PEP人教版三年级英语下册Unit6教案.docx
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PEP人教版三年级英语下册Unit6教案
Unit6Howmany？
PartA
教课内容
Let’stalkFindandcountLet’slearnLet’schantLet’sspell
（BLet’ssing）
【知识目标】
教课目的
教课要点
教课难点
教课准备
1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中要点句子；
2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Howmany...doyousee？
—Isee...”
问答看见的物件的数目。
【感情目标】认识各国数字文化知识。
1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；
2.
掌握词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen
的听、说、认读；
3.
句型“—Howmany...doyousee？
—Isee...”的运用。
1.能听、读含有元音字母的单词，能依据发音规律拼读学过的语音例词；
2.能差别数字11-15对应的单词并正确发音；
3.在情境中问答看到的物件的数目。
课本、录音机、磁带、有关单词卡片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时
教课过程标注
一、Warm-up&Revision
1.
播放上册第六单元的歌曲“Tenlittlecandles
”。
用歌曲、游戏
2.
游戏：
Simonsays。
教师发出上册第六单元
BLet’sdo的指令，若指
复习1-10的数字
令前有“Simonsays”,则学生做此动作,指令前没有“Simonsays”学生
单词。
便不做动作。
如：
T:
Simonsays，“Showmenine.”学生要做出九的手势。
T:
Showmeseven.学生不做手势。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
运用点数活动
（1）教师从班上的第一位学生开始数点数，点到的学生一个一个站起来，
与数学运算，既
从one向来数到eleven，板书eleven并带读。
利用相同的方法教授单词
整合了教材内
twelve，thirteen，fourteen，fifteen。
容，又将抽象的
（2）游戏：
我会算算术。
教师将1-15单词卡片贴在黑板上，选用此中的
数字教课详细
两个构成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算并
化。
选用相应的数字卡片，保证算式结果不超出15。
如：
fiveeightthirteen
+=
（3）活动：
报数。
请30名学生到讲台前按从矮到高的次序站成两排（15
名学生一排），而后挨次用英文one～fifteen高声报数。
比一比哪一组报
得又快又正确。
（4）教师在课件上体现一个池塘，池塘里有15条鱼。
T：
Howmanyfishdoyousee?
Pleasecount.
S1:
One,two...fifteen.Iseefifteen.
（5）播放录音，跟读单词与句子。
（6）在课件上体现不同数目的物件，看图问答。
如：
S1:
Howmanyapplesdoyousee?
（体现13个苹果图）
S2:
One,two...thirteen.Iseethirteen.
2.Let’schant
“报数”训练学生听力、反响能力，将英语教课与体育教课相联合。
（1）看图，说一说图中五个物件与五个数词。
在说到风筝图时，学生不会
说，此时教师教授单词kite。
（2）依据图片、数字运用所学句型问答数目。
如：
S1:
Howmanyballsdoyousee？
S2:
One,two...twelve.Iseetwelve.
（3）播放录音，学唱歌谣。
（4）分五组唱歌谣，第二、三、四、五组要依据歌谣下方的图片、数字替代歌谣中的物件与数词进行改编。
作业
设计
1.将数字单词1-15读给家长听。
2.自主预习Let’stalk部分的对话。
板书
设计
第二课时
教课过程
Unit6Howmany？
eleventwelvethirteen
fourteenfifteen
—Howmany...doyousee？
—One,two...Isee...
标注
一、Warm-up&Revision
越到后边难度
1.游戏：
比一比谁记得多。
请五名同学站起来，第一个同学说一个数字单
越大，需要记着
词，第二个同学重复前一个同学说的数字单词，还要再加一个数字单词，
前方的词汇，又
每今后就要增添一个单词，直到记不住为止。
记得最多的同学为优越者。
要增添一个没说
如：
过的词汇。
S1:
One.S2:
One,eleven.
S3:
One,eleven,fifteen.S4:
One,eleven,fifteen,eight.
S5:
One,eleven,fifteen,eight,thirteen.
2.播放B部分Let’ssing中的歌曲“One，two,three,four,five”,学唱
歌曲。
二、Presentation&Practice
1.Let’stalk
在情境中让学
（1）在课件上展现一只美丽的风筝的图片。
生理解句子“So
T:
What’sthis?
Ss:
It’sakite.beautiful！
”的
T:
Wow,sobeautiful!
意思，再经过动
（2）教师指着一位女学生美丽的衣服说：
“Sobeautiful！
”画理解对话的意
（3）播放教课动画，关掉声音，让学生看动画回答下列问题。
思。
T:
Howmanykitesdoyousee？
S1:
One，two...Iseetwelve！
（4）播放三遍录音，学生跟读，模拟语音语调。
（5）给学生三分钟读熟对话。
（6）游戏：
小演员。
让两名学生戴上头饰分别饰演张鹏与Amy，播放教课动画，关掉声音，让学生依据情境配音并配上相应的动作。
2.Findandcount
（1）展现课本挂图，让学生看图问答图中小鸟、小猫的个数。
S1:
Howmanybirdsdoyousee?
S2:
Iseeten.
S3:
Howmanycatsdoyousee?
S4:
Iseetwelve.
（2）两人一组，让学生利用两人课桌上的文具问答数目。
如：
S1:
Howmanybooksdoyousee？
S2:
Iseefive.
作业
设计
1.
熟读Let’stalk
部分的对话。
2.
自主预习Let’sspell
部分的内
容。
板书
设计
Unit6Howmany？
—Howmanykitesdoyousee？
—One，two...Iseetwelve！
第三课时
教课过程标注
一、Warm-up&Revision
1.平时口语练习。
2.分角色朗诵Let’stalk部分的对话。
二、Presentation&Practice
1.率领学生回首五个元音字母在闭音节中的发音以及相应的发音要领。
元音字母
发音
发音要领
a
“a+辅音字母”发音为/?
/
嘴张大，嘴角尽量拉向两边，
成扁平形，舌尖抵下齿。
e
“e+辅音字母”发音为/e/
嘴巴扁平，舌尖抵下齿，舌前
部稍抬起。
i
“i+辅音字母”发音为/I/
嘴唇轻轻张开，舌尖抵下齿，
舌前部抬高，嘴巴扁平。
o
“o+辅音字母”发音为/?
/
嘴张大，舌头向后缩，双唇稍
收圆。
u
“u+辅音字母”发音为/?
/
发音时嘴唇轻轻张开，伸到两
边，舌尖轻触下齿，舌后部稍
抬起。
2.出示几组单词让学生读一读。
（1）catbagfat
（2）pentenred
（3）bigpigsix（4）dogboxorange
（5）duckfununder
利用表格的形式帮助学生总结五个元音字母的一种发音，便于学生系统梳理。
3.依据图片以及句意，试着选择字母达成Chantandwrite.部分的句子。
4.播放录音，查对Chantandwrite.部分的答案。
5.播放录音，跟读。
6.全班齐读句子。
7.点学生读句子。
作业
设计
自主复习BLet’slearn部分的内容。
板书
Unit6Howmany？
aeiou
设计
在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了11-15数字单词，
学习了怎样问答看到的物体的数目。
在教课过程中将英语教课运用到了数学计算、体育报数
中，与实质生活联系密切，让学生亲身领会到了英语的适用性。
PartB
教课内容
Let’stalkLet
’sfindout
Let’slearnLet
’schantStarttoread
Let’scheck
（CStorytime
）
教课目的
【知识目标】
能够掌握Let'slearn中的三会单词和Let'stalk
中的要点句子。
【能力目标】
能用所学的词汇与句型“—Howmany...doyouhave
？
—I
have...”问答对方拥有的物件的数目。
【感情目标】认识各国数字文化知识。
教课要点
教课难点
1.掌握数字单词sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty的听、说、认读；
2.句型“—Howmany...doyouhave？
—I/Wehave...”的运用。
数字词汇16-20的正确读音。
教课准备课本、录音机、磁带、有关单词卡片、数字图片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时
教课过程标注
一、Warm-up&Revision
1.Singthesong“One,two,three,four,five”.
全班分红两组，采纳对唱的形式唱歌。
2.活动：
算算术。
教师报算式，学生以小组为单位迅速地用英语说出得数，
要求得数在15之内。
如:
英语教课与数
T:
10+5=？
S1:
Fifteen.
学教课相联合。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
（1）教师出示数字图片16，教授单词sixteen，板书并带读。
利用相同的方法教授seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
（2）游戏：
Bingo。
学生在纸上画好3×3的格子，格子里写上从12-20
这九个不同的数字，教师说单词，学生在相应的单词上画“×”，先有三个“×”连成一条线的学生喊出“Bingo”获胜。
（3）游戏：
我会算算术。
教师将1-20单词卡片贴在黑板上，选用此中的两个构成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算选
取相应的数字图片并用英文说出来，保证算式结果不超出20。
如：
在游戏中稳固所学知识，以这类方式进行演练，学生更能接受。
twenty
two
卡通图
-
=
片18
（4）教师看着学生桌上的文具咨询数目。
T:
Howmanypencils
？
Howmanypencilsdoyouhave
？
S1:
Three.
T:
Yes.Youhavethreepencils.
（5）教师让学生察看
13-19这七个单词，找一找规律。
学生会发现这些单
词末端都是teen。
（6）教师简单解说13-19基数词构成规则，给学生总结顺口溜让学生背记。
巧记基数词11-19
十几末端有规律，个位数后加teen。
11和12特别记，分别是eleven和twelve。
多给学生总结
13、15、18样子有些不相同，
巧记的顺口溜，
分别是thirteen，fifteen，eighteen。
学生能更简单记
（7）播放录音，跟读。
忆单词，不用死
（8）解说句子“Howmany...doyouhave？
”与“Howmany...doyousee？
”记硬背。
的意思、回答的差别。
（9）利用自己文具的数目，进行问答。
教师先与一名学生对话示范：
T:
Howmanycrayonsdoyouhave？
S1:
Ihavesixteen.
2.Let’schant
（1）教师利用单词卡片出示算式“10+8=18”，同时说：
“10and8makes18.”
（2）教师利用单词卡片出示算式“4×5=20”，同时说：
“4times5makes
20.”
（3）播放顺口溜录音，学生跟唱。
作业
设计
1.熟读11-20数字单词并试着背
记。
2.自主预习Let’stalk部分的对话。
板书
设计
Unit6Howmany？
sixteenseventeeneighteennineteentwenty
—Howmany...doyouhave？
—I/Wehave...
—Howmany...doyousee？
—I/Wesee...
第二课时
教课过程标注
一、Warm-up&Revision
1.
平时问候。
2.
活动：
排排队。
将
11-20单词卡分别发给两组学生，每组五名学生拿到
检查能否掌握
的数字卡片不必定是连着的，要求每组学生按拿到的卡片上的数字从小到
了数字单词的认
大的次序摆列，排完后，每人挨次读出自己卡片上的单词。
读。
二、Presentation&Practice
1.Let’stalk
（1）教师取出一些铅笔，放在文具盒里并关上文具盒。
T:
Ihavesomepencils.HowmanydoIhave?
Guess!
S1:
Eleven.
T:
No.Openitandsee.
S1:
One,two,three...thirteen.
T:
Right.Ihavethirteenpencils.
（2）教师用onebyone的方式咨询学生：
“Howmanypencilsdoyouhave？
”
学生回答：
“Ihave...pencil（s）.”
（3）播放录音两遍，学生仔细听对话并理解对话意思。
（4）教师发问,检查学生能否已经理解了对话。
Whohasnewcrayons?
Howmanycrayons?
（5）教师带读对话两遍。
（6）再播放录音两遍，学生跟读。
（7）同桌之间演练课本对话。
创建与课本
相像的情境，为
教授新课埋下了
伏笔，理解接下
来课本对话也更
简单。
2.Let’sfindout
（1）Groupwork.以小组为单位，运用句型“—Howmany...doyouhave？
—Ihave...”检查自己小组内成员拥有的文具的数目。
（2）整理检查数目，达成下表：
文
rulerpencilbookpen
erasercrayon
人
具
名
作业
设计
熟读Let’stalk部分的对话。
板书
设计
Unit6Howmany？
—Howmanypencilsdoyouhave？
—Ihave...pencil（s）.
第三课时
教课过程标注
一、Warm-up&Revision
1.分组竞赛唱歌曲“One,two,three,four,five”。
2.游戏：
What’smissing？
教师分两次展现数字单词卡片，每次展现
6个，
一边展现一边读，展现完后，教师抽出此中的一张卡片，学生要说出抽出
的是哪张卡片。
采纳游戏复习单词，使学生注意力更集中。
二、Presentation&Practice
1.Starttoread
（1）体现花儿的图片，教读单词flower。
（2）让学生看图数一数四幅图中各有多少朵花。
每幅图让两人问答看到的花的数目。
S1:
Howmanyflowersdoyousee?
S2:
Iseefifteen.
S3:
Howmanyflowersdoyousee?
S4:
Iseetwenty.
S5:
Howmanyflowersdoyousee?
S6:
Iseefive.
S7:
Howmanyflowersdoyousee?
S8:
Iseeeleven.
（3）达成第63页的练习题。
（4）同桌之间互相检查查对答案。
（5）听录音，跟读。
2.Let’scheck
（1）Listenandtick（√）orcross（×）.
利用课本上现
成的图片来稳固
句型，同时学生
也能更好地达成
课本上的练习
题。
①让学生看图说一说图中数字、物件对应的单词。
②依据图片运用本单元所学句型“—Howmany...doyouhave/see？
—I
have/see...”问答数目。
③播放两遍录音，达成题目。
④播放第三遍录音，每题停留一会儿，点学生复述，而后师生查对答案。
（2）Listenandnumber.
①让学生读一读题中的六个单词，并说出相对应的阿拉伯数字。
②播放两遍录音，达成题目。
③播放第三遍录音，师生查对答案。
④再次播放录音，学生跟读。
3.Storytime
（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（2）播放录音，学生跟读。
（3）请两名学生饰演Zip与Zoom分角色朗诵故事。
先弄清图片表
达的意思，再听
录音做题就降低
了难度。
作业
设计
熟读本单元Let’slearn与Let’stalk板书
部分的内容。
设计
Unit6Howmany？
—Howmany...doyouhave/see？
—Ihave/see...
在B部分我们持续学习了数字词汇16-20，在教授单词后又给学生总结了基数词的顺口溜，这样学生记忆单词更简单，此后要让学生学会巧记单词。
学习了问答拥有的物件的数目“—
Howmany...doyouhave？
—Ihave...”，刚开始学生简单与句型“—Howmany...doyousee？
—I
see...”弄混杂，经过解说、演练学生能够划分开了。
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