四年级英语下册Recycle2教案人教PEP版doc.docx

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四年级英语下册Recycle2教案人教PEP版

Recycle2单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册复习二单元，围绕“46单元的核心句型”展开话题。

本单元通过不同的场景，复习46单元重点字母和字母组合的发音规则，有关农场、衣物和购物的单词以及句型。

共三个课时。

第一课时包括Readaloud.和Listenandtick.两个版块。

第二课时包括Read,writeandsay.和Read,writeandsay.两个版块。

第三课时包括Readandnumber.和Readandtickorcross两个版块。

第一课时Readaloud.版块通过呈现张鹏、Sarah和Amy一起去农场野餐的情景，综合复习46单元的核心句型。

Listenandtick版块呈现了4组听音题，重点复习有关购物的语言。

第二课时Read,writeandsay版块呈现了几组有规律的单词，用来复习or,armer,-le的发音规则。

Read,writeandsay.版块呈现了几组看图读句子填空的题，巩固名词所有格的用法。

第三课时Readandnumber.版块呈现了两组排序题，复习第四单元和第六单元的核心句型。

Readandtickorcross.版块呈现了一封信，通过阅读信件复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容。

本单元重点是综合复习46单元的核心句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。

充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。

同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。

本单元所需要掌握的语音、句型在46单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。

单元教学目标1.知识目标

（1）能够听、说、认读46单元有关农场、衣物和购物的单词。

（2）能够掌握46单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。

（3）能够听、说、认读46单元的核心句型Arethey/these/thoseYes,theyare.No,theyaren’t.Whatarethese/those/theyThey’reWhoseisitIt’s’s.Whosearethese/thoseThey’re’s.CanIhelpyouI’lltakeHowmuchThat’sexpensive.They’renice.2.能力目标

（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。

（2）能够在情境中恰当运用句型Arethey/these/thoseYes,theyare.No,theyaren’t.对蔬菜、动物的名称展开活动。

（3）能够在情景中运用句型WhoseisitIt’s’s.Whosearethese/thoseThey’re’s.对某物的归属展开问答。

（4）能够在情景中运用句型CanIhelpyouI’lltakeHowmuchThat’sexpensive.They’renice.模拟购物。

3.情感目标养成节约的好习惯。

教学重难点1.教学重点1能够听、说、认读46单元有关农场、衣物和购物的单词。

2能够掌握46单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。

3能够听、说、认读46单元的核心句型。

2.教学难点

（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。

（2）能够在情境中恰当运用46单元核心句型。

教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。

教学时间本单元共分三课时教学。

第一课时ReadaloudListenandtick第二课时Read,writeandsayRead,writeandsay第三课时ReadandnumberReadandtickorcross知识视窗形容词性物主代词和名词性物主代词1.表示所有关系的代词叫物主代词。

物主代词可分为形容词性物主代词和名词性物主代词。

其人称和数的变化见下表人称物主代词主格宾格形容词性物主代词名词性物主代词单数第一人称我Imemymine第二人称你youyouyouryours第三人称他hehimhishis她sheherherhers它itititsits复数第一人称我们weusourours第二人称你们youyouyouryours第三人称他们、她们、它们theythemtheirtheirs2.形容词性物主代词和名词性物主代词的用法

（1）形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前。

例Isthatyourbike那是你的自行车吗Thisismybook.这是我的书。

（2）名词性物主代词起名词的作用。

例Lookatthetworulers.Theredoneisyours.Theblueoneismine.看那两把尺子。

红的是你的，蓝的是我的。

3.形容词性物主代词、名词性物主代词的区别简单来说，有“名”则“形“，无“名”则“名”。

意思是后面是名词的话，前面就要用形容词性物主代词。

后面没有名词的话，就用名词性物主代词。

名词性物主代词形容词性物主代词名词例AretheseyourcrayonsAretheseyours第一课时

一、课时内容ReadaloudListenandtick

二、课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle2单元第一课时。

围绕“野餐、购物”的话题展开，主要通过对话和听力复习46单元句型，引导学生养成节约的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

第一课时是对46单元句子的归纳，重点是46单元核心句型的灵活运用。

本课时包括Readaloud和Listenandtick两个板块。

Readaloud呈现的是Sarah、张鹏和Amy一起去农场野餐的情景。

此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。

Listenandtick板块呈现的是四组听力判断题，通过这个活动复习有关购物的语言。

本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。

三、课时目标

（1）能够听、说、认读46单元的核心句型Arethey/these/thoseYes,theyare.No,theyaren’t.WhoseisitIt’s’s.Whosearethese/thoseThey’re’s.

（2）能够理解故事大意，能用正确的语音、语调朗读故事。

（3）能够在情景中综合运用46单元的核心句型。

（4）能够听录音判断图片是否正确。

（5）引导学生养成节约的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

四、课时重难点1.重点

（1）能够听、说、认读46单元的核心句型。

（2）能够理解故事大意，能用正确的语音、语调朗读故事。

（3）能够听录音判断图片是否正确。

（4）能够在情景中综合运用46单元的核心句型。

2.难点能够在情景中综合运用46单元的核心句型。

五、教学准备⑴多媒体课件⑵录音机和磁带

六、教学过程Step1Warmup1.师生交流TGoodmorning,everyone.SsGoodmorning,teacher.THowareyoutodaySsI’mfine,thankyou.AndyouTI’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclassSsYes.Weareready.2.Let’schant.TOk.Boysandgirls,doyoulikelisteningtomusicSsYes.TNowlet’senjoyasong“OurSchool”together.（课件展示歌曲，教师与学生一起欣赏。

）教学资源课件设计意图歌曲的运用活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。

Step2LeadinTDoyoulikeyourschoolSsYes.TMe,too.Lookatthepicture.Whoarethey（课件出示Sarah,张鹏，Amy的图片。

）SsTheyareSarah,ZhangpengandAmyTWherearetheynowSsTheyareintheclassroom.TSchoolisover.WhataretheytalkingaboutLet’slearnthedialogue.教学资源图片设计意图通过引导学生看图，引出要学习的内容。

Step3Presentation1.Readaloud.1Learnthedialogue.a.Learnpart1①TWhataretheytalkingaboutSsApicnic.引导学生说出。

TTomorrowwillbewarmandsunny.Theywillhaveapicnic.（板书haveapicnic,教读，领读，跟读，指名读，齐读。

）②Listentothetapeandfollowthetape.TWhatshouldtheydobeforeapicnicSsGoshopping.b.Learnpart2①TCanyoumakeashoppinglistforthem板书ashoppinglist。

Pleasediscussinagroup.②TWhatwilltheybuyLet’slistentothetape.（指名说，板书。

）③THowmuchisit引导学生回答That’s42yuanintotal.（教师讲解intotal。

）④Listenagainandfollowthetape.c.Learnpart3andpart4TThechildrenarehavingapicnic.Somethinghappens.Whatisthat①Listentothetapeandanswerthequestion.②TThecowswanttoeatthetomatoes.WhosetomatoesaretheySsTheyareSarah’s.TWhosejacketisitSsIt’sSarah’s.③Listentothetapeandfollowthetape.2分角色朗读教学资源录音机、磁带设计意图处理对话从局部到整体，引导学生理解文本。

2.Listenandtick1TWeshouldwatchtheweatherreportandgoshoppingbeforeapicnic.Shoppingisfun.Let’sgoshoppingtogether.Lookatthepicturesandtellyourpartnerwhatyousee.2Listentothetapeandtick.3核对答案。

教学资源录音机、磁带设计意图引导学生先看图，做到心中有数。

然后再判断，提高听力的技巧。

Step4Presentation分角色表演本课故事。

1四人一组，练习表演故事。

三人扮演人物，一人扮演农场动物。

2请几组学生表演。

设计意图故事表演是儿童喜欢的活动，既锻炼了学生的语言表达能力，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。

Step5SummaryTWhatdidyoulearnaboutthislesson学生自由说，教师整理。

七、课堂作业Ⅰ.选出与所给单词同类的选项。

1.tomatoA.cowB.potatoC.art2.glovesA.scarfB.niceC.lunch3.windyA.eatB.sunnyC.eighty4.hatA.coldB.carrotC.dress5.expensiveA.cheapB.goC.jacketⅡ.单项选择。

1._______skirtisitIt’sSarah’s.A.WhoB.WhoseC.Who’s2.Howmuchistheshirt_______A.It’s30.B.35yuan.C.Ihavetwo.3.Arethosehens_______A.Yes,theyare.B.No,thoseare.C.Yes,thoseare.4.Tomorrowwill_______coolandwindy.A.amB.beC.isⅢ.连词成句。

1.I,can,you,help_______________________________________________________2.much,how,are,apples,the_______________________________________________________3.Let’s,a,picnic,have,tomorrow._______________________________________________________答案Ⅰ.1.B2.A3.B4.C5.AⅡ.1.B2.B3.A4.BⅢ.1.CanIhelpyou2.Howmucharetheapples3.Let’shaveapicnictomorrow.

八、板书设计Recycle2warmandsunnyapplestomatoeshaveapicnicashoppinglistbananascarrots第二课时

一、课时内容Read,writeandsayRead,writeandsay

二、课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle2单元第二课时。

围绕“找规律写单词，寻找物品的主人”这两个话题展开，复习巩固or,ar,er,-le的发音规则以及通过对话复习名词所有格。

培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

第二课时是对46单元字母组合和名词所有格的归纳，本课时的重点是掌握or,ar,er,-le字母组合的发音规则以及名词所有格。

本课时包括两个Read,writeandsay版块。

第一个版块通过呈现一些符合or,ar,er,-le发音规则的单词，引导学生归纳发音规则。

第二个版块通过呈现看图、读句子填空的活动，巩固名词所有格的学习。

本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。

设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。

三、课时目标

（1）能够掌握or,ar,er,-le的发音规则。

（2）能够正确运用名词所有格。

（3）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

四、课时重难点1.重点

（1）能够掌握or,ar,er,-le的发音规则。

（2）能够正确运用名词所有格。

2.难点名词所有格的灵活运用。

五、教学准备⑴多媒体课件⑵一件皮夹克⑶多套P67词卡

六、教学过程Step1Warmup1.GreetingTHi,boysandgirls.SsHi,Missxxx.THowareyoutodaySsI’mfine,thankyou.AndyouTVerywell,thanks.2.SingasongTNowlet’ssingasong“Thisoldhat”（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。

）教学资源歌曲设计意图师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。

Step2Leadin1.Reviewthewordsaboutclothes.TIhavesomethings.DoyouknowtheirnamesWhat’sthisS1It’saruler.（教师依次展示学习用品、衣物等实物，学生认读。

）2.Let’sdo.TNowlet’sdotogether.（播放第五单元Let’sdo，师生边说边做动作。

）教学资源词卡、课件设计意图词卡的认读、Let’sdo活动既复习和巩固了已学的单词，又为引出正文做准备。

Step3Presentation1.Read,writeandsay1利用实物复习yours,mine。

a.TWhosejacketisthis（展示自己的皮夹克，询问学生，同时板书问句。

）S1It’syourjacket.（板书答句。

）S2It’syours.（板书yours。

）TYes,it’smyjacket.It’smine.（教师边说边板书myjacket，mine。

领读板书内容，指名读，齐读。

）b.学生利用自己的学习用品或衣物，两人一组做对话练习。

句型AWhoseisthis/aretheseBIt’s/They’remy/mine/your/yours.c.小组讨论并总结yours,mine的用法。

your名词yoursmy名词mined.请几个组练习。

2自主阅读教材上的文字并填上所缺单词。

3师生核对答案。

4两人一组，朗读对话。

教学资源实物设计意图利用实物操练句型，发现规律，锻炼学生的观察能力和思维能力。

2.Read,writeandsay1教师课件呈现一些符合or,ar,er,-le发音规则的单词，学生按照发音规则给单词分类。

（教师事先把准备好的词卡发给每个小组。

）2指名说or,ar,er,-le的发音规则。

2自由说更多符合这些规则的单词。

3教师出示题目，学生填写单词。

4师生核对答案。

设计意图通过动手操作，激发学生的学习兴趣，加深学生的记忆。

Step4Practice游戏“寻找物品的主人”请一名学生到讲台前，面向黑板，然后教师拿班里的任意一名学生的物品，放到讲桌上。

请讲台前的学生在全班寻找物品的主人，如果该生实在找不到，其他学生要告诉他/她。

参考句型Isthisyour/yoursYes,itismine/myThanks./No,itisn’t.Mineis.Aretheseyours/yourYes,theyaremy/mine.Thanks./No,theyaren’t.Mineare设计意图创设情境，引导学生在愉快的氛围中巩固和运用所学句型。

Step5SummaryTWhatdidyoulearnaboutthisclass学生自由说，教师总结。

1.your名词yoursmy名词mine2.知道了or,ar,er,-le的发音规则。

设计意图教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。

七、课堂作业Ⅰ.找规律，补全单词，并与相符的图片连线。

1.forforkh____seA.2.tigersisterfarm____B.3.vegetablelittletab____C.4.parkfarc____D.Ⅱ.选词填空。

1.ThisisAmy’sbook.Thatis_______book.Sarah,Sarah’s2.Arethese_______No,theyaren’t.your,yours3.Mysweaterisn’tred._______isblack.My,Mine4.It’s_______scarf.It’s_______.your,yoursⅢ.给问句选择合适的答语。

1.WhosehatisitA.No,it’sherpencil.2.IsthisyourpencilB.Yes,please.3.CanIhelpyouC.It’sChenJie’s.4.HowmuchisthisdressD.Eighty-fiveyuan.答案Ⅰ.1.or,B2.er,A3.le,D4.ar,CⅡ.1.Sarah’s2.yours3.Mine4.your,yoursⅢ.1.C2.A3.B4.D

八、板书设计Read,writeandsayRead,writeandsayWhosejacketisthisorarer-leIt’syourjacket/myjacket.yoursmine第三课时

一、课时内容ReadandnumberReadandtickorcross

二、课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle2单元第三课时。

围绕“排序、信件”展开话题，主要通过对话、阅读信件复习第四单元和第六单元的核心句型和词汇。

激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

本课时的重点是第四单元和第六单元核心句型的综合运用。

本课时包括Readandnumber和Readandtickorcross两个板块。

Readandnumber呈现了两组给句子排序的活动，通过此项活动复习第四单元和第六单元所学的核心句型。

Readandtickorcross呈现了一封