人教版初中语文《散步》教学实录.docx

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人教版初中语文《散步》教学实录

《散步》教学实录：

两节课连上，所以可以让学生畅所欲言，上的感觉也很畅快。

师：

今天，我们来学习《散步》，我想把课文朗读一遍，请大家在听的过程中思考以下问题：

题目“散步”是从什么角度拟题的？

如果换成其他题目，你会怎样给它重新取题目？

师读课文

师：

我们先来说说文章为什么取名《散步》？

邵思妤：

文章是以所写的事情来命名的，他的主题就是“散步”。

师：

能用一句话来概括一下主要内容吗？

邹政杰：

我和家人一起散步。

师：

在哪里？

邵思妤：

在田野。

师：

重新概括一下主要内容。

生：

我和家人一起在田野散步。

师：

其实在散步的背后，透露着更深层次的内容，你们能按照你的理解给文章重新命名，并简单说说理由吗？

王婷：

背上的世界。

我从文章最后一句“我背上和她背上的加起来就是整个世界”得出的。

师：

这句话说明了？

王婷：

说明母亲和儿子在我们心中的地位很重要。

张亦博：

我取名“亲情”，因为文中写到冲突的时候，母亲就顺从孙子，还有我和我妻子背上母亲和儿子的语言描写都流露出了浓厚的亲情。

师：

字里行间，流露着浓浓的亲情。

李品池：

我取名“母子”，因为“我”和母亲是母子，妻子和儿子也是母子。

师：

讲的是这四人之间的故事，两代人的故事。

张棋涵：

我把它扩展一下就是“妈妈和儿子”，因为文中写道：

“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”两个妈妈和儿子体现出浓浓的亲情。

师：

嗯，“妈妈和儿子”这朴素的取名蕴藏着亲情的流泉。

周小迪：

我取“选择与解答”，因为一是母亲，二是儿子，都是听从于他的，所以他这个选择权是非同寻常的的，作者很难选择，后来他选择了顺从母亲，这体现出作者的孝心。

而母亲又选择了顺从孙子，这就体现出奶奶和孙子之间的亲情。

师：

你的“选择与解答”不仅包含着我的选择，也包括母亲的选择，不同的选择体现了相同的情感——爱。

王靖皓：

我取“孝与爱”。

孝就是我与母亲，爱就是妻子和儿子，

林丹丹：

我选择的第一个题目是“爱护”，在走小路的时候，我背起了母亲，妻子背起了儿子，而且都是慢慢地，稳稳地走，这体现了他们对背上两个人的爱护。

第二个题目是责任，母亲选择大路，大路平顺，儿子选择小路，小路有意思，在这个时候，我是一家之主，担当着抉择权，所以此时他感到了责任的重大。

林慧：

一开始我和他们的想法差不多，后来我想怎么选一个词把这些想法综合起来，所以我选择了“家人”。

像亲情、责任、爱护等都从“家人”开始出发的，我、母亲、妻子和儿子是一家人，王婷说“背上的世界”，为什么母亲和儿子对我们这么重要呢？

因为他们都是我的家人，是我们一生的挚爱，所以说有了他们就有了整个世界。

丹丹说“责任”，“我”在家里是一个顶梁柱，肯定要背负起家里所有的责任，所以“责任”也是“家人”的一种体现。

师：

一个“家人”涵盖面很广。

金晖：

我想到的是“生命.路程.孝与爱”。

师：

好漂亮的题目，等会好好聊。

朱俊豪：

我选择“背起”，因为妻子背起儿子，我背起母亲，在这种背的过程中透露出“我”对母亲还有妻子对儿子的爱。

王博：

我选择“大路与小路”。

大路是“我”对母亲的爱，小路是“我”对儿子的爱，当“我”选择大路表达对母亲的爱时，母亲又将这个爱传递给了儿子。

师：

一个诗意的题目，大与小之间，有着爱的传承。

朱德炜：

我选择“一亲情可浓，两背意更深”。

前者指亲情之浓，后者指责任之大。

师：

好有才气和创意的题目，令人眼睛一亮。

（掌声响起）

金晖：

老师我来解释我的题目“生命.路程.孝与爱”。

整篇文章一直都在讲关于生命的事情，因为母亲已经十分年迈了，从“我的母亲又熬过了一个严冬”的“熬”字可以看出母亲在这个冬天过得十分的艰难……

师：

孩子们，请把刚才关于熬的句子画出来。

继续。

金晖：

“田里的冬水也咕咕地冒着水泡，这一切都使人想到一样东西——生命！

”此外，“我”的儿子十分幼小，母亲又十分的年迈，他们的生命历程很遥远，所以我第二个词我用了“路程”，因为他们走过的路各不相同，人生的坎坷也各不一样，他们在生命长河当中的经历更是不同，每个人都会经历生老病死，母亲可能快到终点了，“我”应该更向着母亲，让他把生命最后的一小部分精彩地走完，所以最后“我”让母亲的路程变得更加美好，所以这里能看出最后的爱，这体现出“我”的孝，而母亲的抉择更体现出对孙儿的爱。

（掌声）

师：

一个富有哲理的题目，一个意味深长的解答！

我们就顺着金晖的“生命”走进《散步》的生命吧！

让我们将刚才划起来的句子读一下吧。

（生读：

天气很好，今年的春天……我的母亲又熬过了……）

师：

我听出刚才你们在读的时候关注到了句子的重音，有些词你们进行了特别的强调，现在请你们按照句子朗读的节奏，语气，重音等要求来读一读这个句子，你可以有不同的处理方式，但需要说明理由。

周小迪：

读“天气很好，今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

”我的重音为“又”，“熬过”。

因为母亲已经是暮年，她的身体也不是特别的好，所以天气一凉就很容易生病，好不容易春天终于到了……

师：

你能抓住你的重点词“又”“熬”来说说吗？

周小迪：

我读出了作者对母亲没有痛苦的生命的期盼。

张棋涵：

“熬”字写出了母亲整个冬天都在煎熬，表明她生活的艰辛，说不定哪一天她就突然离世了。

师：

这么难熬的冬天，母亲最终熬过来了，这表明了母亲生命的……

张棋涵：

坚强！

顽强！

师：

一个“熬”字写出了母亲生命的顽强！

林丹丹：

“又”字写出母亲生命快枯竭，但一次次都读度过来了，这个“又”字体现了作者看到母亲好不容易熬过冬天的情形，强调了母亲的艰辛以及作者看到母亲痛苦地煎熬时的不忍。

师：

这个“不忍”后面隐藏的是作者对母亲的？

林丹丹：

对母亲的爱。

（师示读此句从感情上启发）

王荣镭：

表达了作者对母亲度过严冬安然无恙的欣喜、庆幸。

师：

是啊，一个“又”字表达了作者对母亲生命的顽强，比其他老人更加长寿的欣喜。

金晖：

这个“又”字还包含着作者内心的一丝感动。

因为母亲“熬”的动力来源是因为家里还有儿子，还有孙子，她渴望能够活下来再和他们相聚一段时间，不能就这么抛下他们走了。

师：

母亲顽强的生命背后是亲情的支撑啊！

她不忍舍弃天伦之乐，能忍多久就忍多久。

带着这个理解，我们再来重读这个句子。

（生读）

林丹丹：

我选择“太迟太迟了”，也许这个春天还是和往常一样来的不迟，但这个重复的词语显示了作者觉得母亲“熬”这个严冬时，时间过得无比漫长，体现了作者心理的难过，背后流出的是对母亲深深的爱意。

他希望母亲能挺过，希望母亲能陪她再度过另一个冬天。

师：

让我们按强调“太迟太迟”这个词语来读一下这个句子吧。

（生读）

李品池：

我强调“总算”，这个词可以看出冬天在作者眼中无比漫长，也流露出他对春天到来的期盼，以及对春天已经到来的欣喜。

师：

这个“总算”里，有着抱怨，有着期盼，有着欣喜。

这是一言难尽啊。

让我们以“总算”为强调词读一下这个句子。

（生读）

张亦博：

我选择“太迟太迟”，好像作者很担心他母亲生命的消失，作者说很多老人都挺不住，所以他会很担心，“我”的母亲会不会挺不住呢？

师：

作者希望母亲的生命能更长一点。

张亦博：

然后春天总算来了，作者就高兴死了，然后就疯了般要带他母亲出去散步（生大笑）。

师：

是啊，作者没用“活过”，“度过”，没用“挨过”，却用“熬过”，那一种欣喜若狂，对母亲生命顽强的感叹。

金晖：

我觉得“严冬”的“严”字也体现出母亲的艰难，和对冬天的抱怨和隐隐的憎恨，严冬如同死神，还好母亲和它做斗争，然后挺下来了。

师：

不是“冬天”而是“严冬”，一字之差，拥有的却是情感啊。

王婷：

从“许多老人挺不住”也可以看出母亲生命的顽强。

师：

对比，显示了对生命消失的惋惜与对母亲生命顽强的喜悦。

王荣镭：

我选择“很好”。

师：

有意思，说说看。

王荣镭：

这个词表达了作者对母亲熬过严冬迎来春天的很欣喜的情感。

师：

真是字字总关情啊。

王博：

我选择“但是”，之前有些老人都挺不住了，他担心自己的母亲，生怕母亲哪一天离去，“但是”来了转折，透出生机，春天快要来了，内心流露出了高兴：

母亲终于可以幸免于难了。

师：

刚才我们把这个句子炸了一下，炸出了句中的香味，现在我们再用饱满的句子很深沉地来读一下这个句子。

（生读：

“天气很好，今年的春天来得太迟……”

师：

我们读出了生命的短暂，生命的顽强，以及生命能坚持下来的欣喜

金晖：

我关注到了“挺不住”，这个词说明那些老人都不在了，但作者不用“死”，因为他内心深处深怕母亲走了，心中有点发慌，写出了他心中十分的……

师：

作者不用“死”而用“挺不住”，是否也写出了他对年老生命的一种？

金晖：

敬重！

和对母亲生命的珍爱。

张亦博：

“挺不住”说明每一个生命都在坚强的挣扎着，但最后都“挺不住”，说明了生命的艰难。

师：

刚才这个段落，我们品出了生命的艰难，生命的脆弱，生命的顽强。

其实文中很多地方也写了生命，

张亦博：

“挺不住”说明每一个生命都在坚强的挣扎着，但最后都“挺不住”，说明了生命的艰难。

师：

刚才这个段落，我们品出了生命的艰难，生命的脆弱，生命的顽强。

其实文中很多地方也写了生命，你能在找一找吗？

张亦博：

第四自然段的景物没描写让人觉得新绿，嫩芽，水泡这些都是有生命的，他们的生命有一种轮回，而我们人却没有。

所以我读出了生命的短暂。

师：

我们品一品第四自然段的景物描写吧。

朱俊豪：

这是一种和谐的生命，大块小块的新绿随意铺着是一种生命，书上的嫩芽也是一种生命，田野咕咕冒泡的水也是一种生命，这些生命构成南方初春田野上很优美的画面。

师：

这幅画面里有何颜色？

生：

绿色。

师：

有何声音？

生：

咕咕的声音。

师：

还有……

生：

茂密的嫩芽。

师：

他们构成了……

生：

一种色彩斑斓的，动力十足的生命。

张棋涵：

浅层说是“绿色的春天”，深层说是“生机勃勃的春天”。

因为绿色代表生命，代表生机勃勃。

朱德炜：

我读出了生命的短暂，这些新绿就如“离离原上草，一岁一枯荣”般，春天嫩绿，秋天枯竭，所以作者在其间还隐约地表达出我们要珍惜生命。

师：

让我们带着珍惜生命的情感读一下这南方初春田野的美景吧！

（生读）

王靖皓：

我感受到作者对春天的喜爱。

前面“太迟太迟了”表达了对春天的抱怨，第四自然段写出了生命的生机勃勃。

春天到了，他母亲也挺过来了，又可以享受这个春天了。

林丹丹：

新绿就如母亲的心情，新绿随意的铺着，它是知道的，它过了这个春天，即将枯萎死去。

虽然生命很短暂，但是它不悲伤，反而很欣喜在春天这一刻展现它的美丽，而下一个春天将由它的子孙后代去享受。

这就如同母亲，虽然生命接近尾声，但是她已经享受了那么多年的光阴，她的后代将延续她的生命。

师：

真好，你看到了生命的薪火相传，绵延不绝。

周小迪：

下文“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地……”，我觉得你在朗读时犯了一个错误，但这个错误犯的很好，你在“很仔细”后面加了一个“很仔细”。

一个“慢慢地”可以体现对儿子和母亲的保护，但再加一个“稳稳地”，叠了一下，使得这种感情更加递进一步，但作者后面却只用了一个“很仔细”，我觉得作者该如你读得一样，再加一个“很仔细”，这样句子前后就比较对称，有一种对称美，而且更能体现作者对他母亲和儿子的关爱。

师：

很感谢小迪同学的细心，他在听读中发现文章的疏忽之处，注意到文章的句式之美。

现在我在“很仔细”后再加一个“很仔细”，然后读两遍，体会一下这种句式的对称之美以及情感的深沉。

（生读）

周小迪：

我还发现文章的一针见血之处，作者说母亲虽然高达但很瘦，所以不算重，儿子很胖，毕竟幼小，自然也轻。

既然如此，作者为什么如此小心地走呢

师：

这很矛盾是吗？

母亲和儿子如此轻，我和妻子随便一背都能很轻松地把他们背好（师扮演随便背轻松的状，众生笑），可我们为何要慢慢地，稳稳地？

周小迪：

通过品味，我们可以发现虽然这两个人的重量轻，但是他们在我们心里的重量就如同整个世界（生鼓掌）。

师：

为何是两个世界？

不就是两个人而已吗？

周小迪：

对作者来说，母亲从小培育了作者，是含辛茹苦的！

养育之情重如天。

儿子嘛，是未来的希望和憧憬，所以这两个人加起来可以堪比世界。

师：

小而言之，这是一个家庭的世界，大而言之，不同的家庭都是有小，中，老三代人组成的，这些众多的家庭就组成了整个社会和世界，所以，这是一个世界的缩影和象征。

从刚才的分析，我们也可以感觉到作者对老一辈和小一辈的——

生：

关爱，责任。

师：

这里我们体会到了生命所担负的责任和生命的依托。

金晖：

这也使得我们想到了老子的经典：

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

”

师：

这个和睦的家庭让我们看到了中华的敬老爱幼的文化传统，我们一起背一下这个句子吧。

生背：

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

师：

这是一种对生命的敬畏。

林丹丹：

我觉得开头“我，我的母亲，我的妻子和儿子”排列的顺序很有意思。

师：

能把它们的顺序交换吗？

林丹丹：

我觉得不能，“我”是家庭的顶梁柱，应该排在第一位。

母亲在我心中是第二位的，因为是我动员母亲出去散步，又说母亲熬过了冬天，一切的一切都是在讲母亲，在尊老和爱幼之间，作者首先选择尊老，因为儿子陪伴他的时间很长，而与母亲相伴的时间则不多了，所以把母亲放在中间好好保护。

妻子是他一生的伴侣，儿子长大了翅膀硬了是要放飞的。

所以妻子放在第三，儿子排在第四。

师：

儿子是希望，希望是要放飞的。

短短的句子，不同的位置，展现的是作者那颗爱的心。

邵思妤：

这个排序与下文的句子写法是呼应的。

下文有“我背起了母亲，妻子背起了儿子。

”这与“我，我的母亲，我的妻子和儿子”的顺序是一致的。

师：

前后勾连，互相呼应。

你能在找一找吗？