泽。

它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。

生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。

但一切适者就是战胜环境的强者。

生命现象告诉你，生命就是拼搏。

⑥如果石缝间只有这些小花小草。

也许还只能引起人们的哀怜，而*为令人赞叹的。

就在那石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。

它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。

⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。

⑧愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。

愿一切生命都敢于去寻求*艰苦的环境，生命是在*困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。

⑨石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界。

⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。

它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

1．“生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。

”对这一句理解正确的一项是………………………………………（）

A．生命的尊贵、辉煌壮丽。

在于野草青青、绿遍山山岭岭，使大自然充满生机，显得辉煌壮丽。

B．在于环境无论怎样艰难，都顽强不屈地生长。

C．是相对于无生命的岩石而言。

生命是有机体。

岩石扼制不了生命，生命却征服了岩石。

D．在于落在石缝间也能生长，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，辉煌壮丽。

2．“生命就是这样地被环境规定着……生命就是拼搏”这句话的含义是什么?

3．松柏的形象包含着什么样的情和理?

4．“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么?

5．愿一切生命都敢于去寻求*艰苦的环境，“寻求*艰苦的环境”应如何理解?

6．石缝间顽强的生命，向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界?

7．从野草到山花到松柏的结构安排有什么好处?

参考答案：

1．B

2．适者生存，优胜劣汰，对适者强者而言，生命就是拼搏，而弱者因为不知拼搏就会被淘汰。

3．山石间的松柏是毅力和意志*完美的象征，是一切生命的榜样。

在任何困厄的境遇中，只要顽强不屈地拼搏，足可以创造出神奇辉煌的业绩的，作者刻画松柏的形象抒发了崇敬、赞叹之情。

4．如果命运把你安排在非常艰苦的环境里，也不必悲观消沉，而要乐观顽强，奋力拼搏。

5．*艰苦的环境*能锤炼人，它能使自己的智慧能力得到提高，使自己的精神境界得到升华。

6．无论环境怎样困厄也无所畏惧。

要永远蓬勃向上，面对人生。

7．层层深入地把石缝间生命的奇迹一步步推向新的境界，深化了主题。

五、作业：

以本课的任何一个观点写一篇300以上的短文。

六、课后反思：

本课的信念都是生活中*琐碎的事情，也是*容易忽略的事情。

对于本课，学生自学要比老师讲解的效果好，因为贴近生活细节，学生可以联系生活实际，自己补充、完善。

[教学目标]

1．了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。

2．学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。

3．尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。

[教学重难点]

理解西方随笔富于理性的特点，尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。

[教学工具]

多媒体

[课时安排]

1课时

[教学过程]

一、导入

1988年，巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔获奖者:

“您在哪所大学，哪个实验室获得了人生中*重要的东西?

”那位诺贝尔获奖者微微一笑说：

“在幼儿园。

”我想那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。

美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。

现在请大家听老师朗读这篇课文，听一听富尔格姆的信条。

二、作者简介

罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。

在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。

他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。

主要著作《我一躺倒，身下就起火》。

三、整体感知

本文主要观点是什么？

作者强调什么？

明确：

观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。

”

强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。

四、自读鉴赏

1自读这篇课文，画出那些对你感触比较深的信条哪一条信条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？

2引导学生谈体会

※有东西大家分享，惹了别人就说声对不起，别忘了那个“看”字。

明确：

因为在生活中需要自己去观察、体会，观察之中可以发现自己的不足，并能改善自己的不足，能更好的认识别人和自己，

※吃东西之前要洗手，便后要冲洗。

这一点是一个人的生活习惯，如果他讲究卫生，因为什么东西都是身体*，健康是*重要的。

你有这个基础条件，你才会注意这些细节，减少疾病的发生，这样对自己，无论是工作或学习都是一个很好的先天条件。

※收拾好自己的一摊子。

因为每个人的行为看似与其他的人无关，其实社会就像一张大网，人只是其中的一个网点，人与人之间的关系非常密切。

一个人的行为可能会影响到周围的一个很大的范围。

就像一个事件，比较早的一个事件，马加爵，他与他的同学，因为作为一个大学生，在我们看来他的思想境界应该很高。

可是，他为什么会有这种念头呢？

有这种冲动去杀人呢？

因为同学之间的那种攀比而忌妒，他心里产生了很强的忌妒。

受到一定的刺激，人与人之间本来就不平等，在他同学的刺激下，他自己觉得好像什么都不如人，这样他才会有那种冲动，才会去杀人，所以说收拾自己的地摊子，就是自我约束，约束好的自己行为，那警察都不用了。

※过一种平凡的生活，学一些东西，想一些东西，逗逗乐儿、画画画儿、唱唱歌儿、跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活儿。

在这个竞争强大的世界上能过上这种平衡的生活是多么可贵。

学一些东西，想一些东西来丰富自己的生活，让自己更多了解外面的世界，每个人的生活都是波澜起伏的，过一种平凡的生活，属于自己的生活

※作者列出这些*基本的信条有什么意义？

明确：

人们常说，真理是朴素的。

又说，世界上*难的事情，就是用*简明的语言表达*复杂的道理。

对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。

作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。

正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。

有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。

做到了返朴归真，我想这些信条，这些都是我们在幼儿园，可能在更小的时候都已经学到过了。

其实像这些信条，坚持一辈子都是幸福的。

当你们出门到世界上去走走的时候，要注意来往的车辆，因为我们的生命是多么的可贵，人的生命只有一次，我们要珍惜生命，珍惜我们的每一刻。

※*后，作者强调十七条中的哪一条？

“当你们出门，到世界上去走走，*好还是手拉手，紧挨一起。

”

（齐读）：

当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。

这强调了人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。

四、总结全文

罗伯特•富尔格姆美国当代作家、哲学家。

当人们问他，“你是干什么的？

”他通常都回答说他是个哲学家。

然后他解释说，他喜欢干的事，是多多地想些平常琐事，再把他所想到的表达出来。

琐事上蕴涵着卓识，这是他告诉大家的。

五、延伸拓展

说一说自己的信条

例：

※用宽容的心面对这个世界，对他人的宽容就是对自己的施舍

如果用宽容的心态面对生活中的事情，面对别人的挫败，别人的缺陷，其实这些都不是什么问题。

现在好多人都是用放大镜看这些问题，实际上是很微不足道的，如果用宽容的心去看待的话，这些都算不了什么。

※答应别人的事要尽量做到*好

在社会交往中不管人家对你怎么样，但是你首先要对别人诚信，才能得到别人的尊重。