六年级下心理健康.docx
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六年级下心理健康
朋友真给力
活动目标：
1、态度、情感目标：
树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。
2、知识目标：
让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。
3、行为目标：
使学生能主动走近老师与老师交朋友。
活动准备：
1、准备能引起生共鸣的故事。
2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。
活动过程：
一、心灵深处的呼唤
1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。
老师在门口与学生一一握手。
2、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？
3、有谁懂得这首歌所表达的意思。
4、小结：
是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时分还在为你们批改作业．．．．．．
二、真情相约
1、下面，童老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。
2、大家玩得开心吗？
3、平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊！
可是现实却不尽然。
三、友情对对碰
1、你认为与老师沟通和交往时，最大的困难是什么？
2、可以和你身边的同学交流一下。
（学生汇报）
3、下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事；
有一次，我和班上的同学正在大扫除，突然，一个同学报告说栋梁同学在石头堆里玩火，我又急又怕跑到石头堆旁，看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆旁．．．．．．
问题：
如果你是老师，你会怎么做．．．．．．
问题：
如果你是栋梁，听了老师不分青红皂白的批评，你会怎么做．．．．．．
栋梁也是二话不说就走了，批评过程中，他一声不吭。
一直到一个月后，我到他家去家访时，他才对我说出了真相；＂那天他是想把扫除的工作做好，他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去，然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾，他不是贪玩，可我却对他又凶又批评的，他很伤心。
＂听了栋梁的话，我当时心里一阵发酸，也责怪自己当时疏忽大意，不了解事情真相就胡乱批评。
于是我真城地向栋梁道了歉。
最后栋梁笑了．．．．．．
提问：
当初栋梁应该怎么做，才能让老师不会误会呢？
４、小结：
其实，只要你主动与老师沟通，把你想表达的心里话说出来，老师就会多一份理解、少一份误解；多一份关爱、少一份责怪。
也许师生情谊就会情深似海。
5、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情？
请周围的同学互相说说与大家沟通一下。
（请几位学生与全班交流一下）
四、真情行动：
1`、是的，在现实的学习生活中，我们经常会和老师产生误会。
今天，童老师特意请来了我们学校的几位老师，让我们一起来听听他们的心里话。
掌声有请老师。
2、老师们，欢迎你们到心理健康辅导俱乐部，我是小记者××
非常感谢你们的实话实说，让我们掌声欢送这几位老师。
3、听了老师的心里话，你有什么想说的，就大胆说吧！
4、其实对老师说心里话的方式很多，像我们每个班级都有一个悄悄话信箱。
你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中；也可以找老师直接面对面的谈心等等。
只要你大胆地说出来，误会一定会解决的。
5、你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢？
（请生回答）
6、和老师交朋友的方法其实很简单我们一起来看一下大屏幕。
7、今天，我们很荣幸邀请到很多老师来参加这次活动，如果愿意与老师交朋友的同学，请行动起来到老师身边去与老师握一下手，或来个拥抱。
五、真情共勉
在活动结束之前，我想送给大家几句话：
①友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜友谊生活就会充满阳光！
②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！
③师生情谊长，温馨和谐万万年！
④人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！
⑤和老师交朋友的感觉真的很好！
活动到此结束，让我们相约下次的心理活动！
再见！
！
！
爸爸妈妈我想对您说
一、感情导入
1、导入语：
今天，我们来学习第三课，《爸爸妈妈我想对您说》。
在开始正式上课之前，请同学们先看大屏幕。
2、播放视频
3、过渡语:
从这段视频可以看出，从我们呱呱落地，来到这个世界，我们的第一声啼哭，催开了爸爸妈妈的笑脸。
从此，寒来暑往，爸爸妈妈用他们无微不至的爱浇灌着我们的生命之花。
这份爱，像火种，点燃心灵的希望；这份爱，像雨露，滋润着小小禾苗；这份爱，像路灯，照亮我们前进的道路。
可以说，爸爸妈妈是用他们的全部在爱着我们。
但是，也正因为爱，让我们颇感压力，烦恼不堪，总会为一些这样那样的小事和家里人起了爱的冲突。
（板书：
爸爸妈妈我爱的冲突）
二、现场调查
1、现在，老师想做个现场调查，请回忆一下你和爸爸妈妈之间曾有过的“爱的冲突”，把它写下来。
2、生写，教师巡视。
3、交流汇报：
请3到4名学生起来汇报。
4、小结：
看来，同学们和爸爸妈妈之间的冲突，有的是来自学习方面期望的不同，有的是来自生活方面要求的不同，还有的是来自人际交往上把握的不同，等等。
这些冲突，让我们和爸爸妈妈之间有了一条沟，这条沟，断绝了交通，这条沟，让我们和爸爸妈妈之间变得越来越疏远......
三、分析原因
1、同学们，你有没有认真想过，究竟是什么原因，让我们和爸爸妈妈之间有了这条沟，产生了冲突呢！
（相机看有没有学生回答回答，如没有，可要求先小组间讨论）
2、学生回答
3、刚才大家觉得之所以有冲突，主要是由爸爸妈妈造成的。
那有没有我们自身的原因呢？
师：
刚才大家谈了很多，（谈了一些看法/说到这里）你有没有发现，之所以会有冲突，有可能是你把想法都放在心里，不和爸爸妈妈交流，结果他们不理解你；也有可能是因为爸爸妈妈把对你的关心掩藏在了唠叨和责怪里，让你受不了。
四、讨论明理
1、有了冲突，我们就要想办法来解决它，拉近我们和爸爸妈妈心灵之间的距离。
但是怎么做呢？
在寻找解决办法之前，我们先来看看其他同学，他们在关于自己的心事要不要告诉爸爸妈妈这件事上，产生了两种不同的看法，现在，请看大屏幕。
2、有了心事不要告诉爸爸妈妈，你来读一读这一组的看法；有了心事要和爸爸妈妈说，请你来读一读这一组的看法。
3、你们赞同哪一组？
为什么？
你能结合自己的亲身体验说说吗？
（2到3人）
4、师：
刚才大家（从自己的角度）谈了一些看法，听起来很有道理。
课前老师也采访了两位家长，一起来听听他们的心里话吧。
（看视频，听录音）
5、这位妈妈和爸爸，只是千千万万个家长中的两个。
听了他们的心里话，你是不是也有话要说？
6、学生回答
7、师总结：
不管是妈妈还是爸爸，他们对孩子总是在无条件的爱着，所以，即使有了一时的冲突，也请体谅他们，理解他们，因为爱之深，所以才责之切。
同时，也请说出你的心里话，让他们理解你的想法。
师：
今天回去以后找个合适的机会把这些心里话亲口告诉爸爸妈妈听，好吗？
今天的就上到这儿，谢谢大家！
我能管住自己
活动目标：
1、了解学生自我纪律的形成状况，以便采取响应的教育措施。
2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。
3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。
[学生目标]
1、了解自己自觉纪律的表现状况。
2、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。
3、掌握一些形成自觉纪律的方法。
[活动重点]
帮助学生培养自我纪律。
[活动难点]
掌握形成自我纪律的方法，形成较强的自觉纪律。
活动准备：
1、准备好“短剧表演”，对有关人员进行排练。
2、制作需用的投影片。
3、课前了解班级学生遵守纪律的情况。
活动过程：
（一）心理小测试：
实话实说
１、教师导入：
我们升入三年级已经半年多了，与一、二年级相比，哪些地方你觉得自己长大了？
（学生考虑后指名回答）
２、在纪律上你是怎样做的呢？
下面我们来做个心理小测试。
（师读题项，独立完成）
3、看还有哪几条没有做到，以后朝这个方向努力，等到做到了再打“/”。
（二）短剧表演：
放学回家
1、表演情境a
小刚：
“妈妈，我回来了。
”
妈妈：
“回来了，今天在学校好吗？
”
小刚：
“好！
我在班上数学测验得了第一呢。
”
妈妈：
“不错！
妈妈很高兴。
”
小刚：
“现在我去做作也了。
”
小刚走到书房，开始做作业。
他把今天语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。
情境в
小强：
：
“妈，我回来了。
”
妈妈：
“回来了，今天在学校情况怎样？
”
小强：
“妈，先别问学校的事，我想吃东西。
”
（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。
）
妈妈：
“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。
”
小强：
“好了好了，我就去做作业。
”
小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。
过了一会儿，他嚷起来：
“妈，这个生字我不认得，快来帮我。
”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。
2、组织学生讨论：
⑴你喜欢谁？
为什么？
⑵像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？
小强这样的行为对自己的学习有什么害处？
３、教师归纳补充。
（三）夸自己：
我能这样做
１、师引导：
在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？
下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。
２、夸夸自己
（教师注意从不同方面启示，如：
及时完成家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等）
（四）制订自我管理计划
１、教师讲清制订“自我管理计划”的具体步骤。
第一步：
确定题目，计划
第二步：
提出计划所要达到的具体目标
第三步：
实施的具体步骤
第四步：
自我奖惩
第五步：
设立监督人１－２人
2、交流“自我管理计划”。
3、（五）活动结束。
我坚持，我成功
活动目标
1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。
活动准备
搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料；制作课件、成功档案袋。
活动过程
一、故事导入
1、课件出示《王献之练书法》的故事。
2、提问：
王献之为什么能成为著名的书法家？
你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
3、小结：
坚持就是成功。
二、找榜样
1、师出示课件资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。
2、你还知道这样的故事吗？
生补充资料。
3、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等）。
4、师采访学生：
你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？
5、课件出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。
画外音：
“台上一分钟，台下十年功“啊！
坚持就是胜利。
6、总结：
有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？
学生谈体会，师出示有关图片。
7、有时候，朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？
说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
三、立刻行动起来
1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。
3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。
4、分组写活动计划，读给大家听。
5、课件出示学校四（3）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。
四、总结活动
1、给自己建立一个“成功档案”，课件出示表格式样。
2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
3、思考：
如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？
笑迎挫折
一、活动理念：
挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。
如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。
对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。
二、、活动目标：
1．帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2、学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
3、通过活动，了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
三、活动准备：
歌曲《向着阳光走》《我要飞得更高》《命运》
四、实施程序
（一）、创设情境，引入活动：
学生一起欣赏成龙演唱的《向着阳光走》
有些事在我心中想对你说，只是我找不到机会开口，今夜我有一种从来没有的感动，现在说也许正是时候。
记得失败它曾经老是跟着我走，挫折它想尽办法要我低头，自卑它曾经是我多年的朋友，在人生的路上将我左右。
可是我想人总要向着阳光走，下定决心怎么苦也不要回头，人生的路总归要自己走，自己走，鼓起勇气承受，我想人总要向着希望走，下定决心怎么痛也不要低头。
人生的路总归要自己走，幸福他会向你伸出温暖的双手。
这首歌说出了影视巨星成龙成功的秘诀。
人生并不总是风和日丽，阳光灿烂，也会有乌云弥漫，狂风暴雨。
那么如何面对生活中的狂风暴雨呢？
这节课我们大家一起来聊聊如何面对挫折。
--揭示主题"面对挫折"。
（二）、共同游戏，感受挫折
1、热身游戏
游戏：
小鸟长大
游戏内容：
两个蛋猜拳，胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳，胜者变人，人找人猜拳，胜者变王，如果输了，就倒退一个。
（蛋——小鸟——人——王）（3分钟）
明确规则：
1．真实，诚实。
2．不到时间不能停止，王也要找王猜拳。
3．结束后记住自己的身份。
（全班互动，师生互动）活动结束后，教师分类采访学生：
在游戏中你的感受是什么?
小结引出：
在游戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。
（三）、畅所欲言，认识挫折
1、我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们的生活中常会遇到。
2、请同学们在小组内真诚的交流：
（小组讨论）：
你遭受过什么挫折？
遭遇挫折以后有什么样的感受？
3、学生代表发言
过渡：
同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？
请听故事《两只小兔》
（四）、勇敢面对，战胜挫折
1、故事天地
故事第一部分：
两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。
提问：
如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？
怎么做？
故事第二部分：
一只小兔想：
"完了！
完了！
离地面这么高，我是永远也出不去了。
唉"另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己：
"上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去。
"它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃---生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。
故事第三部分：
不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。
提问：
听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？
小结：
在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。
在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。
小组交流：
说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己振作快乐起来？
学生代表交流方法，老师随机点评。
师小结：
刚才同学们找到的这些方法都很好。
老师希望同学们以后都能以一种积极向上的心态来面对成长道路上的每一次挫折。
2、心灵撞击
师：
挫折每个人都会经历，这不，前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听：
材料1：
大家好，我是小弱，是六年级的学生。
以前我的成绩一直在中上。
进入新学期时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要“优”。
两个星期前的期中考试，我因为一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”。
考差后，我被父母骂了，我心里特别难受，我不停地想：
我努力了，但还是没能取得“优”，我挺笨的!
从那后，我对学习越来越没兴趣，也不想关心学习成绩，。
现在成绩更差了。
我们一起来帮助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么办?
可以联系自身情况，在情绪、成绩方面你各有什么办法?
小组讨论。
写在“奋斗脚丫”上。
每组派个代表汇报，把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程。
师小结：
我相信我们大家一定会沿着奋斗脚丫一步一个脚印走向成功的。
（五）、教师总结，共谈收获：
人生难免遇到挫折，在人生的风雨中，刚开始，会有许多坎坷在你的左右，只要你树立好目标一步一个脚印，只要你不断尝试，只要你坚强、勇敢、自信，就一定会走出五彩的人生，只要我们把挫折踩在脚下，就一定会飞得更高!
一起来欣赏《飞得更高》
感恩的心
教学目标：
1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
重点：
培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
难点：
教育学生在实际生活中学会感恩。
教学过程
（一）、感恩父母
1、听音乐《感恩的心》
2、亲情游戏
你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱
4、感悟：
乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？
使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题
请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
（2）、感恩老师
（3）1、师恩回放
生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。
老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。
学生讲老师关爱我们的三个故事。
老师结合故事进行点评：
（1）老师如妈妈时刻关心我们。
（2）老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害（3）我们的成长离不开老师。
2、用行动报答老师
总结过渡：
学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？
学生谈在学校中如何做？
（多个学生回答）
（三）感恩帮助过我们的人
除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。
请听《感恩之旅》。
黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。
黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。
如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。
父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。
黄舸说：
“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。
”这个心愿一直支持着他走到今天。
如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。
问：
黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？
（齐答）
生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时，你的心情是怎样的？
现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”！
（四）感恩社会
请看资料：
慈善家——霍英东
霍英东，汉族，广东人。
1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事长。
霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。
从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。
多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面， 做出了许多的贡献。
问：
材料中的霍先生的行为是回报什么呢？
（齐答）
记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生。
我们班的同学人人有一颗服务社会的心。
想想我们为社会做些什么？
几个学生回答。
几年之后，如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？
几个学生畅所欲言。
（五）感恩所有的人（感恩升华）
过渡：
我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。
请看大屏幕，感激所有的人。
学生齐读：
感激所有的人
感激伤害你的人， 因为他磨炼了你的心志；
感激绊倒你的人， 因为他强化了你的双腿；
感激欺骗你的人， 因为他增进了你的智慧；
感激蔑视你的人， 因为他醒觉了你的自尊；
感激遗弃你的人， 因为他教会了你该独立；
凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
我们人人都要有一颗感恩的心！
齐唱《感恩的心》的主题句：
感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！
真正的美
设计思想：
正确认识自己是心理健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。
本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。
活动目标
1、帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。
2、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。
活动准备
1、不同边框的图画纸若干（学生用）
2、彩色笔、铅笔盒
3、多媒体课件
4、活动过程
一、热身活动：
心手相连
（一）分组：
学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。
（2）热身：
1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2、活动中启发学生思考：
发现了什么？
3、学生会发现：
看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。
4、教师示范：
将自己的手形在纸上勾画出。
5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。
二、活动一：
我写我心
教师导语：
这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。
（一）教师示范自我介绍
实物投影出示教师的自我介绍：
我性格内向，兴趣广泛，喜欢看书、听音乐和旅游，生活中很喜欢帮助别人。
（2）学生完成自我介绍
1、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。
2、将写好的自我介绍与同组同学交流。
3、在全班交流。
（3）挖掘感受：
1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动
2、挖掘在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者……
（四）谈论、完善
1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。
2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。
3、挖掘在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：
要善于观察别人，多看别人的长处。
（五）猜猜他是谁
1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，才出是哪一位同学。
2、引导学生说说自己为什么会猜到的原因？
启发学生体会到：
是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。
三、活动二：
玫瑰花开
引导语：
是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫瑰花的图片
（1）感受玫瑰花的美与刺
1、观看玫瑰花的图片，挖掘学生看到它的美丽和发
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